第一篇：高校篮球教学改革思路

摘要：篮球作为一项团体体育运动，广受人们欢迎，其中青年篮球爱好者不在少数.当前各大高校在对学生进行全方位培养的时候，对于学生的身体素质、心理素质以及课余爱好的引到和培养都比较重视.开设篮球课程就是最主要的体现形式之一.但当前各高校在篮球教学上还有很多不足之处.例如：教学内容陈旧，教学模式死板，学校不够重视，导致学生兴趣不高，教师积极性较差.综合导致教学的效果不太理想，课程的设立目的没有得到提现.本文在现有状况的基础上，分析了问题出现的原因.同时，针对这些原因，本文提出了搞笑篮球教学改革的一些设想，并提出了相关的改革思路.本文所提内容具有较强的实践性和可操作性.对于进一步发展高校篮球教学，提高教学效果，提升学生综合素质，有较强的指导意义.

关键词：高校篮球教学；模式改革；教学内容改革；综合素质培养

篮球是一项深受大众喜爱的体育运动.篮球这项运动早在17世纪就已经产生了.在随后的三百多年里，篮球运动从萌芽阶段逐渐发展，不断丰富，其规则和玩法也在逐渐完善.它是一项十分具有魅力的运动，从力量展示到个人竞技技巧再到团体精神，无一不吸引着各个年龄阶层的人群参与到这项运动中来.青少年对篮球的喜爱尤为突出.基于这个原因，体育运动成为了学校体育教育方面核心的内容之一.篮球的教学能够很直接地影响学生的心理与身体健康水平，对学生团体精神以及个人贡献等方面都有极强的教育意义.但是，篮球运动的教学通常伴随着不专业、不系统、设施不完备、重视程度不强等客观或主观不良因素.本文以当前的篮球教学为分析内容，拟对教学现状及模式进行探讨，为未来的改进做依据.

1篮球的教学现状

1.1教学内容

从教学内容上看，当前的篮球课程各学校和老师之间无明显差异.当前的教学仍然以篮球的规则为基础，教师仅对篮球的具体技术动作进行教学，学生单纯模仿与练习动作.这种教学方式使得学生仅仅对篮球运动的技巧与战术有所了解，但身体素质没有得到强化，无法支撑更耗费力气强度更大的篮球练习甚至比赛，对与战术的执行也不可能到位.体能的缺失使得篮球运动的基础不牢固，教学效果自然也不够理想.实际上，篮球教学应当从身体素质到战术动作均等联系，使得所学技术能够及时运用到实战中.这样才能起到体育运动教学的根本目标，同时运动过程中积极度也会高很多.

1.2教学模式当前各学校对于篮球教学的流程通常定义如下：

（1）准备运动

（2）集中的讲解和示范

（3）反复分组练习与错误纠正

（4）放松运动

（5）课程结束

这种教学流程十分死板，学生在学习过程中被动接受教师传授的动作，对于篮球学习产生不了兴趣.互动的减少会导致学生对于该类运动的学习失去积极性和主动性，也就更难全身心去体会篮球运动的技能与乐趣，学习效果就会差很多.直接的后果就是，学生都很爱打篮球，但是对于篮球课却兴致不高.其次，篮球运动对与硬件设施要求虽然不高，但现有的教学设施至少得满足基本的教学活动.很多学校在篮球教学中使用普通的水泥地甚至羽毛球场地作为教学场地，或篮球架远远不能满足多个班级同时进行教学.与此同时，多媒体教学在篮球运动上的缺失也使得教学效果明显下滑.这导致学生对于篮球战术以及具体技术很难产生形象的感知，也就无法准确把握教学内容.

1.3教学手段和方法

对于任何学科的教学来说，教学方法是极其重要的一部分.对于教师来说，教学是否成功，教学方法绝对是必须研究且直接关联的一个点.当前教学通常使用上文所述的传统流程与方法，对于其他更有趣更有效的竞赛、游戏等教学方法的运用非常少.这意味着当前很多篮球教学工作者对于教学方法还是不够重视，不愿意跳出传统的教学模式.这种现状会直接导致学生对篮球的学习缺乏积极主动性，不能主动思考篮球的技巧与战术理论，在实际运用中也无法自如应用所学内容，直接影响篮球教学的最终效果.针对篮球课程的考核，很多院校依然采取考试制度.这种制度讲一项体育运动与考评硬性连接在了一起，扼杀了运动的乐趣，并明显改变了篮球课程教学的初衷.

1.4学生方面

随着时代的发展，学生逐渐对于教学与教师有了自己的评价.一旦对于某门课程有意见，学生通常会直接表现出来.若老师的教学方式无法引起学生的兴趣，这就会导致学生对于教师教学的抵触心理.一点出现抵触心理，教学效果就会大打折扣，学生与教师之间的关系也会受到影响.其次，由于体育运动本身比较耗费体力，且每个人都有惰性，因此学生可能从主观上就会又不愿意参与体育运动的思想.这就使得教师动员学生参与联系与课程教学难度更大.若使用行政命令强制学生学习，则可能适得其反.

1.5院校方面

在篮球课程教学中，学校是教学行为的组织者和管理者，也是教学资源的提供者.当前高校的体育课程通常是以丰富学生课余生活、增强学生体魄、拓展学生爱好以及为学生树立积极向上价值观等等.教育产业化使得学校逐渐更加倾向于对学生的学习及工作技能进行培养，反而忽略了篮球等体育课程的设立意义.这就使得部分院校在投入到篮球等课程中的师资力量明显不足.典型的表现就是教师教学没有动力，学生仅为拿到学分而选择参与课程.篮球作为一个竞技类型的体育运动，在一些高校成了测试技巧的工具.综合以上内容，可以知道当前篮球教学的状况还是有很多弊端.学生对于篮球课程没有激情，但却喜欢篮球运动.这种矛盾就说明教师的教学没有吸引力.新型教学工具与方法的缺失也使得教学的效果大打折扣.如果学校在篮球运动上投入的资金与设备还很有限的话，篮球教学必然无法产生其应有的价值和作用.因此，在篮球教学领域中，教学内容的创新、教学方法的改进、教学设施的更新等，都是当前继续改进的方向.

2相关的改革设想

2.1篮球课程教学内容的改革

篮球本身是团体运动.该运动通过团体成员之间的配合，以通过合理方法和手段使成功进入篮筐的球的数量为胜负的主要因素.这种特性就决定了篮球运动就是需要通过实际的比赛才能感受到运动的魅力，同时对运动技巧、战术、合作等方面的内容有直观且深刻的认识.欧洲的教育专家早在上世纪末期就对这类基于实践的教学进行了定义.他们提出了领会教学法.这种方法是通过对教学内容进行实践，以此来替论和形式教学.引申到篮球教学中，就是将对动作的教学进行弱化，以战术、配合以及形势判断作为教学要点，通过对学生篮球比赛意识的培养，能够使得学生能够对于比赛的节奏、所使用的战术以及面对的形式进行分析，得出具体的应对方案.这种篮球思维比形式上的动作更重要.这类教学内容辅以体能和动作的强化，效果会非常好.

2.2教学模式、教学手段的改革

当前的热身、示范、练习、纠正、练习、结束的教学模式，使得教学形式非常单一，教学的效果也不是很令人满意.实际上，体育教学应当是开放式的、充满乐趣的.尤其是针对篮球这种团体游戏性质的项目.在实际的教学中，教师可以安排一定规模的比赛，在课程教学的同时，通过比赛代替重复的练习，使得学生能够在游戏和竞争的过程中对动作、分析思维、身体素质进行锻炼，达到较好的教学效果.例如，在对准备运动进行改进的时候，可以针对性地教授学生每个动作的目的和必要性.在基本动作与战术的培养过程中，可以通过比赛加深理解.如果需要对形式教学法进行应用，可以根据学生的体力、篮球水平、性别等因素，将学生分为多个小组，针对性地进行教学.然后根据实际水平动态调整小组人员.当对一些教师或学生当前无法模拟和演示的动作和战术，可以通过视频或者动画形式对其进行讲解.通过这些教学手段，学生的积极性会明显被提升，学习的兴趣也大大增加.由此直接可以导致教学效果的提升.与此同时，篮球教学的考核不能以其他专业课程的考试方式为参考.篮球课程不同于专业课程，该课程的主要目的不是让学生拿高分，而是让学生热爱一项运动，参与一项运动，身体素质真正被改善和提高.与此同时，可以作为发展篮球事业的一个契机.

2.3学生方面的改革

针对上述学生本身存在的主观或者客观不良因素，教师可以通过以下一些办法应对.教师可以通过对当前正受欢迎的各大篮球明星出发，对其成功和伟大之处进行描述.同时通过视频和数据为学生展示篮球明星们的魅力.间接提升篮球运动对于学生的吸引力.而后，通过对比赛的组织，使得学生之间自发产生竞争的氛围.这种竞争氛围一旦产生，就会促使学生主动学习篮球技能、主动对篮球的战术进行研究，并很有可能主动与教师讨论篮球的技能和技巧.以上这些都可以直接提升学生学习篮球运动的积极性.与此同时，在进行教学的过程中，教师可以有意识地将同水平的学生组织在一起进行教学和比赛，避免因为水平差异过大导致部分水平差的学生兴趣确缺失，而水平好的学生无法享受到篮球竞技的乐趣这样的情况的发生.与此同时，教师还可以设计一些独特的教学环节，引导学生对篮球的战术动作进行分析和研究，鼓励对其进行创造.这也有助于提升学生独立思考以及创新的能力.

2.4院校办学思维的改革

前面明确讲到，院校作为教学的管理者，应当对教学予以必须的引导和规范.如果要让学生和教师重视篮球课程，就需要让双方从根本上认识到篮球课程并不只是为了完成任务与获得学分.当今高等院校的学生通常学习压力较大，尤其工科学生更是如此.篮球作为一项运动量相对较大、身体活动相对较为剧烈的运动，其对长期伏案工作以及学习的人的健康有非常积极的作用.校方应当在重视专业技能培训的同时，对学生的身体健康与心理健康也同时作出相同程度的指导，这样才能使得高校输送到社会的人才是均衡的.具体到本案，作为教学的组织者和资源提供者，应当在课余时间在学校内部以及院校之间组织篮球比赛，并指派相应的教师对各队伍进行技能和战术指导.学校对于一项活动或教学的重视，能够直接影响学生对该课程的重视程度，也能够直接影响教师的积极性.通过这样的学生感兴趣的活动，能够充分调动学生和教师的积极性，对于提升对篮球运动的重视程度也有所裨益.

3结语

总体来讲，当前高校的篮球教育还存在不少问题.本文从实际出发，针对当前的一些现象提出了可以实践的针对性的篮球教学改革意见.从实际教学来讲，若想提升教学效果，使学生真正爱上篮球运动，从篮球教学中受益，就需要教师针对当前问题进行思考，针对学生的特点进行兴趣培养与技能学习.从院校对于篮球教学的态度来讲，院校应当将人才培养的重心从完全的专业技能培养，转向综合素质的培养.这就包括对篮球教学的重视和支持.这样才能真正使篮球教学对高校学生产生极为有益的影响，也使得篮球运动能够在学生群体中更为流行.

参考文献：

[1]刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报(自然科学版),2004（02）:116-120.

[2]潘前,朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技,2003（02）:54-56.

[3]陈怀玉.高职院校篮球教学改革思路与对策[J].体育世界(学术版),2009（03）:10-12.

[4]黄向平,李新科,朱波涌.“阳光体育运动”背景下普通高校篮球教学的改革[J].玉林师范学院学报,2010（02）:110-112.

[5]张丽娟.影响高校篮球教学改革的因素分析与发展探究[J].科技资讯,2012（04）:209.

[6]刘志斌.教育资源的开发与高校体育教学改革[J].体育与科学,2012（02）:118-120+83.

[7]龙游,曹燕.高职院校篮球教学的改革思路探析[J].四川烹饪高等专科学校学报,2012（02）:84-86

作者：天智 单位：赤峰学院

第二篇：高校篮球教学改革影响因素与发展方向

【内容摘要】篮球教学一直是高校体育教学中的重要部分，是学生热爱的体育项目，良好的篮球教学为提高学生的身体素质、达到体育教学目标提供保障。但是，目前高校的篮球教学存在着一些问题，对篮球教学改革影响因素及以后发展趋势等方面的探讨分析，对深化体育课程改革，提高高校篮球教育水平具有重要意义。

【关键词】篮球教学;体育教学改革;发展趋势;影响因素

一、引言

篮球教学改革是高校体育教学改革的关键所在，篮球教学在高校学生的体育教学项目中占有重要地位。如何使篮球内涵和篮球教学相结合;如何在篮球教学中发掘学生的体育潜能，提高学生的身体素质;如何使篮球教学改革满足体育教学改革的目标，从而推进高校全面的素质教育改革，是篮球教学改革中首要考虑因素。改革者应在准确分析高校篮球教学现状的基础上，分析影响其改革的因素及以后的发展趋势，为篮球改革制定一套完整的计划。本文从高校篮球教学的现状分析入手，通过对影响篮球教学改革的因素分析及篮球教学改革的发展趋势探索，意在得出结论，促进教学发展。

二、高校篮球教学现状分析

(一)教学观念落后，缺乏创新。教师在篮球教学过程中，片面重视技术培养，忽略了其他方面的教授。而且，对篮球教学方式也缺乏创新，仍然采取老师示范，学生模仿为主要的教学方法。由于篮球属于群体性的体育项目，竞技性也较强，篮球团队之间的配合，理论知识讲解对学生的学习也是不可或缺的。(二)教学内容安排不合理，教学策略单一。篮球老师在教学过程中，侧重于对投篮、运球等篮球技巧的讲解，忽视了相关理论知识的传授，内容简单，缺少难度。而且在缺乏教学模式的创新，不善于应用现代化的教学策略。单一的篮球训练方法，枯燥的篮球讲解模式打击了学生对篮球的热情，使教学效果低下。

(三)教学资源不足，师资力量有限。高效篮球教学中存在着部分老师自身业务能力较低的问题。目前高校的篮球课主要以讲解篮球规则和篮球技术为主，缺少一些娱乐环节，学生在课上的兴趣也不大。而且，部门高校的师资力量严重不足，教学质量和水平较低，不利于学生的篮球学习。

(四)教学评价机制不科学。篮球课上的评价机制中缺少差异性，不重视学生个体的差异，老师对学生的个人篮球爱好和篮球技术了解也不详细，影响学生以后的发展。

三、篮球教学改革的影响因素分析

素质教育的不断推进，使得高校内各门课程的改革也取得了一定的成果。然而，高校篮球教学的改革并没有达到预期的效果。主要原因在于篮球改革受一些因素的影响较为明显。

(一)体育改革的规章制度及高校体育教学政策法规。篮球教育工作者要想切实做好篮球改革工作，就要深入了解我国颁布的相关政策法规，领会政策中的关键点并应用到实际的教学中。例如，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，体育课程主要以学生的身体练习为主，促进学生的身心和谐发展，德智体美劳全面进步。《纲要》中指出，篮球教学应使娱乐和教学相结合，使学生在篮球学习中增强对篮球的兴趣，提高课堂教学效果。

(二)教学资源。对规章制度的掌握决定着高校篮球教学改革的方向是否正确，而教学资源的是否充足则直接影响教学改革的效果。教学资源分为人力资源和物质资源。人力资源主要是指高校的领导、教学老师及学生等。物质资源是指篮球教学所应用到篮球、场地、球篮等硬件设施。若要实现篮球教学改革的成功实现，从人力资源角度考虑，校领导应该准确掌握各项方针政策，准保篮球教学的改革向着正确的方向发展。同时，任课老师也应该创新教学方式，积极推进篮球教学的改革;从物质资源角度考虑，高校应该为篮球教学提供充足的场地，配置各项设施，使师生在安全宽敞的空间里进行教学。

(三)教学课程安排不合理。教学资源、规章制度等都属于高效篮球教学改革的间接影响因素，而教学课程的内容和教学策略的安排为影响教学改革的直接影响因素。许多高校的篮球课程内容比较单一，形式简单，不易引起学生的共鸣，无法激起学生的参与热情。老师在教学过程中如果能加入娱乐的元素，丰富课堂内容，采用多元的教学模式，为学生打造一个轻松愉快的篮球学习环境，必将推进篮球教学改革，提高课堂教学效率。

四、高校篮球教学发展趋势分析

篮球教学对促进学生的身心和谐发展，提高学生的身体素质具有积极的意义。加上素质教育开展的大背景，高校篮球教学改革必将继续推进。而在新的形势下，篮球教学改革也将出现新的发展趋势，值得我们探索分析

。(一)篮球课程融入娱乐内容，教学形式多样化。篮球本是学生十分热爱的体育项目，但是在课堂上的积极性并不高，这与篮球教学枯燥的内容有一定联系。为了提高篮球教学效益，提高学生的课堂参与热情和积极性，篮球教学将融入娱乐内容，丰富课堂内容。而且，随着现在社会工作节奏的加快和人们休闲时间的缩短，篮球课程娱乐化迎合了人民的需求，受到社会群众的认可，同时也适应了社会的发展，对综合人才的培养也有巨大的促进作用。

(二)篮球教学更加重视大众健身和竞技比赛相结合。随着各个高校的发展，高校间的各类篮球联谊比赛层出不穷，这为更多的学生参与篮球活动提供了可能，同时也推动篮球教学的改革。篮球日益大众化的趋势也为篮球教学面向更广泛的人群提供了可能。既对专业的篮球训练员有训练教学，同时对普通的篮球爱好者也进行培训锻炼，提高全面素质，是篮球教学改革的必然方向。

(三)专注未来的发展，注重人才的培养。更好地推进篮球教学的改革，不仅要立足于现在教学的现状，更要放眼为了发展，立足于全民锻炼，培养学生终身锻炼的习惯，这样才能推动篮球教育改革的长远发展。要培养学生对篮球的高度热情，就要推动愉快教学，将教学与娱乐结合起来，通过游戏比赛等形式让学生乐在其中，使课堂真正成为吸引学生的天地。而且，在课堂上，老师采用现代化技术进行授课，通过展示PPT、演示动画等讲解经典篮球技术和理论知识不仅能加深学生的理解，而且能够提高课堂的趣味。同时，篮球改革的发展也应更加重视对篮球人才的培养。差异化的教学评价机制，使得老师清楚认识到每个学生的特长，并因材施教，最大程度挖掘学生的潜能，通过有针对性的训练强化学生的篮球技术，应用先进的管理技术和教学手段进行理论知识的讲解，使学生理论与实践获得双丰收，同时为我国篮球事业的发展输送人才。

五、结语

各种因素的影响及目前阶段篮球教学的现状决定了高校篮球教学改革必将有更长的一段路要走。但是着眼于民众身体素质的提高、体育项目的发展及体育团结意识与创新精神的发扬，让高校教学改革惠及更多人群，是高校篮球教学改革的重要目标。丰富篮球教学内容，创新教学手段，完善教学的软硬件设施，为高校篮球改革提供良好的外在保障，同时提高老师的业务能力，鼓励老师采用现代技术进行教学，对学生提供个性化的教学，发掘并培养篮球人才，为我国篮球教育的发展提供人才，促进高校学生的综合素质的提升，篮球教学改革发展将获得持续关注。

【参考文献】

［1］吴秀莲．高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索［J］．改革与开放，2011，8

［2］刘瑞玲．大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响研究［J］．当代体育科技，2014，20

［3］张弓．浅析新形势下高校篮球教学改革的思路［J］．当代体育科技，2015，20

［4］李华．高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索［J］．文体用品与科技，2015，10

［5］陈思远．解析新形势下高校篮球教学改革的思路［J］．文体用品与科技，2014，10

作者：陈龙

第三篇：高校篮球教学改革研究

一、引言

目前，高校篮球教学改革的内容是比较复杂的，首先要树立学生体育健身的思想意识及促进身心发展的体育理念，为终身体育做好精神准备；然后，要让学生对体育课的所有的课外要求都得到满足；接着，是培养学生的篮球兴趣，并在篮球训练中掌握方法手段，即教学理念，因此，在篮球教学的课程上也引起了一场新的革命。篮球作为学校开展的较广泛且参与人群较多，较受学生欢迎的项目，怎样才能跟得上时代的步伐，是当今社会高校篮球教学面临的一个新挑战。所以，对高校篮球教学改革影响因素进行分析，实施科学合理的篮球教学改革促进高校篮球教学更好的发展，是十分有必要的。

二、高校篮球教学的发展现状

第一，技术与技能的过度重视。高校体育教育的课程之一就是篮球课程，作为学校的常规课程，篮球运动有自身的特点，团体性及竞技性特征比较明显。因此，在教师传授篮球技能时，总是将篮球的技术、技能看作是教学的关键点，从而过分注重技能的学习。与此同时，教师总是要求学生的技能动作及完成度要很高，而对学生的综合素质则没有过多的要求，严重影响了学生的全面发展。第二，不科学合理的教学内容。根据教学改革的相关调查问卷可知，影响改革的一个重要方面就是全国大学篮球的教学内容和形式，对于这一点大多数高校都是一样的，大部分的篮球教学仅仅只是简单地传球投篮和运球以及关于篮球的基础性内容，安排的教学内容相对比较单一。以体育竞技的角度来看缺乏一定的观赏性，在难度和一些相关的内容上得不到应有的提高，因此，国内高校的篮球水平还需要进一步的提升。第三，过于单一的篮球教学法。在一些高等学校中，篮球的教学模式中仍采取的是传统模式，还是采用传授，实践式的教学方法，还有就是比较注重教师的核心地位，相反忽略了学生的主体地位，在篮球的教学过程中，教师是主动教学生，而学生是被动的机械的接受一些知识，然后，被动式的学习对学生的篮球技能的提升根本没有好处，特别是在篮球技术的学习过程中，教师为了让篮球技术更熟练，常常采取让学生们重复进行训练的方式，让学生感到枯燥无味，致使疲劳而导致无效。

三、高校篮球教学改革的影响因素

第一，篮球教学的政策法规。体育教学的政策法规不仅具有其重要形式，更是属于强制性的文件。在现有的文献研究中发展，在高校篮球教学过程中政策法规起着重要的作用，它促进了篮球教学的发展，特别是对于全国高等学校体育教学指导方针的实施，起着至关重要的作用。现如今一些其他体育项目，如：户外攀岩、急速越野、休闲蓝球，等进军校园，这对高校篮球教学改革带来了的新机遇与挑战。因此，为了迎接挑战，就需要对传统篮球教学进行改革，例如，制定一些特殊式的篮球教学内容与比赛竞技活动，这都需要学校政策的支持，而政策才是确保篮球体育顺利开展的重要保证。第二，篮球教学的应用资源。资源是指全国地区所有大自然给与的能源的总称。而体育教学的应用资源是指高校的设备资源、人才资源及财政资源。高校的设备资源就是指高校篮球运动的场地；人才资源是指高校体育教师和学生，同时，也包括高校的相关领导人，举个简单的例子，如果学校体育系的领导同意并鼓励学生打篮球，则有益于篮球教育的发展；若体育教学领导不支持学生打篮球，篮球体育教学改革就会出现严重落后现象。而财政资源，主要是用于专项训练经费培训改革等方面的经费，这也是高校篮球教学改革的重要影响因素之一]。第三，篮球教学的项目内容。高校篮球课程是多样化的，不仅有五人制篮球技术教学,而且还许多的篮球游戏竞赛，例如，多人制的篮球比赛或街头篮球等。此外,高校体育项目的实施是由高校课程决定的,其体育课程的建立就决定了篮球的教学内容。教师在传授篮球技能时不仅要安排篮球实践课,还要对篮球的理论内容进行讲解，做到实践与理论相结合。在教学手段上也可运用探究式学习、自习式学习、合作式学习、俱乐部式的教学手段等,像这类较开放式的教学方法可以为学生提供较多的平台和机会,更好的激发学生对篮球激情及对运动的热爱。因此，在篮球教学改革过程中，教学内容也是影响改革成功与否的关键因素。第四，篮球教学的评价体系。经研究发现，在高校篮球的教学过程中，教师仍然把考核评价作为评判学生掌握技术的主要审核依据，总是将学生固定在较多的考核指标中。教师过分注重动作的标准化，并严格要求技能的规范性，从而忽略了对学生在运动过程的审核与评价。高校的篮球教学其实就是教师与学生之间的双向活动，教师对学生的考核评估最终应是评价过程和评价结果的有机结合。

四、高校篮球教学改革的发展趋势

第一，终生体育的发展趋势。终身体有是指从现在开始树立终身体育的意识，学习一定的体育掌握专业的知识和技能，并可以科学锻炼运用自如，积极参加各项体育活动来增强体质。终生体育是人们在生活中的一种需求，只有不间断的体育运动才是人们生命活动的延续。在高校篮球教学的过程中，将安全第一看作是教学的核心思想，应注重培养学生的打篮球的兴趣，并以学生的个性发展当作篮球教学的发展目标[4]。另外，因为，每个学生的身体素质都是存在差别的，所以，对于篮球理论和实践教学，要注重学生的个体与需求差异。因此，在篮球教学中要注重终身体育意识的培养，让学生习惯于终身体育锻炼的行为方式，让体育理念贯穿于学生的整个生命中。此外，随着经济时代的飞速发展和社会因素的影响，高校篮球教学改革是发展的需求，具有良好、健康的身体已成为人们一生追求的目标。因此，高校篮球教学未来向终身体育意识方向发展，也是适应社会的必然趋势。

第二，健康娱乐的体育精神。健康娱乐的体育精神是指学生在学习休闲时参加体育活动的意识，它具有健身和娱乐等功能。随着科学技术的发展和人们生活节奏逐渐的加快，人类的生产方式及消费方式发生了很大的变化，即缩短了工作时间的同时增加了娱乐的间，因此，这就需要大量的时间和来满足人们在健康和心理方面的需求。然而，健康娱乐的篮球教育就是适应社会发展的必然结果。高校篮球作为传统的体育项目，仍然是学生喜爱的项目之一。但在实际的教学中，教学目标、教学内容、组织实施等，都是针对改进并以提高技术而开设的。长期下去使学生热爱篮球，但不喜欢篮球课的问题频频出现。所以，高校篮球教学改革应顺应时展的潮流，以保障高等教育发展和适应社会发展为前提，以培养高校综合性人才为改革方向，这对提高高校人才身体素质有着很大的作用。此外，在高校篮球教学改革过程中，应以健康娱乐体育精神为发展方向，这对促进学生们的身心健康发展具有重要意义。

第三，竞技运动并存的趋势。竞技运动并存的发展趋势，是指在传统体育教材的基础上，调整高校篮球教学中的课程，并引入特殊的教学手段，不仅满足了学生的体育需求，而且，也及时完成了各种形式的篮球竞赛，从此学生们拥有了一个展示才能的平台。所以，将篮球与竞技运动相结合，可以让更多的学生参与高校篮球实践的队伍中来，不仅可以激起普通学生对篮球的热爱，也可以强化体育特长生的篮球专业度。对于这些学生的训练就需要根据竞技体育训练的方式进行锻炼，来完成学校组织的比赛任务。因此，在现代篮球教学中要对学生进行全面科学的安排，既要顾及普通学生的篮球运动，又要发展体育特长生篮球技巧，这都是高校体育改革的必然趋势。近年来，校之间的沟通赛等开展的比较频繁，在篮球竞技运动的带动下，教学活动的实施更加顺利和高效，使参加体育运动的学生增多，形成了庞大的参与人群。此外，基本技能教学和训练也需要加强，技能和体能训练也有很大的提升空间。高校篮球是竞技及运动并存的体育项目，该项目的顺利开展丰富了校园的文化生活，提高了学生对篮球运动的热爱程度，对篮球教学未来的发展具有重要意义。

第四，建立篮球俱乐部。建立篮球俱乐部是为了让更多的学生积极参加篮球运动。因为，要想充分调动全员的共同参与，就要调动学生运动的主动性，将学和练有机的结合起来并以学校作为平台，激发学生锻炼的积极性，这样学生才能踊跃的参加篮球俱乐部。在运用俱乐部教学模式的基础上，建立了一个全民参与的篮球运动大联盟，使学生得到科学的学习及锻炼的机会，并合理性激起学生打篮球的兴趣。因此，要加强培养学生的体育能力，只有这样才可以适应不同类别及水准的篮球比赛，以此更好地适应高校体育改革的发展。在教学过程中教师起着很大的促进作用，教学成果的好坏是由教师能力的水平决定的。在当今的社会环境下，高校教师要根据体育的新理论结合自身的实际情况参与到教学训练中，转变传统观念树立全体师生共同参与的理念。另外，要加强教师的专业培训，提高教师自身的综合素质及技术水准，更好的为高校的体育改革做出自身应有的贡献。

第五，篮球评价标准化趋势。篮球教学过程中的重要环节就是教学评价,实施篮球教学的有力支撑是完整的篮球教学评价体系。它包含学生评价及教师评价两大系统。从篮球教学的过程来看,最主要的还是要制定学生的评价标准。在具体实施操作的过程中,要建立比较完善的评价系统,这关系到篮球教学的每一个环节。篮球教学的内容与方式必须充分符合学生的接受能力。另外，要重视师生之间的沟通与协作，重视学生们动手锻炼及积极参与的能力。同时，增强学生体育技能的熟练程度等，通常情况下都要采用基础性评价、过程性评价、多样化的评价方式,更多的是关注过程和在过程中的评价。教师要重视学生在认知过程中的自我评估和自我完善,让评价作为学生学会思考和超越自我借鉴别人的过程。与此同时,评价对学生的激励性有一定的促进作用。引导学生展示自己的优点长处，将自己的潜能极大的发挥出来,让学生了解、强化、超越、挑战自我。并促进学生健康愉快的成长，从而形成一个可以激励学生努力进取、勇于挑战的生活环境。

五、结束语

综上所述，随着国内教育体系的改革，其体育教育已从应试教育转变为素质教育，体育项目中篮球是比较受学生们欢迎的体育项目之一，作为比较受欢迎的体育项目必须要进行改革，将传统的教学模式转变为新型的教学手段。本文通过对篮球教学法规、内容、资源、等因素进行了全面的分析，从中发现了高校篮球教学改革的发展趋势：即终生体育的发展趋势；健康娱乐的体育精神；竞技运动并存的趋势；全校众在参与的运动及篮球评价标准化趋势。通过以上趋势充分展现了高校篮球运动的改革是学校篮球教学的必然。

参考文献：

[1]吴秀莲.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].改革与开放,2011(8):156-157.

[2]程培朋.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势分析[J].体育科技文献通报,2016(1):60-61.

[3]张丽娟.影响高校篮球教学改革的因素分析与发展探究[J].科技资讯,2012(4):209.

[4]李毅.高校篮球教学改革影响因素探究与发展趋势分析[J].当代教育实践与教学研究,2016(6):134.

[5]李兴祥.高校篮球教学质量的影响因素及发展趋势探究[J].当代体育科技,2014(16):70-72.

作者：王昌友 单位：怀化学院体育学院

第四篇：高校篮球教学问题及解决思路

摘要:我国高校体育教学改革的开展逐步深入,大学体育教育受到了人们更多的关注和重视。篮球教学是大学体育教学的重要方向之一,其教学与训练方法也有显著进步,但就目前来看,我国篮球教学中仍存在着一些阻碍高校篮球教学创新与发展的弊端。所以,研究高校篮球教学并以此正向促进篮球教学与训练的长足发展是很重要的。笔者了解了普通高校篮球教学与训练的基本方法和模式之后,分析了其中存在的诸多问题,并据此提出了一些新的看法和措施,为今后顺利开展高校篮球教学与训练活动做铺垫。

关键词:高校篮球教学；问题；措施

1高校篮球教学中存在的问题

篮球这种大众化的体育运动因其安全且能达到强身健体的作用而深受人们喜爱。然而,在调研中,笔者发现无论是教练员还是运动员,在训练过程中都很容易会忽视基本功练习。技术的过关和良好的训练效果与扎实的基本功密切相关。在高校篮球教育的过程中,教练员往往会花费更多的注意力在运球、传球和投篮等方面,而轻视甚至忽视基本功的练习,这就使得我国高校篮球教育衍生出了一系列的问题,这些问题也是亟待解决的,例如:运动员的动作不规范不到位、运动员心理素质差、团队合作意识低下等。下面,笔者将就这些问题一一提出应对措施。

2夯实学员的基本功

古语有云:“冬练三九,夏练三伏”。三九和三伏是一年中最冷和最热的时候,尽管如此,古人还是在坚持勤学苦练,这不得不令人反思。然而,当代大学生课业过重,将大部分的时候都花在了读书求学上,很少进行体育锻炼,导致许多学生体能不足,身体素质偏低,耐力不足,爆发力缺乏,反应能力也不理想。这一现状给高校体育教育尤其是篮球这项体力消耗非常大的运动的教学带来了一定困难。由于缺乏前期锻炼的基本功积累,许多有技术实力的同学却不能正常发挥自己本身的水平,进而导致训练的结果不够理想。有的同学由于身体素质较差容易在实际运动中受伤,因此大学教师应该注重学生的体能训练,一方面尽量避免上述情况的发生,另一方面也是弥补学生在中学时期体能训练的缺失。另外,如果学生的基础技术学得不够扎实,便很难在后面的实际运动中将理论技术与实际融会贯通,达不到教学的理想效果。比如说,如果学生缺少专业训练,由于动作不协调经常会有反应速度慢或者视野调整不及时等毛病。正是因为忽视了这些基本问题,学生才容易经常在实践运动中失误。在激烈的篮球赛场上,攻防、转换、夺球的速度非常快,这就要求运动员熟练且反应快。篮球比赛的对抗性强,这也会使得所学技能无法完全应用到实战中去,这更提醒了教师必须要加强基础性训练。

3了解学生的感受和需求并做出调整

在传统的体育教学中,老师会把基础知识和技能精加工后教给每一个学生,在教学生们打篮球时直接开始教运球和传球。就拿教运球为例,无一不是先教在原地高运球,然后再教在原地低运球,等学生掌握了右手运球后再教会他们左手运球,在教会他们原地运球后,再让他们学习行进过程中如何运球等。这样的教学方式虽然有一定的道理但并不合理,因为这样的做法过于程序化,因为教师没有考虑过学生的感受和需求。教师只有考虑了学生们对篮球的感受,了解了学生对篮球运动的需求,才更容易正面引导学生掌握篮球运动的技巧,让他们学得更快更好。然而,一直处在传统体育教学环境中的学生的感受是怎样的呢？学生们回答得很简单也很通俗:天天翻来覆去就是那么几样,学法太枯燥了,不好玩。学生们有这种想法也能够理解,毕竟大部分的学生不是运动员,成为运动员也不是他们的梦想,跟正规纯熟的技术动作相比,他们更希望的是通过打篮球这种运动方式缓解紧张日常生活和学习中的压力,疏散自己的筋骨,强健自己的体魄。

如果教师能够领悟到这一点,将篮球运动和篮球教学的初衷反朴归真,不追求太多的教学成果,只追求篮球运动给人们带来的快乐本身,让学生自己去体验去感受而不是传授甚至灌输,那么教学成果也会随之而来。笔者在篮球教学的最开始时,往往会放开手脚,只给学生一些篮球、一片场地,让他们自由发挥,寻找属于自我的那份兴趣和乐趣。尽管此刻他们的技术是不熟练的,但他们照样会去玩,没有了规则的束缚他们甚至还会玩得不亦乐乎。所以,在教学的初级阶段,教师应该要尽可能地让学生去体验学习篮球的过程和乐趣,在学生对篮球有了积极但是粗浅的印象后再慢慢开始教授他们基本的知识和打球技巧,这样子才会事半功倍。在今后的训练中,要鼓励学生不要害怕失败,在学生掌握了投篮的技巧并能够命中篮筐之后,提醒他们不要骄傲,要不断地改进自己,让学生们在实践的过程中逐步提高自己,让他们体会到篮球运动的快乐和成就感。

4增强团队意识

篮球作为一项多人体育竞技项目,需要团队的合作才能顺利完成。团队意识对于许多体育运动都非常重要,因为最后是否能战胜对方靠一个人的努力肯定是不够的,必须团队协作,共同努力。篮球运动也是如此,最后得分的多少不仅关乎投篮时的准确率,更重要的是传球、运球、防守和进攻的队友,没有队友的帮助,就算投篮命中率再高也是空谈。在篮球赛场上,学生因为缺乏团队意识,只在意个人英雄主义,使得整场比赛落败的情况屡见不鲜。有的学生表现欲较强,习惯以个人为中心忽视团队合作,在敌方队员围攻时首先想到的是凭借个人力量脱困而不是把球传给己方队友,导致整个团队都会陷入被动,这就需要教师在日常教学中对学生进行团队合作教育。在实际的训练过程中,教师需要密切关注以下几点。首先,为了让学生有整体意识要培养团队的亲和力。其次,要提高团队的整体效率。再次,一旦发现团队内部出现矛盾要及时调节。

最后,鼓励学生的斗志但不能鼓励个人英雄主义,使整个团队团结一致,上下一心。为了更好地培养学生的团队意识,在平时的教学课程当中,教师应该有意识地安排一些需要团队合作才能顺利完成的任务,在任务完成后请同学之间相互评价,让学生在平常的训练中相互了解相互帮助,从而加强团队意识。另外,还应该多安排一些传接球的训练,因为传接球是组织进攻和战术配合的重要衔接手段。准确顺利的传接球为整个团队组织进攻赢得了时间,创造了良好的机会。教师在适当的时候可以给队员一些建议,让他们也能看到他们身上的闪光点,愿意接受其他有专长的队员的帮助。在一个团队中,让学生们意识到自己的位置和存在的价值,队员之间形成良好的团队意识,通力合作,相互切磋,有利于提高队员之间的技术能力,有利于整个团队作战的胜利。因此,对学生除了体能教育外,还不能忽视精神方面的教育,这对于最终篮球教学的教学效果也是非常重要的。

5结语

在当今社会,我国学生的中学体育教育严重缺失,因此,大学体育教育愈加任重道远。大学体育教师除了要思考学生日常训练的方向与学生的实践能力,还要密切关注学生的体能素质与能力。在高校篮球教学中,教师应该充分重视学生的基本功训练,规范相应动作,在提高学生体能素质的同时,还要了解学生的感受和需求并做出相应调整,提高个人心理素质和队员的团队意识,从而在整体上提高大学生篮球队伍的战术水平。

参考文献

[1]杜遥捷.大学体育之篮球教学[J].文体用品与科技,2013(20):187.

[2]彭艳.大学体育篮球教学中应重视基本功练习[J].四川体育科学,2005(4):143.

[3]胡光辉,贡强.创新是一个民族进步的灵魂[J].科技探索,2011(10).

[4]堵佳平.新课改下体育课的几点新感受[J].新西部•教学改革,2009(10):246

作者：孙宇 单位：华北电力大学

第五篇：高校篮球教学中多媒体技术的作用

摘要:在科技的推动下,多媒体技术得以长足发展,从而引起传统教学方式及教育理念的转变,特别是随着多媒体技术在高校体育教学中的广泛应用,极大提高了篮球教学效率,不仅有利于大学生掌握篮球知识,更可以有效提升大学生的篮球技能。该文深入探讨将多媒体技术和高校篮球教学有机结合,分析了二者结合的必要性,并提出一系列高校篮球教学中应用多媒体技术应该注意的问题和实施途径,目的为提高高校篮球教学效果提供有价值的参考。

关键词:高校；篮球教学；多媒体技术；必要性；途径

篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目,篮球教学自然成为学校体育教学中非常重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性较强的技术类教学,要求直观、形象且具体。然而,目前的高校篮球教学中,传统教学法仍然占据主导地位,课堂形式相对单调、乏味,大学生篮球学习的主动性受到束缚,限制大学生的思维及想象力,不利于大学生的全面发展。在教学中由于多媒体特有的图、文、声相结合的特点,从而为教师提供出非常理想的教学环境,实践证明,恰当地运用多媒体教学,可突破教学难点,抽象的问题形象化,充分调动大学生学习的积极性与主动性,从而提高课堂教学效果。基于这种情况,该文试图将多媒体技术与高校篮球教学实施有机整合,并提出一系列实施途径,从而促进高校篮球教学效果的提升。

1高校篮球教学中存在的问题分析

1.1实践课与理论课失衡、媒体较为单一

高校篮球教学一直存在实践课多而理论课少的问题,篮球教师在仅有的一堂理论课上很难把寓意深刻的篮球运动实施拓展性讲述,篮球技战术理论则枯燥乏味,限制着大学生对篮球运动内涵的把握。此外,媒体单一,致使篮球技术教学局限于口授,直接影响大学生的感性认识与理性认识。1.2教学手段陈旧目前的高校篮球教学大都以教师亲身示范、讲解为主,教师在示范时很难将动、静有机结合起来,在语言描述方面难度较大且准确性较差,讲解给大学生的动作表象均是孤立的,致使大学生难以获得正确的动作概念,不容易理解甚至会产生误解,最终很难准确掌握篮球技战术。

2高校篮球教学中引入多媒体技术的必要性

2.1有助于理解篮球技术要领

在高校篮球教学中,学习并掌握技术动作作为一个重要环节,篮球技术教学要求大学生需要大量地观察、模仿及修正,这就需要除本体感觉外的感觉信息,尤其需要视觉信息,这在传统的教学模式下很难完全实现,特别是一些不易观察的动作,由于速度快、动作连贯,篮球教师只能连续完成技术,难以中途停顿,展示技术细节时瞬间即逝,不利于大学生了解技术动作环节,而多媒体技术可利用动画技术把较高难度的动作实施分解,并从不同角度充分展示动作要领,特别是一些难度较大的动作可通过反复播放、定格手段来充分弥补传统教学不足,从而促使大学生更快地建立准确的动作表象。

2.2有利于扩展信息空间

人类在学习时83%通过视觉获得,11%通过听觉获得,通过嗅觉、触觉或味觉仅占6%,也就是说94%的信息通过视觉与听觉来获得。利用多媒体技术可呈现多样化及多维化的信息,讲授内容不再局限于狭小范围,从而拥有更为自由的空间,同时,多媒体技术还能将时间缩短、空间拉近,从而实现信息表现拥有较大的时间跨度及空间范围。

2.3可实现理论与技术融为一体

传统的篮球教学,大都分为理论和技术两个部分。上理论课时只讲不练,而上技术课时只练不讲,大学生则很难将理论与实践有机结合,而利用多媒体技术实施教学,便能解决该难题。借助投影仪等设备播放课件,通过文字、图像及声音等多种形式,把大学生需要掌握的技术原理、方法及练习手段呈现给学生,并即时配以教师的准确讲解,从而帮助大学生对技术动作建立正确表象,大学生可以将所学到的理论知识与实践结合,有效提高篮球技术的灵活运用能力。

2.4可充分发挥教师的主导作用

与大学生的主体作用师生共同参与的教学方式可促进师生间的感情交流,并及时反馈教与学的信息,充分发挥篮球教师的主导作用及大学生的主体作用,即采用多媒体技术进行篮球教学,能够促使大学生学习的主动性与篮球教师教法的合理性相吻合,教学效果必然优于常规教学。

3多媒体技术应用于高校篮球教学中的途径

3.1因材施教,个性化教学

在高校篮球教学中应用多媒体技术时,可针对于大学生不同的身体状况和运动基础进行因材施教,能有效避免统一化教学带来的弊端,这就需要高校篮球教师根据大学生的不同情况来安排相对应的教学进度及强度,有针对性地学习与完善,从而实现个性化教学在提高大学生篮球学习兴趣、提升篮球技能等方面的需求。

3.2注重激发大学生的竞技性

通过多媒体技术,组织大学生观看篮球比赛,促使大学生真切感受到来自体育精神的震撼,以此帮助大学生形成竞技意识,在学习并掌握理论知识的同时,自觉加强身体锻炼,提升自身素质。

3.3完善教学设施

受制于场地及设备等相关设施,目前高校篮球的多媒体教学仍存在许多不足,尚无法广泛开展局域网教学,这就需要各学校应加大资金投入力度,进一步完善数字化教学设施,将多媒体技术更加广泛地应用于高校篮球中。

4结语

综上所述,多媒体技术运用于高校篮球教学,可以将枯燥无味的内容形象生动化,从而提升大学生的篮球学习兴趣,在提高篮球教学质量方面效果显著。这就要求高校篮球教师在设计多媒体课件时,需遵循大学生的认知心理规律,从而切实提高篮球教学质量。

参考文献

[1]李志刚,康军辉.多媒体技术在高校篮球教学中的应用研究[J].湖北体育科技,2010,29(5):555-557.

[2]王庆伟.多媒体技术在篮球教学中的优势作用[J].职业技术,2006(20):71.

[3]王春国.多媒体在大学篮球教学中的运用[J].湖北体育科技,2009,28(1):108-109.

[4]黄伟峰.多媒体在高校篮球教学的应用路径探索[J].当代体育科技,2016,6(10):122,124.

[5]宋和平.篮球教学中多媒体技术的应用与研究[J].渭南师范学院学报,2009,24(2):75-76,79.

[6]杨明旭.在篮球教学中多媒体运用的研究[J].科技信息,2010(26):19.

[7]张帆,张博.多媒体技术在高校篮球教学的应用分析[J].体育科技文献通报,2008,16(3):127-128.

[8]陆志伟.论高校篮球教学中多媒体的应用[J].西昌学院学报:自然科学版,2010,24(2):109-111

作者：高朝阳 单位：西安理工大学

第六篇：高职篮球教学实效性研究

摘要:篮球课程在高职高专教育中属于选修课程的范畴,随着教育体制的不断改革,高职高专在对学生进行全面培养,此时篮球教学课程愈发被注重。篮球教学课程的开展可以调动起高职高专生的运动细胞,培养他们的业余爱好,在增强体能的同时使他们树立终身参加体育运动的观念。该文结合我国高职高专篮球教学的现状,分析并提出了一些建议。

关键词:篮球教学；实效性；提升；建议

高职高专教学中篮球课程的开展,旨在提高学生的体能素质,为高职高专院校培养综合型人才做基础。现阶段篮球教学课程深受广大师生的热爱,但是我国高职高专篮球教学中仍存在一些问题尚未解决,如何全面地提升篮球教学的实效性？这已经是从事体育教育工作者普遍关心的问题。笔者结合我国高职高专篮球教学的现状,提出了一些可行的建议。

1高职高专篮球教学的现状分析

1.1实践课与理论课之间缺乏协调性

实践课与理论课两者之间联系不紧凑,这一直是高职高专篮球教学中较为显著的问题,实践课程安排的课时远远多于理论课时。例如在进行“投篮技术”的篮球教学时,体育教师仅仅是草草地将几种最为基础的技术,例如三步上篮、死亡之扣等快速投篮的技巧传授给学生,继而就进行实践训练课程,而此时学生却不知道在投篮过程中应该注意的事项有哪些,在用手投篮的过程中没有进行脚底发力。在这种教学模式下,学生对已经学习过的理论知识不清晰明确,长此以往,高职高专生的发散思维得不到锻炼和提升,此时有部分学生在篮球战术的理论教学课程中出现厌学的情绪,那么他们在实践课程中必然不在练习状态,此时的篮球教学质量就可想而知了。除此之外,在篮球技能训练的课程中,教师一般将教材中的篮球战术动作作为训练的主要内容,这样形式单调的实践教学课程使高职高专生的理性与感性无法统一。

1.2教学方法死板老套,缺乏创新性

体育教师的教学方法直接关系学生的学习效果,换句话说，教学方法的实施直接影响着教学的质量。在大部分高职高专院校的篮球教学中,教师一般都是对动作图式进行解说,口口相传解说动作要领。在短期的篮球教学中这种教学方法是适用的,但是长期开展下去,教师不对与篮球技巧有关的动作进行示范教学,此时学生就会感觉到教师“不上心”,学生的学习兴致提高不上去。另外,教师只是照本宣科,不对教学内容进行改良创新,此时教学内容缺乏新意。还有,教师没有将动静结合的教学方法运用到篮球教学中,有的教师不能将技能动作与教材中的静态图片结合在一起,在这种教学模式下,学生在对技能理解方面很容易产生误区,致使篮球教学质量下降,此时高职高专篮球教学的有效性以及实效性都没有体现出来。

1.3注重因材施教,全面培养学生学习的兴趣

参加高职高专篮球教学课程的学生体能素质参差不齐,他们对篮球理论知识和技能技巧的理解以及接受能力之间存在一定的差距,因此说高职高专体育教师采取因材施教的教学模式是必要的。另外,高职高专生作为参与篮球教学活动的主体部分,笔者通过长期的教学工作将其科学地分为3种类型:一是篮球运动热爱者;二是具备一定的篮球理论知识但是对篮球技能训练缺乏兴趣的学生;三是那些钟爱篮球训练活动但是篮球理论知识底子薄弱的学生。通过对高职高专生的分类,人们更能感受到因材施教发挥的重要作用了。那么怎样才能真正做到因材施教呢？笔者做出了如下论述。例如进行“个人防守”的篮球教学时,对于第一种类型的学生,教师应该紧紧抓住学生对篮球活动热爱的特征,加强对他们技能的训练力度,在训练的过程中,强化学生的防守技能,增强其体能与灵敏度,在一次次分工明确的技能训练中,学生认识到自身篮球战术存在的缺陷,此时这类学生就会通过请教体育教师,或者延长练习时间去弥补自己的不足;对于第二种类型的学生,教师可以采用课堂测试或者是考试的形式激发他们的学习兴致,在技能训练的实践教学中,教师可以对学生增加技能训练的难度,培养学生勇于挑战的精神,提升学生学习的兴趣;对于最后一类学生,教师应该对他们延长篮球理论教学的时间,使他们的基础知识日益丰实,当然，与此同时教师必须做好对学生训练兴趣的维护工作。总之,教师通过因材施教的教学方式,使学生获得扎实的篮球基础理论知识,同时,学生具有强烈的训练兴趣,此时的教学质量稳步提升,那么此时篮球教学的实效性得以落实是毫无疑问的。

2增加耐力素质训练的课时

据某高职高专对学生的进行体质健康测试,结果显示,学生体质的优劣直接与学生的耐力素质有直接的关联,有的学生的肺活量不到体重指数的20%,台阶测试不及格的学生占总数的30%,总之耐力素质是体质健康测试的根本,同时它也是人体健康的基础。北京奥运会西班牙男篮力压群雄,取得首胜,此时中国男篮总结失败的原因:体能的下降。因此在高职高专篮球教学中狠抓耐力素质训练是十分重要的,学生的耐力增强了,那么他们就有充沛的精力去进行技能训练,继而达到篮球战术的学习目标。例如通过“传接球技术”的练习,学生之间在相互配合下掌握了传球以及接球的基本动作,此时他们的体内产生大量的乳酸,在长期的训练中,他们产生乳酸的能力以及耐酸能力实现最大化,那么此时不可否认的是学生的体能素质增强了,教学效率提高了。笔者在这里对体育教师提出这一注意事项,在篮球教学中,有氧技能训练是教学的辅助内容。总之增加耐力素质训练的课时,是篮球教学实现实效性教学目标的有效途径之一。

3通过技能竞赛的教学方法,培养学生的合作精神与创新理念

高职高专篮球教学的目标之一是培养学生的创新意识,同时在合作教学环境中树立他们团结合作、互帮互助、共同进步的学习精神。高职高专的学生学历虽然不高,但是他们争强好胜的竞争意识并不缺乏,因此体育教师在篮球教学中尽最大努力将学生学习的专业与篮球课程开展的目标结合为一体,通过技能竞赛的教学方法,完成素质教育的教学任务,即培养学生的合作精神以及创新意识。例如高职高专院校的软件技术专业的学生经常会共同完成对一个新型项目的开发与运用的工作。基于此基础,体育教师在开展“全场往返运球投篮”的教学活动时,重点培养学生之间相互配合、团结协作、乐于创新、挑战极限等精神和素质,这样篮球教学活动的开展,软件专业的学生就会将篮球这一体育教学项目作为专业学习的一种独特辅助工具,因为高职高专学生的创新意识以及合作精神得到了有效的强化,那么就可以说高职高专篮球教学的实效性达到了,此时学生得到综合发展,同时篮球的教学质量得到了优化。

4结语

目前,我国高职高专院校有1000多所,从中看出高职高专生的数目是庞大的。全面提高高职高专生的体能素质,这已经是教育界倡导以及推广实施的教学理念,篮球教学作为体育教学的重要组成部分,在增强学生体能方面发挥着重要的作用。在高职高专篮球教学中要想将其实效性发挥出来,体育教师必须秉持“以人为本”的教学理念,遵循篮球教学发展的客观规律,利用现有的教学资源,采用灵活多样的教学手段,让学生充分感受到篮球教学课程巨大的魅力,提高学生学习兴趣的同时提高了教学质量,完成了素质教育的教学目标,此时高职高专篮球教学的实效性就体现出来了。

参考文献

[1]刘克呜．谈篮球比赛中快攻战术的运用［J］．哈尔滨体育学院学报,2004,22(1):93-94.

[2]朱全飞.浅谈高职篮球选修课几种教学方法[J].常州信息职业技术学院学报,2006,5(3):91-93.

[3]高朝阳．比赛法在普通高校篮球教学中的应用研究［J］.体育世界:学术版,2011(9):118-119.

作者：刘汉根 单位：四川中医药高等专科学校

第七篇：高职篮球教学有效性思考

摘要：现阶段，篮球教学是高职教学中的重要组成部分，更是体育锻炼中的一种教学方式。伴随着社会经济的发展，科技技术的进步，社会的各个方面都在实施改革，尤其是教育事业。为了促使学生更好地发展，打破传统的教学模式，高职院校不仅关注学生的知识教育，还要注重培养学生的体育锻炼，从而为社会和国家培养全面性人才。篮球就是培养学生基本素养的一项教学方向，教师通过书本和练习向学生传递篮球的相关知识，有助于学生建立正确的篮球技巧，培养良好的身体素质。学生在进行篮球运动的过程中，可以有效地实现劳动与大脑的结合，促使学生建立全面发展的学习观，以此提升学生的学习能力和适应能力。

关键词：高职篮球；教学；有效性；策略

篮球是体育教学中重要的一部分，对于培养学生团队意识和综合素养是一个很好的教学项目。目前，随着社会经济的发展，篮球教学已经成为体育教学中必不可少的一部分，更是对学生进行素质教学的重要课程之一。虽然篮球教学的发展过程中还存在很多问题，但不可否认的是篮球教学对于高职院校的学生发展有着重要的影响作用。随着高校体育教学改革的进一步推进，学校管理者开始关注体育教学有效性的提高。依据相关的调查数据分析可以看到，篮球在大学生群体当中是最受欢迎的一项体育运动，大多数学生在课余时间都喜欢篮球运动，但这些学生在参与篮球运动的过程中多数是出于兴趣爱好，并没有掌握篮球运动相关的专业技能和技巧。这就需要高校体育教师在进行篮球教学的过程中采取积极有效的措施和教学手段，来提高篮球教学的有效性，激发学生学习篮球的兴趣，使其积极地参与到篮球教学和篮球运动中来，最终达到提高篮球教学的有效性，提升大学生身体素质，以及完成高校体育教育改革的目标。

一、高职篮球课教学的现状

现阶段，高职院校的篮球教学课程逐渐在校园中开展，很多的学生都选择与其相关的课程，以此获取专业的篮球技巧，培养自身的团队精神和综合能力。虽然篮球教学为学生提供了有效的知识和技术，但在发展篮球教学的过程中也存在一定的问题。例如，高职院校进行篮球教学的教师能力有限，师资力量不足够；高职院校的体育教材与实际教学还存在一定的差距，学生没有很好的适应能力，不能自主进行学习，无法拓展自身的篮球知识；高职篮球的教学课堂和内容也存在一定的问题，传统的教学方式不能适应现阶段的社会发展；高职院校的教学评价体系不够完善。

二、高职篮球教学发展过程中存在的问题

（一）重视程度不足，缺少发展的资金

高职院校在实施改革的过程中，进行了教学课本、教学内容、教学目标等的有效改革，但受到传统教学方式的影响，学校和教师的教学理念并没有改变，这就导致实际教学与教学理念存在一定的差距，学生在教学中无法获取有效的教学知识。大部分的高职院校对于篮球教学的关注度并不高，只注重学生的体育成绩，并没有正确认识到篮球教学的重要性，从而导致对篮球课程的管理力度不够。虽然国家教育部门将篮球改革的资金投入到高职院校去，但由于高职院校多，很多高职院校得不到足够的资金进行改革，相应的师资力量和教学力量也不够，从而致使高职院校篮球教学改革并不彻底，以此发展的篮球教学就会受到一定的阻碍。

（二）教学方案不对，教学内容有待提升

现阶段，高职院校的篮球教学主要是对篮球的技巧进行教学，虽然也注重相应的理论知识，但由于教学时间的影响，高职院校的篮球课程一般是一周一节或是两节，教师只能在进行技巧训练的同时，向学生传递理论知识，或是让学生在课后的时间进行自主学习。一部分高职院校在进行篮球教学的过程中，虽然进行了技巧和理论知识的教授，但是由于理论知识掌握的不够完善，导致篮球教学获取的效益并没有达到标准。教学后的评价也指出，学生的综合能力不够完善，缺少对于学生兴趣的了解。通过相关的案例可以分析出，目前的篮球教学方法大都是竞赛法、训练法以及复习法等，这些教学方法属于传统的教学方案，与现阶段的篮球并不相符，不适应篮球教学的发展。

（三）教师的教学水平有限

现阶段，高职院校对于篮球课堂并不是特别关注，同时，相应的师资力量和专业技能也没有达到教学的要求。高职院校的教师大都为硕士毕业，很少有博士毕业的，同样实施教学的教师并不是篮球专业的学生，这使得教师自身的专业技能和知识也没有达到要求。篮球教师的教学观念也没有与时俱进，不注重学生身体素质的培养，缺少相应的教学训练。因此，实施的教学应该设置与时展相同的教学方向和内容。教师对于篮球专业的研究并不多，设置具有针对性的教学训练也不够完善，没有形成达到要求的训练方案。

（四）篮球教学设备不够完善

目前，大部分的高职院校的篮球设施较为落后，包括训练场地、篮球框架以及其他篮球训练设施等，这些都严重地影响着高职学生的篮球学习。同时，一些边远山区的学校里还没有篮球的教学设施，其管理者认为学校并不需要篮球教学的设施，所以对于篮球教学设备的资金投入较少。虽然相关管理部门对于篮球改革作出了明确的规定，但是在实际实施的过程中，并没有得到有效落实，这是篮球改革这个过程中经常出现的问题，也导致篮球教学无法得到有效的发展。

三、现阶段提升高职篮球教学有效性的策略

（一）领悟教学法

高职院校篮球教学中实施的领悟教学法，与传统的教学方式相比有一定的不同：在新的教学方案中将篮球的特点和作战技巧作为教学的重点知识，而传统教学注重的是篮球动作的传递。现阶段的教学方案是学生认知能力的培训，有助于学生更好地掌握篮球技能，以此激发学生对于篮球技能的学习热情，培养学生对于篮球的战斗意识，打破了传统教学的模式，不再从基本的动作开始进行教学，实现了突破常规的教学，从而提升学生对于篮球技巧的有效了解，并且通过自身的学习水平，提升自身的篮球技巧。例如，教师在实施接球技巧教学的过程中，就可以让学生进行伸臂接球，但同时保证接球的过程中两只手臂要保持一定的弯度，也就是不能完全伸直，这时学生就会产生一定的疑问，教师就可以让学生自己通过实践去领悟。这样，通过学生的自主思考和实际的训练，有助于学生更好地理解相关问题，并且记住相应的篮球技巧。

（二）发现教学法

传统意义上实施的篮球动作教学主要是指对一个动作进行详细的讲解，这样的教学模式很难吸引学生去学习，更不利于篮球技巧难、易点的讲解。在教学的过程中，先让学生进行自主思考，在思考的过程中学会发现问题，并且对问题进行检验，教师就可以设置特定的情节让学生依据这一情节进行思考，看一看通过什么样的动作才能达到最终目的，之后让学生去进行实际的检验，从而培养学生思考问题和解决问题的能力，促使学生身心全面的发展。例如，教师可以组织学生进行篮球比赛，竞赛以三对三、四对四为主，学生可以通过实际对打获取更多的篮球知识，并且解决不懂的篮球知识，同时，也可以进行团队的讨论或向教师请教，从而促使学生获取正确的篮球知识和对打技巧。

（三）想象教学法

想象教学法就是依据自身的想象力对篮球的技巧进行练习，通过自己的大脑进行多次的训练和情景再现，经过长时间的想象，很容易在学生的脑海中产生特性，从而促使学生习惯性地进行大脑训练，这些行为对于学生的实际操作和练习都具有很大的帮助，有助于提升学生的篮球技巧。在高职院校的篮球课堂中，实施想象教学法，需要教师将想象教学法的具体方法教授给学生，并且进行详细的讲解，让学生学会在大脑中进行训练，确定好每天、每月实施想象训练的时间和数量，同时，也要教会学生想象训练的方法，也就是篮球技巧和想象的有效结合。例如，学生在学习单手投球的过程中，教师让学生先在实际训练中进行标准动作的实施，之后再进行反复的训练，再就可以让学生进行想象，在大脑中联想一下刚刚单手投球的动作，并进行连贯的训练，同时，教师也要向学生讲解关键动作，让学生在想象的过程中深入贯彻，这样，学生才能通过想象教学法的教学方案获取更多的知识。

（四）游戏教学法

高职院校可在进行篮球教学的过程中实施游戏教学法，主要是指将篮球的标准动作制作成一个具有规律的游戏，从而让学生通过游戏对篮球的动作技巧进行掌握和消化。游戏化的篮球教学模式是一种比较活跃、有意思的教学方式，高职院校的学生可以通过此教学法更好地融入到教学中去。因此，进行篮球教学时就可以将游戏与篮球有效地结合到一起，以此提升学生学习的积极性，提升学生对于篮球教学的认知度和关注度，促进学生对于篮球技巧的掌握，并且通过有趣的游戏教学获取更多的知识，培养学生的综合能力。

综上所述，高职院校是我国进行技术人才培养的重要场所，也是培养我国高级职业人才的摇篮。高职体育教学能够帮助学生更好地培养强健的体质和良好的心理素质，提升学生的综合能力。篮球是高职体育教学的重要课程，也是学生最为喜欢的运动项目，提高篮球教学质量，有助于学生更好地进行身体锻炼，培养学生养成良好的运动习惯，提升学生运动锻炼的意识和能力。在实施教学的过程中，需要教师运用有效的教学方案，以此激发学生的篮球兴趣，提高学生的运动热情，促进学生更好地掌握运动技巧，从而提高学生的运动能力，促进学生综合素养的提升。通过上文对篮球教学的深入研究可以发现，要想更好地进行篮球教学，就需要具备完善的师资力量、正确的教学内容、全面的教学用具以及健全的评价体制等，从而使篮球教学更符合学生的发展和社会的需求。

参考文献：

[1]缪嵩.现阶段提高高职篮球教学有效性的策略探析[J].才智,2014(27).

[2]方学超.高职篮球教学的有效性提高策略研究[J].当代体育科技,2015(15).

[3]王志旻,郭贺.高职篮球课教学状况与对策研究[J].才智,2014(7).

[4]李洋.对高职院校篮球教学有效性的探讨[J].考试周刊,2011(21).

作者：张诚，刘亚光 单位：河南农业职业学院

第七篇：实战训练在高校篮球教学的重要性

摘要:近年来,国家发展速度较快,高校学生各项技能的发展受到广泛关注,尤其在高校篮球教学中,实战训练是较为重要的,不仅能够很好地提升高校篮球教学效率,还能有效增强学生的篮球技能,使其向着更好的方向发展。该文根据对高校篮球教学实战训练作用的分析,提出几点实战训练措施,以供相关教师参考。

关键词:实战训练；高校篮球教学；作用分析

目前,部分高校在体育教学过程中,经常出现影响学生篮球技能问题,主要因为教师对实战训练较为忽视,不能很好地制定训练措施,学生参与积极性较差,无法有效提升学生身体素质,所以,教师应该重视各类状态训练技术的应用,提升实战训练效率,为学生的发展奠定良好基础。

1高校篮球实战训练问题

目前,在高校篮球实战训练过程中,存在较多影响学生技能发展的问题。具体问题包括以下几点:首先,教学模式单调。高校体育教师还在应用传统的教学方式执行工作,一味地重视学生传球、比赛等技能的练习,无法为学生营造较为良好的学习氛围,战术教授较少,这对学生学习积极性造成不利影响,无法有效激发学生的学习兴趣;其次,教学思想观念落后。高校体育教师在教学过程中,没有意识到实战训练的开展意义,对学生有所误导,学生只能学习传球、运球等技能,无法更好地提升自身实战能力;再次,教学评价体系问题。部分高校体育教师在教学评价过程中,不能全面地对学生体育实战训练情况进行评价,导致学生无法有效提升自身篮球技能,同时,评价过程公平、公正性较差,对实战训练造成不利影响;最后,体育教师专业素质问题。一些高校忽视篮球实战训练,没有引进专业素质较高的教师,由于体育教师专业素质的问题,导致无法有效地培养学生的篮球技能,对其造成较为不利的影响。

2高校篮球中实战训练的作用

2.1使培训教练更好地设置教学目标

在高校篮球实战训练过程中,相关培训人员可以很好地根据实战训练大纲执行工作,可以有效地提升训练指导效率,进而培养高校学生篮球技能。培训人员在执行工作过程中,可以有效地设置教学目标,根据教师目标对高校学生进行良好的指导。同时,相关培训人员可以更好地将训练与技术融合在一起,形成较为独特的实战训练艺术风格,在一定程度上,能够更好地提升比赛效率,根据理论基础知识的引进,将实战训练的优势发挥出来,进而达到教学目标,为其发展奠定良好基础。

2.2提升篮球教学的精准性

传统的篮球教学中,教师只重视其传球与运球的训练,对学生技能提升的精准性造成不利影响。在执行实战训练之后,教师可以对学生进行更加精准、简单的训练,并且作为高校学生篮球技能的培养较为实用。在高校篮球教学过程中,各个国家对学生基本技能的掌握较为重视,尤其是欧美高校教师,能够在实战训练中通过比赛以及训练的方式对学生的基础技能进行有效提升,尤其在训练过程中,会设置较为抽象的公式执行训练工作,此时,欧美国家教师对于学生对抗性能以及实战性能较为重视,能够更好地培养学生的各类能力。所以,我国高校体育教师在执行篮球教学过程中,引进国外的实战训练教学方式,可以更好地提升学生技能学习的精准性,在一定程度上,可以培养学生篮球比赛技能,使其综合素质以及自身能力得以提升,为其发展奠定良好基础。

2.3提升学生的交流与观察能力

在高校篮球教学过程中,学生比赛能力是较为重要的,传统的篮球教学,不能更好地增强学生攻守转换以及攻、守能力,对学生篮球技能的提升造成较为不利的影响。在引进实战训练之后,体育教师可以重点关注学生的篮球运动智力与篮球运动思想,进而增强学生的攻、守能力,这样,就可以训练学生攻守转换技巧,使其可以更好地参与到比赛中。同时,体育教师在引进实战训练之后,可以创新自身训练方式,所谓实战训练,就是对学生的各类篮球能力进行提升,包括:篮球技术能力、篮球交流能力、篮球观察能力等。篮球交流能力,就是学生在比赛过程中,可以更好地与其他团队成员、观众进行交流,减少在比赛时出现的失误,增强团队之间的默契程度,在一定程度上,能够更好地提升学生的控球能力,提升比赛效率,为其发展奠定良好基础。

3提高高校篮球的实战训练方式

在高校篮球教学过程中,经常会出现学生技能培养问题,主要是因为教师不能更好地对学生进行训练。所以,高校体育教师应该引进实战训练方式,培养学生篮球技能,使其得到更好的发展。具体实战训练方式包括以下几点。

3.1完善训练模式

在高校篮球教学过程中,体育教师要想更好地提升实战训练效率,就要对训练模式进行完善。篮球文化建设是国家发展的需求,训练模式的完善有利于高校树立较好的篮球文化,同时,有利于学生对自身技能进行创新,养成良好的团队协作精神。完善篮球训练模式,主要分为两方面:一方面,引导学生养成健康的生活方式,使其能够树立正确的篮球运动观念,为训练模式的完善奠定基础;另一方面,教师应该对学生进行篮球理论知识的讲解,使其能够更好地感知篮球文化,要求学生对篮球比赛战术进行了解,使其在篮球训练过程中实现自身价值,进而发挥学生主体作用。

3.2指导与实训的融合

在高校篮球教学实战训练过程中,体育教师应该意识到理论知识与实训相互融合的重要性,不可以缺少篮球理论知识,也不可以缺少篮球训练知识。在高校体育教师对学生进行理论知识教学的同时,要求学生了解实战训练,同理,在高校体育教师对学生进行实战训练时,要结合理论知识的讲解执行训练工作,保证能够更全面地培养学生篮球技能,激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性,为其发展奠定良好基础。

3.3创新训练方式

高校篮球教师应该重视教学模式与训练方式的创新,保证能够更好地提升学生篮球运动效率。首先,教师利用各类教学方式的融合,包括:领会教学方式、意识教学训练方式,例如:在实战训练过程中,对学生进行意识训练,要求团队成员进行小组探讨,探讨出比赛中运用的方式,使其在比赛过程中,团队成员之间可以更好地进行交流。其次,教师应该意识到篮球活动的娱乐性以及高难度性,在实战训练过程中,能够更好地对学生进行战术的训练,使学生在短期内篮球技能得以提升。此时,高校应该重视体育教师的专业素质,重视招聘环节要求的严格性,使体育教师能够得到更好的素质提升。

4结语

在高校篮球教学过程中,实战训练是较为重要的,相关管理人员不仅要重视学生篮球理论知识的学习,还要对学生进行篮球技能的培养,使其能够更好地将篮球理论知识与实战训练结合在一起,进而提升学生的篮球比赛能力,阶段性地对体育教师进行专业知识的培训,使其能够更好地发挥篮球实战训练在篮球教学中的优势,为其发展奠定良好基础。

参考文献

[1]余松林.实战训练在高校篮球教学中的作用[J].当代体育科技,2013,3(25):40,42.

[2]沈云激.实战训练在高校篮球教学中的作用[J].成才之路,2015(25):23.

[3]曹勋.论普通高校学生篮球意识的构建及培养对策[J].赤峰学院学报:自然科学版,2011(7):177-178.

[4]张岱.关于篮球战术在教学中的研究[J].当代体育科技,2015,5(15):50,52.

[5]赵亮.探析大学篮球训练模式中的创新[J].当代体育科技,2014(33):26-27.

[6]刘鑫,常永玲.“实战教学”提高普通高校篮球选修课的兴趣研究[J].课程教育研究,2015(35):207

作者：张弓，龚晖晖 单位：南京大学体育部

第八篇：拓展训练在高校篮球教学的有效应用

摘要：随着国家队高校体育教育的日益重视以及我国教育体制改革的不断深入，我国高校篮球教学工作面临着新的要求与挑战，而拓展训练思维方式的引入，则有效活跃了高校篮球教学氛围，极大的丰富了高校篮球教学形式。基于此，本文在探讨我国高校篮球教学的前提下，分析引入拓展训练思维方式的可行性，以期为提高我国高校篮球教学质量提供相应的参考和支持。

关键词：高校篮球教学；拓展训练；可行性分析

就目前来讲，篮球已成为大学生校园生活必不可或缺的构成部分。但很明显，高校篮球教学内容及方式并未紧随时代潮流，多数大学生对篮球单一的教学内容及枯燥的教学方式逐渐产生一种厌倦心理，致使高校篮球教学质量逐渐呈现出下降趋势。相对应的，拓展训练作为一种新型的教学方式，将其引入高校篮球教学过程中，对于高校篮球教学质量的提高是一种有益的尝试，是深化高校篮球教学的有效举措。

一、我国高校篮球教学现状分析

就目前来看，随着我国高校教育体制改革的深入，各高校虽然在逐渐完善本校的体育教育体系，但可以发现，其仍然存在着一系列问题，阻碍了高校篮球教学体系的进一步建设和完善，具体表现如下：

（一）教育理念落后，忽视学生的主体地位。新教育理念强调学生在教学中的主体地位。但就目前我国多数高校篮球教学现状来看，由于高校篮球教学课程开展时间相对较少，导致教师在进行篮球教学的过程中受传统观教学理念的束缚，认为教师在篮球教学中占据着主体地位，拥有着绝对的教学权威，而忽视学生在篮球教学中的主体地位。这就造成了多数高校篮球教师在教学过程中，多以教学大纲要求及教材内容为准，按部就班的对学生进行篮球基本姿势、传球、运球等方面内容的教学，而忽视学生在篮球学习过程中主观的心理感受及个体差异性，直接影响了学生篮球学习的积极主动性，从长远来看，这是极不利于高校篮球教学的可持续发展的。

（二）教学方式陈旧，阻碍学生特长的发挥。21世纪的中国大学生都是有个性、有思想的青年，改革开放的逐步深入使得他们更容易接触到外界的各种思想及理念。但就我国高校篮球教学现状而言，其并未紧紧抓住我国当代大学生“个性化”的需求，仍然沿用传统程序化、僵硬化、统一式的篮球教学方式，教师示范，学生模仿、练习，既严重阻碍了学生创新钻研意识的发挥，又未实现篮球教学的因材施教，制约了学生特长的充分发挥。

（三）师资队伍落后，制约学生能力的增长。教师在篮球教学中扮演着引导者的角色，对于高校学生篮球运动能力的提升具有非常重要的作用。但就目前来看，在篮球教学师资力量建设上，多数高校存在着新老教师交替断层的局面，一则导致老教师受传统教学理念的影响仍然沿用老套陈旧的教学方式，重于对学生篮球基本技能的培养，而忽视对学生团队协作精神的培育；二则导致年轻教师无法及时将新型教学理念引入高校篮球教学中，未能实现高校篮球教学的与时俱进。

二、高校篮球教学引入拓展训练思维方式的可行性分析

从以上分析可以得知，目前高校篮球教学现状不容乐观。将拓展训练思维方式引入篮球教学中对于传统篮球教学方式来讲，则是一场完全的颠覆，不仅有助于改善高校篮球教学现状，更有利于培养学生“以整体为中心”的团队合作意识及合作精神，直接将高校篮球教学提到了更高的层次，提高学生的综合素质。基于此，有必要对高校篮球教学引入拓展训练思维方式的可行性进行分析，以为其在高校篮球教学中的应用提供有力的论据支撑。以下主要从宏观和微观两个层面对其进行可行性分析，具体表现如下：

（一）宏观教学要求的可行性。宏观教学要求的可行性主要是从国家政策层面对其进行的可行性分析。我国体育教学指导规划纲要明确指出，高校体育课程的设置既要将提高学生的身体素质与文化素养结合起来，亦要严格遵循因材施教的原则。而将拓展训练思维方式引入高校篮球教学中，则可以通过模拟出挑战环境及项目来达到锻炼学生基本身体素质及文化素养的目的，并在拓展训练活动中全面观察和了解学生的身体素质，以便于制定相应的篮球教学方式，更好的促进学生个人发展。因此，从宏观层面来讲，将拓展训练运用到高校篮球教学中具有十分的可行性。

（二）微观教学需求的可行性。高校篮球教学引入拓展训练思维方式微观教学需求可行性的分析主要着眼于教学方式、教学内容等方面可行性的分析。

1.是革新高校篮球教学理念及教学方式的客观需求。我国高校篮球教学中的拓展训练实际上是一种基于篮球场地及器材的互动式、体验式教学方式。相较于传统教学模式，其不仅拥有更加丰富的教学内容以及灵活多变的教学方式，更是充分重视学生篮球教学中的个体性、主体性以及体验性，有利于学生个性的充分发挥及团体协作意识、创新意识的培养。因此说，对于高校篮球教学理念及方式的进一步革新，拓展训练的应用是完全可行的。

2.是高校篮球教师足以胜任的。拓展训练对于新老教师而言都是完全可以胜任的，这也进一步决定了拓展训练思维方式在高校篮球教学中运用的可行性。一则教师平时在篮球教学中就会引入各种篮球游戏，而拓展训练无外乎是对篮球游戏的进一步升华和整合；二则教师通过以往的教学经验也掌握了一些拓展训练项目的组织规则及场地布置规范，为项目的顺利实施提供了有力的技术支撑，也有利于高校篮球教学方式的进一步优化，提高篮球教学队伍的与时俱进性。因此说，对于篮球教师来讲，其在高校篮球教学拓展训练中扮演培训师的角色是完全可行的。

三、结语

综上所述可知，作为高校体育选修课程之一的篮球，其秉承的是奥林匹克的教育精神，即“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”，重在培养学生的团体协作精神，提高学生的综合素质，促进学生“德、智、体、美”的全面发展。因此，有必要在对高校篮球教学引入拓展训练思维方式进行可行性分析的基础上，将其进一步落实实施，以实现高校体育教育目的。

参考文献：

[1]万建强.拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析[D].陕西师范大学，2015.

[2]汤琦.高校篮球选修课中引入拓展训练的可行性研究[J].文体用品与科技，2014，16：83+52.

[3]李忠义，陈珂，江华.高校篮球教学中引入拓展训练的意义及可行性研究[J].四川体育科学，2009，02：132-134.

作者：董璐 单位：四川工商学院