一、课堂教学目标要体现素质教育意识。

思想品德课要首先体现素质教育，尤其要体现在教学目标上，课堂教学目标是教学的方向，是课堂教学的灵魂，也是上好思想品德课的关键。思想品德课的教学可以分为以下几方面：其一是：认知领域的知识素质目标，包括政治、经济、法律知识和伦理道德等；其二是：情感领域的觉悟素质目标，包括政治上的数学教育、学习上的品德教育和学科上的思维品质教育；其三是：行为领域的能力素质目标，这个主要是指对学生的学习能力、思维能力和实践能力的教育和培养。具体来说，就是教师备课能使教学目标体现素质教育意识，课堂上要逐步落实教学目标素质化的要求，要按教学目标布置学生的作业，考核和验收也要体现出教学目标的要求。例如，我在进行思想品德课教学时，坚持以教学目标为中心，以教材内容为主线，引导学生从生活实际中取样，让学生感知自然，提高学习兴趣，通过实践加深理解和记忆，让学生获得持久的知识和能力。提高学生的生活实践素质。

二、课堂教学结构要渗透和优化素质教育。

素质教育应该以全面发展为基础，以传授知识为内容，以培养能力，提高素质为目的，使学生对未来充满信心和希望。党的教育方针提出并要求学生在德、智、体等方面全面发展，实际上要求学生的整体素质达到一定的要求。这就必须提高教育教学实效，那么，优化课堂结构，提高课堂实效显得特别重要。目前在思想品德课教学中必须去除两种错误倾向：其一是：教师没有认真研究教材，没有很好地把握教材尺度，没有达到驾驭教材的能力，上课盲目适从，很难进入角色，选用的教学内容简单、片面，浮光掠影，非常缺乏时代气息，教育教学思想紊乱，教学机构也并紧凑，教学过程也不流畅。其二是：教学内容偏离学生的生活实际，过于追求说理的系统性和完整性，教学中不能抓住教学内容的重难点，从而导致教学效果低下，学生也不达要领。要在课堂教学中渗透和优化素质教育就要在新的《课程目标》要求下，研究教育教学内容的安排上是否渗透和优化素质教育，同时要体现精，恰到好处，适应于教学，要实用。如，我们教师在教学时，要做到把教学内容教“活”让学生学活，使学生听思想品德课不感到枯燥无味，能有兴趣学习思想品德课，培养学生的思想道德素质。

三、课堂教学过程要科学地加强素质教育。

课堂上如果没有科学的教学过程，就没有科学的教学效果。思想品德教学一直体现教师的“教”与学生的“学”的融合，是在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，这就提醒我们广大教师在教学过程必须做到：

(一)充分调动学生的主动性和积极性。

学生的各方面素质是在主体活动中表现出来的，也是在学生的主体活动中逐步形成的。教师“教”的关键在于能否充分调动学生学习的内在动力，提高他们学校的主动性和积极性，从而培养学生在教育教学实际在形成良好的素质。同时要注意从素质教育的要求出发，在教学过程在注意运用多种教学手段和教学方法，为学生积极主动学习创造良好学习环境，激发学生的求知欲，培养学生的责任心、自信心和成功感。

（二）教师要注重发挥学生的主观能动性，以人为本，强化育人意识。教师的教育教学都要从学生的实际出发，不结合教育本身的特点，在教学过程在逐渐形成学生的良好道德品质和正确的人生观。

四、结语

总之，实施素质教育是一个长期的过程，也是一个渐进的过程，在这个艰难的转变过程中，我们一线教师当然责无旁贷，要首当其冲地走在时代的前列，努力把素质教育的思想和各种规范进一步落实到学科教学的实际工作中去，为全面提高学生的综合素质，培养他们的创新意识，为振兴中华，早日实现伟大中华民族的复兴梦而努力奋斗。

作者：袁彩平 单位：宿迁市湖滨新区皂河中心小学