实训印刷总结范文第1篇

【关键词】印刷模拟器;SHOTS;Heatset;FlexSys

1.印刷模拟器简介

现代计算机信息处理技术、三维仿真技术的完美结合使情景的虚拟模拟成为现实，并在许多有需求的行业催生出了各类模拟器，例如培养飞行员的飞行模拟器，它的出现使准飞行员在地面上就可以获得宝贵的“飞行经验”，同时极大地提高了飞行员的培训安全性和降低了培训成本。在包装印刷行业同样也出现了类似的设备，称为印刷模拟器，其中的佼佼者是来自法国Sinapse公司的印刷机模拟系统产品。

Sinapse公司的印刷机模拟系统产品是历经15年在欧盟帮助下集合业内专家共同开发的，其中参与研发的有Alden Press、K+E(BASF)、Day International、manroland等著名公司。系统的构成主要是由一套计算机软件，外加一个印刷机操控台（可选件，因而可以真实模拟一台真正印刷机的操控，使操作者具有身临其境的真实感）。系统中一般至少有两个屏幕，一个称为印刷机控制显示器，用于显示印刷机生产的各个场景、各部分的工作状态以及调整控制（包括对纸张输入、速度、张力、水墨平衡、印版滚筒和干燥温度的控制等），一个称为印张显示器，学员可以利用几种方式查看作业结果，他们可以同时检查几个页面，或者将“印刷品”与“样张”并列显示比较。使用放大镜工具可以检查网点，核对折页的状况及销钉打孔的状况。在“印刷品”上同样有控制条，学员可以利用放大镜或密度计等工具检查定位套准、灰平衡、网点扩大、糊版、印刷反差、各色密度及其均匀性、陷印等印刷技术指标。

Sinapse公司的印刷机模拟系统作为全球最佳的辅助培训工具，已普及欧美等印刷大国，多年来获到了印刷界的高度认可为印刷行业提供了一套经济、直观、高效的教育培训模式！对于印刷院校和致力于提高质量的印刷企业来说，它很好地解决了目前国内外普遍存在的印刷实习、教学场所紧张和培训费用昂贵等问题，为学员全面经济地提高印刷机实际操作技能和经验提供了一套理想的解决方案。其优越性是传统上机培训所无法达到的。以SHOTS为例，它有约300道的专业习题（其中包含GATF标准培训课程的200余道题），真正达到国际培训的水准。

适合培训的学员专业水平可以从最低的印刷机学徒、印刷客户，到印刷机二手、机长，再到印刷及相关企业技术人员，最后到最高等级的技术总监、印刷培训师等等都可以满足其培训需求，关键的问题在于培训内容难易程度的组织和相应培训模块的开发，这些培训模块可以组织成快速、渐进式的培训进程，并建立内置的学员学习评估体系。

2.使用印刷模拟器进行人才的专业培养

通过印刷机模拟系统，可以实现如下的培训目的：

(1)系统化地学习和掌握印刷的技术原理和操作技能。

(2)利用印刷模拟器巩固和加深学员在培训或日常工作中所遇见的印刷知识。

(3)实现印刷机所有零部件的感观化，揭密印刷机的结构。

(4)充分直观了解纸张质量因素对印刷过程及印品质量的影响。

(5)培养和加强学员针对与纸张相关印刷问题的分析和解决能力。

(6)利用印刷模拟器了解印刷的生产过程和质量控制方法。

(7)培养学员的实际动手操作能力、团队合作能力以及增强时间成本意识。

印刷模拟器一般有两种工作模式：

其一是标准模式（或称学习模式），印刷机事先处于一切正常的状态，只有学员的不当操作才有可能造成问题。学员可以通过调节印刷机的各组件和参数实时直观地感受到改变所带来的变化，掌握参数改变后会出现哪些情况，有助于学员理解印刷过程的工作原理、条件和状况。

其二是解决问题模式（或称挑战模式），培训师事先运用强大的场景生成器按照一定目的预先设置好印刷过程中出现的问题（或印刷故障），使学员面对一些意外发生的情况，学员必须通过自己的思考和判断问题发生的原因，找出解决这些问题的相应方法，并通过调整印刷模拟机排除故障。使学员可以从中学习解决问题的技巧，获得提高生产质量和生产效率的有用知识。在此模式下，学员在解决分析、问题的过程中，可以任意点击印刷机中的任何部分，查看其工作状态，并和标准值（或参考值）进行比较，观察是否有问题存在，学员的每个控制动作都会产生附加的成本。在找到问题后，学员可根据自己的判断进行问题的修正，修正后再次“印刷”出成品，如果印刷的成品质量符合要求（故障得到完美解决），系统会发出“成功”的指示信号。学员在其间的任何动作以及对印刷机进行的任意调节修改，系统都会留下记录，这些操作的时间和耗材成本都会按照事先定义好的标准记录下来，作为培训师进行集中讲解、情景回放以及对学员综合评估的重要依据。

使用印刷模拟器进行培训，为了达到比较好的学习效果，一般是采用小班授课的方式进行（3-5人，或8-10人），如果是在校学生授课，则是分成小组进行。在培训实操过程中注重每个人的实际参与，大多数情况下，在解决问题模式分小组进行训练，小组之间相互竞争，激发学生的竞争意识，而小组内部学生之间则注重团结协作、群策群力共同完成任务。培训师（或老师）大部分的时间是花费在培训（或实操）前的准备工作上，包括对学员的专业水平的评估、组织和开发符合学员水平的习题、针对具体教学内容组织多媒体材料并内嵌入印刷模拟器软件中、完成印刷成本的编辑和印刷工艺参考数值的编辑工作，制定和完善评估、评价体系，在学员（或学生）在实操培训过程中，培训师（或老师）则更多扮演观察者、指导者和帮助者的角色，在实操培训结束后，培训师（或老师）的角色回归到评判者和指导者的角色，对学员们的表现进行综合评判和点评，使学生们通过实操实训获得解决真实印刷工艺问题的综合能力。

综上所述，印刷模拟培训系统的优点和作用是相当明显的。成本低、实用性强、培训周期短，这些无疑都是印刷企业或大专院校培训培养印刷人才优先考虑的因素，因此，在未来的几年内，必将有越来越多的印刷企业和印刷专业大专院校选择印刷模拟培训系统，其使用领域也必将越来越广，必将给印刷行业的人才培养模式，尤其是机长的培养模式带来革命性的变化。同时，印刷模拟培训系统在公平公正地鉴定印刷技术人才的职业能力等级和制定印刷技能标准方面也将起到重要的作用。　[科]

【参考文献】

［1］招刚.印刷模拟器培训模块的开发与利用.项目资料,2008,5.

实训印刷总结范文第2篇

艾司科是一家为包装、广告、商业印刷和专业出版等领域提供综合解决方案的全球供应商，其软硬件是全球市场的领导者和创新者，艾司科的产品和服务可帮助客户提高生产效率、减少产品上市周期、降低成本并拓展业务，提高利润。其软件主要用于结构设计、前期制作、工作流程自动化等质量保证和在线沟通交流合作。艾司科的解决方案和技术支持能够帮助客户管理印前流程，并与品牌拥有者、零售商、设计师和包装生产商保持合作。艾司科还为商业印刷和出版市场提供了一系列工作流程、自动化和品质保证解决方案，为图形设计师和印刷生产专业人员提供了由Enfocus开发的一套PDF工具。其硬件系列如CDI柔性版直接制版机及康斯博切割机，可为包装、标签、标识和广告等领域提供最完整的系列产品。

艾司科在全球拥有约1500名员工，其全球销售和支持组织涵盖了欧洲、美洲和亚太地区和大中华区，在包括中国在内的50个国家拥有合作伙伴和渠道网络。艾司科在大中华区的总部位于上海，即艾司科（中国），目前在国内柔版市场占据80%以上的份额，凭借其产品的多样化及全兼容性，艾司科在柔印、胶印、凹印、数码印刷等不同领域均能提供多种适合不同企业需求的整体解决方案。

随着艾司科（中国）软硬件产品的使用客户越来越多，这些客户对应用型人才以及懂技术的管理型人才的需求越来越迫切。艾司科（中国）在强力推动市场的同时，也在为客户提供更为贴心的服务，即解决企业所需的专业人才问题。目前艾司科（中国）在大中华区与近20所院校进行了合作，为企业打造一条龙式的服务。现在，香港卓越培训发展中心（印刷业）也加入了这个行列。

3月15日，艾司科北亚区总裁麦志清（Chris Miller）先生与香港卓越培训发展中心（印刷业）副校长冼广基先生各自代表公司在香港九龙湾进行了校企合作签约仪式。

香港卓越培训发展中心（印刷业）成立于1984年。多年来，其一直为印刷行业培训优秀的技术员工，并应业界需求为在职人士开办具有弹性的技术增修课程。

随着印刷业进入数字化时代，香港卓越培训发展中心（印刷业）引入了最新的电脑化培训设施，提供了最先进的数码印刷培训；此外，其导师队伍均为行内资深从业人员，能为业界提供全面的技术训练课程。

实训印刷总结范文第3篇

（二）有线电视台。年月建台。自办套综合新闻频道，开设《新闻》、《周刊》、《石油报道》、《天气预报》、《电视剧场》、《专题片展播》等栏目。近年来，采制的电视新闻和专题节目在中央电视台、新疆电视台播出5多条。连续年被评为《石油报道》优秀组织单位，获首届全国石油石化优秀电视台称号。累计获得省部级奖多项。

（三）《石油报》记者站。年月成立，实行石油报社和油田公司双重管理，是油田对外宣传的重要窗口和阵地。建站以来，共在《石油报》刊发稿件多篇，近几年年均见报稿件篇以上，列石油各企事业单位前茅。记者站连续年获得石油报社“先进记者站”、“模范记者站”称号。

（四）网络新闻。年2月，在袁明生总经理指示下，将信息网图片新闻宣传由信息产业处划归管理。主要开设热点新闻、勘探开发、企业文化、和谐等专栏。

（五）印刷业务及媒体经营。在哈密、鄯善设两个印刷生产点，承印报纸和企业书刊材料，是为油田提供优质服务的经营实体。拥有新疆新闻出版局印刷经营许可证，现有对开四色印刷机、对开单色印刷机、激光照排机、一体化速印机等设备2余台套，年经营收入6余万元。开展报纸、电视、户外广告制作与。

第二部分主要工作

近几年，认真贯彻落实油田公司、矿区服务事业部人力资源管理和开发工作精神，精心制定和实施“十一五”发展规划，扎实开展“提升素质年”、“建设精品年”、“塑造形象年”、“加强管理年”主题活动，不断加强人力资源管理，保证了中心新闻和经营管理持续健康发展，为油田企业和谐稳定提供了强劲的文化力支持。

（一）制定人力资源管理与开发规划。按照油田公司和矿区服务事业部人力资源战略规划和《关于进一步加强优秀年轻管理人才培养选拔工作的实施意见》精神，结合中心“十一五”发展规划，制订《“十一五”人才队伍建设实施方案》，就新闻专业、经营管理和印刷操作三支队伍建设的总体思路、总体目标、保障措施作出了规划。结合年度目标任务，中心制定培训计划，精心实施，扎实推进，保证了中心发展需要。

（二）加强规章制度的制定和落实。进一步完善了《员工请（销）假及管理办法》、《工作人员差旅费报销管理办法》、《市场化用工管理实施细则》、《市场化用工工资待遇制度实施细则》、《9年内部业绩管理及考核办法》，加强队伍管理。为充分调动新闻编采人员工作积极性，鼓励新闻采编人员刻苦学习，努力工作，勇于开拓，

（三）业务清理工作圆满完成。根据矿区“关于开展业务评估工作的通知”精神及油田公司相关要求，中心高度重视，成立领导小组，积极稳妥地开展工作，由原来的2名市场化员工，减为现在的名，圆满完成业务清理任务。

（四）加强员工队伍培训。6年以来，中心扎实开展“提升素质年”、“建设精品年”、“塑造形象年”、“加强管理年”主题活动，将提升素质贯穿每个主题年全过程。对员工培训实行责任制，明确各单位、部门一把手为第一责任人，加大员工内外培训力度。有多人次参加大专本科学历教育，多人次参加电视现场新闻大赛、数字电视培训、网络电视培训、副刊编辑、党务知识、印刷技术等新闻业务和经营管理的送外培训。规定外出培训人员必须撰写学习报告。有名印刷人员参加了设计、制版、印刷、装订等个岗位的技能鉴定。积极开展内部培训，一是成立专业学习组开展业务学习。根据工作和人员特点，量体裁衣，成立消息、编辑、通讯、摄影摄像、印刷与图片处理、通联等个专业学习组，有针对性地开展业务学习，提升业务技能。二是举办学习讲座。邀请公司党委组织处、物资供应处、北京等单位同志举办党务知识、电子商务、物资采购、数字化电视等讲座。中心内部电视专业人员讲授电视摄像机原理和摄像技术；编辑、记者走上讲台，讲思路、谈体会、讲问题、求计谋，讲授办报思路。三是开展导师带徒活动。新闻部门2名导师和5名徒弟、印刷厂3名导师和5名徒弟签订师徒合同，明确双方的责任和义务，并将2%的效益工资纳入考核兑现，增强了双方的责任意识。通过问卷调查，大家普遍认为中心这项活动效果好、作用大。四是建立“学习日”制度。报纸编辑部将周三、电视部将周二、印刷厂将周一下午、鄯善记者将周四晚上作为“学习日”，组织全员开展业务和理论学习。

（五）加强人才引进、使用和管理。人力资源是企业第一资源。近年来，中心十分重视人才的引进、使和用管理，每年根据发展目标，认真评估人力资源，专题研究人才引进工作，重点从新闻工作引进。但近年，中心每年引进的计划都全部落空，导致中心新闻人员一再短缺，出现断层和后继乏人现象，影响了中心的进一步发展。在使用和管理上，一是认真做好思想政治教育。不断讲企业发展形势、讲新闻工作重要意义，使大家认识到新闻工作在企业发展的重要作用，增强干好新闻工作责任感、使命感。二是加强业务技能培训。通过开展“传帮带”和“导师带徒”活动、参加业务培训，提高了工作业务能力，也增强了工作自豪感。三是开展激励活动。中心设立新闻奖励基金和印刷精品奖励基金，进行重点奖励，激励新闻主营业务发展中的优秀记者、编辑、播音员（主持人）和经营创效有功人员、技术能手等优秀人才，鼓励大家写出精品新闻、精品版面、精品栏目（节目）、精品策划、精品工程、优质服务、优秀印刷产品等项目，不断促进优秀人才发展。

（六）问题及建议

实训印刷总结范文第4篇

【关键词】高职教育 教学方法

高等职业教育是为社会培养高端技能型专门人才的就业型教育,高职的培养目标是面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才。所以,如何培养符合人才培养目标要求的实施方法和手段尤为重要,它是教学建设的核心内容。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对职业教育明确提出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的精神,印刷包装专业积极试行,系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,鼓励将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线,加强学生的实践动手能力。

一、情景教学法

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。在整个课程教学中采用“实际工作情境”教学,以印刷企业真实印刷产品为载体,按生产工艺流程设计对应的学习情境,融工作和学习于一体。以《平版印刷机结构与操作》课程为例,在企业专家的参与下,针对职业岗位要求,整合课程内容,基于工作过程、基于行动导向建立了“以工作任务为载体,以行动过程为导向,学为主教相辅”的情境化教学模式,使学生在各种学习情境中掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,提高学生的综合职业能力。

课程的设计与教学内容的选取,是针对于平版印刷机相关工作岗位及能力要求和国家最新颁布职业岗位资格标准,以真实印刷产品即《知音》封面为载体,将平版印刷机工作过程即知音封面印刷过程转化为对应的6个学习情境,同时对应5个单项项目实训和一个综合项目实训。

二、项目教学

“项目教学”是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,它既是一种课程模式,又是一种教学方法。

项目教学结合印刷包装的现实情况从以教师为中心转为以学生为主体,从实践中去感悟课程改革的理念,以培养学生为主体。这里的项目,在印刷包装课程中是指以一个实际的印刷包装任务,老师和学生进行实际的操作,在操作过程中每一个细节亲自动手实践。从定义就可以看出,项目驱动教学都是实践导向的和任务驱动式的教学,真正体现高职院校教学改革的必然要求。

在教学过程中以“项目驱动”为主线,由企业技术骨干设计实训项目,将工作任务分解、项目组讨论等有机结合,分层次逐步消化技术要点,实行全过程考核,考核由企业技术骨干负责。以《包装印刷》这门课程为例,将整个教学内容分为四大项目,四大项目是以常见印刷方式为主线进行四大项目的分配,项目一:平版印刷,项目二:凹版印刷,项目三:凸版印刷;项目四:特种印刷,每个项目分若干个子任务,项目的实施是依据印刷要求和印刷过程进行展开的。采用项目教学法在理实一体化的教学过程中,通过布置工作任务、明确目标和注意事项、分组讨论、实施、评价等环节,使知识处于活动状态、学生处于行动状态,能力处于即得状态,从而实现原来以“教材-知识-教师”为中心,向现在以“任务-能力-学生”为中心的转变,进而调动学生积极性,提高教学效果。

三、典型案例教学法

案例是为教学目标服务的,因此它应该具有典型性,且应该与所对应的理论知识有直接的联系。案例要“精”,指的是课堂时间十分有限,加之同一原理必须有诸多案例可用,所以选择案例不可能面面俱到。应选择具有典型性、针对性的案例,也就是说选用那些实际操作中带有全局性、战略性,能体现同类事物共同特性的案例,这样的案例有助于学生在工作中有举一反三、触类旁通的示范作用。

案例一定要注意真实的细节,让学生犹如进入企业之中,确有身临其境之感。以《印刷品质量控制》这门课程为例,分析印刷品的质量,通过各种实际案例来分析不同的质量问题。在教学过程中搜集一些有质量问题的产品,针对这些典型的案例让学生掌握在实际生产中如何检查和检测印刷产品的质量并且能够分析质量问题产生的原因以及如何根据实际情况解决产品的质量。比如,印刷品常见印刷故障,糊版、花版、脏版、重影等,将抽象的专业问题通过实际案例直观显示给学生看,让学生掌握这些印刷故障的实际现象,通过这些印刷故障进一步让学生掌握相关的印刷工艺,最终达到学以致用的效果。

四、现场教学法

现场教学、现场操作、现场讲评、一线操作人员讲授、生产现场导入教室等方法组织教学,将学生带入企业现场教学,一边在实训车间讲解书本上的机器结构原理,一边直接带学生到机器上去观察体会,同时上机演示,并要求同学们以小组为单位上机实际操作,使学生既掌握了基本原理,又掌握了操作技能。通过这种工学互补,课堂学习与现场实训完全同步,学习——工作——学习的“工学结合”模式,完成了学业与岗位的对接,真正做到了融“教、学、做”为一体。以《印后加工工艺》这门课程为例,为了让学生更能直观的掌握各种印后设备的操作过程以及操作流程,实践课老师带领学生直接去校内实训基地现场操作相关的印后设备,如模切机的操作、装订机的操作、上光机的操作等等。通过这种现场教学的方法,让学生直观地了解各个机器的每个部位以及功能。

总之,高等职业教育要办出特色,培养出较好的高级技术及管理应用型人才,是一项系统工程,一定要根据专业特点,选择合适的方法引领学生掌握必要的技能,必须通过实践操作领会技术要领,这样才符合现代高职教育的总体方向。

【参考文献】

实训印刷总结范文第5篇

关键词：印刷工程专业；印刷业“十二五”发展规划；应用型人才；人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0202-03

随着中国经济体制改革的深化及飞速发展的高新技术在印刷业中的广泛应用，使印刷业正在高速发展并伴随着印刷业的结构巨大转变。印刷行业根据行业的发展需要及党的十七大、十七届五中全会和中央经济工作会议精神制定了“十二五”发展规划[1]。在规划中指出了印刷行业的发展目标，并指出了行业技术人才、管理人才、研发人才、创意人才等的缺乏及加强人才培养来提升行业的整体素质的急切要求。高校是人才培养的摇篮，作为印刷工程专业人才培养的实践者，我们应该深入学习印刷业“十二五”发展规划，并以之作指导，积极进行印刷工程专业人才培养方面的改革与实践，使培养的人才符合社会、行业发展需要。

一、确定新形势下的印刷工程专业人才培养目标及培养规格

人才培养目标是培养者对所培养出人才的质量和规格的总规定。它既是全面贯彻党的教育方针，落实学校的办学指导思想，又是设计人才培养方案及其课程体系，实施全面发展教育的具体实践。它规定了教育活动的性质和方向，贯穿于整个教育活动始终，是教育活动的出发点和归宿[2-3]。

我校的印刷工程专业是部级特色专业，师资力量雄厚，科研氛围浓厚，有一级硕士学位授予点和两个省级重点实验室为依托。根据国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）及印刷业的“十二五”发展规划，我校印刷工程系对印刷工程专业的培养目标确定为：本专业培养适应社会主义现代化建设和未来科技发展需要、德、智、体全面发展，掌握印刷工程相关的基础理论，擅长图文信息处理及印刷复制技术，熟悉印刷设备、印刷质量检测技术、印后加工工艺，了解本专业发展前沿和相关学科知识，具备较强实践能力与创新素质，能在印刷及相关企业、科研单位以及高等院校从事印刷工艺设计、生产操作、质量管理、组织管理、科研与教学等工作的应用型高级专门人才。

该专业的学生主要学习印刷工程相关的基本理论和知识，接受实验、实习、课程设计、毕业设计等方面的基本训练，培养印刷及相关生产过程、产品质量检测及控制、生产组织和管理等方面的能力。学生经过四年的学习，毕业时应具有以下几方面的知识和能力。

1.掌握印刷工程专业主干学科和相关学科的基本理论、基本知识。

2.掌握印刷、制版等工艺、印刷设备维护、印刷质量检测、印刷企业组织管理等方面的技术。

3.具有印前图文信息的编排处理以及电子出版物的策划、设计与制作的能力，具有印刷复制工艺的策划、设计、操作和印刷产品质量的检测、测试以及印刷企业生产组织、管理的初步能力；具有印刷材料和设备的选择、测试和使用以及印刷复制工程新工艺、新材料和新技术研究开发等能力。

4.熟悉国家关于印刷以及相关传媒产业的方针、政策和法规。

5.了解印刷新工艺、新设备、新材料的理论前沿。

6.具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

二、构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系

专业课程的设置关系到人才获得的知识结构是否满足个人发展和社会的需要。本专业从落实人才培养目标的全局出发，认真研究和处理好各知识层次、各教学环节与人才培养目标和培养规格之间、理论教学与实践教学之间、课内教学和课外指导之间的关系，并使之形成一个有机整体。加强课程之间的整合，避免分割过细、简单拼凑、知识脱节和内容重复，防止“因人设课”和“因无人而不设课”的情况出现。通过优化课程结构、改革教学方法、利用现代化教学手段等措施，减少课内学时，为学生自主学习和独立思考留出足够的空间。加强课外指导，使课内与课外、校内与校外的教育教学活动形成一个有机整体。通过整合教学内容，加强实践教学改革，丰富教学形式，以多种方法和途径加强学生理论联系实际的能力、实践能力及创新能力的培养。通过多次调研、讨论，对该专业的课程体系和课程内容进行了适当地调整，经过调整之后，本专业理论教学总学时数为2356，实践教学环节为43周。调整后的课程体系如表1所示。

该课程体系在保证学生的理论教学学时满足基本学分的前提下，又保证了课程内容的优化，且扩大了选修课程的范围，以扩展学生的知识面及促进学生的个性化发展及全面发展。具体调整如下。

1.通识类与大类专业必修课程的学时比例达到总学时的78%，以突出厚基础的要求，既实现了对学生人文社会科学与自然科学知识的培养，又强化了学生对本专业基础知识的掌握，使培养的学生既具有广泛的基础知识，又具有鲜明的专业特色，以适应社会及行业发展的需要。

2.通识课程增加了《大学生心理健康》、《大学生职业生涯规划》、《就业指导》和《形势与政策》等职业素质类及身心健康类课程，以培养学生的职业道德、敬业精神和团队精神以及促进学生人格健全、身心健康及全面发展。

3.加大了通识类和专业选修课程的比例，分别从原来的6学分增加到10学分和8学分，进行学生主体、能力本位的课程设置，让学生自主学习，得到更好的个性发展。

4.新的课程体系对课程进行了优化综合，综合考虑了各课程之间的联系、避免相同内容的重复讲授，注重基础知识与专业知识的相互衔接，强调知识体系的完整性与系统性。将原《大学化学》和《高分子物理》两门课合并成《印刷化学基础》，将《网络印刷出版技术》合并到《印刷多媒体技术A》中；对《印刷设备电路与控制》合并到《印刷设备》等。为了适应印刷技术的发展，加强了对印前知识及数字印刷等技术方面知识的培养，对部分课程的学时数进行了适当的调整。

5.为了让学生较早地接触和理解印刷专业的性质及内涵，第二学期就开有专业基础课程，且专业课几乎贯穿了学习的全过程。为了使课程之间衔接得更好，将一些课程的先后顺序做了一些调整，如将印刷概论、印刷色彩学、印刷信息记录材料等课程提前一学期开出；而电子出版技术由第五学期改在第六学期开出等。

三、层次性实践教学环节的建设

实践教学是培养高级应用型人才的重要环节，可以培养学生的实践能力和创新精神。印刷工程专业是一个由很多学科相互联系、相互影响发展起来的综合体，为了适应市场应用型人才的要求，重视实践环节，加强应用能力的培养，开阔学生视野，提高学生的实际动手能力势在必行。按照系统性、层次性、创新性思路构建与理论教学体系相适应的实践教学体系，本专业设有基本操作技能训练、专业综合技能训练、工程能力训练和创新能力训练等几个层次，包括基础课、专业基础课、专业课等课程的实验及课程设计，认识实习，综合课程实习，生产实习，毕业实习、毕业设计等实践环节。

我校印刷工程专业经过了二十多年的发展，实践教学平台建设有一定的基础，建有计算机房、印刷测试、制版、激光、印刷设备、印前图像处理中心、CTP、印刷材料等实验室；建立了株洲外贸包装厂、长沙金沙利、长沙晚报及以东莞包装印刷基地为中心，辐射珠江三角洲的实习基地，能够为本专业学生提供良好的实验、课程设计、实习等教学条件。为了更好地使学生将所学的知识与国家、地方经济及行业经济发展需要紧密结合起来，在实践平台建设方面要紧密依托行业和当地政府与企业，建立“产学研教”密切结合的运行机制，重视校内实验平台及校外实习基地的建设，具体措施有以下两方面。

1.运用校内实验室和校外实习基地等教学平台，分层次进行实践教学，由校内实验室延伸到校外实习基地。利用校外企业先进设备、管理到位等优势，将学生的生产实习安排到企业中去，通过顶岗实习来直接参与企业的生产过程，可加深学生对理论知识的理解，提高学生的实践动手能力，为择业、就业及毕业后的工作积累经验和培养能力，并可为毕业设计积累素材。鉴于企业及学生择业的要求，鼓励学生联系实际，到企业去进行毕业实习和毕业设计工作，由企业技术人员与学校教师共同指导，使学生的毕业课题与实际相结合，提高学生毕业论文的质量。这样可将毕业实习、毕业设计、毕业生就业有机结合起来，形成实践教学、生产应用、能力培养为一体的教学形式。

2.整合专业实验室，使实验室成为教师和学生教学、科研的主要场所。教师引领学生有机会直接接触学科前沿，学习科学研究的方法和手段。不断开拓校外实践教学基地，开展“产学研教”合作，吸引企业为教师、学生提供科研、教学的平台。

四、构建一支融教学和科研为一体的师资队伍

要保证教学工作的正常运行及教学质量的不断提升，需要教师具备印刷工程专业及相关专业坚定的基础和熟练的业务能力。建设好一支科研团队、出一批有影响力的科研成果，是提高教师学术水平、搞好本专业的根本保证，具体措施有以下几方面。

1.有计划地引进和培养高水平的学科专业带头人，加大中青年教师的培养力度。在中青年教师中选拔一批素质好、热爱教育事业、进取心强、学术水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学术带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题和攻关项目，出较高水平的成果，上更高一级专业技术职务。并根据学科、专业和办学发展需要，大力引进人才，形成职称、学历、年龄结构合理，具有良好发展态势的教学和科研梯队。

2.鼓励教师积极开展教研、科研工作。切实营造学术氛围，加大开展学术交流活动和学术进修的力度，鼓励教师参加国内外学术会议、学术报告、进行专题进修和课题研究。组建具有较高科研水平和团队合作精神的印刷工艺技术、印刷材料等科研小组，打造科研品牌，不断提高印刷工程专业教师的整体教学和科研水平。

3.加强教师进修、培训工作。专业进修、培训是教师更新知识，提高自身素质的重要途径。鼓励符合规定条件的教师在职攻读硕士、博士学位。根据学科和专业发展的需要，选派各方面素质好的教师到学校、企业进修提高。大力倡导贴近市场，加强产、学、研、教的结合，注重实践性和应用性的专业进修、培训，充分重视对实践性教学环节的师资培养。

五、建立多元化、立体化的考核体系

考核评价是教学的重要环节，是检查教学效果、评价教学质量、促进教学目标实现的有效手段，也是引导教与学的重要导向。本专业已逐步建立了多元化、立体化的考核体系，通过笔试、报告、作品制作、论文、胶印及柔印模拟系统综合考核等形式，使考核内容更全面、更系统、客观和科学，不仅考察学生对理论知识的掌握程度，同时也考核了学生实践动手能力、对知识的综合运用能力、理论联系实际地分析问题及解决问题的能力、管理和领导能力等。考核后做到及时将评价结果反馈给学生和老师，便于纠正教与学的偏差，以促进更好地开展教与学的工作。

印刷工程专业应用型人才培养是一个系统工程，印刷技术日新月异的发展，迫切需要印刷工程专业的人才。在此从印刷业“十二五”发展规划出发，针对该专业的人才培养目标、实践教学环节、师资队伍建设及考核评价体系等方面进行了讨论与探索。根据自己的办学特色及实际条件，结合社会、行业需求，为把湖南工业大学的印刷工程专业人才培养水平提高到一个新台阶而努力。

参考文献：

[1]新闻出版总署.印刷业“十二五”时期发展规划[J].中国出版，2011，（17）：22-24.

[2]龙志军，等.应用型车辆工程专业人才培养方案的研究[J].广东白云学院学报，2010，（1）：27-32.

[3]刘志强.市场经济条件下我国高校人才培养模式存在的问题及对策研究[J].高等教育研究，2011，（6）：79-84.