一、语文教学现状

传统的语文教育，教师都是扮演课堂的主体，而学生只是在教师的讲课内容之下，机械地记一些笔记等，这种教学模式下的学生，实际实践能力非常弱，不能将知识充分、准确、合理地运用。这种课堂模式也不能很好地吸引学生的兴趣，学生的兴趣不足，直接就影响到了教学的质量。为了解决这类问题，师生互动式的教学模式逐渐脱颖而出，下面，就让我们探讨一下它的具体应用。

二、师生互动在教学中的具体应用

1.用提问提高学生的兴趣。对于一件事物，只有当它能足够引起人的兴趣时，才会看重它并且试着研究与接触它。对于语文的教学也是一样的道理，老师要充分提高学生们对课堂的兴趣，这样才能顺利地进行教学。语文是一门拥有许多文字的学科，这难免会让人感觉到乏味，这时，老师就要想办法使学习变得轻松，课堂气氛变得活跃。而提问就是一种有效的方法，它能够有效地引导学生积极思考，投入课堂。在讲解《静夜思》这首古诗的时候，为了将学生带入到课堂当中，教师在课堂的开始可以采用提问的方式：“同学们，你们听说过诗仙的故事吗？传说他和古代四大美人之一的杨贵妃是非常要好的朋友，大家听说过吗？”这时，再由学生自由回答，等到将大部分学生都调动起来后，就可以说“既然大家有这么多的想法，下面，就让我们走进这位伟大诗人的世界，通过他的诗来体会这位诗人的豪爽与才华横溢。”在讲课的过程中，也要注意将问题贯穿于整个课堂，要对一些较为开放的课题，对学生进行提问，让他们发表出自己的看法，让他们自由发挥，言之有理就可以。这种课上提问的师生互动的方式能够提高学生的注意力，在认真听讲的同时，还能通过问题来对课上的知识拥有更加透彻的了解与感悟。久而久之，教师与学生之间的情谊也会得到很高的提升与巩固。

2.用模拟场景来升华学生的感知。由于小学生处于好奇心、求知欲都较强的年龄，对于一项事物，往往运用模拟场景的方式能够大大吸引住他们的注意力，将他们引入到课堂中来。在场景模拟的过程中，教师也要加入到学生当中，进行充分的师生互动，这样能够有效地提高学生的理解能力，提高学习效率。在讲解《爬山虎的脚》这一课的时候，教师就可以带领学生到有爬山虎的地方观看一下，让他们仔细观察爬山虎的脚的特点与形状，让他们了解爬山虎是怎样用脚爬行的，培养他们的观察能力。在学生观察的同时，教师要积极地加入到他们的观察当中，与他们一同讨论爬山虎的特点，用相机将他们与爬山虎进行合影。让他们记住爬山虎的样子，最后，再在一张白纸上勾画出来。与此同时，教师也可以鼓励他们对自己的作品进行讲解，在讲解的过程中，学生就会对文章有更加深刻的理解，这种师生互动的方式充分发散了学生们的思维，提高了想象力与创新力。

3.用实践体验来提高学生的理解。名言警句在小学语文中也占有很重要的地位，在实际的讲解中，教师可以引导学生积极参与实践，培养学生的动手制作能力，同时还能够让他们积累更多的知识，开拓他们的视野，增加知识储备量。教师可以组织学生收集警语，并适当地对这些警语进行分类，在警语上标明各个的出处。并要求他们对每一篇进行总结，写出自己的感悟，这样就会使他们从中得到启发。与此同时，教师也可以在学生的警语上写出自己的感悟，激发与鼓励他们。然后，锻炼他们将简短的警语连在一起，这样就可以提高他们的写作能力，达到学以致用的目的。同时，他们也要对自己的版面进行合理的设计，在设计的过程中，教师也要参与其中，适当地给予自己的意见，多姿多彩的版面就是同学个性的另一种展示，培养他们的创新能力。这样使每个同学都参与到实践课堂中来，达到积极主动参与的目的，这种师生互动方式能够很高效地提高他们的动手能力，有助于他们对名言警句的积累与记忆。

三、总结

语言的知识在于不断地积累，这就需要教师与学生的共同努力，将师生互动方式高效地进展下去，为了使这种教育方式在实际教育中能得到更广泛的应用，需要不断的实践，积累一些经验，让所有学生都参与到课堂中来，在师生的共同努力下，达到高效率学习的目的，同时还能使学生与教师之间的情谊更加深厚。

作者：洪丽单位：江苏省建湖县第二实验小学