一、新课改对于体育教学的要求

新一轮基础教育课程改革中对于体育与健康课程标准做出了如下解释：“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。”篮球因为其自身的特点正受到越来越多学生的喜爱，而篮球教学作为体育教学中的重要内容，必然承担着新课改中对于形成学生锻炼身体的习惯，促进身心发展的重要任务。

二、当前篮球教学中存在的问题

1.教师、学生的观念陈旧

当前体育课在学校中依然是副科，教师因为难以受到学校的重视，在体育课堂上对学生采取“放羊”式的管理，课堂纪律懒散，教师教学教案等基本材料都难以准备。对于一些主科教师随意借体育课上课无动于衷，导致学生在体育课上的时间不足。而学生因为受到学习的压力，一旦上体育课就成了“休闲课”，学生自己决定做任何事。因此体育课受不到重视，学生上体育课的时间没有充分利用，而体育课时间有没有得到实际应用。这是体育课存在的普遍问题，篮球教学自然深受影响。

2.篮球的教学方法过于陈旧

目前大多数的篮球教学依然延续传统的教学方式，教师讲解要点，之后示范教学，剩下的时间都是学生自己练习。这种教学方法完全没有考虑学生的实际情况，学生的学习兴趣也难以调动起来，篮球教学中既没有调动学生的主动性，也没有发挥教师的作用，降低了体育教师的作用，容易导致教学的混乱和无序。

3.课堂互动严重缺乏

篮球教学课上，教师讲解技巧，然后示范，之后的时间就是学生自己训练，教师不会一直跟着学生，因此学生不能充分的实践新的技能。而据调查，体育课上教师讲解示范的时间占了课堂教学时间的三分之二，剩下的三分之一的时间由学生自由练习，而实际上对于篮球而言，剩下的多是男生，女生基本不参与其中，男生中也只有小部分能够真正操作学习到的技巧，因此课堂互动基本不存在，教学效果自然不理想。

4.篮球教学的教学内容不合理

篮球教学中三步上篮技术、运球技术、滑步持球技术等，属于基本教学内容，对于部分天赋高的学生很容易掌握，而有些学生则难以完全掌握，在当前的课堂教学中就存在部分已经掌握技术的同学因为难以接受新的知识而产生厌烦情绪，但是教师因为必须兼顾全班同学又没办法进行新的教学，教学内容的单独化，个体化难以实现。

三、篮球教学有效方法探析

1.改变传统的篮球教学方法

改变过去教师讲解示范的方法，引进“学导”式教学方法，篮球教学中先由学生自学教师准备好的分解图解，学生可以小组之间合作探究，找出问题，解决问题，然后由教师统一讲解，教师讲解结束之后，由学生根据之前的探究进行实地训练，教师从中指导，纠正错误。这种鼓励学生自学，又能协调学生学习能力差异之间的矛盾，在教学过程充分发挥学生主体地位，教师处于引导的地位，鼓励学生进行探究，合作。

2.引入游戏活动环节

笔者曾经观摩一堂体育公开课，执教教师将游戏穿插在教学过程中，学生在教学中的趣味性增强，有效避免枯燥和厌学的情绪。篮球是从游戏中演变而来，在篮球教学中引入游戏也是回归篮球的本真。但是游戏活动需要考虑到学生的实际情况，选择能够全班一起参与的游戏活动，既能调动学生的积极性，又能避免出现教学秩序混乱的局面。

3.将篮球教学活动和课外活动结合

篮球教学需要大量的练习时间，目前学校给学生安排的体育主要是一周两节的模式，仅仅依靠课堂教学时间难以实现教学目标。而因为篮球技术的复杂性以及学生的个体差异性，课堂上留给学生的练习时间很有限，而且因为场地的限制，学生不能全部都练习，而课外活动中篮球正成为青少年的主要运动形式，课外活动不受时间和空间的限制，学生有充足的时间去练习课堂上学到的技巧。

4.将篮球比赛融入篮球教学当中

篮球活动是一项体育竞技活动，因此篮球比赛符合篮球自身的特点。篮球比赛一方面能检验学生的学习成果，另一方面能调动学生的学习兴趣，帮助学生形成打篮球的习惯，进而增强学生的身体素质。新课改下的篮球教学承担着更重要的任务，因此篮球教学的革新也是必然的趋势，希望本文能对篮球教学工作者提供一些借鉴。

作者：朱宁 戴琼洁 单位：鄂尔多斯职业学院 内蒙古大学鄂尔多斯学院