一、在理论教学中培养学生的创新能力

1．教学内容的选择：电工学课程教学内容应着眼于基础性、应用性和先进性，科学地选用教学内容并有机地组合，就能在教学过程中起到良好的教学效果。课程教学内容的改革要删除多余的、过时的、与后续课程不大相关的内容，保留和继承传统的基础性部分内容；加强和增加能反映当前新技术、新知识等具有代表性的内容。

2．教学方法的选择：电工学课程在教学方法与教学手段上不断创新，重视现代教学理念在教学实践中的应用，将理论讲授、实践指导、参观实习等不同教学形式灵活应用。采用的教学方法有：1)激发法，培养思维的灵活性；2)驱动法，培养学习的主动性；3)探索法，培养思维的独创性；4)考试法，建立竞争的公平陡；5)辅导法，建立教学的交互J洼。采用以下教学手段1)拓宽教学途径，充分利用现代化教学手段。将现代教育技术引入到教学中，改平面、单一的教学方式为立体、丰富的形式，通过采用实物、模型、音像和CAI课件等形式进行形象教学，大大提高教学质量和教学效率。2)教师定期交流座谈，共同探讨近期教学过程中遇到的问题和取得的成绩，相互取长补短，提高教学水平。3)电工学课程是面向非电专业学生开设的，教师保持与所授学生专业的专业教师的交流，通过了解学生所学专业的发展趋势，及时调整教学内容和方式，以适应相关专业发展的需要。

二、在实验教学中培养学生的创新能力

精心设计实践教学，重视实验形式多样化，把常规的验证型实验、仿真实验、设计型实验与综合型实验相结合。鼓励学生参加电子设计竞赛、电工职业技能鉴定，进一步提高学生的技能水平。

1．改革实验教学内容体系将整个电工电子实验课程分为4个层次，即：1)演示实验(选修、开放)；2)电工电子基础实验(必修、部分开放)，保留传统教学模式中电工学课程实验教学的特点，紧密结合理论课程的教学内容，保证学生掌握基本的实验技能和实验方法；3)电工电子综合实验与设计(必修、部分开放)，以小组(2—4人)合作的方式完成，培养学生独立设计和实践动手能力；4)电工电子创新实验(选修、开放)，结合大学生电子设计竞赛以及教师的科研项目，以课外科技活动的方式开展，满足学生创新能力培养的需要。

2．改革实验教学方法实验前不再讲解实验步骤，也不再手把手式地指导学生实验，放手让学生自主做实验，改变学生被动式、模仿式做实验的局面，使学生边做实验边思考，自主排除故障等。只有这样才能使学生既在实验中理解课堂理论，又在实验中锻炼自己分析问题、解决问题的能力，达到创新能力的培养。

3．拓宽实践面从各种渠道收集各种常见电器、电机、控制电路、电子元器件、电子线路及电子设备，供学生参观见习和拆装。通过参观见习，拓宽学生对电器、电机及电子元器件的认识；通过拆装，使学生加深对电器和电机结构、工作原理的理解；加深对电器和电子元器件的应用。

三、制订科学全面的考核评分标准

以前的考核形式主要依据组装收音机最后结果和实习报告，这种考核方式不能科学的全面的反映学生的实习效果。为使学生了解电子系统设计制作过程各个环节的技术要求，掌握电子系统设计制作的基本方法，针对各个环节制定出了相应的教学要求与评分标准，将考核融人到整个实习过程中。成绩由六部分组成：Multisim仿真设计(20％)电路(面包板)调试(20％)设计PCB板(10％)焊接练习(10％)组装联调(25％)实习报告(15％)。分项考核，逐项打分，使实习的评分不仅科学可操作，而且也促进学生重视实习的各个环节，明确各项技术要求，有利于提高实习质量。评分标准分教师用和学生用两种。评分标准(教师)：主要针对学生对各个教学环节掌握及完成的程度给出具体的评分标准，保证不同教师在相同环节上评分的一致性。评分标准(学生)：主要给出学生各个子项目的具体要求以及各子项目在整个实习中所占的评分比例。

四、创新性教学模式的实施与效果

1．激发了学生的学习兴趣，主动参与的热情非常高在整个实习期间，实验室全天开放，学生不仅早到晚走，连午休和晚上也都泡在实验室。当作品通过验收后，学生纷纷摄影留念，并把照片放在校园网上，对自己的实习成果感到非常自豪。

2．提高了学生的实践技能、分析发现和解决问题的工程能力、创新精神和与创新实践能力、通过计算机辅助设计软件的使用、印刷电路板的制作、电路的安装和调试，使学生获得一次较为系统的训练。在实习过程中，电路的仿真设计、电路调试时的故障排除都是理论与实际相结合的重要体验，缩短了学生与实际工程的距离，对他们今后的发展有着不可估量的意义。

3．增强了学生科技创新的自信心。许多学生开始主动与老师联系，积极申请参加学校组织的各种比赛和项目，如大学生研究创新计划、大学生电子设计大赛、大学生课外科技作品竞赛等，大大增强了学生参与科技创新的自信心。总之，电工电子学实习只是电工电子学实践类课程之一，创新性实践类课程教学模式的研究是一个系统工程。应当在国家对大学生创新教育、素质培养要求的大环境下，重新审视电工电子学实践类课程的教学内容与教学方法，建立符合实践教学规律与人才培养要求的教学体系。全面推进当代大学生的素质教育，培养出适应时代需求的工程。