摘要：一个小学生的全面发展不能仅依靠学校教育，而且还要有家庭教育的积极配合，只有家校联合并进行有效沟通，才能为小学生的成长营造一个和谐融洽、相互关心信任的成长环境，才能充分体现出小学班主任的教育教学质量和管理班级的能力。因此，小学班主任与家长有效沟通合作问题的调查研究，对于小学生的身心健康发展尤为重要，在很大程度上形成了教育合力，促进学生整体素质的提高。

关键词：小学生；家校联合；有效沟通合作；调查研究

人与人的相处以及国与国间的友好交往离不开沟通，积极的沟通可以排除很多尴尬和误会，增进感情。社会的进步离不开人才的培养，人才的诞生离不开学校和家庭之间的积极合作和殷切教导，家长与孩子，学校与学生，家长与学校可以面对面直接交流，探讨影响孩子成长的有利因素，也可以以学生为桥梁，从教育理论基础上下功夫，沟通可以有效的解决各类问题，让教育教学向着积极的方向发展。班主任在与家长有效地沟通合作过程中，需要双方的积极配合以保证学生的发展。

1小学班主任与家长合作的重要性

无论从学生的德智体美劳全面发展，还是社会的文明进步来说，小学班主任与家长有效沟通的过程都具有至关重要的作用。此外，双方的积极配合在一定程度上促进了社会教育的发展，例如:家校的有效合作沟通，可以及时发现孩子成长过程中出现的方方面面问题，遇到问题可以随时解决。促进了小学生的身心健康发展，进而形成优秀健全的人格和良好的品质。教育起源于儿童对成人无意识的模仿，家长和学校就像一面镜子一样时时刻刻影响着学生的生活各个环节，对于其性格的培养和良好行为习惯的养成都有一定的影响。另外，学校班主任也应该积极强化自身管理，发扬积极因素客服消极因素，以最好的教育教学方式潜移默化的影响着学生们的学习和生活。在孩子成长的过程中，我们难免会发现孩子与家长在教育问题上的矛盾冲突，这样就会给学校的教育管理工作在一定程度上带来诸多麻烦，这其中受到直接伤害的就是孩子，因此，有效和沟通合作可以发现问题及时处理，进而促进学校教育教学的顺利进行。

2影响小学班主任与家长合作的因素

2．1双方合作不到位小学班主任与家长相互之间的合作不到位是阻碍教育教学的主要因素。根据调查显示，百分之五十左右的家长认为，平时工作时间太忙，生活压力又大，由于长期不在孩子身边，根本无心时时刻刻注意到孩子的学习和生活情况，对于学校里的教师的沟通也是忙的时候草草推掉。百分之三十左右的新教师认为，学校里的教育教学工作压力很大，加上个人生活上事情又多，根本无心每天关注到每一个学生的健康成长情况。这样的家长不积极、班主任力不从心的前提下造成沟通合作的机会仅仅限于学校里表面的几次家长会。家长和班主任的大部分时间都用在了处理个人工作和生活问题上，沟通合作的机会自然就少，双方合作不到位，自然就会阻碍学校教育教学工作的发展。2．2双方地位不平等以往传统的教育理念认为，孩子的身心发展都是学校和班主任老师的事情，成绩好坏是自身的努力和在校表现的实际反映。很多班主任和学校因为长期从事学校的教育教学活动，学校和班主任在与家长沟通的过程中被赋予了更多的权威性，认为和家长沟通多少有些话语权在里面，家长到学校来与班任沟通合作，无非就是了解更多的家庭教育知识，而不能发自内心的流露出自身的真实想法。另一方面，很多家长认为，孩子身心发展状况多少与学校和家庭教育环境有关，学生的个人为人处事也与班主任老师和家长的日常行为有关，与家长沟通解决这些事情多少会造成家长心里的误解。由于这种观念作祟，学校教师没有把家长当成真正的合作伙伴，家长也没有在合作过程中融入自身的角色，长此以往这种局面只会给学生的受教育和学习状况造成不良后果。2．3合作体制不完善由于社会竞争压力的逐年上升，学生成绩在应试教育的背景下变成重中之重。很多教师只关心成绩而不去关心学生的个性培养，认为家访沟通是一件可有可无的软任务，因此，家长会就成为了向家长按时汇报成绩的报告会。学校认为，真正的教育教学工作在学校，而家长做的只是课外的另一项辅助，长此以往，班主任和家长的这样合作体制培养不出身心健全，全面发展的合格人才。

3促进合作的有效途径

3．1提前家长会讨论内容在学校组织的家长会未开始之前，班主任可以提前与家长沟通，把讨论的主要内容公布给家长。这样双方都可以提前准备，及时关注到每一个学生的发展情况，家长可以积极发言主动配合，班主任在组织家长会时会更加游刃有余。3．2邀请优秀学生家长带头发言根据主题班会的内容，邀请优秀学生家长带头发表演讲，向班上的每一位学生和家长汇报孩子的学习和家庭教育情况。这样可以在很大程度上起到榜样示范作用，其他学生和家长会积极向这样的表率学习，引领他们向着光荣的目标前进。3．3了解学生喜欢的班主任类型适当的开展一些调查学生和家长喜欢的班主任类型活动。及时了解每一个学生的内心发展状况和学生心目中的老师形象，这样可以促进班主任教师积极改进教育教学方式，更有效地贯彻国家教育教学方针政策，朝着有利教育教学的方向迈进。3．4互相激励并适当面对面访谈小学班主任与家长进行有效沟通合作过程中，可以通过互相激励和面对面访谈的方式了解对方的内心世界，求同存异及时发现问题。理解对方的工作，进而更好的配合。3．5具体问题具体分析小学班主任与家长可以根据具体情况具体分析的方式去解决问题，引导学生形成健全的人格的同时形成良好的班风，制定出一套适合班集体的学年计划，从而更好的为学生的教育管理服务，创设有利于学生身心全面发展的学习和成长环境，建设良好的班集体。

4结语

学生的健康成长不但关系到他们的身心发展受教育情况，而且还关系到祖国的未来。学校班主任老师与家长的有效沟通就成为影响孩子成长的关键，在信息化不断发展变化的今天，班主任与家长可以利用互联网、微信、电话等方式及时反映孩子的近况，发现问题对症下药。因地制宜为学生的成长营造良好的环境，为家校的进步创设先进的发展理念，为祖国社会主义的繁荣昌盛培养优秀的接班人。

参考文献:

［1］裴蓝芹．试论在与家长沟通中的德育资源开发及运用［J］．教育教学论坛，2011(06):1118～1119．

［2］郝洪光．掌握家校合作技巧加强学生思想教育［J］．科技创新导报，2012(07):102～103．

作者：刘露1周腾飞2 单位:1．山东省临沭县第五实验小学，2．山东省临沭县第二实验小学