摘要：

网络技术的飞速发展虽然给社区居民的学习、生活提供了有利条件，但也使社区网络面临着一些安全问题，因此对社区网络安全教育提出了更高的要求。社区网络安全教育问题产生的原因主要有：社区居民网络安全意识淡薄；社区居民易受到网络失范行为的影响；社区居民运用网络成瘾。对此，需要加强网络法律法规宣传，创造一种健康的网络文化环境，增强网络安全教育的师资力量。强化社区网络安全教育不仅有利于培养社区居民网络安全意识，保障其生命财产安全，也有利于维护社会稳定，推动和谐社会的建设。

关键词：

社区；网络安全；教育

社区安全是确保社区居民生存和生活以及发展的基础，也是社区发展与存在的前提条件。一个社区在安全方面做的好和坏与社会甚至国家稳定的大局有着密切的联系。随着互联网技术的飞速发展，网络正改变着社区居民的工作方式和生活方式，其开放性、互联性及共享性程度越来越大。小到一个社区大到一个国家，会经常面临各种各样的网络安全威胁，甚至可能造成社区电力、供水、通讯等基础设施的安全隐患［1］。由于网络对于社区影响的广泛性与深刻性，社区居民对网络的安全性和可靠性提出了更高的要求，所以社区面临的网络安全问题已经成为当前安全问题中一个非常重要的方面。

一、社区与社区网络安全教育

社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。作为我国城市社区建设的纲领性文件，2000年的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》指出，“目前城市社区的范围一般是经过社区体制改革后规模做了调整的居民委员会辖区”［2］。目前，我国学术界就社区给出了多种定义，尽管下的定义各不相同，但在构成社区的基本要素上认识是较为一致的，认为一个社区应包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。同时认为，社区居民之间有共同的意识和利益，有着较密切的社会交往。有研究表明，近几年我国社区家庭是使用网络最多的群体，几乎每个家庭都涉足网络。社区居民作为应用网络非常广泛的人群，他们对生活、学习以及对于人生的认识往往由于网络的融入而发生了较大的改变。尽管一些社区居民掌握了一定的网络安全知识，但使用网络时却缺乏相应的网络安全意识，这就使社区居民在运用网络的过程中会出现许多方面的安全问题。这不仅引起了社会各界的关注，也引起了社区教育工作者的高度重视。

二、社区网络安全教育存在的问题

（一）社区居民网络安全意识淡薄

由于我国社区网络安全教育滞后，一些社区居民的安全观念陈旧、自救自护意识不强、自我防范意识较差。同时，许多社区居民在主观上不重视网络安全教育，缺乏“网络安全观”理念，存在侥幸心理，认为网络安全事件不会发生到自己身上，其网络安全意识存在严重的滞后性。因此，一些社区居民在使用网络时往往会成为网络诈骗的受害对象，他们在网络上受骗上当主要表现在：其一，在与网友进行聊天时上当受骗。许多犯罪分子通过网络平台与人聊天，从中寻找目标来实施诈骗，而大多数社区居民由于网络基础知识欠缺，在与网友聊天时，往往会把个人信息泄露出去，从而成为犯罪分子的诈骗对象。其二，使用网络进行交易时上当受骗。近几年，由于方便快捷、价格相对偏低，网络购物逐渐成为社区居民购物的一种方式。一些社区居民对网络购物所涉及到的安全知识不太熟悉，导致他们在网络购物过程中，很容易把个人信息泄露出去而被不法分子利用，这样就会造成个人财物损失。其三，在网络上获取信息时上当受骗。现在，国内和境外的一些敌对势力利用网络抹黑中国，在互联网上刊载许多具有煽动性、反动性以及低级庸俗的文章，大肆宣传西方思想、文化等。由于一些社区居民的人生观、价值观以及世界观还不太成熟，辨别是非的能力有待提高，因此在一定程度上会受到外来思想的冲击。如果他们长期受到西方不良思想和文化的影响，就有可能误人歧途，并实施违法行为。

（二）社区居民易受到网络失范行为的影响

网络失范行为主要包括网络违法犯罪行为和网络失德行为。当前社会网络传播速度较快，但我国网络法律尚未完善，网络道德还需要建构，这就使得一些社区居民网络行为规范意识比较淡薄，在思想上与行为上形成了一种网络是没有道德空间、没有规则的错觉，进而实施一些网络失范行为。网络失范行为主要表现在：其一，运用互联网对市场经济秩序与社会秩序进行破坏，例如，使用网络技术复制制作作案工具盗取他人财物，以及在网上从事与交易等违法行为；其二，运用互联网侵害他人的人身权利，如利用电子邮件来散布一些虚假信息、泄露他人隐私、对他人进行心理上与生理上的攻击以及冒用他人网名而损害对方声誉等；其三，运用网络黑客技术危害互联网运行安全，黑客入侵是近年来计算机网络安全研究体系中影响力最大的威胁因素，当计算机系统本身存在一定的漏洞时就会为黑客提供可乘之机［3］，包括擅自中断计算机网络通讯服务和侵入特定计算机信息系统以及故意传播计算机病毒等。

（三）社区居民运用网络成瘾

网络成瘾，又被称作因特网性心理障碍，是由于人们长期应用网络而造成一种着迷网络的状态，进而给人们带来一种不能抗拒以及想再次进行使用的欲望，除此之外，人们对于上网所带来的快感在心理上和生理上都会有依赖性。网络成瘾包括网络游戏成瘾、网络信息成瘾以及网络交易成瘾等几类。当前网络成瘾的居民在社区并不少见，网络成瘾往往让社区居民从心理感到非常无助，非常痛苦，这一现象也引起了社会多方面的关注。对此，相关部门专门针对这一现象进行了调查。调查显示：网络成瘾症的学生人群在社区居民所占比例为6．8％，相当多的学生成绩不理想而选择了放弃学习以及退学，其中因使用网络成瘾而荒废学业的学生人群占比在60％以上。与此同时，网络成瘾的社区居民大多数情况下沉溺在网络带来的虚拟世界里，他们不愿意面对现实社会，这就使得他们不愿意与人交流和接触，人际交往能力比较弱。导致这种情况出现的原因主要有：一方面，大多数学生在初中和高中阶段学习非常紧张，被老师与家长管得较严，几乎没有自由，在进入大学后，学习的氛围变得相对轻松，于是就在网上放松自己，这种情况男生比较常见；另一方面，一部分学生在进入新的人际交往领域与学习环境之后，一旦受到挫折就会感觉失落，此时他们一般会把网络作为寄托，在网络上寻找朋友聊天，向网友倾诉所遇到的烦恼。另外，还有一些社区居民由于好胜心比较强，如果在现实生活中某种诉求没有满足或者受到了某种伤害，于是便在网络上寻求心理补偿。这样久而久之，上网时间会逐渐增加，从而导致网络成瘾。

三、社区网络安全教育问题的应对策略

（一）加强网络法律法规宣传

一是社区领导要重视网络安全法律法规的宣传，要充分认识到网络安全法律法规的宣传工作是社区工作的重要组成部分，是提高社区居民法律意识和自律能力的有效途径。二是创办一些网络安全主页并及时登载网络安全的一些法律法规，便于社区居民学习网络法律法规知识，或者通过知识竞赛、专题讲座和黑板报等方式促进他们了解网络法律法规知识。同时，应举办社区网络安全演练，加强相关训练，以强化社区居民的网络安全意识［1］，他们在思想上构筑一道防线，自觉抵制网络上的虚假信息与违法内容，从而维护网络安全。

（二）创造一种健康的网络文化环境

社区网络文化是一种互动性与开放性的文化，社区在制定安全教育规划时，可以从安全文化的顶层设计入手，大力营造安全文化氛围，使社区安全管理制度与居民的生活活动具有较强的文化约束力。［4］对此，社区可以针对居民的身心特点开展一系列健康的社区网络文化活动，尽力提升社区的文化品位，增强他们辨别不良信息与抵制不良信息的能力；社区也可以联合高校通过开展“网络文明”讲座等形式讲授社区网络安全的基本知识，力求给社区居民营造一个良好的社区网络文化环境。

（三）增强网络安全教育的师资力量

目前，我国社区网络安全教育师资力量较为薄弱，一般没有网络安全教育的教师，大部分网络安全教育课程由保卫干部承担，导致社区网络安全教育质量难以保证。尽管社区网络安全教育师资不足，但还是要做好网络安全教育，以确保社区居民生命和财产安全。一是要强化对保卫干部的培训，努力完善其知识结构；二是社区可以与高等院校进行合作，邀请高等院校专家和教师来到社区开展网络安全教育讲座或者培训活动，为增强社区网络安全教育实效发挥积极的作用；三是在社区网络安全教育过程中，纠正以往只教理论知识不注重技能培训的做法，可邀请有关专家进社区开展社区网络安全教育演示、演练活动，推动社区居民自觉参与到社区网络安全教育实践中来。［4］

参考文献：

［1］罗志成．关注网络攻击对社区安全的影响提高社区网络安全应急响应能力［J］．国际博览，2010（03）．

［2］张海波．社区在公共安全管理中的角色整合与能力建设［J］．江苏社会科学，2011（06）．

［3］吾湖兰•吾拉木．计算机网络安全问题的分析与探讨［J］．科技风，2016（16）．

［4］莫文娟，刘伟．高校安全教育存在的问题及对策探析［J］．中南林业科技大学学报（社会科学版），2014（10）．

作者:付伟 单位:华中师范大学