农学概论论文
农学概论论文范文第1篇
代码
专业
名称
7月4日（星期六）
7月5日（星期日）
课程 代号
上午
课程 代号
下午
课程
代号
上午
课程代号
下午
（9：00-11：30）
（14：30-17：00）
（9：00-11：30）
（14：30-17：00）
020103 财税 00064 纳税检查 00061 国家税收 00041 基础会计学 00999 政府预算管理 00065 国民经济统计概论 00055 企业会计学 00043 经济法概论（财经类） 00062 税收管理 020105 金融 00065 国民经济统计概论 00041 基础会计学 00043 经济法概论（财经类） 00055 企业会计学 020109 国际
贸易 00058 市场营销学 00076 国际金融 00041 基础会计学 00091 国际商法 020201 工商企业管理 00058 市场营销学 00065 国民经济统计概论 00041 基础会计学 00144 企业管理概论 00146 中国税制 00055 企业会计学 00043 经济法概论（财经类） 020203 会计 00067 财务管理学 00065 国民经济统计概论 00041 基础会计学 00144 企业管理概论 00157 管理会计（一） 00146 中国税制 00155 中级财务会计 00043 经济法概论（财经类） 020207 市场
营销 00058 市场营销学 00065 国民经济统计概论 00041 基础会计学 00144 企业管理概论 00182 公共关系学 00043 经济法概论（财经类） 020209 旅游
管理 00192 旅游市场学 00182 公共关系学 00193 饭店管理概论 00188 旅游心理学 020212 企业财务管理 00067 财务管理学 00065 国民经济统计概论 00041 基础会计学 00043 经济法概论（财经类） 00150 金融理论与实务 00155 中级财务会计 00144 企业管理概论 00161 财务报表分析（一） 030104 经济
法学 00246 国际经济法概论
00167
劳动法
030112 法律 00261
行政法学
030301 行政
管理 00107
现代管理学
00277 行政管理学 040106 教育
管理 00107 现代管理学 040119 基础教育（中文方向） 07824 语文教育学导论 04576 文学评论与鉴赏 00321 中国文化概论 00598 外国文学 050102 秘书 00315 当代中国政治制度 00182 公共关系学 00144 企业管理概论 050303
公共
关系 00058 市场营销学 00107 现代管理学 00182 公共关系学 00642 传播学概论 00321 中国文化概论 050405 室内
设计 00707 建筑设计基础 00706 画法几何及工程制图 00688 设计概论 00712 建筑工程定额预算 00708 装饰材料与构造 080306 机电一体化工程 02159 工程力学（一） 080701 计算机及应用 04732 微型计算机及接口技术 080704 电子
技术 02348 电子测量 02275 计算机基础与程序设计 02344 数字电路 02351 微型计算机原理及其应用 080706 通信
农学概论论文范文第2篇
【关键词】概率统计 数学建模 教学改革 应用创新
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0031-02
一 引言
概率论与数理统计是定量研究随机现象规律性的数学学科。随着科学技术的发展，概率论与数理统计已广泛引用于农业院校各专业的科学研究中。目前中国的农业院校都开设了概率论与数理统计，虽然课程概念比较抽象，计算繁杂，学起来较困难，但这是应用性最强的大学数学课程之一。不过近年来，伴随着高校课程改革，高等农林院校本科生教学计划中概率论与数理统计课程的教学学时不断减少，所以必须对此课程的教学方式和方法进行改革。
全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。随着竞赛的推广，数学建模被越来越多的教师与学生所熟悉。所谓数学模型，是指现实世界中的实际问题用数学语言表达出来，即建立数学模型，然后求解，以此解决现实问题的数学知识应用过程。将数学建模运用于数学教学有利于培养学生的洞察能力、联想能力、数学语言翻译能力、综合应用分析能力和创新能力，此教学模式的运用切合新时代培养通专并用，全面发展的高素质人才的需要。笔者认为，在当前的概率论和数理统计课程中可适当增加数学建模思想，培养学生的创新能力和应用能力，激发学生的学习兴趣，这也是本论文的切入点。
二 农业院校概率论与数理统计教学中存在的问题
1.中学与大学数学教育内容的脱节
中学课改后的毕业生开始进入大学，课程改革中对数学课程的知识范围和要求改动了很多，学生们已经学习过部分概率论的知识，但中学时学习概率的思维方式与大学数学不同，很多学生依旧用中学的学习方式学习概率论与数理统计，造成了他们学习上产生挫败感。
2.教师的教育观念缺乏与时俱进
大部分大学数学教师并没有意识到中学课程改革对这门课程和学生们的影响，依旧按照传统教学方式讲授，注重定理、推论、证明、计算，而新一代的大学生很难快速适应新的学习方式，所以增加了学生的学习难度。
3.教学内容缺乏应用性
概率论和数理统计的教学过于强调基本理论，缺乏对农业科学的交叉性应用研究。农科专业的学生普遍感觉学数学对将来的生活工作没有用处，所以导致学生缺乏学习的动力和兴趣，只是为了通过考试而学习。
4.考核方式过于死板
多年来，概率论和数理统计的考核方式始终一成不变，偏重于期末的闭卷考试，试卷主要考查计算和一些固定模式的应用题型，导致学生死记硬背、应付考试，不利于激发学生的创新兴趣。
三 建模思想在概率论和数理统计课程上的应用
针对以上问题，建议改革教学方式，通过引入数学建模思想激发学生的创新思维。
1.改变教学内容，增加应用型教学的引入
首先，提倡教师了解中学课改中影响概率论与数理统计的内容，充分利用学生已学过的概率论知识，避免重复教学，但要强调中学数学与大学数学不同的思考方式。在教学内容中吸收和融入与实际农业科学研究问题有关的应用性题目。历年全国大学生数学建模竞赛题目中不乏农科专业相关的题目，如“作物生长的施肥效果问题”（1992年A题）、“DNA序列的分类问题”（2000年A题）、“葡萄酒的评价”（2012年A题）等。这些题目都与现实农业生产生活密切相关，在解决这些问题过程中能很好地锻炼学生自主地、能动地认识、理解问题的能力。
但是，如果直接把数学建模的题引入日常教学中，将面临下列问题：（1）数学建模竞赛的题目一般是涉及面很广，需要很多专业知识和良好的数学功底，而农科院校的学生的数学基础薄弱，在没经过培训的情况下解决竞赛题目困难较大；（2）要较好地解决建模题目需要大量的时间，这在课时有限的概率论与统计课程中不可能实现。
上述两个问题的解决思路：（1）如果直接运用竞赛原题，可以把重点放在（1）（2）两个比较简单的问题上，删除题目中与这两个问题没有关系的条件，或简化题目背景以适应课堂教学；（2）引入一些数学建模集训小题目，这些题目类似于课后习题，但实用性更强，甚至可以留作课后作业，引导学生分组讨论，学生共同完成。
2.改变教学方法，引入相关教学统计软件
教学方法方面，重心不能一味地放在定理、证明、计算上，应抛弃“满堂灌”的教学方法，采用启发、归纳的教学模式，通过建模思想的引入，使学生由浅入深、由直观到抽象地认识概率论和数理统计在实践中的应用，真正掌握数学概念和方法，并从中获得学习上的乐趣。
数学实验课在农业院校中开展的相对较少，大多以选修课的形式出现，笔者建议在概率论与数理统计课程中安排1～2次实验课，讲授统计软件的应用。随着近代计算机技术的迅速发展，软件技术日益成熟，概率论与数理统计中很多计算问题都可以借助于软件操作。农科高校的学生普遍计算能力不强，尤其是建模例子中的数据样本量比较大，计算过程复杂，学生手算起来比较困难。现有的统计软件，如SAS、SPSS等世界通用的软件，可以解决较大数据量的概率与统计方面的题目，如数据处理、数据拟合、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等问题，而且一般的菜单操作就可以解决这类问题。学生学习一些简单的软件应用，可以增强他们的应用意识和动手解决实际问题的能力，反过来促使学生主动学好概率论与数理统计的理论知识。
3.改变学习观念，提高学生的学习兴趣
建模思路的引入，能有效改变大学生的“数学无用论”。作为教师，我们应根据课程的主要知识点，与相关专业教师加强交流合作，搜集整理大量的农科专业问题，并用建模的方法进行解决。当然，课程的教学不一定都需要完整地解决一类问题，只要题目背景来自农科专业或采用农科数据，就能在很大程度上调动学生的学习积极性，让他们知道将来的学习和生活中确实能用到概率论与数理统计的相关知识。
4.改变考核方式和方法
概率论和数理统计是一门实用性较强的学科，特别是数理统计方面的题目，若采用传统的阅卷考核方式考查，只会导致学生用死记硬背、题海战术等方法应付考试，导致学生被动学习，缺乏学习的兴趣。
针对这种现象，笔者认为应让学生在实际中学习，并将所学归还于实际。因此老师平时布置作业时应布置一些实践题型，让学生自己学会去思考。关于考核形式的改革，为了达到“以教为导，以学为主，自主解决”的教学目的，在期末检测时，应采用期末考试（50分）+论文（30分）+平时成绩（20分）的考核方法，其中课程论文要求学生自己找问题，建立模型，利用概率论与数理统计知识解决问题。这样既考查了学生对理论的掌握程度，又能将理论应用于实际中，使得学生在学习过程中更加重视知识的综合运用和创新能力的培养。笔者曾在教学班级中做过类似的尝试，即鼓励学生将建模的思想用到课程学习中，获得了明显的效果。
四 结束语
在概率与统计教学中引入数学建模思想，不但搭建起了概率与统计知识与农科应用的桥梁，而且让学生找到了自己动手收集、分析数据、建立模型、解决实际问题的乐趣，充分调动学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]李毅鹏.关于《概率论与数理统计》课程的教学改革[J].科技资讯，2010（13）：181
[2]李江鹏、党晓晶.数学建模思想在概率统计教学中的融入[J].科技信息，2011（29）：29～99
[3]刘琼荪、钟波.将数学建模思想融入工科“概率统计”教学中[J].大学数学，2006（2）：152～154
[4]倪中新、刘剑平、张琴.在概率统计教学中培养学生的建模思想和能力[J].化工高等教育，2006（1）：103～104
农学概论论文范文第3篇
考试时间考试专业及课程 10月25(星期六) 10月26日(星期日)
上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30 上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30
课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称
公共课 0012
0015 英语(一)
英语(二) 0429 教育学(一) 3708
4729
3707
中国近现代史纲要
大学语文
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 3706
3709
0009
0031 思想道德修养与法律基础
马克思主义基本原理概论
政治经济学(财经类)
心理学
4183
0018 概率论与数理统计(经管类)
计算机应用基础 0020
0023
0022 高等数学(一)
高等数学(工本)
高等数学(工专) 4184
2198 线性代数(经管类)
线性代数 0420
0051 物理(工)
管理系统中计算机应用
经济类 0065 国民经济统计概论 0043 经济法概论(财经类)
农科类 2676 作物栽培生理 2660 植物学(二) 2677 田间试验与统计方法
专科
考试时间考试专业及课程 10月25(星期六) 10月26日(星期日)
上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30 上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30
序号 专业代码及专业名称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称
1 A020101统计 0041 基础会计学 0049 劳动人事统计学 0048 财政与金融 0047 抽样调查
2 A020103财税 0041 基础会计学 0066
0055 货币银行学
企业会计学 0064 纳税检查
3 A020105金融 0075
0041 证券投资与管理
基础会计学 0066
0055 货币银行学
企业会计学
4 A020109国际贸易 0088
0093
0041 基础英语
国际技术贸易
基础会计学 0076
0058
0091 国际金融
市场营销学
国际商法 0090
0089 国际贸易实务(一)
国际贸易 0092
0094 中国对外贸易
外贸函电
5 A020201工商企业管理 0147
0041 人力资源管理(一)
基础会计学 0148
0058 国际企业管理
市场营销学 0055
0144 企业会计学
企业管理概论 0146 中国税制
6 A020203会计 0041
0067 基础会计学
财务管理学 0155 中级财务会计 0156
0144
0070 成本会计
企业管理概论
政府与事业单位会计 0146 中国税制
7 A020207市场营销 0041
0177
0180 基础会计学
消费心理学
企业定价 0058 市场营销学 0144
0182
0181 企业管理概论
公共关系学
广告学(一) 0179 谈判与推销技巧
8 A020211饭店管理 0187
0201 旅游经济学
饭店餐饮管理 0199
0058
0202 中外民俗
市场营销学
饭店前厅与客房管理 0182
0189 公共关系学
旅游与饭店会计 0203 饭店服务
9 C030112法律 0242 民法学 0245
0261 刑法学
行政法学 0243
0247 民事诉讼法学
国际法 0244
0223 经济法概论
中国法制史
10 A030301行政管理 0163
0147 管理心理学
人力资源管理(一) 0107
0341 现代管理学
公文写作与处理 3350
0182 社会研究方法
公共关系学 0040
0312 法学概论
政治学概论
11 A040103小学教育 0409 美育基础(选) 0407
0410 小学教育心理学
小学语文教学论 0408
0411 小学科学教育
小学数学教学论 0395
0412 科学·技术·社会
小学班主任
12 A040106教育管理 0444 教育政策学 0107 现代管理学 6180 学校管理心理学 0442 教育学(二)
13 A050102秘书 0163
0345 管理心理学
秘书学概论 0341
0058 公文写作与处理
市场营销学 0144
0182
0315
0346 企业管理概论
公共关系学
当代中国政治制度
办公自动化原理及应用 0040
0509 法学概论
机关管理
14 C050114汉语言文学 0529 文学概论(一) 0530
0536 中国现代文学作品选
古代汉语 0534
0531 外国文学作品选
中国当代文学作品选 0533 中国古代文学作品选(二)
15 C050207英语语言文学 0596 英语阅读(二) 0795
0595 综合英语(二)
英语阅读(一) 0522
0597 英语国家概况
英语写作基础 0794 综合英语(一)
16 A050409美术教育 0504 艺术概论 0741 中学美术教学法 0736 中外美术史
17 A080701计算机及应用 2318
2323
2142 计算机组成原理
操作系统概论
数据结构导论 0342
2141 高级语言程序设计(一)
计算机网络技术 4732 微型计算机及接口技术 2120 数据库及其应用
18 A080704电子技术 2269
2342 电工原理
非线性电子电路 2348 电子测量 0346 办公自动化原理及应用 2120
2346 数据库及其应用
电视技术
19 A080801房屋建筑工程 2391
2400 工程力学(二)
建筑施工(一) 2387
2394 工程测量
房屋建筑学 2396 混凝土及砌体结构 2398
2389 土力学及地基基础
建筑材料
20 A090101农学 2665
2672 农业生态基础
作物育种学 0135 农业经济与管理 2662
2664 植物生理学
农业气象学 2670 作物栽培学(二)
21 A090401畜牧(动物营养与饲料加工) 2781 饲料质量监控 2779
7416 全价饲料配制原理及技术
动物生产学 2775
8001 畜牧企业经营管理学
动物生物化学 2771 家畜环境卫生学
22 A090402兽医 2767
2788 动物生理生化
畜牧概论 2792 兽医卫生检验 2790 家畜外科学 2785 兽医微生物学
23 A100701护理学 0488
2901 健康教育学
病理学 2903
2996 药理学(一)
护理伦理学 2998
2864
2113
3000 内科护理学(一)
微生物学与免疫学基础
医学心理学
营养学 2899
3002
3001 生理学
妇产科护理学(一)(选)
外科护理学(一)
24 A090701农业推广 2665
0290
2678 农业生态基础
农村社会学
农业推广学 0135
2680 农业经济与管理
农产品加工 2845 农业推广技能 2852 农业推广项目管理与评价
25 A080306机电一体化工程 2230 机械制造 2159
2195 工程力学(一)
数控技术及应用 2236 可编程控制器原理与应用 2232
2237 电工技术基础
自动控制系统及应用
26 A082207计算机信息管理 0041
2316
4754 基础会计学
计算机应用技术
电子商务与电子政务 0342
2141 高级语言程序设计(一)
计算机网络技术 2384 计算机原理 2382
2120 管理信息系统
数据库及其应用
27 A100801药学 3024 生物化学及生物化学技术 2911 无机化学(三) 3027
3033 植物化学
生物药剂及药物动力学 3029 药剂学
28 A090501水产养殖 2000
2822 名特水产动物养殖学
水产动物疾病学 2818 水产养殖企业经营与管理 2820 鱼类增养殖学 2821 水产动物饲料学
29 A020118餐饮管理 0177 消费心理学 0054
0977 管理学原理
餐饮业法规 0982 餐饮服务(选) 0978 烹饪工艺学(二)(选)
30 A020231劳动和社会保障 3312 劳动和社会保障概论 0341 公文写作与处理 3320 劳动和社会保险统计与计算机应用 3321 劳动和社会保险业务案例分析
31 A020228物流管理 5362 物流英语 5372 国际物流导论
32 A020163调查与分析 4767 现场调查组织与管理 4775 宏观经济指标分析
本科
33 B020204会计 0160
0162 审计学
会计制度设计 0149
0058 国际贸易理论与实务
市场营销学 0159 高级财务会计 0150
0161 金融理论与实务
财务报表分析(一)
34 B020208市场营销 0186 国际商务谈判 0149
0183 国际贸易理论与实务
消费经济学 0055 企业会计学 0098
0150 国际市场营销学
金融理论与实务
35 C030106法律 0230
5678
0249 合同法
金融法(选)
国际私法 0262
0227
0257 法律文书写作
公司法
票据法(选) 5680
0263
0246 婚姻家庭法
外国法制史(选)
国际经济法概论 0233
0258
0169
0228 税法(选)
保险法(选)
房地产法(选)
环境与资源保护法学
36 B020115经济学 0143 经济思想史 0142 计量经济学 0138 中国近现代经济史
37 B030302行政管理学 0320
0067
领导科学
财务管理学(加)
0319
0318 行政组织理论
公共政策 0144
0321
0315 企业管理概论(加)
中国文化概论(选)
当代中国政治制度 0322
0316
0312 中国行政史(选)
西方政治制度
政治学概论(选)
38 C050105汉语言文学 0540
0812
外国文学史
中国现当代作家作品专题研究(选) 0814
0037 中国古代文论选读(选)
美学 0820
0538
0321
0539 汉字学概论(选)
中国古代文学史(一)
中国文化概论(选)
中国古代文学史(二) 0541
0815 语言学概论
西方文论选读(选)
39 C050201英语语言文学 0600 高级英语 0836
0830
0837 英语科技文选(选)
现代语言学(选)
旅游英语选读(选) 0833
0838
0840 外语教学法(选)
语言与文化(选)
第二外语(日语)(选) 0839
0094
0603 第二外语(俄语)(选)
外贸函电(选)
英语写作
40 B080702计算机及应用 2331
4747 数据结构
Java语言程序设计(一) 2197
4735
4741 概率论与数理统计(二)
数据库系统原理
计算机网络原理 4737 C++程序设计 2333 软件工程
41 B020102统计 0056 国民经济核算与综合统计分析 0058
0054 市场营销学
管理学原理 0055
0057 企业会计学
统计应用软件 0053
0059 对外经济管理概论
投入产出分析
42 B020104财税 0067
0069 财务管理学
国际税收 0058
0054 市场营销学
管理学原理 0070 政府与事业单位会计 0053
0071 对外经济管理概论
社会保障概论
43 B020106金融 0067 财务管理学 0058
0054
0076 市场营销学
管理学原理
国际金融 0078
0077 银行会计学
金融市场学 0053 对外经济管理概论
44 B020110国际贸易 0100 国际运输与保险 0101
0099 外经贸经营与管理
涉外经济法 0055
0102 企业会计学
世界市场行情 0098
0097 国际市场营销学
外贸英语写作
45 B020202工商企业管理 0067
0153 财务管理学
质量管理(一) 0054
0149 管理学原理
国际贸易理论与实务 0154 企业管理咨询 0150 金融理论与实务
46 B040108教育学 0464
0453
6159 中外教育简史
教育法学
教育社会学(加) 0451
0469
0471 教育经济学(加)
教育学原理
认知心理(选) 0465
0472
0449
0466 心理卫生与心理辅导
比较教育(选)
教育管理原理
发展与教育心理学 0467
0450
0456 课程与教学论
教育评估和督导(加)
教育科学研究方法(二)
47 B050410美术教育 0688 设计概论(加) 0037
0745 美学(加)
中国画论 0744 美术鉴赏 0743 雕塑
48 C050305新闻学 0662
0529
0643 新闻事业管理(加)
文学概论(一)(加)
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艺术类专业
考试时间
考试专业·课程 10月18日(星期六) 10月19日(星期日)
上 午8：00—12：00 下 午2：00—6：00 上 午8：00—12：00 下 午2：00—6：00
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0715 包装结构与包装装潢设计 0716 印刷工艺 0717 POP与DM广告设计
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4 B050410 美术教育(独本) 0969 色彩学
0967 中国画 0640 平面广告设计(加)
5 B050412 环境艺术设计(独本)
6221 室内环境艺术设计 6222 建筑环境艺术设计 0640 平面广告设计(加) 6223 公共环境艺术设计
6 B050433 视觉传达设计(独本) 5546 系列书籍装帧设计
5547 系列招贴设计 0755 广告设计与创意 6223 公共环境艺术设计(加)
农学概论论文范文第4篇
【关键词】云南;农村义务教育;经费;保障机制
一、研究背景
为了将政府在普及和巩固九年义务教育中的职责强化，国务院了一个名为《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》的新机制，这个机制于2005年12月24日，之所以发出这个新机制，其目的是为社会主义新农村的建设打下好的文化基础，同时为农村义务教育的有序进行和建设水平提供保障，而经国务院研究决定，对于农村义务教育经费保障机制改革进行进一步的深化。以下的内容就是国务院进行的这次改革：第一，对于农村义务教育阶段学生的学杂费用予以免除，对于家庭评级为贫困的学生义务提供教科书，除此之外还要补助这些学生;其次说到第二点，应该提高农村义务教育阶段内的中小学的公用经费的保障标准;最后的一点，一个学校对的校舍对于保障学生的生命安全来说是非常重要的，所以说要建立起长效的机制来规范农村义务教育阶段中小学校舍的维修;第四，对于学校里的教师来说，工资的保障制度是非常重要的，因此要对其进行巩固和完善。除了逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围以外，这次国务院进行的改革还按比例分担的农村义务教育经费保障机制以及建立了中央和地方分项目，这次改革涉及到的范围将中西部地区作为一个重点同时还兼顾了东部部分困难地区。
二、研究意义
义务教育并不是一开始就有的，更不是国家强制的，但是义务教育的重要性很早以前就已经列入法律范畴了，自从1986年《义务教育法》的出台，我国义务教育的法制化便开始了。随着国家经济的发展，国民素质的提高越发显得重要，2003年，在国务院2003年列入立法计划的立法项目中，《义务教育法》的修订内容为“需要抓紧研究、条件成熟时适时提请审议”，并在这个基础上不断的完善。在国务院印发的《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》中，对于促进义务教育发展的经费保障机制问题做了进一步的明确。紧接着就是新的《义务教育法》于2006年7月1日出台，对于义务教育应该承担的责任和义务在这部新出法律中做了进一步的明确。义务教育，深刻贯彻“以人为本”的指导方针，是提高我国国民素质的奠基石，是我国教育事业发展的“重中之重”。
面对义务教育经费制度的不完善，虽然从06年开始，各级政府都在积极的贯彻落实新的农村义务教育的经费保障制度，并且这个制度的基础是系统、科学、合理的政策运营机制，但是由于经费来源渠道单一缺乏稳定，义务教育经费短缺，再加上不合理的经费投入结构，地区间的义务教育由于城乡差距就越来越大，出现了失衡的情况，我国义务教育发展的各种阻碍是由教育资源配置不均衡等问题造成的，因此义务教育经费困境一直是众多学者关注并极力解决的焦点。而出现上述现象的实质上是由义务教育经费的制度困境造成的，虽然我国早就进入市场经济时代，但是在资源配置不合理时，国家宏观调控就显得尤为重要，建立并完善义务教育经费保障制度，就能够切实的保障从义务教育经费保障的制度困境中脱离出来。把公共政策分析的视角作为本文切入点，探索一条适合当地的农村义务教育经费保障机制整体运行的道路，并且依托公共物品理论及委托理论等，深入的分析并且研究了农村义务教育经费保障机制，理论价值深远。
三、主要研究内容
论文主要分为七个部分进行写作：
第一部分是绪论，该部分概述了本次研究的背景、目的并阐述了其意义，通过研究把国内外的相关文献并对其进行综述，概述研究方法以及将技术路线作为基础路线，这样做的目的是尽快的将本论文的写作主题引出。
第二部分是相关理论概述，首先从大方面是要建立起保障义务教育经费的机制，在建立机制时要考虑到以下四个方面：义务教育的定义、概念、义务教育经费的概念、来源以及特点;其次是对于农村义务教育经费的管理上一定要建立起相应的保护机制，以下六个方面就是这个机制所要包括的主要内容：对于农村所实行的义务教育、在施行农村义务教育的过程中产生的经费、投入到农村义务教育中的相关体制以及农村义务教育经费保障机制的概念和内容、农村义务教育经费保障机制的发展沿革以及云南省农村在进行义务教育时所具有的特点;然后就是对于公共物品的理论进行概述，
（下转第44页）
（上接第10页）
在进行概述时主要是包括公共物品以及义务教育的公共物品属性两方面内容;教育公平理论（教育公平理论以及义务教育的公平理论两方面内容）以及委托理论（包括委托理论以及义务教育的委托理论两方面）五个方面的相关理论进行概述，并且为了进一步的研究一定要将相关理论呈现出来。
第三部分是实施现状，云南省农村义务教育经费保障机制在对云南农村义务教育中的各项实施状况，包括从资金补助情况、“两免一补”政策的实施状况、农村义务教育阶段中小学公用经费的保障、云南省中小学校舍维修改造状况现状以及云南与全国其他地区的比较几个方面进行了论述。
第四部分是云南农村义务教育经费保障机制运行中存在的问题，该部分对论文整体框架进行系统的梳理与总结，农村义务教育经费保障机制的实施及改革虽然取得了很好的效果，但是也存在不少问题，主要体现在3个方面：一是经费投入机制问题;二是政府责任机制问题;三是监管机制问题。
第五部分是国外义务教育经费保障机制经验借鉴，该部分分别对美国、英国、南非以及韩国四个国家保障义务教育均衡发展的财政制度进行分析探讨。最后从经费投入机制、政府责任机制以及监管机制三个方面总结出对我国义务教育发展有用的经验教训。
第六部分是解决存在问题的对策建议。该部分针对第四部分出现的问题进行分析之后对其提出了相关的解决对策。
第七部分对全文进行总结。
四、农村义务教育经费保障机制相关理论概述
在农村教育中，最重要的就是义务教育，同时义务教育也是农村教育最重要的组成部分。就普遍学者的观点总结来看，以下两种都是对于农村教育概念的解释：一，以地域性来划分，整个教育模式是以农村地域作为划分依据的;二，以教育功能性来划分，农村教育所涵盖的范围是非常广的，所以说农村教育是提高农民生活技能方式的教育。城乡二元化的阶段是中国正在经历的，所以说地域性在农村教育中的表现尤为明显，在我国推进城乡一体化以及缩小城乡差距的进程中，人民越来越希望政府重视城乡义务教育均等化，农民对教育的意识和观念进一步加强，从而出现功能性逐渐增强，而地域性逐步减弱的状态。把以上所提到的内容作为基准，对于农村义务教育的概念划分，可以做出以下结论：按照宪法及国家的相关法律规定，对象为以农村户口适龄儿童，包括农村地区及进城务工农民工子女而进行的具有特定年限的学校教育，而这种学校教育的特点就是普及性和强制性及其免费性。
国家依据宪法及相关法律法规，制定出一系列用于督促、分配、监督等各项制度，在根据公平优先、兼顾效率的原则下，对农村义务教育阶段学生进行有规定年限的教育，并保证不收取任何培养费用的情况就是农村义务教育的投入机制，同时在这个过程中政府还要对于相关的资源进行合理化的应用，这样做的目的是确保高质量的义务教育可以对全国所有农村义务教育阶段的学生产生影响。
【参考文献】
[1]黄杰.农村义务教育经费保障体制的构建[J].中国农业教育，2005（2）
[2]陈少强、向燕晶.完善农村义务教育经费保障制度[J].农村综合改革.2006（5）
农学概论论文范文第5篇
Abstracts: In the process of the implementation of the grain for green and anti-grazing policy, the stakeholders’ contest between the government as the regulator and the farmers as the ultimate Implementers hasn’t stopped. Taking the grain for green and anti-grazing policy in Wushen country as an example, this paper will deeply discuss the economic behavior between the regulators and farmers in the policy constraints, which is in order to give some comments to the implement status of the desertification policy.
关键词:沙漠化治理退耕还林禁牧监督博弈
Key words: Desertification controlGrain for greenAnti-grazingSupervision game
作者简介:于庆华,男,29岁,中央民族大学经济学院 生态经济与区域可持续发展研究 2009级博士生;徐浩,男,25岁,中央民族大学经济学院 人口、资源与环境经济学2008级硕士生
一、引言
随着在国家层面上确立并实施了以生态建设为主的林业发展战略,退耕还林、禁牧等生态治理政策的落实,我国土地沙漠化快速蔓延的趋势在整体上得到遏制。但是这些政策在具体实施的过程中,由于各方利益主体作为经济行为理性人的选择性实施,其执行过程中存在一些问题仍然值得研究。
关于沙漠化的治理情况,目前也涌现了大量有关这方面的研究,但是这些文章研究的视角多半是地理学或社会学。例如董雯(2006)等就认为造成目前类似沙漠景观的最主要原因是该区砂岩风化产生的大量沙物质条件,其实是较强的风动力条件[1]。从这种地理学的角度大多认为降水等气候因素是沙漠化的主要原因,如尹立河(2008)等从分析红碱淖面积的变化特征和影响因素入手[2]、杨林海(2008)等从对历史时期毛乌素地区气候变化、人类活动和沙漠化过程的综合分析入手[3],还有李保生[4](1998)等、罗玉昌[5]等(2007)、杨永梅[6](2007)等及王涛[7](2003)对中国沙漠和沙漠化的研究,最后的结论也都是大同小异。也有用定量的分析方法进行研究,但其最终建立的估测模型得到的还是诸如影响植被盖度和生物量的主要指标[8],仍然逃不出地理学的范畴。
二、模型建立
(一)模型建立的博弈论基础
本文主要以博弈论的分析方法为起点,以混合战略纳什均衡下的监督博弈模型为基础来对生态治理政策的实施情况进行分析。
1950年,纳什(Nash)发表了题为《n人博弈中的均衡点》在博弈论中具有奠基性的论文,此文中的“均衡点”概念即被后人规范定义为现在的“纳什均衡”。纳什均衡是完全信息静态博弈的解的一般概念[9],设想博弈理论对一个有n个参与者的博弈中的每一个参与者选定一个战略,预测的博弈结果用战略组合表示为是理论上导出的参与者的战略。首先,理论上确定的每个参与者要选择的战略必须是针对其他参与是选择战略的最优反应。其次,遵循理论结果产生的效用不会小于偏离理论结果时的效用,也就是没有参与者愿意单独偏离理论给他选定的战略,这种理论导出的结果是一种“战略相对稳定”状态。我们就把这种状态称为一个纳什均衡[9]。
而本文要应用的就是基于纳什均衡的混合战略均衡,在这种博弈下,没有纳什均衡,参与者只能以一定的可能性去选择自己的战略,这将在以下的模型建立中进一步交待。
(二)模型建立
博弈论是研究多人谋略和决策问题的理论。此例中,我们研究护林员和农户间的监督与被监督问题,作为两个参与主体,其最为关注的就是博弈结果了,它会随着主体间战略的不同而不同,通常用收益来描述博弈结果。现在我们用图1所示的双变量矩阵的形式来描述护林员作为监督者与农户作为被监督者间的博弈。
其中,A表示护林员的固定工资;F表示倘若农户违规(比如偷牧)被查到的罚款,假定归护林员所有;C表示护林员去检查的成本;L表示倘若农户执行政策而需要额外负担的成本;B表示农户执行政策时得到的政府补助。在此博弈中,护林员有两种战略可选择:检查与不检查;农户也有两种战略可供选择:违规和遵守。图1中矩阵每个单元括号中的一组代数式分别表示一组特定的战略组合下护林员和农户的收益。其中第一个代数式表示护林员的收益,第二个代数式表示农户的收益。
细观此博弈,作为参与者的护林员和农户在自己的战略空间中均找不出自己最优的反应战略来组成纳什均衡和战略组合。这是因为一旦每个参与者都竭力去猜测其他参与者的战略选择,而不能通过收益函数做出最优反应,那么在这个博弈中最优行为是不确定的,就不存在纳什均衡。参与者为了不把自己选择的战略意图暴露给对方,一个办法就是从自己的战略空间中随机地选择一个战略。在此例中,护林员就会以一定的可能性选择检查不检查,农户也会以一定的可能性去选择违规与遵守,这种可能性即为一定的概率。
在此例中,我们把护林员作为参与者1,农户作为参与者2。则战略分别表示“检查”、“不检查”、“违规”和“遵守”。假设护林员以概率P选择“检查”,以概率1-P选择“不检查”;农户以概率q选择“违规”,以概率1-q选择“遵守”。那么就有如图2和图3所示的战略选择分布律
这时概率分布分别即为参与者1(护林员)和参与者2(牧民)的混合战略。结合如图1所示的护林员与牧民之间的监督博弈的双变量矩阵,护林员的期望收益函数为:
同时,可以得出农户的期望收益函数为:
在两人的博弈下,最后的混合战略均衡就是两个参与者的最优混合战略的组合。也就是说,这个最优要求两个参与者的期望收益函数要分别同时达到最优。即为求解
的解。对此两式分别对p和对q求偏导,其最优化一阶微分条件为
由此得到此监督博弈的混合战略纳什均衡
三、数据取得
调查地点选自鄂尔多斯市西南部的乌审旗,首先是进行政府机关调查。其次是进行农户的抽样调查。由于当地的地域等条件的限制,大多数农户住的都比较分散,因此我们调查抽样时也是选取了比较典型的几个乡(镇)下的村(嘎查)进行抽查。
四、结果分析
(一)退耕还林
据我们实地调查来看,当地是从2000到2001年开始实行退耕还林政策的。农民把自己的地退耕之后,不再种植农作物,而是还林。后来发现,农户退耕的地大部分在以前都没有种植过农作物,就是说农户是在听说要有这个政策前,临时去开垦的荒地,然后把他作为耕地去换取政策的补助,而正常情况下一公顷耕地每年会有15000元的收入。
(二)禁牧
由此得出的结论是,4到6月份是一定要放牧的。但是白天放牧可能被抓,大多数牧民是在晚上偷偷地放,也有些胆大者会在白天偷着放。所有这些均为偷牧,当然也有草原站委派的当地护林员去监管禁牧这一政策的执行。既然有偷牧,又有检查,肯定有被逮到者。据我们去调查的农区的森林派出所的数据:从2001到2002年开始实施禁牧政策以来,第一年全镇大概能抓到4000多只羊,外加20万到30万的罚款,现在因为偷牧者有所收敛,罚款在8到10万,逮的羊在100头左右。倘若被抓,或者当场把羊抓去一到几只,或者罚款。为便于计算,可把罚款限定为一只羊的价钱,大概500元。
(三)调查数据验证
对照第二部分中监督博弈的混合战略纳什均衡,对农户来说,他会以的概率去选择“违规(偷牧或不执行退耕还林)”;对护林员来说,他会以的概率选择“检查”。在这里,罚款额度F、检查成本C、政府补助B及农户执行政策后的额外负担L共同决定着农户执行政策与否和护林员的检查与否,现实中也确实主要是由这三个因素在主导着。在F不变的条件下,护林员检查成本很大的话,这个信息同样会传到农户的决策中。大的检查成本会使牧民有恃无恐,因为不会太担心护林员来检查,有种天高皇帝远的感觉。还有,若额外负担L太大的话,农户会迫不得已要去违规,护林员在得知这种情况时同样会加大检查力度。理论上来看,如果农户违规的可能性小于的话,那么护林员是不需要检查的,但是现实中护林员是一定要检查的,那么就需要更合理的解释。
根据调查中获取的数据,代入到(5)式中,退耕还林的结果是
从这个结果可以看出,对退耕还林政策而言,护林员会以70%的可能性去检查政策实施情况,农户会以67%的可能性去认真执行政策;对禁牧政策,护林员会以96%的可能性去检查,然而农户会以极大的可能性(80%)选择去偷牧。这个计算结果跟调查取得的结果基本上是一致的。
五、结论与讨论
1.政策的实施需要农户观念上的认可。农户对某个政策响应与否,关键不是看这个政策实施时的行政权力有多大,而要看农户能否接受,如果沙漠化真能得到好转,植被的恢复,最后的直接受益者仍然是当地的农户,这首先让农户自己从心里有这个认识。这样再实施禁牧等政策就好办些了,毕竟生态的治理最后还得靠政府去从宏观上操控的。
2.处罚措施有待加强。在政策实施过程中发现农户违规后的罚款力度也不够大,这样就给农户留下了回旋的余地。就拿禁牧来看,反正即使偷牧被逮到了农户也不会损失多少,那最后的结果总是偷牧的要占大多数,尤其是那些住的比较偏的牧民,肯定比那些住在公路沿线的牧民偷牧要频繁的多。因此,在一定限度内提高罚款额度也是很有必要的。
3.产权界定的重要性。本文中提到的两种政策的实施,同样的被监管,但是结果却不尽相同,其实还有更深层次的原因。农户退耕还林后的那片林地是归自己所有的,将来那里所有的收益都是如此,只是在最开始时的几年是不能砍伐的,但是农户他可以清晰地看到其未来的收益所在。而禁牧后,自己的那片草地长的草依然只能是放牧,没有什么额外的收益可言。更重要的问题是,这个草地虽然可以划成块儿归不同农户所有,但是这个边界还是比较难了界定的,不让在自己地里放牧,有好多农户都会在别家的地里放牧,其结果可想而知。
4.本文不足之处。本文虽然从博弈论的角度对监督者与牧民间的博弈进行了深层次的探讨,但是用此种方法说明问题的合理性依然有待商榷。另外,最主要的问题是在调查中的取样问题,虽然也获取了一定的数据,但是由于当地地域的特殊性,不可能照顾到各种情况,单这也是本文模型的局限性所在。
参考文献:
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