1高职物理教学中以激发学生的兴趣为教学策略

1.1营造轻松氛围，激发学习动机课堂中为学生打造轻松愉快的学习氛围，让孩子们不由自主地参与教学中，在课堂中可以采取一些游戏或者比赛等，还可以穿插些与物理方面有关的知识。

1.2培养学习物理的兴趣兴趣的培养能使学生爱上物理课，同时更是衡量学生学习质量的指标，培养学习物理兴趣主要有：第一，在物理课堂教学中，可以引入有趣的精彩的物理学家的故事，以及物理发展的历史等。第二，在实验中或者在运用多媒体看某些物理片段之前，提出问题，之后讨论问题解决问题，并引导学生积极主动的参与其中。第三，教学中物理与生活紧密结合，引导学生发现生活中与物理有关的东西，来激发培养学生对物理学习的兴趣。

1.3生动幽默的话语激发学生学习物理的兴趣物理比较枯燥乏味，很多学生都从心理上排斥。因此，课堂上老师要真诚幽默，在讲解中应带有相声、小品的艺术性，可以打动学生的心灵，使课堂中学生保持浓厚的学习兴趣。对与物理学中的概念、模型等都需要老师运用简单、生动形象的口语，帮助学生在头脑中形成清晰的物理图景与模型。

2高职物理以培养学生良好习惯为教学策略

2.1学习实验探究策略物理是一门自然科学，来源自然服务生活。因此，在实验探究过程中要注重知识结构，每一个知识点要讲到位，让学生去观察探索、总结物理规律。如：第一，老师实验演示要到位，如有无法做的实验可以通过多媒体给学生展示，在实验过程中要引导学生仔细观察实验和现象，思考总结物理规律。第二，有条件的，等老师演示实验后，指导学生亲自做，并为学生提出问题，试验后让学生作答。

2.2以识图画图的习惯为教学策略笔者的教学策略是“无图不讲课、不解题、不答疑；要求学生做到无图不提问、不答题”。在讲课中画图的分析，可以提高学生在课堂的注意力，引起学生对学习物理的兴趣。将物理情景构建成对应的物理模型图，把物理的相关知识标注在图中，运用相关的物理知识来解决相应的问题。

2.3培养学生质疑反思的教学策略引导学生对物理知识问题、解决方案常常质疑和反思，培养学生事实求是尊重科学的严谨作风。第一，把概念、定律等给学生讲透彻、明白，让学生理解到位。对物理问题的答案提出多种解决方法，其中一定要设计到一个不正确的答案。使学生通过自己学到的知识去对比、去判断、去质疑反思，排除错误的答案。第二，在讲解例题中，适当讲错，故意让学生去发现问题、解决问题，敢于相信自己坚持自己的意见。第三，一题多解，让学生养成爱动脑筋，多质疑反思的好习惯。

3高职物理以培养学生的创新能力为教学策略

要尊重学生，结合实验来激发学生的创新意识。在物理实验教学时，应做到以下两点来培养学生的创新素质：第一，运用学生好奇的心理，对于有趣、新奇的事物好奇心强，敢于钻研探究，激发学生对知识渴求的欲望,适当的给学生灌输物理科学家追求真理的创新精神及无私的奉献精神的故事；还有实验仪器独特的构造、现象的妙趣、操作的灵巧，都能引起学生的浓厚兴趣，激发学生对探求未知的好奇心和获取新知识的强烈求知欲，从而培养了学生的创新精神，激活创新思维，增强创新能力。当学生实验失败的时候，老师要给与鼓励，并正确引导失败的原因，从而提高学生对实验观察能力、总结推理能力等是学生综合素质得到提高。第二，俗话说：“初生牛犊不怕虎”，这个年龄段学生正是敢于冒险，对于新奇事物不满足，敢于动手。在实验中要培养学生敢于质疑猜测，不怕批评，勇于坚持自己的意见，对于结论和方法不满足，勇于举一反三，乐于异求捷径和体验的创新精神。

4高职物理以融洽的师生情为教学策略

教师是学生的榜样，在思想言行都要注意，还要具备德才兼备等，让学生能够发自内心的崇拜，感受到老师的和蔼可亲，有种想亲近感觉。对于课堂中出现叛逆、恶作剧等扰乱课堂秩序的学生，教师要采取相应的策略和方法，用积极的态度、应对，还要更加关爱学生，以爱动情，用爱感化学生，就能化干戈为玉帛。老师要用真善美的眼光，发现每一个学生身上的闪光点，并充分利用闪光点，尽量去表扬和认可学生。第一，作为教师要有高度的敬业精神、严格要求自己、热爱自己事业、良好的工作态度等，来感化和影响学生。第二，要对学生有亲和力，真诚的爱护学生，不能有私心或者偏心，一视同仁一律平等。第三，经常与学生谈心，从中发现分析每一个学生优缺点，针对不同学生的情况进行不同的正确引导，并让学生多思考、多动手、多体验等才能促进学生学习，同时也让学生感受到成功的快感，巩固了自信。

5小结

以上介绍了对高职物理教学的有效策略，来提高学生对物理学习的喜爱，激发学生的求知欲望，促使学生在课堂中能够积极主动的参与其中，同时也是提高教学质量的重要手段。因此，在物理教学中激发学生的兴趣、培养学生的良好习惯和创新能力以及融洽的师生关系是非常重要的，不仅能提高课堂的效率，而且还提高了学生各方面的综合素质。为将来成为优秀人才打下了坚实牢固的基础。

作者：王海军单位：常熟职业教育中心校