1.如何实施数学教学“生活化”

1.1激发学生的求知欲望,教学导入生活化

我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,教师不能“一言堂”,要让学生在课堂上积极主动地参与课堂和实践。马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数学,才算真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学在生活中的应用性。因此,在教学过程中,充分利用生活实例,来激发学生的主观能动性。当教师把实际应用展现出来时,便可立即从感官上刺激学生的积极性,使其马上投人到生活应用的角色中去,

1.2营造愉悦的课堂气氛,例题生活化,练习生活化

一个良好的课堂气氛,能促进师生双方积极互动,分享彼此的见解和知识,交流彼此的观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为课堂的主体。让学生从生活实践中寻找数学,学习数学并感受数学,真实的体会生活中到处有数学,让学生们体会到数学的实用性。其次,练习也应生活化,提高学生的实际操作能力,能够充分利用生活实践。让学生把数学知识应用于生活实践当中,解决简单的实际问题,使数学成为必要的日常生活的工具。这样既可以促进学生的创新意识的形成,又可以提高学生的实际应用能力。

1.3在数学教学中培养学生学习数学的兴趣,并指导学生利用数学知识学会生活

在教学过程中可通过“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等方式结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,提高学生的动手实践能力、自主探索能力和合作交流等能力。这样既可以激发学生的学习兴趣,又能让学生感受到数学来源于生活,又反过来作用于生活。只要教师在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题具体化,让学生由外而内、由浅人深地进行数学学习,就会让学生不断对数学产生兴趣。作为教师,可以提供给学生个一些实践的机会,让学生体会学习数学的愉悦,培养其主观能动性,真正的把所学到的数学知识应用于生活实践中,逐步养成学生从数学的视角认识生活,感受生活,从而更加热爱生活。

1.4精心选取生活素材,使数学知识贴近生活

教学中,教师应该善于把握教材内容,善于从生活中去捕捉各种各样的生活现象,选取有益的生活素材。这样既能使得学生们通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等方式得到数学知识,更能使学生们体会到数学“生活化”的过程,从而使得学生们把抽象的数学知识与现实生活紧密联系起来,深刻地理解学习数学的理论意义与现实意义,并能够从根源上获得真正的数学知识。

2.总结

数学来源于生活,又运用于生活。在中学数学的课堂教学中,让课堂教学生活化以后,将会为学生们搭建一座知识世界与生活世界的桥梁,刺激孩子们的学习兴趣和学习动机,并让学生充分认识到学习数学的现实性、实用性和重要性。让学生们主观上把被动学习变成主动学习,让学生在J渝悦的、积极的、主动的氛围中学习,能够享受学习,享受生活,使学生“乐在其中”,使学生真正成为学习和生活的主人。

作者：陈良泽单位：吉林省白城市镇妾县莫莫格乡中学