一、高职院校与应用型本科的差异

高职院校与应用型本科之间是有差别的，本科院校与高职院校现在都是以应用型人才培养为主，但毕竟两者是不同层次的院校，前者属于本科层次，后者属于专科层次，因而两者之间在应用型人才培养方面必然存在差异。其主要表现在以下几个方面：

（一）人才定位和任务责

从人才定位和责任义务来看，应用型本科教育主要培养技术工程师、技术管理人员和技术科研人员等人才。主要就业岗位应为研究所的实验基地、生产施工企业基地。而高职院校培养的是纯粹技能性应用人才，无理论基础要求，要求学生能够根据职业需求熟练地掌握相关紧技能。

（二）人才培养的规格内涵差别

高职院校培养的学生要求“基础好，技能强，能力好，素质高，有较高的文化素养和人文精神”，有一部分学生可以升学受到本科教育。应用型本科生除普通高等教育的一般要求外，还要具备一定的外语能力，要突出“能设计，会施工、懂管理”的应用型人才特点，掌握本行业生产原理和操作技术、管理运用技术、营销与服务技术等。

（三）专业设置的差别

本科院校专业设置注重与重点本科院校的错位发展，考虑就业导向，考虑专业设置的关联性、知识结构的完整性以及作为本科院校的整体发展要素，本科院校的竞争并不完全以就业率衡量指标。而高职院校的竞争主要以就业率为衡量指标，所以其专业设置完全贴近社会，以就业为导向，以职业为需求，以应用型专业为主导，并不要求专业设置的关联性与知识结构的完整性。

（四）科研的差别

从科研来看，普通本科院应用型人才培养有一定的科研基础，也有相应的科研要求。这不仅是本科教学、人才培养的的需要，也是本科院校竞争及其发展的需要。而高职院校应用型人才培养并无科研基础，也无科研要求。这是本科院校与高职院校的重要区别之一。

（五）毕业生的差别

普通本科院校虽然主要输送直接面向社会的毕业生，但也一定程度的输送研究生和出国留学生生源等。而高职院校的毕业生几乎全部直接面向社会。在面向社会的毕业生当中，本科院校就业渠道相对于高职院校广，涉及国家机关、企业单位，多为管理岗位，也有技工岗位，而高职院校的毕业生主要就业为企业单位，多为一线技工岗位。

二、浅议高职院校向应用型本科教学管理转变的原因

（一）高职院校开展应用型本科教育的现实意义

应用型本科教育是高职教育的一个层次，新的国际教育标准分类，但两者的内部构成却都可以包含专科、本科、硕士等多个层次。应用型本科教育主要是以“新生本科院校”为主，其前身多为高职高专院校，他们在长期的办学过程中形成了一套自己特有的办学模式，这种培养模式的优点是学生动手能力强，但缺点是基础知识不扎实。所以要加强高职院校的教育，应用型本科教育是高职教育的延伸。

（二）应用型本科教育是高职教育可持续发展的要求

应用型本科教育是满足大众化教育的需要，对社会发展的贡献比例越来越高，是优化高职教育结构布局的需要。为适应支柱产业所需要的技术应用型人才，高职教育结构布局还需进一步完善，急需向应用型本科转变。

（三）“专升本”是高职教育向应用型本科教学转变的重要途径

“专升本”的本科教育阶段应定位于应用型本科教育，专科类学生可经过一定的选拔程序进入本科院校，使其专科阶段与本科阶段的学习环节良好衔接，这对受教育者是有益的。

三、高职院校向应用型本科教学管理转变的建议

（一）坚持可持续发展，运用职业生涯激励、满足教师的自我实现

高职院校教师的自我实现就是持续、充分地施展自己的教育潜能，尽力把自己所学知识传授给学生，学校提供的培训和开发机会能提高工作质量，是教师技能得到最大限度的匹配。这样学生才会学到更多实用性的知识，从而应用于生活工作中。

（二）要定位学校发展目标

发展目标是一所大学发展的前提条件，高职院校教师激励必须达到两个目标：留住并吸引优秀教师；使在职教师持续努力工作，但是不能急功近利。所以，高职院校管理者要经常调查了解老师对工作的建议，这样才有利于高职教育的向应用型本科教学转变的健康发展。

（三）要进行学科专业的定位

应用型本科院校学科专业目标定位，应是针对每一个具体专业培养具体的目标专门人才。一所学校具体某一专业的人才培养类型的主流应该只有一个，这方面值得高职院校的借鉴。

（四）进行实践教学

高职院校要想实现向应用型本科教学管理的转变，在校内一定要有模拟实训室，可以将企业的设备、甚至是生产线放在学校，承担生产线的同时完成教学任务；也可以按照企业生产流程建立自己的实习工厂，这样实践操作会更快的向应用型转变。

四、小结

应用型本科教育是我国经济建设和社会发展的客观要求，是高职教育可持续发展的需要，并未高职教育注入活力。应用型人才培养应当是所有高校发展的根本目标之一，高职教育者应避免盲从精英教育及研究型大学，努力向本科应用型人才培养领域发展，围绕实际社会，回应现实问题，积极改革，大胆实践，相信高职教育向应用型本科教学管理转变将会在不久的将来成功。

作者：刘毅 单位：湖南信息学院