摘要：高校教育实习作为我国培养人才的重要环节，其实习质量对实习学生未来工作岗位上的表现产生着深远影响，间接影响着未来一线教学.如何提升教育实习质量是一个不断研究的课题，本文从实习管理和带队教师能力两个角度分析如何有效推进实习工作开展，让实习学生收益最大化，让高校实现实习目的.

关键词：教育实习；实习管理；指导教师

教育实习是师范教育中极其重要的组成部分，是师范生的教育、教学能力培养与训练的一门综合性实践课程，也是培养师范生职业道德，锻炼和提高教育、教学能力不可或缺的步骤，为师范生将来从事教学工作打下良好的基础.近年来，国内各高师院校的教育实习工作在摸索中探索改进，取得了不少成绩.但从整体现状来看，由于受各种因素的制约，我国高师院校教育实习还存在着诸多问题，教育实习的发展及策略研究仍然是高师教育中的一个相对薄弱的环节，值得深入研究探讨.本文就教育实习工作中从实习管理和教师素养的提高两个大方面进行了剖析.

1加强实习管理

1.1安全管理

实习管理工作是大学生教育实习工作中的首要问题，它关系到大学生实习过程中的各个流程，其内容是宽泛的，包括人身安全管理、纪律管理、实习过程管理等多个方面.离开熟悉的大学校园的实习学生在陌生的环境里开始崭新的生活，首先要保障自身的人身安全是开展其他实习工作的前提，是顺利完成后续实习工作的保障.大学实习时间基本被安排在大四的第二学期进行，这个学期也是学生找工作、撰写毕业论文等事务最繁忙的阶段，外出事宜较多，为了便于实习期间安全问题的管理，有必要严格安全管理制度，制定实习期间的学生守则，制定考勤记录制度，定期召集学生召开会议，一方面总结实习工作，同时也是对学生考勤的一次考核.分男女生遴选出有责任心的同学担任负责人，出现意外或突发情况及时向带队老师汇报，便于第一时间解决问题，其最终目的是做到安全实习、安全生活，顺利完成实习任务.

1.2实习内容管理

为了培养出有责任心、上进心的一线工作教师，高师院校应立足现状，因地制宜，根据学校培养目标、师资状况以及师范生的身心发展特点而采取适合于当地中学教学特点的教育实习内容与形式.教育实习的目的是让大学生在步入工作岗位后能够顺利适应新的工作环境，将自己所学运用到工作当中去.由于实习时间的限制，能否在短短的实习期内达到实习目的是高师院校最为关心的问题.赤峰学院文学院在教育实习工作中要求学生完成以下几项基本内容：（1）实习期间认真听课，做好听课笔记，跟经验丰富的指导老师学习备课方法和讲课方法；（2）听课备课写教案同步进行，个人或者集体备课，为自己登台讲课做足准备；（3）在带队老师带领下进行试讲，时间不必过长，主要目的是调整讲课思维，找准讲课重点，完美教姿教态；（4）讲课实践，根据备课内容进行讲课实践，作为文科中的重点内容，可申请一个作文课；（5）组织好一次主题班会，与试讲所在单元内容一致，内容选取上要符合中学生心理特点，积极向上，有启发意义；（6）根据实习需要可以适当做一些有关中学教学的问卷调查，撰写实习报告等等.

1.3落实实习监督

实习监督考核制度是评价实习效果的一把标尺，为了更加有效地落实实习工作，改进工作中的缺点和不足，为以后实习工作提供可借鉴的经验，实习监督考核十分必要.为此，在实习工作中，作为主管教学的单位和部门可不定期或抽查方式赴实习点考察，检查实习工作，其检查内容主要包括学生出勤率、学生实习工作完成情况、带队老师指导情况等等，并根据实习目标提出相应意见或建议.此项工作完全是对实习工作的一次有效督促，也为实习工作研究提供一些实战经验；另外，在实习工作中，要对实习优秀的学生予以表扬，评选优秀实习生，树立榜样，带动更多的学生向其学习，间接实现提升实习质量的目的.

2实习带队指导教师自身素养

在高校教师的教育教学当中，教师的教学能力、科研能力、指导能力都影响着学生素质的提高.对于师范专业毕业生来说，不容忽视的一环是毕业教育实习期间指导教师的指导能力，这是学生在步入工作岗位之前的第一次工作实践，对未来真正走向工作岗位产生着深远的影响.提高教育实习指导教师的指导能力，是高校工作的一项重要工作.

2.1强烈的责任感

责任感是高校教师该具备的基本素质，与中学教学不同，不存在升学率的要求，高校教师在其工作教学中除了扎实的专业知识外，更需要的是强烈的责任感，在这一点上来说，对实习指导老师的要求更高.对于大学生来说，大学校园是他们主要学习和生活的阵地，有学校的管理规则和行为规范，有院系领导和班主任辅导员的关怀与引导，学生们完全生活在一个安全单纯的环境中.但作为实习学校来说，实习学生已经步入职场社会，走进全新的工作环境，面对的不在是同学友谊而是同事和工作，这对于还没走出象牙塔的学生来说需要一个快速适应的过程，此时，学生们唯一信赖的对象便是实习指导老师.这就需要带队指导老师具备强烈的责任感，因地制宜因材施教，帮助学生们度过这段适应期.其次，在实习工作开展过程中，需要带队指导老师发挥专业特长，指导学生完成备课、试讲任务，为实习学生提出中肯的建议及改进的方法，指导其顺利完成实习工作；再次，带队指导教师还要凭借工作经验解决在实习期内学生们思想生活上的问题，循循善诱，引领他们尽快转换角色.总之，带队指导老师在实习期间的身份不仅仅是单纯的师生关系，更有亲人关系、朋友关系，代替学校、班主任辅导员、家长，尽其所能解决学生实习期间遇到的所有问题.

2.2爱岗敬业的奉献精神

教师职业不但要求着极强的责任感，更是需要持久的奉献精神.在实习工作中，带队指导教师离开原来熟悉的工作岗位，抛开需要照料的家庭生活，带着责任和任务奔赴新的工作环境，这本身即是对教师的考验与挑战；面对复杂多变的工作，面对学生实习的重任，带队指导老师要不断调整自己的工作状态，解决工作中的各类问题，此时爱岗敬业的奉献精神必不可少.

2.3一片赤诚的热忱

对待工作热情的态度是推进开展工作源源不竭的动力.教师职业需要热情，无论是三尺讲台上的侃侃而谈，还是私下与学生的个别指导，甚至是业余科研论文的撰写亦或是对学生课余生活的指导.除了语言和文字的熏染，教师的态度更加直观地影响着学生对某些事物的认知和判断.在实习工作中，需要带队指导教师倾注更多的热情感染学生，激发学生，引导学生.比如，在面对实习过程中实习学生遇到难以解决的问题时，带队指导教师需要帮助他们排解困惑，鼓励学生发挥主观能动性积极独立解决问题，也可以寻找正面或反面教材进行正确引导.实习期间，实习学生遇到挫折和困难的时候，倾诉解决问题的对象就是带队指导教师，带队指导教师的态度和情绪都影响着实习学生对问题的解决和处理.如果说加强实习管理是实习工作的客观因素的话，带队指导教师自身素养的提升就是实习工作的主观因素，二者缺一不可，共同保证着实习工作的顺利开展.加强实习管理，为实习工作做足充分准备，夯实基础，不断完善优化实习程序及管理模式，有利于实习工作更加科学化、人性化，也使学生的收益最大化，为实习学生将来真正走上工作岗位做好铺垫；带队指导教师自身素养的提升是保障实习工作有序高质完成的软实力内容，这对高校教师特别是实习带队教师提出了新的要求和挑战，作为我国高校教师队伍重要组成部分的青年教师，其教学能力水平将直接影响我国的人才培养质量.如何提高高校青年教师的自身能力，是高校要做的一项重要工作，为我国高校青年教师提升自身素养寻找有效策略.借此，加强高校教师特别是实习带队指导教师的培训与学习是一个重要的举措.赤峰学院多年来一直重视实习工作的开展，有针对性地组织带队教师培训工作，每年实习结束后，都会邀请全国优秀大学优秀实习带队指导教师为赤峰学院教师开展了有针对性且见解颇具可操作性的培训.在高师院校实习工作的研究中，建立适合我国高校青年教师实习管理和教学需求发展的动力体系，这将是提高人才培养质量的重要举措.

参考文献：

〔1〕许高厚.教育实习[M].人民教育出版社，2001.

〔2〕李春秋.高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版集团，2006.

〔3〕谢安邦.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，2013.

作者：刘亚利 单位：赤峰学院