一、运用教育技术装备拓展阅读资源，丰富幼儿的阅读积淀

我们应该给他们搭建一个良好的阅读平台，使幼儿能随时随地、便捷地读到他们喜爱的图书。我们可以在楼道墙壁上为幼儿安装电子白板设备，教师在资源库里为幼儿准备优秀的图画作品或视频学习资源，为幼儿阅读提供方便。例如，根据幼儿喜欢动漫作品的特点，我在素材库里为幼儿准备了《西游记》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《葫芦娃》《八只小狗抬花轿》《狐狸爸爸鸭儿子》等绘本作品和动漫视频。幼儿可以通过电磁笔的点触获取自己喜欢的图书或动漫作品，进行课外阅读。我们还定期开展阅读交流活动，促进幼儿语言交流能力的提高，从而有效调动幼儿阅读积极性，丰富幼儿的阅读积淀。

二、运用教育技术进行阅读方法的指导，提高幼儿的阅读理解能力

“书读百遍，其义自现”强调的是读的重要性。幼儿的语言教师应该指导幼儿在不同情况下运用不同的阅读方法，从而获得所需求的知识。语言教师还应该教会幼儿利用网络资源进行阅读，了解不同类型文章的阅读技巧。授之以鱼，不如授之以渔。所以，我们应加强阅读方法的指导，提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。例如，幼儿通过对绘本的观察，进行动作、语言等内容的描述，理解绘本中的用词技巧，欣赏文章或者图画，阅读科普、百科等系列作品等。经过系统的方法指导，幼儿会觉得阅读是有意义的，是有规可循的，幼儿自然而然就爱上了阅读，真正改变幼儿的学习方式，以达到全面提高幼儿素质和能力的目的。

三、运用教育技术手段优化阅读过程，培养幼儿的创新思维和想象能力

我们知道，提高幼儿的语言表达能力的最好办法是让幼儿积极阅读，教师通过教育技术手段优化幼儿的阅读过程，丰富幼儿的阅读途径，通过图文并茂的素材展示和视频文件的刺激，使幼儿的思维得到有效扩展，不局限于条条框框，培养了幼儿的想象力和创新能力。例如，在《乌龟上天》的阅读活动中，我用电子白板展示乌龟上天的动画视频，那些形象直观的视频画面，使幼儿很快理解了故事的大概内容。在活动的最后，为了培养幼儿的创新能力和想象力，我设计了创编环节，这一环节大大激发了幼儿的想象思维和发散能力，教学效果极佳。

四、运用电子白板进行人机互动，提高幼儿的实践能力

在幼儿语言课的教学中，通过电子白板的交互功能，可以实现师生互动，人机互动，读者与作者的互动等，刺激幼儿的各种感官，教会幼儿学会用耳倾听、用眼观察、用手表演、用心感悟、用情表达等，全方面地感悟作品的内涵，提高幼儿的综合阅读素养，为幼儿的阅读实践能力的提高奠定基础。例如，我在进行《地球招聘会》语言课的教学时，采用分角色表演的方式提高幼儿的实践能力。表演前设置问题：地球公公的招聘会又开始了，你们想不想也扮演一次小动物去应聘呢？师生先进行示范表演，请保育员教师先扮演地球公公，选几名能力较强的幼儿扮演各种小动物进行表演。然后，幼儿自由分组表演阶段，幼儿自由结组，每组六个人，商量每个人扮演的角色。然后在接下来的表演中，大家还可以互换角色，我们比一比看谁表演得最棒！在幼儿表演的过程中，教师巡回指导，适时给予鼓励和引导。通过幼儿表演，教师启发幼儿也要向小动物一样，争当环保小卫士，从身边小事做起，为保护地球环境，做出自己的贡献，提高幼儿的实践能力。

阅读能洗涤幼儿的心灵，能激活幼儿思维的火花，能使幼儿产生丰富的想象力和创造力，综合提高幼儿的阅读素养。在今后的教学中，我们要对幼儿阅读教学常抓不懈，科学引导，丰富幼儿的阅读积淀，这样，幼儿的阅读素养一定能得到很大程度上的提高。

作者：胡茹静单位：河北省迁安市夏官营镇团新庄幼儿园