一、初中班主任应当加强自身的德育教育，以自身为榜样，促进班级德育教育的有效提升

1.转变原先陈旧的德育教育观念

初中教育观念是人们对初中教育目的与教育行为的根本看法与认识，现阶段，德育工作的实效性与德育目标具有盲目的缺陷，纠其根本原因就在于，长时间以来，大众受那种“注重智力而轻视品德培养”的传统初中教育观念所制约。正因如此，想要增强德育实效性，最重要的、最根本的问题是：转变教育观念和认知态度。在初中教学中，班主任应当主动与各方沟通，让学校、家庭、社会三方面的良性教育互为填补，形成有力的支撑。而对于班主任，重要的是加强与家长联系，尽量能够定期与家长谈话，让家庭能够更加了解学生在学习以及品德方面的成长情况，并且根据学校各种学习重点，确立家庭在教育中的任务，相互弥补缺失。通过子女的不断成长，影响家庭价值观、品德观；通过家长与学校之间的联系，逐渐提高家长的教育素质，使他们树立正确的教育思想，采用恰当的教育方法教育自己的孩子，使孩子健康成长。

2.在班级中，班主任应当以自身为榜样，信任、宽容正在关键成长期的学生

班主任在学生面前充当的是亦师亦友的角色，摆架子则会失去学生的信赖，要充分尊重学生的人格与学生的权益。面对学生提出的意见，要虚心聆听，平等对待，公平地判断学生的想法与行动。帮助学生取人之长，补己之短，不断促进学生管理工作的良性运转。与此同时，初中班主任要充分信任学生的自我管理，让其自我教育、自主管理、自我批评反省。对学生的兴趣、爱好应有广泛的了解，因为它与学生综合素质的提高是紧密相连的。对体育强手、文娱能人以及专项能力卓越的学生，应提倡其在兼顾学业的情况下，积极参与班集体活动以及学校和校外比赛，为班集体以及自身争取荣誉。在活动的参与中，教师应开发学生潜能，鼓励学生不断进取、积极竞争、永不言败。

二、初中班级班务管理中存在的部分问题

在班主任的班务管理中，存在着在班务管理中缺乏计划性以及有效性的问题。导致这样问题的原因是学生数量多并且初中学生的个性特点复杂。在这样的情况下，一旦班主任对班务管理缺乏计划性，必将会给班务管理带来诸多困扰。在初中班务管理中，应当针对不同的学生性格，因材施教，推行先进班务管理模式。初中班主任要克服重重困难，坚持自身在班务管理中所起到的核心作用，将学生的心绑在一起，真正地实现班务管理有条不紊。