随着城市建设的快速发展，很多现代化城市的建筑以及规划呈现相同的模式，不仅不能体现城市的特色，也抹杀了我国传统文化所应展现出来的魅力。

一、传统文化观的基本概念及意义

对我中华民族上下五千年的文化长河来说，中国的传统文化有着深刻的内涵和地域特色，并且这些文化内涵也在思想上影响着人们的思维方式。融入传统文化的建筑教育通常有两方面的含义，一方面是指在建筑教育范畴中，将中国传统文化、文化元素、文化理念等融入西方的建筑原理当中，设计出有传统文化背景的建筑来；另一方面是指利用中国传统的科技观和人文观，将这些思想上的精华融入到建筑设计以及作品评价中。在建筑教育中增加传统文化的因素，不仅可以开阔学生的视野，通过古今的优秀建筑以及建筑理念去增加学生的专业领域，让其自身有更多的文化积淀，还可以帮助教师提升教学效果，吸引学生的学习兴趣和探索精神。随着传统文化的深入学习，学生对建筑设计的视野将变得更加宽阔，同时对我国博大而精神的文化也将产生敬仰之情，不断推动我国土木建筑文化的同时，培养出文化修养与专业技术并存的专业性人才。

二、中国传统文化在我国高职建筑教育中的现状

中国古代建筑以木质结构为主，在建筑史上自成一系，目前，在江南很多园林建筑中还可以看到中国建筑独特的魅力之所在，也是中国重要的文化遗产之一。随着砖石建筑的出现，木质建筑逐渐退出了历史舞台，但是仍具有极高的研究价值。目前，我们中国建筑教学多秉承了西方钢筋混凝土的建筑风格，并且所钻研的建筑形式以及崇拜的建筑师也多为国外建筑代表，而忽视了对我国传统建筑的赏析和借鉴。通常的具体表现为：对西方建筑的盲目崇拜，使得设计出来的建筑多带有西方古典主义特色，对于中国文化中的祥云、神兽等装饰视而不见，甚至是不屑的态度；在建筑结构上也多模仿西方哥特式、巴洛特式建筑，对于我国传统的江南风情的园林式、闽南特色的骑楼等知之甚少，更不要提针对我国传统建筑中的建筑风水等的传承了。面对这样的现状，让我们这些建筑教育者不得不忧心忡忡。随着我国城市化进程的加快，人们对现代技术以及现代知识的依赖，对传统文化的学习更是少之又少。建筑作为一个城市甚至是一个民族凝固的文化历史，其承载的文化意识受到越来越多的关注和重视，建筑与环境的和谐共存，建筑与文化的融合共生已经成为当今建筑的使命之一。

三、提高中国传统文化在建筑教育重要性的措施

1.在课堂中增加传统文化的教育。

目前，中国传统文化暂时还只能作为一个要素融入到建筑教育活动中，最直观的方式就是教师在授课时多增加相关的例子，逐步培养学生对传统文化、传统建筑的兴趣。比如教师在讲解到室内装修设计的时候，可以搜集一些中国古代房屋设计的样图，以及历史中对室内设计特色、装饰方法的介绍，还可以让学生在课后搜集中国不同历史时期的建筑特色，有意将学生的设计作业与中国传统的民居或建筑特点上靠拢，充分体现重视中国传统文化的意识。在一些建筑专业课程中，同样可以引入文化因子。比如在建筑学平面结构设计中，可以增加中国传统图案的设计，并且向学生介绍这些图案的美好寓意，这样的过程不仅丰富了学生的建筑理论，还增加其文化储备。这样的课堂不在局限于西方建筑文化，将学生的视野开阔到中国古代，不同的艺术风格以及建筑形态都可以激发学生更多的灵感，久而久之，学生对中国传统文化的传播也肩负起了使命感，成为弘扬传统文化的新生力量。

2.邀请中国传统文化方面的专家进行讲座。

在建筑教学实践活动中，我们还可以通过邀请中国文化传统大师进行讲座，讲解具有代表性的古代建筑的设计理念以及精妙之处，鼓励学生通过古为今用的理念，借鉴和改进传统建筑的精髓，融入到自己的设计风格之中。

3.增设中国古建筑实地调研和测绘的课程。

在请专家进行讲解的同时，我们还应该带领学生对代表性的古代建筑进行实地考察和实际的测绘，让学生在参观中真正的领悟古代建筑样式、结构的精妙之处。在参观不同建筑的时候，去考察不同历史时期的建筑特点，追溯我国古代园林建筑的艺术之美以及我国古代所讲究建筑风水的内涵。

4.举办与传统文化知识相关的设计竞赛。

现代建筑教学同样讲究趣味性和实践性，为了增加针对性练习，增强高职学生的综合素质，在学期末可以组织建筑设计竞赛，竞赛的主题可以设定为中式建筑。让学生在比赛中运用传统文化的元素、传统文化的建筑思想等，达到学习、交流、提升的目的。

四、结语

传统文化融入到显现建筑教育中，这不仅仅是每一所高职院校建筑专业所面临的新课题，更是全社会进行城市建设过程中需要去考量的重要因素之一。随着科技的发展、社会的进步，传统不应该被我们抛弃，而是应该做到继承其精华、形成古为今用的良好继承传统。传统文化与现代建筑教育的融合，对于高职教师的考验也是严峻的，只有教师在自己的思想上充分的肯定传统文化、历史建筑的重要性和艺术价值，才能影响学生对传统建筑产生浓厚的兴趣，才能让学生真正的对传统文化接受、继承和发扬光大。

作者：崔华峰 单位：辽源职业技术学院