摘要：新课程改革明确指出在小学英语教学中，教学内容应该贴近学生的生活，使学生融入自身的生活。通过生活化教学模式的开展，小学生可以更好地理解英语知识，提升英语应用能力。

关键词：小学英语;生活化教学;应用能力

教育与生活密不可分，我国新课程改革非常提倡生活化教学。小学阶段是学生身心发展的重要时期，只有使小学生在生活中体会到学习的乐趣，他们才能提升思维能力，在英语学习中才能产生浓厚的兴趣。小学英语教学中结合生活化教学的方法，帮助学生打下坚实的英语基础，在生活中认识到英语学习的价值。

1教学内容生活化

在小学英语教学中，教学内容的选择非常重要。小学英语教师在教学内容选择中，应该结合学生的实际生活，可以选择一些生活中的物品进行教学，从而使小学生更容易接受英语知识。在小学英语生活化教学环节，教师可以结合小学生的生活。例如，在英语数字教学中，教师可以联系电话号码，让小学生进行自我介绍。老师：同学们，你们写一篇简单的英语自我介绍，把你们父母的电话号码在写在里面，并且介绍你们父母的职业，在小学生的自我介绍里，通过介绍父母的电话号码，小学生可以更好的掌握英语数字的书写方法和发音。通过这种生活化的教学，教师将生活作为教材，提升了学生的学习兴趣，使得学生对于英语词汇的印象更加深刻。

2教学方法生活化

为了提升小学生的英语水平，教师应该采用生活化的教学方法，提升学生的实际能力。老师在教学中，应该努力为学生营造生活情境，使学生在英语学习中感到亲切。例如，老师可以让学生进行角色扮演，在购买文具这个场景中，学生分别扮演文具店店员和购买者。教师可以借助文具为实物，帮助学生进行对话。

3英语作业生活化

小学英语生活化教学环节，教师应该布置生活化的作业。教师可以采用贴标签的方式，使学生学习电视机、电脑等生活用品的学习方法。教师在学生的物品上贴上英文标签，使学生看到标签后就能联想英语单词，通过反复记忆，提升学生的英语学习效果。教师可以让学生通过生活化的阅读，了解生活中的一些自然现象，从而使学生产生英语学习的兴趣。在老师的鼓舞下，学生更加有劲头的进行文章的阅读，并且主动的查阅单词，将自己不懂的单词抄下来。

4结语

在小学英语学习中，教师应该采用生活化教学的方式，使小学生在英语学习中产生共鸣。在生活化教学中，学生的主体作用得到充分发挥，可以加深对英语知识的印象。

参考文献：

[1]戚丽丽.基于生活化背景下小学英语词汇教学的有效应用[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(01):186.

[2]李婷婷.让生活点缀小学英语课堂———谈小学英语生活化教学的主要策略[J].中国校外教育，2018(33):88+93.

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作者:靖艳 单位:江苏省淮安市新安小学河西分校