大学生创业心得体会范文第1篇

了解整个职场

你对整个行业以及趋势了解得越多，你就会对雇主需要什么样的人了解得更多，从而便于你权衡自己的决策，使你可以对自己进行有效的营销，顺利进入职场并且获得整个职业生涯的成功。

象牙塔生活的四年规划

第一年 : 新手上路，发现自己

“我是谁？”

“我的长项是什么 ?”

“我最适合做什么？

“我选择的专业适合我吗？”

当你刚刚开始你的大学生活时，你对自己以后要做什么不清楚是很正常的。 抓紧你的时间去学习关于你的专业能力，人格形成，生活方式以及价值观的一切事物吧。 这些信息将帮助你重新衡量你所选择的专业并且为你打开一个充满了无限机遇和可能的职业旅途！

通过各种学生组织、体育比赛等等课外活动来发展和完善自己的兴趣与爱好。

涉足了解学校就业指导中心等相似机构所能提供的关于职业的信息，对不同的职业有一定认识。

和你的家人、朋友、导师等讨论你的职业兴趣，当然也可以是其它能够给你建议的其它人，尤其是那些已经在工作的人。

接受专业的个人定位测试，从而加深对自己的了解，明确你自己想要加强的竞争力。同时，努力学习，努力得到尽可能高的分数。

第二年：拓展你的职业地平线

“我已经了解了我的专业，可是学习这个专业我能做什么呢？”

“学习这个专业我将有怎样的职业发展呢？”

“拥有了这个学位对我将意味着什么？”

继续发现和收集你欢愉职业发展领域的信息。最好的资源就是那些已经工作的并且对你的职业规划有兴趣的人。 暑期兼职、实习以及一些志愿者活动都会使你得到最直观的信息。

继续拓展你在职业选择方面的知识，将所有你感兴趣的职位和行业做一个列表。

通过各种渠道学习更多的关于职场的信息。

研究其它相关信息。

有机会的话和那些对你的职业发展有兴趣并且在相关行业工作的人进行交流，或者在这个职位上与一个专业人员共事。

积极寻找实习、兼职、暑期工以及志愿者活动来增加自己的工作经验。

参加其它与职业相关的活动从而尽可能多地了解行业以及整个职场。

第三年：细分你可能的选择

“我在考虑几个不同的职业选择——哪一个最我是最优选择呢？”

“我应该为这个职业准备写什么呢？”

“大一以来，我的兴趣有那些变化？这将会怎样影响我现在的行动？”

实习和暑期兼职将帮助你获得新的技术，了解更多的职业咨讯，并且构建你自己的人脉网络。以自己更好的学术表现，尤其是 你的专业方面。现在是时候回到大一时候的问题：“我是谁？”“我想要什么？”

细化你的职业选择并且与一个专业人员讨论你的职业规划。你对自己早期的决定满意么？

为读研考研作准备，如果你的职业规划需要一个更高的学术背景。

研究你心仪的公司以及它的工作环境和企业文化，确定自己最适合的职位。

继续寻找并且从事那些能使你获得有用经验的实习以及兼职工作。

第四年：冲刺之时，决战之际

“什么样的工作对于我是可行并且现实的？”

“我通过什么样的渠道可以找到适合我的工作？”

“我应该现在就读研或者先工作再读研？”

为你自己提前计划并且设置切实可行的职业目标，现在起你将面对从大学校园到社会或者更高一级学位学习的转变。

了解求职的每一点信息，有可能的话可以参加一下专业的求职培训，或向ccdm专业职业规划师进行咨询。

为你得第一份工作进行准备，就工作的第一年以及你所能遇想到的一切向你的师兄师姐请教。

充分离用你的人脉关系为你的求职历程创造机会。

大学生创业心得体会范文第2篇

从心理资本视角看，大学生心理资本是超越人力资本和社会资本的核心心理要素，应充分发掘其价值内涵，发挥其在大学生创业过程中的积极作用。

（一）创业自我效能感是大学生创业成功核心因素自我效能感这一概念最早由美国心理学家Al-bertBandura提出，自我效能感是个人在一定环境或背景下对自己是否有能力去完成某项工作的主观判断和自信，可以理解为自我效能感是自己对某项任务完成程度的预估或预判，是对自身能力的一种自信。自我效能感被引入创业领域后，即成为一个特定的新名词———创业自我效能感，具体指创业者对其创业能力能够在创业环境中得以实现并通过各种行为获得创业成功的自信。自我效能感首先会影响或决定人们对行为的选择，其次影响该行为的持久性和努力程度，并极大的影响着个体思维模式和情感反应模式，最终影响创新行为的习得和创新行为的表现。创业自我效能感对创业意图的具体影响为：高创业自我效能感的个体更愿意自主创业，更倾向于选择富有挑战性和难度的创业任务；高创业自我效能感的个体更愿意努力探索，创业的范围表现的更广；高创业自我效能感的人在面临挫折时表现为更积极乐观、坚持不懈，更容易获得创业成功。研究表明，创业自我效能感是决定创业意向和最终产生创业行为的一个重要变量。Jung等对创业自我效能感与创业意向和行为之间的关系进行了深入的研究，通过对美国和韩国商学院的在校学生和企业全职经历两个样本进行了跨文化比较研究，发现创业自我效能感总体上与创业意向显著正相关。丁明磊等人的研究也表明，在中国文化背景下，创业自我效能感对个体创业意向也产生显著影响。

（二）乐观是大学生创业成功有效前提乐观是个体的一种积极心态，反映了个体对未来正面事件的积极期望。乐观者正面预测和评估未来环境和事件，在行动上积极主动，通常会为自己设定高的目标，并轻松面对逆境和困难。美国心理学家塞利格曼教授从另一视角来界定乐观，将乐观界定为一种习得的解释风格。该理论认为个体之所以乐观主要是因为学会了把消极事件、消极体验或个体面临的挫折失败归因于外部、暂时、特定的因素，这可以大大降低个体的挫败感；把积极的事件归因于内在、稳定、普遍的因素，又可以增强自我效能感。因此，心理资本理论中的乐观这一概念既现实又灵活，使个体能正确、客观地评价现实、预测未来，同时作出正确归因。具有乐观的积极情感能有开阔的注意范围，更乐于接受新思想、新观念，表现出创造性。具有乐观的积极情绪能具有适应变化和承受挫折的能力。乐观的大学生创业者才能客观评价得失，做出正确归因。有关乐观对创业者的积极影响，研究者更多从理论进行了分析和论证。牛芳等人研究创业团队异质性与新企业绩效，领导者乐观心理的调节作用，验证了领导者乐观心理在创业团队绩效中的积极影响，从侧面论证了乐观对创业绩效的积极作用。郑林科、李蓓做的大学生乐观主义对应激和危机干预效应的研究显示，乐观主义在生活应激和心理危机之间具有缓解应激和干预危机双向中介效应。这也从一定程度上表明，乐观主义对创业者的压力管理和危机管理具有积极的意义。

（三）希望是持久维持大学生创业的驱动力希望是指的个体能够设定现实而又有挑战性的目标，期望通过自我引导的决心能量和内控的知觉来达到这些目的。因此，正如斯奈德对希望这一概念的界定，希望是一种积极的动机状态，这种动机状态是基于对成功感知和体验[15]。因此，这一心理资本的核心成分在大学生创业者身上体现为一种成就动机。具有高成就动机的大学生对自己的人生成就具有较高的期望水平，而创业能够带来其他职业所无法给予的心理和物质满足感，是一种具有极大吸引力的职业选择。创业是公认的与成就动机相关的职业选择。对于高成就动机的创业者，创业的艰苦不仅不会打倒他们反而更能调动潜能，他们不畏创业理想与现实间的差距，寻找并创造机会，从而走向成功。成就动机越强，创业者的风险倾向越趋于冒险，更多将创业风险看作是创业机会，从而采取冒险的创业行为。创业活动往往伴随着创业风险的产生，对待风险的态度成为创业者最为显著的品质特征。在创业过程中创业者比那些为工作而工作的人拥有更高的成就动机，更强的成功欲望。孙跃等人以大学生为样本的实证研究表明，大学生成就动机对创业态度有显著影响，成就动机越强，创业态度越显著。

（四）坚韧性是大学生创业成功的保障坚韧性是“一种可开发的能力，它能使人从逆境、冲突和失败中，甚至是从积极事件、进步以及与日俱增的责任中快速回弹或恢复过来”。坚韧性强的个体遇到挫折时往往能很快恢复到最初水平，在挫折和困难中成长，甚至在复原过程中重新找到自己生命的意义和价值。杨泾和李媛通过对大学生成功创业者和创业中断者进行对比研究,发现大学生中成功创业的学生比中断创业的学生具有更好的心理韧性，具体表现在适应环境改变和是否采用成熟型的压力应对措施方面。大学生在创业中的坚韧性首先体现在对创业风险的前期评估，更重要的是在创业中遭遇职业倦怠、职业高原期和创业挫折时能较好的进行心理调节，战胜危机，扫除障碍，最终获得成功。从以上分析可见，心理资本的4个核心成分不仅每一种都独立的对大学生创业意愿、创业行为和创业成功产生积极影响，而且还会相互促进，以协同方式发挥作用，产生“1+1>2”的累积效应。一个怀有创业希望的大学生，会对既定目标更加坚定，重视目标实现过程中所取得的进步，从而对自己充满自信（自我效能感），在压力情境下会较少体验到焦虑和不安；面对困难时，懂得探索和合理利用社会支持，寻找解决问题的新路径，表现出更强的坚韧性，更可能习得现实而灵活的乐观归因方式，对环境变化的适应能力更强。

二、提升大学生创业竞争力的心理资本开发路径

自我效能感、希望、乐观和韧性都对大学生的创业意向、创业行为和创业成功有积极影响和显著预测作用，是构成大学生创业的重要内部因素———心理资本。因此，如果将心理资本4个维度整合在一起，对整体的心理资本进行开发和管理，将会对绩效和态度结果产生大于单个要素之和的积极影响。基于这一视角，大学生创业教育应一改以往单纯教授创业知识、培养创业技能的作法，更重要的是以培育大学生的心理资本为主要导向，将创业教育回归本位———真正培养创业的人，实现创业教育的内生发展。

（一）通过心理辅导或行为训练，降低大学生创业中的期待性焦虑，培养乐观品质大部分大学生创业者由于年轻、缺乏经验，在面对未来发展或环境未知状态时会产生忧虑、恐惧、疑虑情绪体验，这种消极情绪引发的是创业行为中的犹豫、退缩，更有可能将暂时的失败解释为内在或必然的因素，这将极大地影响到创业行为，降低创业成功率。在大学生创业教育中应降低大学生在创业中的期待性焦虑，培育乐观的品质。在创业教育中应传递一种思想，转变一种观念：将未来的不确定性视作成长和进步的机会，让大学生创业者以一种积极、自信的态度去迎接挑战，而不是对未知的恐惧。引导学生学会从环境中获取积极的信息，减少环境和他人的不良影响和干扰，尤其要减少消极的自我暗示。

（二）通过建立创业孵化基地开展实地创业活动，增加大学生创业成功体验和经验，强化大学生自我效能感（自信）。建立创业孵化基地，使学生具有现实的创业环境，并根据现实情况设立创业基金，使具有创业倾向的大学生通过体验式学习，积累成功经验。创业成功经历可以激发大学生成就动机和创业动机。通过创业实践后，创业者一方面锻炼了能力，累积了经验；另一方面，从活动中获得成功体验，提高了创业者自我效能感，使得创业中有不尽的动力。

（三）利用资源管理策略，学会探索多维资本建立支持系统，提升心理韧性创业作为一个风险性极高、具有极大不稳定性的职业选择，往往会给创业者带来困境。因此，提升大学生的心理韧性显得尤为重要。已有研究也提出了诸如提高抗挫折能力、通过心理辅导等方式让学生建立积极心理防御机制等。从学校层面来说，创业教育中提高创业者心理韧性可以从两方面着手。一是要让学生有个心理预期，清楚地认知创业过程中常有的困境，如职业倦怠、创业瓶颈期、人际冲突，甚至风险危机等。这类心理预期可以通过案例分析、创业者经验交流等方式获取。二是要让学生在创业中探索和整合自我的各种社会资本，建立良好的社会支持系统，形成应对困境的良好外部资源。

大学生创业心得体会范文第3篇

（唐山职业技术学院基础医学部，河北唐山，063000）

[摘要] 创业心理资本是个体在创业活动过程中所表现出来的积极心理状态，是创业者的重要心理资源。通过分析创业心理资本的内涵和构成要素，认为政府应加强对大学生的心理关注，完善政策支持，将大学生心理培育与开发纳入到社会公共服务建设和公共服务事业中，使大学生充分认识心理资本的重要作用，要加强师资队伍建设以及系统举办大学生创业者心理培训；高校要关注大学生心理资本的培育和开发，发挥课程教育的主渠道作用，搭建创业实践平台，以市场变化及其趋势为背景，从微观企业的角度出发，融入企业管理理念和企业文化；大学生应增强心理修炼的主动性，正确认识自我，增强自我效能，学会积极归因，提升心理韧性，自觉培育与开发创业心理资本。

[

关键词] 创业政策；大学生创业；创业能力；心理资本；心理修炼

[中图分类号] G40-012 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)02?0030?03

[收稿日期] 2014-11-29；[修回日期]

2015-01-20[基金项目] 河北省教育科学“十二五”规划重点课题“大学生创业心理资本干预与开发策略研究”（13080033）

[作者简介] 刘素婷（1964-），女，河北唐山人，唐山职业技术学院基础医学部教授，主要研究方向：教育管理,经济管理

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。积极鼓励高校学生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。据统计，2014 年全国高校毕业生规模达到727 万人，比上年多出28 万人，大学生就业总量压力持续加大，就业结构性矛盾更加突出，大学生就业形势仍然严峻。为支持大学生创业，政府相继出台了许多优惠政策，激励高校毕业生自主创业。由于创业是一项复杂的创造性事业，也是一项复杂的系统工程，对象牙塔里走出的大学生来说，创业将会面临更多的困难和更严峻的挑战。培育与开发大学生创业心理资本，激发大学生内在的积极心理品质，是摆在我们面前的一项十分重要的课题。

一、培育与开发大学生创业心理资本的意义和作用

任何企业的建立和发展都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难和挑战，这就需要创业者必须具备强大的心理抗压能力。创业心理资本是促进大学生个人成长和创业绩效提升的关键心理资源，它在大学生创业过程中发挥着至关重要的作用。

（一）培育与开发创业心理资本有利于激发大学生的内在潜能

人的潜能是无限的。但并不是每个创业者都能充分发挥潜能和施展才干，只有那些具有创造力、智慧和韧性等积极心理状态的个体，才会努力去挖掘自身资源。培育和开发大学生的积极心理状态，可以使大学生充分认识自我优势，最大限度地激发大学生的内在潜能，提高创业绩效。

（二）培育与开发创业心理资本有利于提升大学生的抗挫能力

创业心理资本能够使创业者增强自我效能感、抗压能力和乐观精神，使大学生创业者面对各种考验，都能时刻保持积极乐观的心态，对创业前景充满信心。即使遇到问题和困难，也能及时调整心态，积极面对创业风险和挑战，必要时选择新的路径和方法，解决遇到的困难或挫折，努力实现成功创业的目标。

（三）培育与开发创业心理资本有利于增强大学生的竞争优势

心理资本是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素。在就业创业环境严峻、竞争异常激烈的形势下，培育与开发创业心理资本是提升大学生就业创业能力的重要渠道，能有效提高大学生创业者对创业环境的适应性，促进他们改善自我认知，增强自我效能，实现自我超越。

二、创业心理资本的内涵及构成要素

（一）创业心理资本的内涵

创业心理资本是指能够满足创业者在创业过程中的情感要求并促进创业成功的心理资源总和[1]，是个体在创业活动过程中所表现出来的积极心理状态及建设性力量，是创业者除了财力、人力、社会三大资本以外的第四大资本，也是创业者最具竞争优势的前瞻性资本。创业心理资本具有投资和收益特性，可以通过特定方式进行投资与开发，将其潜力挖掘出来，而使个体获得竞争优势。创业心理资本所包括的积极心理能力，能够使创业者对创业充满信心，即使在不确定的条件下，也能保持乐观的心态，对创业前景充满希望。

（二）创业心理资本的构成要素

创业心理资本包括自我效能感、乐观、希望、韧性、感恩、包容、诚信等基本要素。具体来讲：① 自我效能是创业者在全面自我认知的基础上，对自身潜能的充分认可，并由此激发个体调动资源去成功实施某一活动的强大信念，是个体自信的表现[2]。② 乐观是创业者的一种最为积极的归因模式和归因风格，乐观的人总能够对当前和将来的成功做积极归因，引起正向的情绪，增强自我效能感。③ 希望是创业者坚持创业目标和坚信创业目标能够实现的一种心理状态，是创业成功的动因，也是创业过程得以激活、拓展和提升的基础。④ 坚韧是创业者毫不动摇、坚持不懈地去实现既定目标的态度，当遇到问题和挫折时，能够让个体很快恢复积极的情绪状态。⑤ 感恩是创业者觉察和感激生命积极机能的生活取向。个体积极生活取向的感恩是一种生活智慧，更是成就创业成功的支点。⑥ 包容是一种高贵的品质，是个体精神的成熟和心灵的丰盈，包容有利于创业者凝聚人心，增强团队战斗力，营造和谐的人际关系。⑦ 诚信是创业者健康人格的道德基石之一，良好的诚信品质是创业者创业成功的关键性因素，诚信的基本含义是“守诺、践约、无欺”。在创业过程中，以上这些要素以协同的方式对个体发挥作用，使创业心理资本增值，促进大学生实现成功创业。

三、培育与开发大学生创业心理资本的策略

近几年，政府和高校高度重视大学生创业，创业教育也取得了一定的成绩。但大学生创业心理状况还是比较令人担忧，存在着创业期望值过高、急功近利、盲目乐观、自卑、受挫能力差等诸多问题[3]，导致大学生在困难面前容易退缩，甚至放弃创业。基于此，关注大学生的心理成长就显得尤为重要，具体可以从政府、学校和学生个体三个层面入手：

（一）从政府层面培育与开发大学生创业心理资本

政府应加强对大学生的心理关注，发挥心理资本对大学生创业的正功能。一是发挥政府的导向作用，完善政策支持，将大学生心理培育与开发纳入到社会公共服务建设和公共服务事业中，加大政策支持力度，为大学生心理培育与开发提供制度和资金保障。二是加强对心理资本内涵及其作用的宣传，营造良好的社会环境，使大学生充分认识心理资本的重要作用，引导大学生学会自发运用心理资本，激发自身潜能。三是加强师资队伍建设，建立一支专业的、稳定的、高水平的从业队伍，多途径、多形式满足大学生创业心理成长的需要。四是系统举办大学生创业者心理培训，使大学生了解、学习提高心理资本的方法和技巧，培育和开发大学生创业者的心理资本，为大学生顺利创业创造有利条件。五是建立制度化、规范化和常态化的心理关爱支持体系。充分调动相关部门、民间组织、志愿者等资源，开展创业宣传，普及心理健康知识，开展心理咨询与心理疏导服务，支持和帮助遇到创业困难的大学生，缓解内心的焦虑与紧张，渡过创业难关。

（二）从高校层面培育与开发大学生创业心理资本

我国高校在实施创业教育过程中，除关注创业知识技能层面的教育外，更应重视大学生的积极心理力量的培育，关注大学生心理资本的培育和开发。一是发挥课程教育的主渠道作用。通过专业教育、思想教育以及相关课程渗透，提高大学生的自我效能，形成积极的创业心理，提升创业机会识别能力和创业风险感知能力，克服创业过程中常见的心理问题[4]。二是搭建创业实践平台。实践是高校培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要措施之一，高校应转变观念，主动走向社会，走进市场，为学生提供创业实践机会。通过丰富多彩的实践活动，使大学生开拓视野，积累成功的经验，总结失败的教训，在实践中经受考验，为成功创业奠定坚实的心理基础。三是校企文化互融，以市场变化及其趋势为背景，从微观企业的角度出发，融入企业管理理念和企业文化，培养大学生的创业意识和创业精神，增强独立性、敢为性、坚韧性、适应性和合作性，激发大学生的希望、乐观等积极品质，积累积极心理力量。四是发挥榜样的示范引领作用。榜样的力量是无穷的，成功大学生企业家的创业体验最容易引起大学生的共鸣。高校应大力宣传大学生创业成功人士的典型事迹，激发大学生的创业热情，同时要搭建沟通交流平台，让大学生与成功人士零距离接触，增强他们创业的信心。五是加强大学生创业心理辅导。多渠道向大学生普及心理健康知识，帮助大学生分析创业过程中可能会出现的心理问题，改变认知模式，促进大学生将所学心理知识内化为创业心理资本，有效释放心理压力，疏导负性情绪，提升大学生的创业竞争能力。

（三）从个体层面培育与开发大学生创业心理资本

创业者是指创业活动的推动者，成功创业需要大学生个体具备较强的创业内驱力。大学生应增强心理修炼的主动性，自觉培育与开发创业心理资本。一是正确认识自我。只有充分认识自我，客观评价自己，才能更好地把握自我，明晰符合自我需要的目标，找到成功的方向，更可以根据自己的优缺点，提出改善的步骤及方式，促进自我心理疏导能力养成[5]。二是增强自我效能。创业的过程不是一帆风顺的, 遇到困难也在所难免。这就需要创业者在所有情况下都能相信自己的潜力和自身所具备的优势，对未来充满信心，相信自己有能力解决遇到的任何问题。三是学会积极归因。面对创业困难和挫折，学会积极地归因是大学生成功应对困难和挫折的必要基础。对于成功，学会进行内在地、稳定地归因，肯定自己，对未来的创业活动充满信心；对于失败，学会进行外部地、可变地归因，维护自尊，看到希望，让自己能够保持原有的努力状态。四是提升心理韧性。心理韧性是大学生应对压力、挫折或逆境等消极心理事件的能力。在困难和挫折中获得成长，并实现超越，这是一个成功的创业者必备的能力和素质。大学生要把创业中遇到的困难和挫折，作为磨练意志、增强心理承受力的锻炼机会。五是培育积极心态。心态是控制创业心灵平衡的砝码，是大学生创业者理智步入成熟、走向成功的基础。大学生要把调整心态作为每天的必修课，始终保持学习的心态、感恩的心态、积极的心态、付出的心态、合作的心态和坚持的心态，积极在实践中锻炼成长，让人生实现从平凡到卓越的突破。

参考文献：

[1] 高娜,葛崇勋.从心理资本视角看高校创业教育——大学生创业心理资本培训模式的新构建[J]. 考试周刊,2010(45):180-182.

[2] 孙敬娜.心理资本干预对大学生创业能力的作用机制研究[J].职教通讯,2014(20):70-72.

[3] 陈亚.心理资本视角下大学生创业心理品质的培育[J].学理论,2012(34):254-255.

[4] 董红燕,徐双俊.创业心理品质开发的理论资源与实践模式[J].中国青年研究,2011(10):86-88.

大学生创业心得体会范文第4篇

［论文摘要］文章提出从提升自信心，提供政策扶持，给予创业实践平台，营造创业氛围，获取创业知识等方面进行高职院校大学生创业心理素质的培养与塑造，有利于推进大学生合理就业，缓解大学生就业难的现实困境；同时也有利于实现我国建设创新型国家的发展目标，为推动经济社会的快速发展打下坚实的基础。

一、引言

自1999年中国大学开始扩招以来，高校学生人数急剧攀升，除了对高校的教育理念、教育制度、师资队伍、教学设施等高校软件硬件方面的直接冲击外，也带来了一个很重要、很迫切的民生问题——大学生就业问题。随着我国高等学校毕业生分配制度的变革，大学生“包分配”的就业制度逐渐演变成“双向选择、自主择业”，大学生“天之骄子”的光环逐渐散去，大学生同样要在人才市场中搏杀，才能谋得一份职业，而社会对大学生的需求量却一直在低位徘徊，出现“生多岗少”的窘境。大学生“就业难”和用人单位“用工荒”始终存在一种难以调和的矛盾状态。如果大学生就业问题没有得到很好地解决，那将引发一系列的社会问题。国家、政府、社会、高校一方面努力整合各方资源、开辟就业渠道，增加就业岗位，推进大学生合理就业。另一方面也在积极引导、鼓励、支持大学生进行创新创业活动。大学生进行创业活动不仅解决了创业者自身的就业问题，并且提供了新的就业岗位，无论是对国家，还是对个人来说都是有利的。这与我国倡导的建设创新型国家的目标是一致的。

高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，为国家的经济建设、社会发展的各条战线上输送了大批第一线的高级技术应用型人才。尽管政府、高职院校非常重视高职生的创业教育，也纷纷启动了创业行动教育计划，提供政策扶持，搭建创业平台，但是高职生真正参与创业的比例明显偏低，创业规模小，创业成功率低是高职生创业的一大窘境。高职生创业比例的高低将对我国建设创新型国家产生重大影响。高职生进行创业活动是多方因素合力的结果，其中，创业心理素质是重要因素。创业心理素质引导高职生由潜在创业者变为现实创业者，并且帮助创业者在整个创业活动过程中调整状态、克服困难、坚定意志，直达创业成功的彼岸。因此，研究高职生的创业心理素质不仅必要，而且必需。

二、创业心理素质的基本内容

国外大量心理学家的系列研究成果表明，成功创业者一般具备下面几方面心理特质：成就需要、内控倾向、风险偏好、自信。创业心理素质对创业者进行创业活动具有重要的调节和促进作用，结合创业活动实践，创业心理素质可以提炼为创业意识、创业能力、创业行为和创业意志。

1.创业意识。个体从事任何行动都受到需要、兴趣、动机、理想、信念等个性特征的支配和推动。个体的创业行为也不例外，个体不可能无缘无故就产生创业行为，那是因为个体有了创业的兴趣和需要，进而产生了创业的动机，最终导致创业行为的发生。创业意识是创业活动的“启动器”“发动机”，推动、激励个体进行创业实践活动，维持、调整其创业行为，确保其顺利实现创业目标的积极心理因素。创业意识可以让创业者长期保持一种比较高昂的创业心理状态，最大限度地激发创业者的创业潜能，力助创业者取得创业事业上的成功。

2.创业能力。创业能力是指创业者为顺利完成创业活动所必须具备的心理特征，是保证创业活动取得成功的基本条件。它是以创业者的知识、经验和技能为基础，经过分析、综合、总结、提炼、内化等心理过程的作用，并在创业活动中体现出来的心理功能。创业能力作为一种高度概括化、综合化的高级技能，包括人际沟通能力、团队协调能力、市场驾驭能力、经营管理能力、抗挫折能力等等。创业能力对创业活动的成效产生了直接而显著的影响，决定着创业活动能否做大、做强。

3.创业行为。创业者拥有强烈的创业意识，具备很强的创业能力，也有政府、社会、学校、家庭的扶持，如果没有创业行为的发生，整个创业活动将只是美好的“愿景”。可以这样说，创业行为是整个创业活动过程中最核心、最关键的一个环节。创业行为是将创业意识、创业能力和外界资源整合的创业过程。简而言之，就是选择创业方向、挑选公司名称、搭建组织结构、评估预算报告、租赁经营场所、募集创业资金、完成公司登记、进行市场营销、招聘和培训员工等一系列活动。

4.创业意志。创业意志是创业者自觉地确定创业目的，并根据创业目的支配、调节行动，克服各种困难险阻，以实现预定创业目的的心理过程，具有自觉性、坚毅性、果断性、自制力等特征。创业过程是一个长期的、艰巨的过程，创业期间可能会碰到这样或那样的重重困难和险阻，如人才欠缺、资金短缺、技术瓶颈等问题都会对创业活动产生深远的影响，如果创业者没有坚韧的创业意志来面对和应对创业活动过程中出现的各类困难，创业活动很可能功亏一篑。坚强的创业意志让创业者始终保持一颗坚强的心，引领其创业活动不断向前发展。

三、高职生创业心理素质的培养策略

创业者的创业心理素质直接影响了其创业活动的有序开展和顺利推进，从根本上影响了创业活动的成败。为此，需要国家、政府、企业、学校、家庭和个人多方通力合作，共同应对，切实把高职生的创业心理素质培养好、塑造好。

1.提升高职生自信心。客观来讲，高职生大多是高考的“失意者”，也是很多人眼中的“失败者”。正是由于他们在学业上的“失败”，让高职生内心承受了很大的压力，他们或多或少存在着自卑感。但是这种自卑感对高职生却是致命的伤害，很容易对学生产生迁移、泛化的作用，让学生对自我能力产生怀疑和不信任感。为此，学校要借助心理咨询中心、专业教师、辅导员、企业成功人士等各方有利资源，通过报告、讲座和谈话等方式对学生的心理状态进行调试，让学生逐渐明白和懂得高考的失利并不能完全把自己否定，很多时候只是人生道路上的一道挫折，一种磨难，世界为你关上一道门，也会你开启一扇窗，进入高职院校是人生履历上新的一页、新的开始、新的征程，利用在校的这几年把各种知识与技能学会、学懂、学通、学透，同样也可以闯出一番天地，开创属于自己的一番事业。只有学生信心上来了，他们才有动力去学习新知识、新技能，随着新知识、新技能的不断积累和历练，反过来又进一步提升学生的自信心，形成一个良性循环。创业意识、创业理念也在学生学习的过程中逐步得到影响和灌输。让学生明白创业对他们并不遥远，也可以说很近。

2.提供创业政策扶持。深圳特区由贫穷落后的小渔村一跃成为中国乃至世界的国际化大都市，很重要的原因是国家实施改革开放政策，而针对深圳特区又制定了一系列优惠政策，深圳特区的成功无疑是中国发展史上的重要里程碑，对其他地区经济发展模式提供了重要的借鉴。政策扶持在教育领域同样适合。无论是政府还是学校应该根据自身的实际情况出台鼓励学生创业的政策，与资金雄厚、经验丰富、人脉广泛的社会创业精英相比较而言，进行创业活动的大学生是“弱势群体”，如果没有特别的政策扶持，大学生创业活动大多数将以失败而告终。正是由于大学生创业活动将遇到的种种困难，需要得到特别的关心与呵护，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。国家层面的优惠政策主要有：大学毕业生在毕业后两年内自主创业，注册资金（本）可以分期到位；大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税2年；各商业银行要为自主创业的毕业生提供2～5万元的小额贷款；政府人事行政部门所属的人才中介服务机构，免费为自主创业毕业生保管人事档案2年等。地方政府在结合自身实际情况的基础上，也出台了更加灵活、更加细化，更贴近实际的优惠政策，如上海市政府规定，上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策。

3.给予创业实践平台。光有创业理论，没有创业实践，一切都是空谈。学校应该想方设法鼓励、引导、支持大学生投身于创业实践，学校在已有条件的基础上，开辟创业园、创业街作为大学生投身于社会创业的“演练场”。在大学生创业园里，大学生可以根据自己的兴趣、爱好、优势和强项等选择合适的创业项目，从开办一个饭店、奶茶店、精品店等最简单、低层次、低附加值的创业项目开始，逐渐向管理咨询、广告设计、软件开发等高端创业项目推进。只有大学生进行了创业实践活动，他们才能熟悉了解：查名（工商行政管理机关）开户注资（银行）验资（会计事务所）申请营业执照（工商行政管理机关）申请组织机构代码证（质量技术监督部门）申请税务登记证（税务机关）整个注册公司基本流程。营销策划，资金募集，广告宣传，财务预决算，员工招募等一系列问题都需要创业者去面对与解决。在创业实践过程中，大学生可能会碰到很多挫折和困难，甚至于失败，他们只有经历过种种打击之后，才能成长、发展、成熟、壮大，等他们离开学校这棵大树的庇荫时，同样也能够适应，甚至可以说游刃有余，这样的创业实践活动才是有效，值得去尝试与努力。国内高校中温州大学城创业园就是很好的一个例子。

4.营造创业氛围。学校的氛围很重要，如果一所学校学术氛围很浓，那么学生更多的是投身于学习和科学研究当中；如果一所学校商业气息浓厚，那么学生更多的是投身于商业活动当中，可以毫不夸张地说，什么样的学校，就培养出什么样的学生。不可否认，大学生进行创业活动起主要作用的还是学生个体，但是环境的影响同样非常重要，大学生正值青春年少，富有激情，充满活力，很有冲劲，很容易接受新思想、新观念。学校通过营造浓郁的创业文化和创业氛围，让大学生明白他们不仅可以成为岗位的竞争者，更可以成为岗位的创造者，大学生去创业并不是找不到工作，是“失意者”，而是能创造出更大的社会价值，是“成功者”。

5.获取创业知识。创业是一个系统工程，除了天时、地利、人和之外，创业知识的储备必不可少，要想成为一名优秀的创业者，他必须掌握丰富的创业知识，这就要求这些大学生通过课堂学习、大学图书馆、学生社团、媒体资讯、与商界成功人士交流等方式与渠道，获取经营管理知识、市场营销知识、广告策划知识、人际交往的处事原则与方法、专业技术知识等各种创业知识，进而逐步提升自己的决策能力、经营管理能力、人际交往能力和专业技术能力。

高职生创业心理素质的培养不是一朝一夕就能够完成的，教育过程是一个长期的过程，尤其是我国高职院校的创业教育还处于刚刚起步的阶段，更需要得到国家、政府、企业、社会、学校、家庭和个人等各方力量的关心与呵护。我们应该鼓励、引导和支持高职生投身于创业活动，让高职生不仅成为岗位的“竞争者”，还成为岗位的“创造者”，更能成为创新型国家的“建设者”。

大学生创业心得体会范文第5篇

一、大学生创业心理素质的基本构成要素

创业意识。个体从事任何行动都要受到兴趣、需求、理想等个性特征的支配和推动。而个体的创业行为也毫不例外，创业行为也不是无缘无故产生的，而是个体真正有了创业的兴趣和需要。创业意识实质就是指创业实践活动中对创业者起动力作用的自我意识倾向，激励个体开展创业实践活动，并对创业行为进行调整，保证创业目标能够实现的积极心理因素。创业意识能激发出大学生创业者的创业潜能，推动大学生创业者事业的成功。

创业能力。所谓的创业能力就是指创业实践活动得以顺利进行，并对创业实践活动效率产生影响的一系列心理特征，主要包括三个方面：一是专业能力，也就是与创业相关的专业技术知识，这是创业的一个基础，也是大学生创业者应该具备的基本素质；二是经营管理能力，是指创业之后能推动企业得以继续发展的管理经营类知识；三是综合性能力，要想创业成功，就要有较宽的知识面和较强的综合能力。总之，创业能力是以创业者的知识、经验、技能为基础的，也涉及到了团队协调能力、人际沟通能力、市场驾驭能力、耐挫折能力等。大学生创业者还必须要掌握和了解一定的税务、投资、法律知识，能对创业知识和专业知识进行灵活的运用，通过大学的心理教育逐步养成自立、自强、进取和创新的人格品质，不断提高自身的开拓创新、协调协作和沟通能力。大学生创业者的创业能力直接关系到创业成效，同时也决定着创业活动是否能做大、做强。

创业行为。大学生创业者如果只有强烈的创业意识，也具备了一定的创业能力，同时也得到了政府、社会、学校、家庭等多方支持，但却没有创业行为，那么整个创业活动就是纸上谈兵。换而言之，整个创业活动过程中，创业行为才是最根本、最关键的环节。创业行为是将创业意识、创业能力和外界资源整合的创业过程。

二、培养大学生创业心理素质的必要性

加强对大学生创业心理素质的培养是大学生就业的一个必然趋势。随着高校的不断扩招，高校毕业生的人数也在逐年增加，导致就业形势也更加严峻，大学生们离开学校后，就不再有“天之骄子”的优势。从当前社会上现有的就业岗位来看，要安置大批的高校毕业生已经有很大的难度了。所以，大学生就业难的问题也是有目共睹的。在这种形势下，创业将成为大学生就业的必然趋势。基于社会经济发展的需要，对大学生创业也提出了更加迫切的要求。因此，只有加强大学生创业心理辅导，培养他们的创业素质，拓宽创业之路，才能从根本上缓解当前的就业压力。

加强对大学生创业心理素质的培养是时展的要求。目前，我国的大学生创业机制已经逐步完善，为大学生自主创业提供了很多发展机遇。但是，长期以来大学生们受传统思维的影响，将机关单位和企事业单位看做是毕业后的理想去处，将自主创业当成是做小生意，因错误认识和虚荣心使得很多大学生不愿意创业。所以，选择自主创业是具有很强挑战性的，也需要很强的自信心。因此，创业意识就成了创业心理辅导的首要内容，高校教育中加强创业心理辅导就成了大学生创业教育的正确选择。

加强对大学生创业心理素质培养是提高大学生创业能力的根本途径。创业活动是通过独立自主的经营活动为社会创造价值，为消费者提品的过程，因此，对人的素质有较高的要求。对于大学生创业来说，创业心理素质对于他们是否创业成功起着重要的作用。目前，很多大学生的创业心理素质都比较差，他们既不能估测风险，也不能承受打击，更为严重的是，有些大学生缺乏创业意识和创业能力。尽管很多大学生已经意识到社会就业的严峻形势，并不断提高自身的综合素质，在校期间就主动寻求社会实践的机会，使其个人能力能得到提高。但是，受到现实因素及自身经验水平的限制，很多学生毕业后走向社会仍感动有些茫然，认为理想和现实的差距太大，不知从何做起来实现自主创业的愿望。个人创业心理发展水平较低，缺少创新思维，不善与人沟通，团队意识差，责任感不强，诚信度不够，耐挫能力差等一系列问题，对于这些大学生走入社会，顺利进入职业生活都是不利的。要想培养创新型人才，就要加强对大学生创业心理素质的辅导，对其人格教育应不断完善，从而克服大学生的人格缺陷，使大学生心理更加健全，创业能力得到根本上的提高，进而加入到主动创业的队伍中去。总之，加强大学生心理辅导，提高他们的创业能力，已经是当前时展的要求。

三、开展大学生创业心理素质培养所采取的对策

加强课程管理，丰富创业知识。建设创业课程的目的就是要使学生们能对创业的有关知识有个全面的了解。一方面，高校按照创业教育的目标和内容来调整原有的教学计划。在教学实践中，也应该从现有的课程中深入挖掘出新的创业内容。另一方面，创业教育必修课和选修课的开设将其重点放在丰富创业知识上，使原有的内容面更宽，对于有意象创业的同学来说是比较有利的。

建立大学生创业园，培养大学生的创业精神。大学生创业园的建立为高校创业教育提供了教育基地，也吸纳了大批学生建立实体化的创业公司或创业团队入驻。园区作为学生与企业、社会之间沟通的桥梁，能帮助学生顺利进入社会，大学生在创业园里可以根据自己的兴趣、爱好、优势来选择适合自己的创业项目。通过更多更为真实的社会创业实践来健全创业心理品质，培养大学生的创业精神。一是，高校应努力培养“双师”（即专业理论名师与实践经验的工程师和经济师等）素质教师入驻到创业园。他们有扎实的理论知识，并有丰富的实践经验，同时也有成功创业的经历，只有这样的老师才能够对学生起到有效的示范作用。二是，创业园可以聘请创业经验比较丰富的企业家作为园导师，凭借自己的成功经验给大学生创业进行一些必要的指导。在大学生创业实践的过程中，不可避免的要遇到一些挫折和困难，只有经历了这些打击后，他们才能真正的强大、成熟起来。创业园开展的创业实践活动是十分有必要的，也是值得每一个想要创业学生去尝试的。

增强大学生耐挫力的培养。创业是极具挑战性的，也是成败并存的，创业历程刚好就是对大学生心理素质的全面检验。大学生创业中会出现很多意想不到的困难。所以，大学生创业必须要有坚定的意志和顽强的斗志，有较强的耐挫能力，不被困难打倒。对于当代大学生而言，平和的心态及耐受力是创业成功与否的关键。大学生通过教育中的心理素质培养，不断积累经验便可以迎来成功。