在教改过程中，发现存在以下问题:(1)对于具体教学项目的设计，需要依据在企业调研收集的真实工作任务，这需要大量的企业调研，同时需要教师有良好的工作实践经验，才能把握好项目的难易程度。(2)在教学实施中，学校的教学设备有时不能满足需要。在以后的教学过程中，我们将不断加大企业调研力度，结合企业工作需要，完善我们的教学项目;在现有条件下，通过自己设计、自己使用，或者借用企业的设备资源，来努力满足项目化教学需要。

基于工作过程的教学情境构建中出现的问题

项目化教学中很重要的一个环节就是教学情境的设计与构建。基于工作过程的课程教学情境构建需要使教学过程中的要素能真实模拟实际工作中的要素，不仅要从实际工作的任务或真实有效的场景出发，还要让学生按照实际工作的流程或规范来解决问题，完成任务［1］。以《醛和酮的结构、性质与应用》项目为例，根据课程知识与能力目标，以典型化工产品的生产、转化利用工作过程贯穿教学，通过调研精细化工企业工作岗位，依据工作项目的实际执行过程，设计了以下典型教学情境:(1)化工原料的采购与产品销售;(2)醛、酮类产品的生产;(3)醛、酮类产品的分析鉴定;(4)醛、酮类产品的分离提纯;(5)醛、酮类产品的加工转化等。然后根据教学情境安排项目任务，使项目任务覆盖相应的教学内容，通过项目任务的完成过程，培养学生的知识应用能力，使其能够很快的满足企业用人需要。在教学情境构建过程中，存在以下问题:(1)构建与企业工作实际相一致的教学情景需要有良好的实践条件，甚至一部分已经超出学校能力所及。(2)对于一些涉及高危险的教学情境，通过仿真、模拟尽管可以有效避免事故的发生，但是无法锻炼学生危险环境中的工作能力，不利于以后工作需要。针对上述问题，我们将加强实验室建设，积极与相关企业进行联系合作，引进企业的实践条件，努力构建满足需要的教学情境［2］。

师资队伍不能完全满足高职教育需要的问题

近年来，高职教育迅速崛起，高职院校蓬勃发展，尽管高职教育的师资队伍得到了补充，但是高职培养的面向生产、建设、服务与管理第一线需要的高端技能型人才，高职院校的师资队伍要求明显区别于普通高校，而目前高职院校的师资大部分毕业于普通高校或者科研院所，这就使得高职院校的师资队伍建设落后于高职教育的快速发展。为了加快职业教育师资队伍建设，教育部、省以及学校都出台了相关文件，加大了职教师资培训力度。《有机化学》课程主讲教师中高级职称2人，中级职称5人，初级职称1人。其中硕士5人，在读博士1人，有3人具有三年以上企业工作经验。近三年来，有4名教师在香港、德国或国内知名院校参加职业教育培训，接受培训教师的职业教育理念显著提升;有6名教师利用寒暑假和节假日下企业进行实践锻炼，实践教学能力迅速提高;7名教师具有“双师素质”。为了进一步满足课程改革和建设需要，我们还从企业聘请了经验丰富的高级职称兼职教师3人，指导实践教学和课程建设工作。目前，师资队伍建设还存在以下问题:(1)重视对教师实践能力的要求，忽视了教师职业教育理念的提升和职业教育教学水平的提升，轻视职业教育教学方法的学习。(2)教师实践能力的培养过程缺乏监督机制，没有好的评价规范。在以后的师资队伍建设中，我们将积极争取更多的职教师资培训机会，积极与地方企业进行产学研合作，利用企业锻炼机会，不断提高职业教育理念和实践教学水平，建设一支满足职业教育需要的教师队伍。

教学资源与装备滞后于项目化教学需要的问题

经过中央财政支持的化工实训基地和国家骨干院校项目建设，我院实验条件得到了很大改观，可用于《有机化学》教学的有基础有机实验室、有机合成实验室、分析检测中心、精细化学品生产性实训车间、化工生产仿真实训室等，基本上能够满足项目化教学的需要。但是还存在以下问题［3］:(1)图书资源老化、免费网络数据资源有限、用于信息检索的计算机数量远远不足;(2)在实验室硬件建设先行的情况下，实验配套设施与装备没有及时跟进，譬如学生从事危险实验时需要的防护服、护目镜等匮乏。(3)一体化教室数量不足，普通教室或者一般实验室缺少配套的多媒体教学设备;(4)班级学生数过多，生均实验仪器有限，不能保证每个学生独立的完成项目或者任务。实践条件的改善需要学校优化现有设备资源、扩大实验室规模、合理布局实验室;全天候开放实验室，使实验资源能够得到充分利用［4］;积极吸纳企业资源，建立和完善校外实训基地。《有机化学》课程教师在利用校外资源，落实工学结合，用真实的企业文化氛围、工作环境和工作任务训练学生技能等方面做了大量工作［5］。近五年来，在教师的带领下，学生积极参与，利用企业资源完成企业委托新产品开发、技术改造项目2项，申请并获授权国家发明、实用新型专利5项。通过将课堂延伸到企业，实现了学习与工作的零距离对接。目前能够参与这些项目并从中收益的学生较少，我们将不断努力，争取企业的支持，以使更多的学生能够参与其中。

结语

近三年来的《有机化学》课程项目化教学改革成效显著。项目化教学突破传统的封闭式教学模式，将理论与实践结合，激发了学生兴趣，从而有效的提高了教学效果。同时，在教学改革中也出现了一些问题和困难，我们将想方设法克服困难，继续大力推进《有机化学》课程项目化教学改革，努力为培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才而服务。

作者：孙宾宾单位：陕西国防工业职业技术学院化学工程系