通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神的专题学习，结合无锡工艺职业技术学院的教育实际，笔者认识到:高职院校承载着教书育人、传承文明和培养社会主义事业接班人的重任，在建设社会主义和谐社会中具有特殊的地位和重要作用。师德建设是高职院校思想政治工作的第一要务，它关系着未来建设者和接班人的方向，关系着高等学校的生存和发展。

一、高职院校师德建设中普遍存在的问题

(1)理想目标弱化，理想信念缺失。

对教育事业倾注满腔热情，能够为自己所从事的教育职业无私奉献，是高职院校教师师德的基本要求。但是在学校升格为职业技术学院后，一些教师放松对理想的追求和世界观的改造，政治方向迷失。尤其是一些教师受市场经济的负面影响，自身的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神，对培养社会主义现代化建设人才的重任认识不够深刻。

(2)育人意识淡化，表率意识淡薄。

在高职院校中，部分教师工作责任心不强，对教学工作投入不够。一些教师仅仅把自己所从事的工作看成一种职业和谋生的手段，而没有把它看作承担着传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。高职教育不仅要培养学生实际工作中的操作能力，更重要的是教育学生如何做人。但有不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业技术知识，而对于学生的道德素质教育、身心素质教育一概置之不理;对学生在学习、生活、成长过程中遇到的困难或问题漠不关心，缺乏责任感，育人意识淡薄。

(3)创新意识不足，业务能力不高。

由于社会大环境的影响，部分教师治学急功近利、心态浮躁，不但造成科研学术成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不端行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有出现。另外，部分教师创新意识不足，不能及时更新知识，把握学科发展的前沿动态;业务不精、能力不强，无法给学生以智慧和力量。

二、加强师德建设的举措

(1)坚持以人为本，关注教师的工作和生活，加强师德建设。

学校和社会都要关心教师生活，要更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排，为他们排忧解难，为其创造一个良好的学习、工作和生活环境。同时还要经常开展适合教师的活动，拓宽教师思想沟通和情感交流的渠道，调动教师的工作热情和工作积极性。总之，要最大限度地创造条件，使教师有用武之地，少后顾之忧。师德建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，培养高尚的道德情操和敬业爱岗、教书育人的奋斗精神和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。

(2)师德建设重在教育。

师德建设，必须通过宣传教育使广大教师对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等达成共识。结合学校、教师个体的实际情况，强化思想教育与培训，将思想教育作为一个长期工程来做，结合学院、系的政治学习机会、教研室活动进行讨论、交流，加强教师职业道德教育与学习。把与有关加强教师师德理论的学习作为师德建设的基础和前提，通过对师德理论的学习，使教师对师德问题有清晰、明确的认识，树立以身作则、为人师表的思想。

(3)健全考核管理机制，建立宣传激励机制。

教师考核管理机制的不健全，是造成师德失范的一个重要因素。鉴于此，在进行师德建设过程中，首先必须建立健全对教师的评价考核机制，基本原则是:结合实际，提出科学合理的评价指标。在评价主体的选择上，应该趋于多样化，体现公正与公平;在评价方法上，应该注重定量分析与定性分析相结合;在考核处理上，奖励与惩罚并举，重在激励措施的运用。第一，建立和完善激励机制。对在教书育人、社会实践、就业工作中表现优秀的教师，要予以精神和物质奖励。第二，建立和完善考核管理机制，把师德师风建设作为教育教学工作考核管理的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去，对于违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚。第三，建立和完善宣传机制。在校报、宣传栏上开设“名师”专栏，建立师德教育网站，要注意挖掘、提炼师德师风建设中的真人真事，大力宣传师德师风先进典型的优秀事迹，努力营造学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围。

作者：吴婷婷 单位：无锡工艺职业技术学院