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民间游戏在幼儿园教育活动中的应用

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用

民间游戏在幼儿教育活动中的特点非常明显,具有较强的时代性及地域性,民间游戏活动与幼儿实际的活动水平之间存在一定距离,所以教师在与幼儿进行民间游戏的过程中,一定要对其进行深入研究,探究适当的游戏方法,从而提高幼儿游戏活动的质量,促进幼儿成长。

一、民间游戏在幼儿园教育活动中存在的问题

(一)选取民间游戏的目标不明确

目前,大多数幼儿园在应用民间游戏进行教学活动时,不能将民间游戏与幼儿课程完美结合,这样就造成游戏目标的缺失。教师在民间游戏活动过程中过多地干涉幼儿的自由,导致游戏教学活动的目标混乱。多数幼儿园只注重民间游戏整体的发展应用,忽略了对民间游戏课程的深入研究,从而导致所开发的民间游戏课程内容之间缺乏联系。

(二)选取民间游戏的内容不丰富

在众多的民间游戏中,教师难以选择。首先,是因为教师对民间游戏没有进行系统分类。其次,是因为教师在民间游戏的选择过程中,只关注民间游戏在幼儿体育活动中的应用,对民间游戏开发幼儿智力的课程却研究得比较少。最后,教师在应用民间游戏活动进行幼儿教育过程中,主要考虑自己本身对游戏的熟悉程度,忽略了有价值的民间游戏对幼儿教育的影响,在民间游戏开发的过程中缺乏创新意识,缺乏对民间游戏素材的广泛思考选择。

(三)实施民间游戏的途径比较少

民间游戏在幼儿游戏活动中占据很重要的位置,但是在实施的过程中存在问题。第一,在民间游戏的实践过程中,幼儿园对实施的游戏课程研究比较少,导致教师在应用民间游戏课程进行教学时,不会对游戏课程进行重新整编,不符合幼儿的兴趣。第二,在目前的幼儿园中,对民间游戏实施的途径比较分散,没有将民间游戏与教学活动相结合,对实施途径的研究不足。第三,对民间游戏的环境创设理解比较片面,导致为民间游戏提供的活动材料不恰当。

二、民间游戏在幼儿园教育活动应用中的具体措施

(一)明确选取民间游戏的目标

在应用民间游戏进行幼儿教育活动时,首先,要明确民间游戏在幼儿教学课程中的基本目标。民间游戏要不仅以幼儿的健康发展为目标,而且要因材施教,针对个体差异制定目标,同时要根据地域、民族差异进行对游戏目标的调整,找到适合幼儿教育的民间游戏。其次,幼儿园要遵守游戏性与教育性统一的原则,在幼儿民间游戏教育活动中,不应该偏重游戏与课程的任何一方,否则会影响幼儿的健康成长。所以,在幼儿教育活动中,教师应该坚持游戏性与教育性的统一,这样既能使幼儿的成绩有所提高,又可以让幼儿有一定的游戏体验。最后,在进行民间游戏前,教师应该针对游戏目标,从实际出发安排好游戏方案,不仅要使幼儿顺利进行游戏,而且要防止意外出现。教师要根据幼儿的发展状况制定游戏目标,促使幼儿在良好的游戏体验中获得身体和心理综合素质的提升。

(二)丰富民间游戏的内容

幼儿园可以丰富民间游戏的内容,开阔幼儿视界。丰富民间游戏在幼儿教育中的内容:第一,从民间游戏内容的来源探索,民间游戏的种类太多,所以在与课程相结合时,要注意游戏与课程之间的配合。民间游戏的内容为幼儿教育活动提供很大发展空间,幼儿园可以将民间游戏活动融入幼儿教学课程中,丰富幼儿课程内容,例如木偶戏与皮影戏的引入,可以丰富幼儿的表演课程。第二,从民间游戏的内容组织方面丰富幼儿教学课程。教师应该对原有的民间游戏进行改编,在改编过程中,不仅要考虑到内容的连贯性,而且要考虑到民间游戏与幼儿教学课程之间的衔接。教师在内容组织过程中,可以探索民间游戏与现代游戏的结合方式,弥补民间游戏存在的不足。

(三)采取多做途径进行民间游戏教学

教师在进行民间游戏的过程中,应该采取多种途径实施。首先,教师可以有效地利用教学活动或者游戏活动,对民间游戏进行整合,以幼儿为主,通过民间游戏的原素材进行游戏教育活动,可以将民间游戏有效地与幼儿教育活动相结合,丰富幼儿的游戏体验。其次,教师应该组织多种形式的游戏,在组织过程中注重游戏之间的互补性,可以采取不同的活动地点,不同的活动形式,促进幼儿游戏的顺利开展。最后,在游戏实施过程中,教师应该根据幼儿的年龄阶段进行游戏指导,主要是为了发掘幼儿在民间游戏过程中个性的积极因素,从而使游戏的实施更具有层次性。

三、结语

综上所述,民间游戏在幼儿成长过程中,有一定的教育作用,教师不仅应该为幼儿创造良好的民间游戏环境,而且应该丰富民间游戏的教学内容,以此提高幼儿游戏教育的质量。

作者:章珺 单位:常州市武进区潞城幼儿园