1要把握好使用好现行的教材

教材是语言训练，提高语言运用能力的重要载体。我们现行的教材，它符合当代中学生，认识力强，求知欲旺盛的特点，它给我们提供了丰富的话题，供我们去学习，去讨论，给我们提供了广泛的内容和题材，需要我们去延伸和了解其丰厚的文化背景，这给我们课堂提问提供了依据。我们在教学中常采用的总是教学法，是以问题为中心来展示教学活动的；这就要求教师以现有教材内容为依据，通过创设问题情景，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，探求解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，从而完成所学教学内容。课堂提问又是一门艺术，它要求设计的问题要科学、结构要合理、设问要巧妙，问题要衔接，逻辑要严密，重点要突出，解决问题要彻底。

2要把握好师生互动这一过程

根据现有教材，设计出一系列与教材内容息息相关的问题，为实现英语课堂师生互动这一教学过程提供了必要的信息。师生互动主要指课堂上师生之间的交流的过程，既有输出交换和反馈信息的过程，又有输入处理和储存信息的过程。教学的精髓重在“设计”，即“问题的设计”。有“问”必有“思”，有“思”必有“果”。课是。问”出来的，不是“讲”出来的。合适的课堂提问，往往能激活学习的学习热情，从而把学生带入一个奇妙的世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，培养了学生分问题、解决问题的能力，有效地提高了英语课堂教学效率。

3课堂提问目的一定要明确

课堂提问能充分调动学生思维的积极性。教师可运用学生已学过的知识或已有的社会生活经验，巧妙设问、诱导、启迪学生，可使新lB知识融会贯通，并拓展学习空间。提问可以弓l导学生翅准思考方向，扩展思维广度，提高思考层次，只有新颖的巧妙的问题不断被提出、被解决，学生的思维才能不断被激活，学生的学习兴趣与想象力才能得到激发，学习积极性方可大大提高。课堂提问，使师生之间、学生与学生之间的相互交流大大增加。通过互动学习，不仅使学生掌握了提问的语言功能，而且又培养了学生的探究意识，起到了事半功倍的效果。

4提问方法应灵活多变。艺术性强

教师提问，一定要注重提问的艺术。学生的学习内在动力是学习兴趣，教师设问、提问的艺术就是要激活学生的学习动机和兴趣；学生有了学习兴趣，就有了学习的原动力，才能学好英语，提高语言运用能力。我们所学教材内容与学生生活息息相关，学生能在语言学习中找到与生活贴近而又感兴趣的话题。因此，要激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，需要教师用科学的、艺术的、生动的语言，步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，“投石激浪”，吸引学生积极思维。我们提出的每一个问题都要使学生觉得有话想说，积极抢答。诚然，学生的知识水平、接受能力、表达能力等存在一定的差异，教师必须正视尊重个体差异。课堂提问必须做到难易适度，由浅人深，由易到难，使不同学生通过问题解答，逐步突破难点，把握要领，掌握规律。综上所述，课堂提问艺术在英语课堂教学中有着举足轻重的作用。教师根据教学实际，结合学生的特点，精心设问、巧问、善问，善于导疑、释疑，只有这样才能激发学生的学习动机和兴趣，促进创造思维，提高学习效率。