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篮球比赛总结范文精选

篮球比赛总结

篮球比赛总结范文第1篇

XX市组织部门第四届篮球赛,经过三天紧张、激烈、精彩的角逐,取得了圆满成功,即将落下帷幕。在此,我代表大赛组委会和市委组织部领导班子向取得优异成绩的代表队表示热烈的祝贺!向为本次篮球比赛付出辛勤劳动的各位裁判员及工作人员表示衷心的感谢!向为本次球赛提供帮助、给予大力支持的有关单位表示诚挚的谢意!

在过去三天的比赛中,各代表队严格遵守比赛规则,认真组织,积极参与,保证了比赛的正常进行;全体参赛队员斗志昂扬,顽强拼搏,赛出了风格,赛出了友谊;全体教练员、裁判员忠于职守,尽职尽责;比赛及后勤服务人员认真负责,勤奋工作。正是由于大家的共同努力,才使得我们这次比赛进展顺利,隆重热烈,并取得了圆满成功。

这次篮球比赛,不仅充分展示了全市广大组工干部团结协作、健康向上的良好精神风貌,更重要的是,通过比赛加深了了解,增进了友谊,振奋了精神,对当前及今后全市组织工作再创新佳绩、再上新水平必将起到极大的推动作用,让我们以这次篮球比赛为契机,把精诚团结、顽强拼搏、勇攀高峰、催人奋进的比赛精神转化为强大的工作动力,总结经验,发扬成绩,克服不足,全面深入实施“五型”群体牵动战略,扎实抓好“先锋工程”,不断提高全市组织工作水平,在构建具有绥化特色的组织工作上做出我们新的更大的贡献!

篮球比赛总结范文第2篇

关键词:篮球教学;体育教学;比赛教学法

相对于传统教学法而言,比赛教学法可以充分地发挥学生的自主学习意识,活跃课堂气氛,让学生们在合作与竞争的机制下完成篮球教学,这对于篮球教育是至关重要的。未来的体育人才是积极性的、竞争性的、合作型的,在教育阶段即为其埋下竞争与合作的种子,能够很好地培养其体育实战经验,使学生们切身体验到篮球比赛中的规则与战术,在亲身的实践中总结与锻炼,弥补自己的不足,灵活运用篮球比赛规则,使学生更好地适应后教育时代的社会发展。

一、比赛教学法在高校篮球课程中的优势

1.提高学生对于篮球的兴趣爱好

学生的体育爱好要从基础教育抓起,高校体育教学在培养学生多元化的体育兴趣方面具有重要的构建作用。篮球运动因为其独特的表现形式广受青年学子的喜爱。篮球运动充满速度性、灵活性、竞争性和挑战性,对于当下年轻一代的学生喜爱刺激和挑战的心理是一种很好的满足。因此,高校教师要羞于创造条件培养学生对于体育运动的兴趣与爱好。而在轻松愉悦的课堂氛围下,开展比赛教学,不失为一个好的方法。比赛教学法可以激发起学生的体育热情和斗志,唤醒学生对于体育游戏和比赛的兴趣,对于后期体育教学的发展具有很好的铺垫作用。

2.提高学生的体育基础与体育技能

适时地安排学生进行篮球比赛教学,可以使学生们更加熟悉现有的比赛赛制与比赛规则,提升自己的运动技能与技巧,更加合理地运用自己的战略战术,提高学生们的综合体育能力。在比赛过程中,教师可以现场指导与说明,指出学生们在比赛中的问题,使学生们意识到自己的技能不足,发挥自己的自身优势与运动技巧,在比赛项目中轻松自如。教师也可针对学生们的具体特征,组织具有针对性的项目比赛,锻炼到学生的自身与技能短板,为学生们的个体运动技能提出改善性的建议。比赛项目是一个很好的中介与桥梁,教师可以据此平台展开篮球教学中的各项指标训练,以达成对学生的全面综合性的身体素质训练。

3.培养篮球文化和学生的体育精神

篮球是高校青年学子广受喜爱的一项体育运动,在学生群体中的参与度十公高,篮球文化随着篮球运动项目的普及而逐渐盛行。教师要充分了解篮球项目与运动特色,深化篮球比赛教学的方法,使比赛教学法真正进行学生群体,引领学生运动风潮,体现篮球运动精神和篮球运动风采。比赛教学法以教学为目的,在竞争与合作中增进学生的身体健康、磨炼学生的心理耐受力和社会适应力,促进学生的综合身体素质的提高。同时,比赛教学活动中所体现的战略战术与对抗练习,要求学生具备一定的胆识、敏捷度、意志力、活力与创造力,这些都是体育精神的集中体现,对于学生树立终身体育的观念大有裨益。

4.提高学生的团队合作与竞争意识

通过充分地参与到篮球运动比赛中,不但可以使学生们强身健体,而且可以使学生的自信心、进取心、审美情趣和自我约束力得到很好的发展。同时,学生们的相互配合与协作,共同完成本小组的比赛内容的过程,可以帮助学生们养成尊重对手、团结协作、公平公正的意识。这对于现代高校学生的发展与成长大有裨益。“竞争与协作”是每个高校学子在走向社会后都要面临的社会生存法则,因此高校体育教师要在课堂上对学生们进行针对性性的体育锻炼,使学生们在活动中能够自觉形成一种竞争意识,培养学生公平竞争,相互尊重、相互协作的主流意识,只有这样,才能为社会培养身体健康与精神健康的优秀学子。

二、在教学中开展比赛活动的多种形式

1.举办投篮比赛

往往在篮球课的集体训练中,学生容易表现出极大的随意,这不仅不能提高学生的体育基础,也不利于形成一定的篮球技能,组织学生举办投篮比赛是一种良好的活动形式,可以很好地弥补学生单个训练时的无目的性,针对性地提高学生的投篮技巧。教师可以有计划地组织学生分组,保证小组的综合实力平衡,在此基础上开始投篮技术比赛。对学生的投球、罚球线外进球等进行定量的计算与计分,最后得出的小组总分为最终得分。在这个过程中,教师担当裁判与组织者的角色,可以适时地针对学生们出现的投篮表现给予一定的技术指导,帮助学生做出更完美的表现。

2.举办传球比赛

传球是篮球运动中的一项重要技能,掌握这一技能将会在紧张激烈的场上运动赢得进球的最佳机会。传球环节不仅可以锻炼学生的反应能力与敏捷度,而且有助于提高学生的综合体育能力。教师可以指导学生有组织地分组,在教学实地进行有序的传球训练,并开展一定的传球比赛项目,通过定量的计分与定时的比赛,激发学生在短时间内有效传球的能力,使学生们掌握有效的传球技巧,锻炼学生的整体协调与身体反应力。

3.设置障碍比赛

在实际的篮球比赛中,塞场上是充满着无数的障碍与阻力的,通过现场模拟与实际操作,使学生们进行一定的障碍比赛可以磨炼学生们的心志,锻炼他们坚强的意志力与耐挫力,使学生们掌握篮球运动中的动作要领。障碍比赛的设置要因材施教,因地制宜,针对性不同身体素质与基础技能的学生采取不同水平的障碍设置,并且适时作出调整,保持学生们对于比赛的热情与积极性,使学生逾越障碍的能力提高得更快。

4.定期组织篮球比赛

在实际的教学中,要对学生们的技能与水平作出贴合实际的检测,则需要定期地举办篮球比赛。通过实际模拟与现场比赛的形式,学生们的综合投篮、传球水平得到最真实的体现,教师也可以此发现学生运动技能中的不足,及时地作出指导与纠正,以此综合提高学生们的篮球水平。

参考文献:

[1]王慧,关于创新大学篮球课教学模式的探索,2014

[2]张水顺,比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究,2012

篮球比赛总结范文第3篇

关键词:篮球运动训练方法体能技、战术比赛经验

八一篮球队入住宁波给宁波篮球注入新鲜血液。赛事不断,吸引了不少老少爷们参加篮球运动。在学校最受学生欢迎的就是篮球课,学生对NBA、CBA里的每个明星都能了如指掌,很多同学的篮球知识非常丰富,某些方面甚至超过了老师的掌握水平。时代对老师提出了更高要求。篮球的教学、训练和比赛使队员身体得到全面的锻炼,从而提高他们各感受器官的功能。尤其是在对提高神经系统的灵活性及其协调能力、改善内脏器官的功能方面,它的促进作用更大。它对于高中生的上下肢、骨骼、肌肉的发展,提高内脏器官功能及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展均有积极的作用。篮球比赛具有自己的特点,它有自己的竞赛规则,队员要熟悉规则、利用规则,才能在比赛中获得比赛的主动权。要求队员在比赛中必须首先具备齐心协力、密切配合、努力取得比赛的胜利的坚定信念。所以运动训练根本目的除了在于充分发挥队员的生理、心理潜力外,还强调通过练习和比赛,培养学生战胜自我、勇敢顽强的竞争精神,培养集体意识,使他们认识到团结互助的重要性。因此,在篮球的训练过程中,我注意篮球理论的最新动态,观摩、借鉴各比赛中教练员的指挥和运动员的发挥,学习其他教师先进的训练方法,并结合自己在教学训练中的经验,不断总结心得如下。

一、.选择合适的教法是篮球训练的首要任务

中学生正处在生长发育的高峰期,协调性、灵敏性素质较好。身体各器官机能、系统尚未发育成熟。因此要针对中学生的身体素质特征及生理、心理特征制定科学的训练计划,逐步提高训练水平。主要体现在几个方面:培养团结奋斗的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质;学习和掌握篮球的基本知识、技术和战术;加强身体训练。中学生喜欢内容新颖,生动活泼训练方法,对于艰苦、枯燥的训练总是很害怕,独生子女缺乏吃苦耐劳,怕累、怕苦、怕脏。在训练中总是想偷懒。因此在训练中要根据这些特点,采用生动、直观的训练方法。抓住篮球训练内在的特点、规律、要点、难点,解决主要矛盾,进行反复练习。多表扬、多鼓励,及时纠正多余、错误的技术动作,多用游戏练习激发他们的训练积极性,发挥他们的主观能动性,达到事半功倍的训练效果。

二.、基本技术的训练

普通中学篮球基础较为薄弱,部分队员是从校田径队中选拔而来。身体素质相对较好,跑跳能力比较强。另外一些队员是从各个班级个头较高的同学中挑出的。但是所有队员对篮球都很陌生,连最基本的运球、传球、投篮都不会。因此训练上难度很大。我着重从篮球知识入手,对队员们详细讲解了篮球的规则,使队员们明白了篮球的自身特点;业余时间多参加社会成人组的训练和比赛,通过观摩和直接参与,加深对篮球的理解,使他们的脑海里有一个对篮球的初步印象,积累经验。在训练中让队员明白运球、传球是篮球比赛中的关键技术,通过熟练掌握基本技术和娴熟的基础配合(传切、突破、掩护等),使未来在比赛中掌握比赛的主动权。

(1)对运球的训练

运球在比赛中是非常重要的技术环节,在快速推进的进攻,带球摆脱防守,上篮得分等等。可以说,一个队如果在比赛中不会带球,控制球,那么这支球队肯定输球。正是由于运球是篮球进攻战术的重要组成部分。在训练中我首先对运球的手法进行教学,我发现容易错误的使用手腕用力,而没有用小臂按拍球,运球时喜欢眼睛看球,球感差,因而在训练中我安排了大量的运球练习,包括体侧运球、运球急起急停、体前换手变向运球、"之”字型以及绕"8"字型运球,这些动作在比赛中都是比较经常使用到的技术动作。把运球练习结合到比赛中去,例如对队员的运球时间进行比赛,最慢的队员罚做俯卧撑或是做一个小惩罚,或是运球追逐跑。既提高了队员的训练积极性和主动性,又可以在练习中逐步提高球性,达到训练的目的,一举两得。

(2)对传、接球的训练

传、接球和运球一样,是篮球竞赛中运用最多的技术,它是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。是实现战术配合的具体手段。是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好坏直接影响进攻战术配合质量。因此我十分重视传、接球的训练。在训练中我要求队员在传、接球是要避免丢球,重点要求她们注意球的飞行路线、落点和接球的手法。传球的手法主要有双手和单手胸前传球、单手肩上传球。每节训练课都要进行十五分钟的传、接球练习,主要是行进间的传、接球上篮,还有原地的双人双球练习。易犯错误是:全手掌触球,手心没有空出,手指僵硬,两拇指距离过大或过小,造成接不到球或是球打到自己的身上,为以后的比赛埋下隐患。因此在训练中我经常提醒队员要时时注意自己的手型。传、接球的训练步骤应建立在正确的动作概念上,从原地传、接球开始,再进行移动传、接球的练习。使传球、接球与脚步动作结合起来,不断提高对抗强度,提高传、接球的运用能力。

三.防守是比赛中重要的环节

防守技术是队员在防守时,为了阻挠和破坏对手的进攻,达到夺球反攻的目的所采取的各种动作的总称。高中生篮球运动水平较低,在比赛中往往注重进攻忽视了防守的重要性。在训练中我强调的是联防式盯人(自创的)、半场人盯人防守,注意协防和站位。多数情况下无球队员的移动是构成进攻配合的主要威胁,在训练中我先教队员防守无球队员,重点是防守中位置的选择和移动。通过讲解、示范使学生建立正确的防守概念。防守练习可以先在消极对抗情况下练习,再进行积极对抗情况下练习。加强防守步法的训练。及时纠正错误的动作。我要求队员提高防守的主动性和攻击性,有效地制止对手进攻的威胁。在训练中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防练习,要求防守队员积极跑动近球紧,远球松,人、球兼顾,控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置,自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化,使理论和实际有机结合起来,使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术,保证训练和比赛的质量。

四、.进行体能强化训练,增加体能储备

同其他学校相比,我校学生体质较差,在训练中尤其让人担忧,无法完成训练计划,而篮球比赛是一项身体对抗性强、运动强度极大的项目,它需要运动员在比赛中有充足的体力来完成教练在赛前布置的技、战术任务。现在篮球的发展方向是"高、快、准、女篮男性化"。中学生也不例外,只有体力跟上比赛的要求,在比赛中我们才有可能取得主动。在训练中我严格要求队员克服体力上的极限,每次训练课后,还要进行长跑练习,进行体能储备;提高速度、耐力、灵敏等素质,锻炼他们顽强的比赛作风。通过练习使队员们的比赛作风、精神面貌、比赛意识在比赛中得到体现。

五、.多进行教学比赛,增加队员实战经验

比赛是检验一支球队平时训练水平的质量好坏的标准。美国著名教练说过:队员在训练时是什么样态度在比赛中就体现出什么样态度。因此平时一定要正确对待每一次训练。多打比赛,以赛代练,使队员在比赛中积累经验,在训练和比赛中打出自己的特点风格。我校队员身材较小,因此结合自身特点,我根据队员的特点,在比赛中要求队员利用快、准、多变的配合,打乱对手的赛前部署,争取比赛的主动性。比赛的目的是为了巩固和提高学过的技、战术,培养运用技、战术的能力,在高强度的对抗中磨炼意志,培养良好的心理素质。在集训期间,我联系其他兄弟学校的球队尤其是高校的大学生,打友谊赛,在比赛中发现不足之处,和其他老师一同探讨、交流,在训练中得以改正。

篮球比赛总结范文第4篇

关键词:体育课普及篮球规则

一、教师穿插讲解规则

(一)教师在室外课讲解规则

教师应在一堂篮球教学课中适当地穿插篮球规则知识的讲解,能使学生利于理解并熟记。例本节课教授体前变向换手运球,在授课结束前的一些时间里,教师可以插入相应的规则,如1、“携带球”违例,俗称“翻腕”,就是在运球过程中,运球手翻腕使手掌心超过垂直面;2、“持球移动”违例,又称“走步”,就是运球开始时,在球离手前中枢脚不能抬起,当中枢脚出现不合法移动即为持球移动违例等,这样就可以在学生的大脑里留下深刻的印象。

(二)教师在多媒体教学讲解规则

教师去多媒体教室下载一场国际篮联的比赛,让学生看一场比赛,每一个违例或犯规时可以暂停播放,先由学生提出这个违例或犯规应属于哪种违例或犯规,因为学生中也有略微了解的,然后再由教师答复,并指出这个是什么违例或犯规,哪些动作属于这种违例或犯规,最后由教师再回放一遍并布置这堂课的课后作业,让学生写出这场比赛中没有讲到的违例或犯规之处,此举可以使学生对规则牢记于心。

二、学生临场体验

由于经过多媒体篮球规则的讲解学生的理论已经有点掌握,但还缺少实践经验,所以教师应组织一场学生篮球比赛,让一部分学生做裁判。俗话说:实践是检验真正的唯一标准,这样可以更好地了解学生的不足之处。在比赛中,可以安排两个体育教师一对一记录两个学生临场执法的违例或犯规,并记录错在哪里,应怎么判罚等,结束后告之学生,度把记录纸让学生拿回去仔细揣摩,此法虽然只教授了少部分学生,但由于抓住学生普遍对篮球爱好及兴趣的特点,可以使那些临场“小裁判”去带动多数学生来了解篮球规则。

三、安排体育室内课全面细致及补充讲解

上课前教师提出老问题,让学生温故以前教授的知识点,使其有充分的准备来学习这节课的知识,教师讲解时应通俗易懂,能使学生利于理解,一般在专业术语后应加上俗语。

(一)教师解释什么是篮球规则

就是由领导和组织篮球竞赛的权利机构制定并公布的规范性文件,它设定条件,明确职责,授予权利,作出规定,指明罚则,是篮球竞赛的法律,是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定。技术标准和行为规范。这是书面上的解释,其实大家都知道,每个游戏都有它的游戏规则,规则是不断的更新和改进的,其目的就是为了更加公平公正,提高比赛的观赏性。

(二)教师讲解违例

什么是违例?违例又分为哪几种?如跳球违例、走步违例、翻腕违例、球过肩违例、球回打后场违例、干扰球违例、3秒违例、5秒违例、8秒违例、24秒违例、罚球违例等。

违例大致可分为(1)普通违例:如带球走步、两次运球、脚踢球或以拳击球。(2)跳球违例、(3)跳球时的违例:除了跳球球员以外的入木可在跳球者触到球之前进入中央跳球区。

24秒钟规则

进攻球队在场上控球时必须在24秒钟内投篮出手。

8秒钟规则

球队从后场控制球开始,必须在8秒钟内使球进入前场(对方的半场。

5秒钟规则

持球后,球员必须在5秒钟之内掷界外球出手.FIBA规则规定罚球也必须在5秒钟内出手。

3秒钟规则

与对方发生身体接触而产生的犯规,比如与裁判发生争执等情况。

队员出界

球员带球或球本身触及界线或蚧线以外区域,即属球出界.在球触线或线外区域之前,球在空中不算出界。

干扰球

投篮的球向篮下落时,双方队员都不得触球.当球在球篮里的时候,防守队员不得触球。

被紧密盯防的选手

被防守队员紧密盯防的球员必须在5秒钟之内传球,运球或投篮,否则其队将失去控球权。

球回后场

球队如已将球从后场移至前场,该球队球员便不能再将球移过中线,运回后场。

(三)教师讲解犯规

犯规有哪几种?如拉人犯规、推人犯规、打手犯规、阻挡犯规、进攻犯规等。

1、队员不准通过伸展臂、肩、髋、膝、脚或弯曲身体成不正常姿势以阻挡、拉、推、撞、绊等动作来阻碍对方行进;也不准使用任何粗野动作。2、合法防守位置(1)当达到下述状态时,防守队员就已建立了合法防守位置。(2)他正面对对手,并且双脚以正常的跨立姿势着地。(3)队员在场上占据位置时伸展臂或肘是合法的,但是当对方队员试图从他身边通过时,它们必须放下。如果队员不能将臂或肘放下,发生接触就是阻挡或拉人。3、投篮可用任何方式投篮,但他必须将球在被别的队员触及前从篮圆丰方投入球篮或投篮触及篮圈。发球时在裁判员将球置于他可处理时,要在5秒钟内投球离手;不得做假动作罚球;最多5名队员可以占据被看作是1米深的位置。

(四)教师讲解几种特殊的犯规

如双方犯规、违反体育道德犯规、技术犯规等。

1、双方犯规是不管是侵人犯规或是技术犯规都不判给罚球,只给队员登记犯规,不登记全队犯规。如果宣判双方犯规或打架犯规时某队拥有球权,应保留球权,在靠近比赛中断地点的边线掷界外球继续比赛。如果宣判双方犯规或打架犯规时双方球队都未拥有球权,或投篮未成功球在空中,应由任何两个非同队的队员在中圈跳球继续比赛。如果投篮成功,得分有效,在底线掷界外球继续比赛。如果双方犯规是作为裁判员意见不同的结果,不计得分,应由任何两个非同队的队员在中圈跳球继续比赛。

2、违反体育道德犯规是新规则规定裁判员认为队员蓄意地对持球或不持球的列方队员造成侵人犯规为违反体育道德的犯规。当球员犯规严重粗野,又或者球员防守时并非针对篮球而是进攻球员,这很容易导致受伤,球证可判断为违反体育道德犯规。

3、技术犯规是指所有不包括与对方队员接触的队员犯规。队员不得漠视裁判员的劝告或运用不正当的行为。

由学生提出不懂之处,教师一一作出详细解答,经过前面这样全面的了解,就差不多使学生更加理解透彻。

总结:目前,篮球运动是青少年最喜欢的体育项目之一,在每个学校最受学生欢迎和接受的课就是篮球课,因此,各学校对于篮球课也非常重视,但唯独缺少的是篮球规则的普及,如果想要篮球规则也融入进篮球课里去,需要我们体育教师努力进取,不断创新,提高教学质量,如何发挥自身优势,更好地让学生去渗透得规则,是我们每个体育教师都要研究的探索的重要问题。

参考文献

篮球比赛总结范文第5篇

合作学习是提高教学质量的重要措施,其主要包含以下特点:第一,组内异质,组间同质。对学生分组要保障组与组之间实力的平衡,并且组内成员之间要存在优势互补,从而实现小组之间竞赛的公平性。第二,分配角色,分享领导。合作学习中要注重对学生领导责任的培养,在活动中给予学生适当的领导角色,并轮流扮演,在保证学习秩序的前提下,提升学生的领导责任。第三,信息交流,又单变多。合作学习与传统教育不同,它更加重视师生互动,注重师生之间信息的交流沟通。第四,公平竞赛,合理比较。合作学习中通过合理的分组实现了竞赛的公平性,并且通过分组可以进行合理的比较。第五,任务分割,结果整合。合作学习重视对学生的任务分配,针对不同的学生分配不同的任务,但在结果考核上强调以小组为单位,这样促使每一个学生积极学习,对团队产生依赖,从而提高教学质量。

二、合作学习在篮球教学中的应用

篮球运动是一项集体运动,比赛中需要队员之间默契的合作,这就需要体育教师在篮球教学中将合作学习应用进去,从而提高篮球教学的效果。具体应用方式有以下几个方面:

1.组织合作学习小组。

体育教师为保障合作学习的效果,需要科学合理的组建合作学习小组。在篮球教学过程中,体育教师要把学生的年龄、性格、身体素质、能力等作为分组依据,确保所分的小组之间实力均衡,组内成员之间优势互补,这样才能保障小组之间篮球竞赛的公平性。体育教师对学生进行分组一定要保证科学性和合理性,努力为学生构建一个轻松愉快的学习环境,这样学校才能充分发挥主观能动性,认真、积极的完成老师布置的练习任务和对抗比赛,同时组内成员为取得优异的练习效果和比赛成绩,他们之间会更加积极的讨论、合作。除此之外,由于学生之间性格、身体素质、篮球技能参差不齐,在分组之前体育教师要对学生的这些基本情况有着充分的了解,并与学生进行有效的交流沟通后在进行合理的分组,保障组内学生能够积极合作,避免矛盾的产生。同时,小组内要设置组长,由组内成员轮流担当,从而提高每个学生的组织能力。

2.制定合作学习规则。

合作学习规则主要包括三种制度的建立,第一,责任挂牌制。体育教师要对每一个学生进行职责与职务的划分,提高学生的自我监控能力,同时也有助于体育教师对他们的监督。例如,体育教师在对学生进行“快攻二打一的配合方法”教学时,要对每一个学生分配一项任务,其中一个学生去图书馆查阅相关的资料,一个学生去观看篮球视频掌握职业队员是如何进行快攻二打一的配合的,另一个学生则通过现实比赛来掌握快攻二打一的配合方法。当每一个学生完成所分配的任务后,体育教师要把他们组织到一起进行组内讨论,并总结归纳。只有通过责任挂牌制度才能有效提高学生的学习动力。第二,一帮一落实制。篮球运动是需要较高的身体素质,但学生间的身体素质存在差异,体育教师在安排训练内容时要引导学生组成强弱搭配的组合,身体素质好的学生带动身体素质差的学生共同完成教学训练,同时还要对身体素质较差的学生进行积极指导,传授其正确的训练方法。一帮一落实制度不仅可以防止学生在训练时投机取巧,还可以促进学生之间的友谊,为合作学习打下基础。第三,学习规范制。体育教师在对学生布置训练任务后,要督促学生完成三部分的工作:自学部分,学生在训练过程中要独立思考、练习,避免与替他学生的沟通。交流部分,这个阶段要让每个学生把自学的过程和想法讲述出来,其他学生要仔细倾听。展示部分,每个学生都要把自己的训练方法展示出来,并向其他同学讲述自己训练过程中的经验和教训,帮助他们有效避免训练中的误区。

3.创造良好的氛围。

体育教师讲解完篮球教学内容后,安排小组组长自行组织训练活动,小组组员要轮流扮演教师的角色,客观评价其他组员篮球动作和技术,体育教师也要参与其中,给与各小组教师角色扮演着一定的点拨,从而形成良好的训练氛围。此外,体育教师除了重视学生的篮球基本技能的训练外,还要大量组织篮球比赛,充分调动学生的参与积极性,只有通过高对抗的比赛,才能使学生充分发挥出训练中学习到的技战术。篮球比赛不仅包括全场比赛,还有投篮比赛、传接球比赛等,体育教师要通过多样的比赛形式来构建良好的竞争氛围,从而培养学生的竞争意识和团队合作意识,对提高教学质量具有重要意义。

4.构建教学反馈体系。

篮球教学中应用合作学习理论可以有效提高学生的篮球运动水平,同时还可以培养学生团队合作意识。但合作学习理论的有效实施,必须构建一套良好的教学反馈体系。体育教师通过教学反馈体系可以及时发现篮球教学中的问题并做出合理的调整,进而解决教学过程中的问题。在发现、调整、解决篮球教学问题过程中,提高了学生篮球运动水平,进而提升了篮球教学质量。因此,体育教师要重视教学反馈体系的构建,真正实现合作学习与篮球教学的有机结合。

三、结语