目前，由就业压力倍增和90后已成为学生主力军所衍生出的学业压力，沟通和交往压力等心理问题越来越多，在这种社会背景下，进行生涯规划的理论教育已成为学生就业工作的重要组成部分。在学生职业生涯的规划过程中，辅导员有着极其重要的启发作用。在国外，很多高校的学生职业生涯的规划教育和咨询工作，都有由相应的社会机构开展的，但是在我国高校还属于起步阶段，这就要求我们的辅导员不断地加强理论学习，拓宽眼界，与时俱进运用生涯规划的观念，指导当代学生的职业生涯规划工作，在学校期间进行不间断地补充和完善，进而使学生所学的专业知识与社会发展、自身潜力与未来职业发展能够适应。

一、学生职业生涯规划

学生职业生涯规划，是学生客观地认识自身能力、个人兴趣、个性性格和人生价值观的基本过程。通过基本理论的学习，深入了解所学专业、各自行业发展、未来工作环境，对关键成功因素进行分析，在对职业生涯发展所需的应变和决策技能有效提升的同时，完善和制定可行的职业生涯实施方案。学校的职业生涯规划的主要目标是对职业生涯发展趋势的判断，是职业知识、观念、经验、能力、心理素质的培养过程和提高阶段。对学生进行职业生涯规划的目的和意义在于：

(1)通过学生职业生涯规划，可以对自我进行客观的分析，并结合自身的原始条件与能力，以此为基础确立人生的努力方向和为之奋斗的方向和动力；

(2)通过学生职业生涯规划，可以准确的评价个人的性格特点，认清自己的强项和弱项，确定在未来的职业竞争中如何更好地发挥个人优势；

(3)通过学生职业生涯规划，可以合理的评估人生目标和现状的差距，持续不断地提供前进的动力；

(4)通过学生职业生涯规划，可以不断更新和完善自己的学习和社会实践，突破人生格局，不断塑造清新、充实的自我；

(5)通过学生职业生涯规划，重新估计和认识自身的价值，并对如何更快地使其增值做足思考，通过自我价值的合理评估，认识自己的优缺点，通过反思和不断地加强学习，努力完善自己，使个人价值充分体现；

(6)通过学生职业生涯规划，可以对自己今后从事的职业方向较为准确地定位；

二、辅导员在学生职业生涯规划中的工作

1.项目化的学生职业生涯规划管理

随着时代的变化，社会对多元化的人才需求越来越大，这种人才需求标准的转变和当代学生的特点，势必给辅导员在学生职业生涯规划工作带来新的压力和挑战。建立清晰的目标，设计合理的路径，都需要我们辅导员在学生职业生涯规划工作中创新思路，开拓视野，广博知识面，将学生的职业生涯作为一项科研课题或一个科研项目来抓，以当前社会对学生人才的需求作为设定条件，将学生按照自身特点、性格、气质、兴趣等准确地定位和分类成为若干子项目进行生涯规划的教育和管理，就能够快速、明确、具体地让学生们对学习和素质拓展目标进行设定，以及对实现目标的计划路径做到合理的设计，这就是学生生涯规划在项目管理中的具体体现。

2.具体化的学生职业生涯规划落实

作为思想教育工作者，辅导员主要围绕学生的思想管理工作开展，从非专业知识的角度出发，培养学生的素质和能力，让学生充分认识自己的实际状况，加强综合知识的学习，引导学生多角度、多层次扩展知识，拓展能力，培养复合型人才。学生进入学校后，就会有很多事情去思考，辅导员需要指导学生根据自己的实际情况，较为合理谨慎地给自己定位，对学校的学制学年内进行一个科学的规划。

(1)在进行学生生涯规划教育的过程中，辅导员利用主题班会等多形式的接触中，引导学生客观地评估自我，了解个人追求的生活形态、兴趣、能力、人生价值观、性格等，在分析自我的过程中充分认识自我。

(2)新生入学初，辅导员就会进行开展查阅学生档案，对学生基本情况做初步的调查，在学生填写基本信息表的的过程中，指导学生对自己所处的学校、专业、家庭等环境进行合理的评估。

(3)利用主题班会和一对一沟通谈心，辅导员合理的指导学生把握社会发展的大趋势，了解自己所学的专业，知道社会需要什么样的人才，让学生意识到自己的专业方向定位和需要为之付出怎样的努力，根据这个目标规划学生涯，不懈努力，实现学生的自我价值。

3.过程化的学生职业生涯规划监督

当代学生对周围事物有着强烈的关注，希望自己的学生活过得充实、精彩、有意义，却总是将大多的时间、精力浪费于荒废和散乱之中，希望能够充分利用学校时光，为自己今后的人生道路打下一个良好的基础，却又缺乏理想目标、缺乏学习意识，加之学习上动力不够，虚度了学校美好光阴、浪费了青春、虚度了年华。在学生职业生涯规划过程中，需要辅导员树立全程化指导意识，在规划实施的过程中随着学生学年的增加和社会对人才需求的转变，对规划的内容和过程进行合理的修改和检查督促。结合专业特点，对不同专业同学的职业生涯规划内容和目标进行修改和补充。如：因为近年来煤炭行业的景气度降低，导致近年来岩土工程、矿建专业的毕业生在就业中压力较大，纷纷转投其他专业工作方向的情况，辅导员在对低年级该专业的职业生涯规划教育中，适当引导学生向升学和其他专业选修等方向做生涯规划，并根据自身特点，各有侧重，明确目标，分步实施。

三、结语

从培养更快适应社会发展的高素质人才的目的高度出发，辅导员在进行学生生涯规划教育的过程中要切合实际，在扮演好引导者和指导者的同时，要不断激励学生持续的完善自己的生涯规划目标，并对具体化的落实进行有效地监督。辅导员在《学生工作手册》的内容指导下，结合土木工程各专业的特点，引导学生在充分认识自身个性特质的同时，发现个人和所学专业的潜在资源优势，激励学生树立明确的学习和个人发展目标，在现实和未来职业理想之间架设一道坚实的桥梁。

作者：姚传健 单位：南京正德职业技术学院