一、地理旅游胜地

大自然的鬼斧神工和人类的智慧创造了全世界许多著名的旅游景点，每年都吸引无数游人争相游览领略，许多学生在父母的带领下游览了许多旅游胜地。因此可以引导学生盘点旅游胜地知识，从而培养学生对地理兴趣。

二、教师课堂地理趣味教学

以往的初中地理教学中，教师往往不注重学生的受教能力和受教心理，一味地“填鸭式”灌输教学，课堂形式单调而又乏味，使处于被动地位的学生逐渐失去了学习的兴趣和主动性，导致教学效果不理想。所以，初中地理课堂趣味教学有利于改变以往课堂氛围，能积极调动学生的兴趣，进而培养学生主动学习地理知识的主动性、积极性。

1.问题启发式趣味教学

初中阶段的学生正处于充满求知精神的阶段，喜欢探求一切事物的真相。因此初中地理课堂教学中，教师可以就有关的地理现象提出疑问，请同学思考，引起学生的兴趣，然后带着疑问导入新课。例如，中国是白天，而同在地球的美国为什么是夜晚？随着课堂讲解的深入，自然导出关于时区的知识，学生既感到新鲜又欣然地接受了知识。

2.手工绘图式趣味教学

众所周知，图表是地理课程中主要的知识要点，包括地形图、政区图、矿产资源图、气候图等，但这些图表生涩、枯燥，让学生很难掌握和记忆。因此，在地理课堂教学中，可以采取绘图式趣味教学法。例如，非洲主要国家的分布图，可以让学生利用硬纸片进行手工绘制，然后涂上各具代表性的色彩。学生在绘图过程中，既享受到了手工制作的兴趣，又轻松掌握了相关地理知识。相比于简单的图表记忆，手工绘图式趣味教学更具趣味性，教学效果更好。

3.趣味记忆口诀教学

初中地理课程中，许多知识都需要记忆，但这些记忆很烦琐，学生难记又容易混淆，因此，可把记忆点串成顺口溜编成口诀。例如，我国10万人口以上的少数民族有哪些？可以这样记忆：蒙回藏维苗、彝壮布依朝、满侗瑶白土、哈尼共十五。既说明了10万人口以上的少数民族有15个，分别是哪些民族，还说明了从多到少的顺序，充满趣味，朗朗上口，便于记忆又不易忘掉。此外，还有多媒体趣味教学法因其形象、直观、生动，很受学生的喜爱和欢迎。

综上所述，初中地理教学不能再延续传统的教学方法，而要采取一种新的趣味教学法，以有效开发学生的学习兴趣，进而培养学生学习地理的积极性、主动性，有利于初中地理教学收到更好的实效。趣味教学法有很多，教师要善于发现、善于总结、善于创新，把更多的趣味教学法应用到实际教学中，提高初中地理教学成绩，有效完成地理教学大纲要求。通过合理的安排与兴趣的培养，让更多的学生能够对地理课程产生兴趣，并自主学习。

作者：郑俊杰单位：河南省西华县红花镇第二初级中学