中级会计经验总结范文第1篇

关键词：结膜入路；睑袋整复术；E光

眼睑袋多因眶脂肪膨出而形成，多见于中老年。有的学者将其分为原发性和继发性两个种类。原发性睑袋多因先天性的脂肪过多而导致的，在年轻人中多见。而继发性睑袋则主要是因为下眼睑的支持结构老化松弛而引起，在中老年人中多见[1]。本文对2011年4月至2012年12月在我院进行睑袋整复术的150例患者进行了总结性分析，具体报道如下。

1 资料和方法

1.1 临床资料 选取2011年4月至2012年12月在我院接受睑袋整复术的继发性睑袋患者150例，都表现为眼睑袋并不同程度皱纹。将其分为各75例患者的实验组和对照组。其中实验组男性患者20例，女性患者55例，平均年龄40.12岁；对照组男性患者23例，女性患者52例，平均年龄38.78岁。两组患者的一般情况（年龄、性别、睑袋情况等）方面均无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 治疗方法 对照组：术前40分钟采用2%的地卡因对眼结膜进行表面麻醉，在手术前再用2%利多卡因对下睑结膜进行侵润麻醉。手术时充分暴露下睑结膜，在距下睑结膜下缘正中处切5mm切口，暴露脂肪囊。根据眶脂肪膨出的多少，酌情清除中间的脂肪，同时需注意处理出血情况。用同样的方法清除掉内、外的眶脂，需注意避免伤到下斜肌。手术完毕后，嘱咐病患睁开眼睛上下左右运动眼球，观察是否伤及眼睛，并检查脂肪清除的是否均匀对称。

实验组：经结膜入路睑袋整复术操作方法同对照组。在术后2-3周行E光治疗。治疗前清洁下睑皮肤待治疗区，以从内而外，顺着眼轮匝肌方向的顺序进行治疗。每次治疗需要扫描3次，每次的治疗能量均以患者的耐受度为准比上次增加5%。3次治疗为一个疗程。

1.3 疗效评估 眶周围皱纹评级：1级，无纹；2级，1-2条皱纹；3级，2-5条皱纹。整体效果评级：甲级，无效；乙级，有效率70%。总有效率=（乙级+丙级+丁级）/75*100%

1.4统计学方法统计学方法 采用SPSS13.0统计软件进行统计分析，采用x2检验，P

2结果

2.1 两个组别患者手术后眶周围皱纹比较 对照组患者术后1级的有19例，2级22例，3级34例，无皱纹率占25%；实验组1级的有35例，2级的有25例，3级的有15例 ，无皱纹率占到了46.7%。实验组的无皱纹率显著高于对照组的无皱纹率，结果具有统计学意义（P

2.2 两组患者手术后整体效果比较 对照组患者术后甲级的有14例，乙级20例，丙级22例，丁级19例，总有效率为81.3%；实验组患者术后甲级的有5例，乙级14例，丙级29例，丁级27例，总有效率93.3%。实验组的总有效率显著高于对照组，结果具有统计学意义（P

3 讨论

随着美容业的不断发展，整容技术也在不断的创新进步着，它为爱美的人们提供了一个安全又可靠的途径，其中睑袋整型技术也在不断的发展进步着，从最初的睑袋经下睑睫毛下皮肤入路传统整复术到现在的经睑结膜入路整复术，该项技术在不断的成熟完善着[2，3]。传统的睑袋整形术虽然较简单，容易实施，而且也具有一定的疗效。但术后会有一系列诸如皮肤疤痕、眼睑病变等并发症。这些并发症将会严重影响手术的效果，并不能达到医生和患者最满意的效果[4]。而经结膜入路睑袋整复术则可以比较有效的避免了以上的问题。它不会对皮肤造成疤痕，也无一些列的眼睑并发症，且创伤小，术后恢复快，患者更容易接受，也能达到患者较高的满意度。

而在经过经结膜入路整复术后，需要联合E光治疗以进一步去皱，这是一种既安全简单又能去皱的好方法。E光是一项近几年才开始应用的新技术，它能有效去除皱纹，最大限度的解除治疗风险，以获取最好的疗效。有相关报道经结膜入路整复术联合E光去皱技术可以有效治疗继发性睑袋。该文对2011年4月至2012年12月在我院进行睑袋整复术的150例患者进行了总结性分析：对照组患者无皱纹率占25%；实验组无皱纹率占到了46.7%。实验组的无皱纹率明显高于对照组的无皱纹率，结果具有统计学意义（P

综上所述，经结膜入路整复术联合E光去皱治疗继发性睑袋具有良好的效果，患者满意度高，在临床上值得广泛推广。

参考文献：

[1]洪伟，尚瑜，蒋彪，等.光电协同技术（ELOS） 在临床皮肤美容中的应用[J].中国美容医学，2005，14（1）：737-738.

[2]谭军，李波，吴东辉，等.应用PolarisWRTM射频除皱仪治疗眶周皱纹[J].中国美容医学，2007，16（7）：950-952.

中级会计经验总结范文第2篇

关键词：会计 手工模拟实验 分项模拟实验 系统模拟实验 综合模拟实验

计手工模拟实验是会计学专业实践性教学的一个重要环节，是会计理论教学的深入和拓展。它对于完善学生的知识结构，提高学生的实际动手能力、操作技能和职业判断能力，改善教学效果等方面都具有十分重要的意义。因此，应加强会计手工模拟实验教学环节，并且按照会计专业课程开设的先后顺序逐步进行，具体应从以下方面入手。

一、加强基础会计手工模拟实验

基础会计手工模拟实验，主要是训练并提高学生正确运用会计核算方法的能力。会计核算方法主要包括设置账户、复式记账、填制与审核凭证、设置与登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报表七种，即会计记录方法（前六种方法）与报告方法（会计报表为核心内容）。因此，通过基础会计手工模拟实验让学生牢固掌握各种会计核算方法，为其将来做好会计实际工作和后续课程的学习奠定基础。

会计核算的七种方法，除成本计算方法外其他六种方法均在基础会计学课程中分章详细讲述。那么，会计核算方法模拟实验的安排应与基础会计学课程的开设同步，具体模拟操作应分为分项模拟和全面系统模拟。

（一）加强会计核算方法分项模拟实验

会计核算方法分项模拟实验，就是分别针对各种会计核算方法进行仿真模拟操作，包括证明模拟主体经济业务发生或完成的原始凭证、所运用的记账凭证、账簿及报表等，都应当是实际会计工作中所使用的，由任课教师在讲授相应章节后安排学生进行模拟操作。

例如设置账户的模拟实验：首先是模拟账户的分类，任课教师应以不同类型的企业（如制造业、商品流通企业、房地产开发企业等）为模拟主体，提供相应企业所用的全部账户，让学生分类；其次是模拟账户的设置，应包括新设企业的账户设置和旧企业账户设置的模拟，以制造业为主要的模拟主体，提供企业某一会计期间的有关经济业务，让学生确定该企业当期应设置的会计账户，如果是旧企业，还应当提供该企业期初有余额的账户及各账户相应的余额，让学生为其设置当期所用的会计账户。

又如填制会计凭证的模拟实验：首先是模拟会计凭证的分类，任课教师应结合所讲的内容，将各种原始凭证和各种记账凭证提前发给学生让其分类，以加深其印象；其次是凭证的填制（包括原始凭证和记账凭证），任课教师应边讲边指导学生进行填制。这样既加深了学生对理论知识的理解，又提高了学生的动手能力和学习兴趣。

（二）加强会计核算方法全面系统模拟实验

为了进一步加深学生对会计基本理论的理解和会计基本核算方法的全面掌握，在会计核算方法分项模拟的基础上，还应当把各种会计核算方法有机地结合起来进行全面系统的综合模拟实验。会计核算方法全面系统模拟实验应当在会计基本理论和各种会计核算基本方法全部讲授完后安排进行。

1.会计核算方法全面系统模拟实验所涉及的基本经济业务内容。该部分应当包括筹资业务（含投入资本和借入资本）、购进业务（含固定资产购进和原材料等的购进）、生产业务（各项生产费用的发生和期间费用发生以及生产成本的简单计算）、销售业务（含主营业务和其他业务）、利润的形成与分配业务。

2.要求学生完成的操作。

（1）当模拟企业采用记账凭证账务处理程序时，其具体模拟操作为：经济业务发生或完成后取得或填制原始凭证；依据审核无误的原始凭证（或汇总原始凭证）编制记账凭证；依据审核无误的记账凭证逐日逐笔登记现金日记账、银行存款日记账；依据记账凭证及所附的原始凭证登记各类明细账；依据记账凭证逐笔登记总账；编制试算平衡表；编制资产负债表、利润表和所有者权益变动表。

（2）当模拟企业采用汇总记账凭证账务处理程序时，其具体模拟操作为：除上述操作外，在登记各类明细账后，还应增加编制汇总记账凭证之程序。此时，模拟操作的重点是汇总记账凭证的编制和总账的登记。

（3）当模拟企业采用科目汇总表账务处理程序时，其具体模拟操作为：与汇总记账凭证账务处理程序的操作基本相同，即把编制汇总记账凭证改为编制科目汇总表。此时，模拟操作的重点是科目汇总表的编制和总账的登记。

二、加强中级财务会计手工模拟实验

中级财务会计手工模拟实验，应当与财务会计学（中级）课程的开设同步进行。中级财务会计学讲授的主要内容是会计六要素的确认、计量与报告。因此，在中级财务会计模拟实验中，应加强会计六要素分项模拟实验和会计六要素综合模拟实验。

（一）加强会计六要素分项模拟实验

1.资产要素模拟实验内容。货币资金应侧重外币业务和其他货币资金业务；应收项目应侧重坏账准备和应收票据业务；存货应侧重按计划成本计价核算业务和存货跌价准备业务；交易性金融资产与可供出售金融资产，包括取得、持有期间、期末计价、出售以及可供出售金融资产的减值业务；持有至到期投资，包括取得、持有期间、减值、到期收回等业务；长期股权投资，包括取得、后续计量、减值与处置业务；固定资产应侧重折旧及其减值准备业务；在建工程应侧重工程成本和减值业务、无形资产应侧重价值摊销与减值业务。

2.负债要素模拟实验内容。短期借款应侧重利息计提的业务；应付项目应侧重应付票据、应交税金、应付职工薪酬、应付福利费业务等；长期借款应侧重借款费用业务；应付债券应侧重溢价、折价核算业务；长期应付款主要是融资租赁与采用补偿贸易方法引进设备款业务。

3.所有者权益要素模拟实验内容。包括股本、资本公积、盈余公积与未分配利润的业务模拟操作，其中未分配利润应与利润要素中的相关业务相结合进行模拟。

4.收入要素的模拟内容。主要应包括销售商品收入（特殊情况下的商品销售收入）、提供劳务收入和让渡资产使用权收入涉及的具体经济业务。

5.费用要素模拟实验内容。主要应包括与上述各项收入直接配比的费用（如主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务支出等）以及期间费用。

6.利润要素模拟实验内容。利润总额形成，因为与营业利润相关业务已经在收入要素和费用要素中涉及到，与投资收益的相关业务已在资产要素中涉及到，所以利润总额形成的模拟内容应侧重营业外收支以及期末各项收入费用的结转。净利润形成，主要是所得税费用的核算，并且应付税款法和纳税影响会计法应分别进行模拟。利润分配，有关利润分配的每一个明细项目都应当涉及到。

（二）加强会计六要素综合模拟实验

编制一套完整的综合模拟实验案例，给出某一会计主体某一会计期间的经济业务，让学生进行系统模拟操作，同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。这样既巩固了学生的中级财务会计理论知识，又进一步提高了学生对企业具体而复杂的经济业务的会计处理能力，从而达到教学效果的提升。

（三）增加模拟实验企业的类型

如果仅以制造业为会计手工模拟实验对象，将会导致刚踏入房地产开发企业、服务业、运输业、商品流通业等其他行业就业的学生难以适应其会计工作。因此，应增加模拟实验企业的类型，以扩大学生知识面和适应工作的能力。

三、加强成本会计手工模拟实验

成本会计手工模拟实验，应当与成本会计学课程的开设同步进行。成本会计学讲授的主要内容是产品成本的计算、报告、分析等内容。因此，应当加强产品成本的计算、报告与分析的手工模拟实验。

（一）加强成本会计分项模拟实验

1.加强产品成本计算的模拟实验。产品成本计算的模拟实验，应从各项生产费用的发生开始直到计算出完工产品的总成本和单位成本止，主要是产品成本计算的品种法、分步法与分批法，任课教师应当结合课程进度逐步分项进行模拟实验。具体模拟实验内容是：基本生产车间与辅助生产车间直接生产费用的归集；基本生产车间与辅助生产车间间接生产费用的归集，就是对发生的制造费用在基本生产车间和辅助生产车间之间进行分配归集；辅助生产费用的分配；生产费用在完工产品和在产品之间的分配；产品成本计算的品种法、分步法与分批法的具体运用。

2.加强产品成本报告与分析的模拟实验。产品成本报告模拟实验，主要是产品成本报表的编制，包括企业全部产品成本报表和主要产品成本报表的编制；企业产品成本分析模拟实验，主要是结合企业全部产品成本报表和主要产品成本报表进行的分析，通过产品成本分析模拟实验能够发现问题，并针对问题提出改进措施，才是实验的目的。

（二）加强成本会计全面系统模拟实验

该部分应结合成本会计中主要的知识点进行实验。编制一套完整的综合模拟实验案例，给出某一会计主体某一会计期间的成本核算资料，让学生进行系统模拟操作，同样运用实际工作中使用的凭证、账簿和报表。通过系统模拟训练，以巩固课堂教学内容，弥补理论教学的不足，使学生熟练掌握成本核算业务，培养学生对各种成本费用的确认和计量、记录与报告能力，以及分析问题和解决问题的能力。

四、加强高级财务会计手工模拟实验

加强高级财务会计手工模拟实验，主要是训练学生对特殊业务的会计处理能力和应有的会计职业判断能力，以提高学生对会计知识综合运用能力和应有的分析判断能力。高级财务会计模拟实验应与高级财务会计课程的开设同步进行。

随着世界经济一体化步伐的加快，各国间经济交往日益频繁，企业的外币业务时有发生，因此加强外币业务手工模拟实验已显得尤为重要。

随着我国经济的高速发展，企业经济业务的范围也在不断地扩大，如债务重组、非货币易、关联方交易、或有事项、租赁等已逐渐成为企业间经济活动的重要内容，这些业务如何处理？同时企业之间还存在相互投资相互参股的现象，是否编制合并报表？如何编制？只有通过仿真模拟实验才是解决上述问题的最有效途径。

高级财务会计手工模拟实验具体安排：在课程讲授过程中，应针对相关内容分项进行模拟实验；课程授完后，应进行综合系统的模拟实验。模拟实验内容应当在中级财务会计和成本会计模拟实验资料的基础上加以充实编制，即增加外币业务、债务重组、非货币易、关联方交易、或有事项、租赁、现金流量表、合并会计报表等以及需要会计人员进行职业判断的经济业务。

五、加强财务管理、管理会计和审计的手工模拟实验

随着现代企业制度的建立，财务管理和管理会计的应用越来越受到企业的重视，如财务分析、资金筹集与投放方案的制定与选择、资产管理和股利分配等。审计被誉为“经济警察”，为我国的经济建设保驾护航，越来越受到全社会的重视。所以，应加强财务管理、管理会计和审计的模拟实验，提高学生的综合素质。

该实验的安排应与财务管理、管理会计和审计课程开设同步，其模拟的内容应根据各课程的主要内容进行相应的模拟实验。如何与会计模拟实验的内容有机结合起来进行模拟实验，需要相关任课教师共同努力。

六、加强会计综合手工模拟实验

会计综合手工模拟实验，主要是对学生所学的全部会计专业课程的内容进行全方位的模拟实验，以达到对所学会计专业知识的融会贯通，提高学生的综合会计知识水平和综合会计操作技能以及解决实际问题能力，为今后的实际工作和理论研究奠定基础。

中级会计经验总结范文第3篇

关于修订《增值税专用发票使用规定》的通知

各省、自治区、直辖市和计划单列市国家税务局：

为适应增值税专用发票管理需要，规范增值税专用发票使用，进一步加强增值税征收管理，在广泛征求意见的基础上，国家税务总局对现行的《增值税专用发票使用规定》进行了修订。现将修订后的《增值税专用发票使用规定》印发给你们，自20xx年1月1日起施行。

各级税务机关应做好宣传工作，加强对税务人员和纳税人的培训，确保新规定贯彻执行到位。执行中如有问题，请及时报告总局(流转税管理司)。

增值税专用发票使用规定全文

一、增值税专用发票的计划管理

(一)增值税专用发票的版式增值税专用发票(以下简称专用发票)的版式、联次、内容及使用范围由国家税务总局统一确定，并将专用发票票样及时下发各地。

(二)专用发票印制计划的制定

1.专用发票的印制，由国家税务总局实行统一计划管理。

2.专用发票的印制计划应逐级上报至国家税务总局。专用发票的印制计划每半年安排一次，印制计划上报后一般不再调整。

(1)县级国税局应于每年的8月20日以前将下一年度上半年的专用发票印制计划报送地市级国税局;应于次年3月20日以前将下半年的专用发票印制计划报送地市级国税局。

(2)地市级国税局应于每年的9月5日以前将所属县级国税机关下一年度上半年专用发票印制计划审定汇总，报送省(包括自治区、直辖市、计划单列市，下同)级国税局;应于次年4月5日以前将所属县级国税局下半年的专用发票印制计划审定汇总，报送省级国税局。

(3)省级国税局于每年的9月20日以前将所属地市级国税局下一年度上半年专用发票印制计划审定汇总，上报国家税务总局;应于次年4月20日以前将所属地市级国税局下半年的专用发票的印制计划审定汇总，上报国家税务总局。

(4)国家税务总局将各省级国税局上报的专用发票印制计划进行审定汇总，送交中国印钞造币总公司安排印制，并下发各省级国税局。

二、专用发票的仓储管理

(一)专用发票入库前的验收

1.省级国税局对专用发票入库前的验收对运抵的专用发票，在入库前应按以下要求进行验收：

(1)以造币总公司提供的专用发票发运单进行验收。

(2)根据国家税务总局下发的专用发票印制计划对运抵的专用发票种类和数量进行核对。

(3)检查专用发票的包装质量。

(4)填写《增值税专用发票验收入库单》(附件一)。

2.地市级国税局对专用发票入库前的验收对运抵的专用发票，在入库前应按以下要求进行验收：

(1)依据造币总公司提供的专用发票装箱明细表进行验收。

(2)核对专用发票的种类和数量是否与核准的计划相符。

(3)抽查专用发票的印制质量。

(4)填写《增值税专用发票验收入库单》。

3.县级国税局对专用发票入库前的验收对运抵的专用发票，在入库前应按以下要求进行验收：

(1)采取随机检验的方式，抽检数量一般在所运专用发票总量的5%-10%左右，如发现有严重问题，可扩大抽查面。

(2)核对专用发票的各种版式和数量是否与核准的计划相符。

(3)填写增值税专用发票验收入库单。

4.各级国税局在专用发票验收时，必须由两人以上负责，没有特殊情况，不得随意更换。

5.在专用发票的验收过程中，如发现有质量问题，应将有质量问题的发票统一集中收缴、封存，由省级国税局报国家税务总局，并按有关法规处理。

6.各级国税局填写《增值税专用发票验收入库单》时，须字迹清晰、内容完整、数字准确。

7.各级国税局要建立专用发票收、发、存台帐。

(二)专用发票的调拨

1.上级国税局向下级国税局调拨专用发票时，应及时填写《增值税专用发票调拨单》(附件二)，同时收取专用发票款。

2.各级国税局在专用发票调拨后，登记专用发票收、发、存台帐。

(三)专用发票的盘存

1.各级国税局对所属库存的专用发票必须建立定期盘存制度。

2.上级国税局应对下级国税局的专用发票盘存情况组织不定期的检查。

3.省级和地市级国税局每季度末应进行一次盘存，同时每次盘存都应填写《增值税专用发票盘库报告表》(附件三)。县级国税局每个月应进行一次盘存，同时每次盘存必须填写《增值税专用发票盘库报告表》。

4.根据工作需要，各级国税局应不定期进行盘存。

(四)专用发票的销毁1.专用发票销毁的范围

(1)属于有印制质量问题专用发票的销毁

①专用发票印制质量问题的确认。省以下各级国税局发现专用发票有印制质量问题后，应将有质量问题的专用发票封存，并逐级上报到省级国税局。

②省级国税局与所承印专用发票的企业联系，由印制企业负责进一步认证。

③经双方共同认证确有印制质量问题的专用发票，应在双方共同监督下，由省级国税机关指定的企业负责销毁，并由印制企业报中国印钞造币总公司备案。

④如双方有不同意见，由国家税务总局与中国印钞造币总公司共同协商后，另行处理。

(2)属于国税机关换版、改版以及超过国税机关法规的使用期限，应予作废的专用发票的销毁。

①对换版后，尚未使用已作废的旧版专用发票进行销毁。

②对不符合使用大面额版专用发票的纳税人已领购的，尚未使用或整本未使用完的专用发票进行销毁。

③对改版后，凡不符合改版要求的专用发票进行销毁。

④对超过国税局法规的使用期限，尚未使用或整本未使用完的专用发票进行销毁。

2.专用发票销毁的方法

(1)对上述专用发票销毁范围中，凡属于未使用的整本专用发票，由省级国税局统一组织进行销毁。

(2)对整本发票中未使用的部分，可采取剪角方法核销。即在全国统一发票监制章处，按V形剪角。

3.专用发票销毁的要求：

(1)各级国税局要建立健全销毁专用发票的制度，要有专人负责，严防在发票销毁过程中，发生被盗或丢失的事件。

(2)在专用发票销毁过程中，必须对销毁的专用发票实行双人管理制、经手责任制，做到数字准确无误、责任清楚。在待销毁的专用发票运输过程中，要有专人押运，确保安全。

(3)专用发票销毁工作结束后，省级国税局要及时将销毁的情况上报国家税务总局。

(五)专用发票的存储安全管理1.必须建立专门存储专用发票的库房，库房应符合下列基本要求：

(1)库房设在国税局或发售网点的建筑群体内，不得与其他单位、公共场所和居民住宅相连。库房底部不得有管道、暗沟等公用设施或不能控制的地下室;无法避开的，应采取必要的防护措施。

(2)库房出入口安装防盗安全门，窗户安装金属防护装置。

(3)库房内配备防潮、灭火装置，安装防爆灯，配备应急照明灯。

(4)库房安装防盗自动报警装置。守库室设置接受报警并与外界联络的通讯设备。

2.专用发票发售网点营业室的安全保管措施，应符合下列基本要求：

(1)营业室出入口安装防盗安全门，窗户安装金属防护装置。

(2)发售工作区与其他工作区隔离。

(3)营业操作室与领购者之间设置必要的坚固隔离防护设施。

(4)营业室安装紧急报警装置，有条件的可与所在地公安机关实行报警联网。

(5)设置存储专用发票的保险柜。

(6)配置专用发票防伪鉴别器。

3.各级国税局应根据专用发票安全保卫工作的需要设立保卫机构，配置专职保卫人员，将安全保管工作纳入职工的岗位责任制。专用发票仓库的管理及保安工作，应符合下列基本要求：

(1)配备专职的守库人员，实行双人24小时值班制度。

(2)严格控制非库管人员进入库房，非库管人员一般不得进入库房，如因工作需要临时进入库房的，应经领导审批并严格执行登记制度。

(3)遇节、假日，仓库管理人员应对仓库存储情况进行清点检查。

三、专用发票的运输管理

(一)专用发票的运输

1.国家税务总局委托造币总公司每年向各省按季运送专用发票。

2.各省级国税局接到专用发票后，可根据基层国税局的需要，自行组织专用发票的运送工作。

(二)专用发票的运输安全管理各级国税局运输专用发票必须配置运送专用发票的专用车辆;配备安全保卫人员及必要的通讯工具。远途运送大宗专用发票，应与当地公安、武警部门取得联系，采取相应的保卫措施，以确保专用发票的运输安全。

四、专用发票的发售管理

(一)专用发票领购簿的管理《增值税专用发票领购簿》(以下简称领购簿)是增值税一般纳税人用以申请领购专用发票的凭证，是记录纳税人领购、使用和注销专用发票情况的帐簿。

1.领购簿的格式和内容由国家税务总局制定(见附件四)。

实行计算机管理专用发票发售工作的，其领购簿的格式由省级国税局确定。

2.领购簿由省级国税局负责印制。

3.领购簿的核发。

对经国税局认定的增值税一般纳税人，按以下程序核发领购簿：

(1)县(市)级国税局负责审批纳税人填报的《领取增值税专用发票领购簿申请书》(附件五)。

(2)专用发票管理部门负责核发领购簿，核发时应进行以下审核工作：

①审核纳税人《领取增值税专用发票领购簿申请书》。

②审核盖有增值税一般纳税人确认专章的税务登记证(副本)。

③审核经办人身份证明(居民身份证、护照、工作证);

④审核纳税人单位财务专用章或发票专用章印模;上述证件经审核无误后，专用发票发售部门方可填发领购簿，并依次编写领购簿号码。

(3)纳税人需要变更领购专用发票种类、数量限额和购票员的，应提出书面申请，经国税局审批后，由专用发票管理部门变更领购簿中的相关内容。

对需要变更财务专用章、发票专用章的纳税人，税务机关应收缴旧的领购簿，重新核发领购簿。

4.纳税人发生解散、破产、撤销以及其他情形，依法终止纳税义务的，税务机关应在注销税务登记前，缴销领购簿。

纳税人违反专用发票使用法规被国税局处以停止使用专用发票的，专用发票管理部门应暂扣或缴销领购簿。

(二)专用发票的发售专用发票的发售工作一般由县(市)级国税局专用发票管理部门发售，特殊情况经地(市)级国税局批准可委托下属税务所发售。税务机关不得将发售工作委托给企、事业单位，更不得雇用临时人员承办发售管理业务。

发售专用发票实行验旧供新制度。纳税人在领购专用发票时，应向国税局提交已开具专用发票的存根联，并申报专用发票领购、使用、结存情况和税款缴纳情况。国税局审核无误后，方可发售新的专用发票。

1、验旧

(1)检验纳税人是否按法规领购和使用专用发票。

(2)检验纳税人开具专用发票的情况与纳税申报是否相符，有无异常情况。

(3)根据验旧情况登记领购簿。

2、供新

(1)审核购票员出示的领购簿和身份证等证件，检查与《纳税人领购增值税专用发票台帐》(附件六)的有关内容是否相符。

(2)审核纳税人填报的《增值税专用发票领购单》(附件七)。

(3)对证件资料齐备、手续齐全而又无违反专用发票管理法规行为的，发售机关可发售专用发票，并按法规价格收取专用发票工本费。

3、监督纳税人加盖专用发票销货单位栏戳记。国税局发售专用发票时(电脑版专用发票除外)，必须监督纳税人在专用发票一至四联(即存根联、发票联、抵扣联、记帐联)的有关栏目中加盖刻有销货单位名称、税务登记号、地址电话、开户银行及帐号的专用发票销货单位栏戳记，经检验无误后方可将专用发票交付纳税人使用。

4、根据专用发票发售情况逐笔登记《纳税人领购增值税专用发票明细帐》、《增值税专用发票发售日记帐》(附件八)和纳税人领购簿，按日汇总登记《增值税专用发票分类帐》(附件九)。

(三)专用发票的注销注销专用发票，专用发票发售部门应登记《纳税人领购增值税专用发票台帐》和领购簿。

1.在纳税人领购专用发票前，国税局应按法规检查纳税人已使用的专用发票，经检查无误后予以注销。

2.专用发票发售部门应对按照法规收缴纳税人库存未用的专用发票予以注销。

3.对于纳税人丢失、被盗的专用发票，在按照法规给予纳税人处罚后，专用发票发售部门予以注销。

(四)专用发票收发存情况统计

1.专用发票发售部门应建立健全专用发票管理帐簿，做好专用发票收发存情况的核算工作。按期编制收发存情况统计表。

2.《增值税专用发票收发存报表》(附件十)应逐级报送到国家税务总局。

(1)县级国税局应于季度和年度终了后10日内将专用发票收发存报表报送地市级国税局。

(2)地市级国税局应于季度和年度终了后20日内将专用发票收发存报表报送省级国税局。

(3)省级国税局应于季度和年度终了后30日内将专用发票收发存报表报送国家税务总局。

3.专用发票收发存报表的格式由国家税务总局统一制定。

五、专用发票的票款管理

(一)专用发票的结算价格专用发票的结算价格由国家计委统一确定。各级国税局按原国家物价局、财政部《关于中央管理的税务系统行政事业性收费项目和标准的通知》([1992]价费字111号)的法规，加收一定比例的专用发票管理费，经同级物价部门核准后执行。

(二)专用发票的票款结算管理

1.专用发票票款结算的方法和时间专用发票的票款结算采用签订结算协议的方法，即：每年各省级国税局与造币总公司签订一次专用发票票款结算协议。

专用发票的票款按季度进行结算，即于每季度开始15日内按季度计划票款总价30%的价款预付给造币总公司，待每季度票到后10日内通过银行将其余70%票款划给造币总公司。

省级以下国税局专用发票票款结算的方法和时间，由省级国税机关确定。

2.专用发票的票款管理专用发票的票款由省级国税局统一管理，省、地、县级国税局实行分级核算的原则。

各级国税局必须严格按照财务制度法规配备会计和出纳人员专门管理。必须建立健全会计核算制度，会计核算帐簿要完整，会计核算手续要齐全，专用发票票款要设专户存储，专款专用，不得挪作他用。

3.专用发票管理费的使用管理各级国税局收取的专用发票管理费可用于以下几方面开支：

(1)专用发票库房建设、维修及仓储设施条件的改善;

(2)专用发票管理部门所需必要的交通及通讯工具的购置;

中级会计经验总结范文第4篇

【关键词】 会计实验； 会计实验模式； 学科会计实验； 高级会计实验； 创业实验

一、面向市场人才的需求建立会计实验“三业”模式

（一）会计教育面临的大环境

进入21世纪，世界多极化、经济全球化深入发展，企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾。我国正处在改革发展的关键阶段，到2020年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，经济发展方式加快转变，经济发展已取得显著的成就，2010年国内生产总值达到39.8万亿元，跃居世界第二位，进出口总额位居世界第二位。为全面实现小康社会建设目标，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。为全面建成小康社会凸显出提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。人才是具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。当前我国人才发展的总体水平与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方，主要是高层次创新型人才匮乏、人才创新创业能力不强等。为实现全面建设小康社会奋斗目标和适应社会主义现代化建设的需要，要以提高专业水平和创新能力为核心，以高层次人才和紧缺人才为重点，打造一支宏大的高素质专业技术人才队伍。会计人才是人才队伍的重要组成部分，培养会计人才是学校会计教育的重要任务。

（二）市场对会计人才的需求

加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，为加快转变经济发展方式、实现科学发展提供人才保证。需要加大现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全、旅游等现代服务业人才培养开发力度，重视传统服务业各类技术人才的培养。

会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用日益被人们所关注。会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。全面建设小康社会的时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期，要立足培养全面发展的人才，突出培养创新型人才，注重培养应用型人才，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。

培养会计人才需要适应人才市场的需要。历年人才市场用人单位纷纷有关会计人才需求信息，还有一些有关会计人才的社会调查和研究报告。这些资料表明市场需要会计人才的如下信息：

1.需要会计人才的类别

例如：“2010年11月16日，财政部会计资格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、前程无忧等人才招聘网站的北京地区会计人才需求信息进行了统计，结果显示，当天约4 000个会计职位需求信息，其中，高级会计职位约600个，如总会计师、首席财务官、财务总监等，占总需求量的15%；中级会计职位约1 100个，如财务经理等，占总需求量的28%；初级及以下会计职位约2 300个，如会计、出纳等，占总需求量的57%。”可见，用人单位大量需要中级和初级会计人员。会计人才市场，需要做基础工作的会计人员会减少，中、高层次会计人员将会增加。“据调查，美国企业中只有29％的会计人员从事会计报表及相关工作等反映企业经营成果的工作，71％的会计人员从事资本运作、财务管理和预算管理等管理工作。”

2.需要有实务经历的会计人才

“在任职要求方面，是否具有会计实务经历已成为用人单位选用人才的重要条件，大多数要求具备6年至10年，甚至10年以上的工作经验，具备上市公司或知名企业财务工作经验者会被用人单位优先予以考虑。”

3.会计人才的能力比学历更重要

“企业招聘会计人员时不单纯看重学历，更注重其是否具有实际能力，企业要求会计人才具有综合能力，本科毕业生要具有实践能力。”市场真正需要的是有能力的会计人才，单纯注重文凭的时代已经过去。有的调查资料显示：会计人才要有较强的实践能力，“现在大多数企业注重的是实际的做账，要的是实务操作能力，没有实际的操作能力是难以胜任的。同时，会计人员还要有综合分析的能力，如可以根据财务部门的原始资料，来分析企业存在的问题和薄弱环节，并提出相应的解决方案。还要具有财务管理的能力，主要包括投资、资金分配、资金运营的能力等。”

（三）适应市场会计人才需求的“三业”会计实验模式

适应市场对会计人才的需求，学校需要加强会计实验教学。在高等院校会计实验教学取得重大成就的情况下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步提出有关实践教学的指导思想、原则和要求：全面实施素质教育要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”坚持能力为重，要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。提高人才培养质量，要“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。”要“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。”可见，要提高学生实践能力，需要加强实验室基本建设，需要强化实践教学环节。

在学校，提高学生的实践能力，重要途径是强化会计实验教学环节，具体模式是在原有会计实验基础上建立“三业”会计实验模式，即学业――学科会计实验，就业――高级会计实验，创业――开拓会计实验。“三业”会计实验模式具有以下特点：第一，系统性，是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验、创业的开拓会计实验相互联系而形成的有机整体。第二，层次性，是按会计实验的要求分层次渐进地进行实验，依据专业课程进行学业的学科会计实验，在其基础上进行就业的高级会计实验，在就业的高级会计实验的基础上进行创业的开拓会计实验。第三，仿真性，是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验和创业的开拓会计实验，模拟企业实际发生的规范化的会计实务与其相关实务而进行的实验。通过“三业”会计实验培养市场需求的具有创新精神和实践能力的会计 人才。

二、学业要求：学科会计实验

（一）学业――学科会计实验的定位

学业的学科会计实验是指依据学校会计专业设置的课程按规定与之相适应的会计实验。每学习一门会计专业课按照会计专业教学计划的规定要与其内容相适应进行会计实验教学，如学习《会计原理》或《初级会计》、《基础会计》之后，要进行《会计原理实验》或《初级会计实验》、《基础会计实验》，在学习《财务会计》之后要进行《财务会计实验》。会计实验是一门必须学习的课程，学生进行会计实验经考试或考核合格，才算是完成了这门学业。会计实验课是授予会计学士学位的重要要求之一。《中华人民共和国学位条例》第四条规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”基本技能是通过实际操作获得的能够完成一定任务的主要的操作系统。会计的基本技能是会计核算基本技能和会计管理基本技能。会计的基本技能主要是通过实际操作即会计实验才能获得。较好地掌握本门学科的基本技能，是授予学士学位的必要条件之一。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对会计人才的需求，学业――学科会计实验的定位，是要培养初级和中级会计人才较好地掌握会计学科的基本技能――会计核算基本技能和会计管理基本技能。培养初级和中级会计人才是否是降低了高等学校培养人才的任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（2010-07-30）指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”这说明高等学校是要培养高级专门人才，但在高级专门人才中，按其水平和职责不同可以划分为初级人才、中级人才和高级人才。所以，学业――学科会计实验定位为培养初级会计人才和中级会计人才并没有降低培养会计人才是高级专门人才的要求。

按照培养高级专门人才的要求培养初级会计人才定位的要求是：初级会计人才的岗位主要是日常会计核算和会计管理工作，能按照法规进行日常的会计核算和会计管理，办理税务事项，胜任内部审计等一般工作；同时，能熟练地应用计算机和网络技术，搜集、加工处理、传递、贮存、提供和利用信息。

按照培养高级专门人才的要求培养中级会计人才定位的要求是：中级会计人才是在初级会计人才水平和职责的基础上，提升和扩大水平与职责：设计企业内部会计制度，规避法律风险（包括合理纳税），处理特殊经济业务（如社会责任会计、环境会计、衍生金融工具会计等）；开展会计知识管理与精细管理，实施重点管理与内部会计控制；建立与应用融入会计核算与会计管理的会计管理信息系统。

（二）学业――学科会计实验的内容

按照会计专业教学计划规定的会计专业课要开设与其内容相适应的会计实验课，以培养初级会计人才和中级会计人才较好地掌握本门学科的基本技能。在高等院校会计专业开设的主课及其会计实验课内容见表1。

在实际会计教学过程中，有些会计实验课需要根据具体情况突出安排，在《财务会计》（《中级会计》）和《税务会计》学习完后，可以在《财务会计实验》中包括税务会计实验内容，使财务会计实验更全面、完整。在《管理会计》与《成本会计》合并为《管理成本会计》时，可以开设《管理成本会计实验》，以避免实验内容重复。

在主课与实验课安排顺序上，采用手工操作依次安排《基础会计》（《初级会计》）、《财务会计》（《中级会计》）、《税务会计》、《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》、《财务分析》、《审计》及其相应的会计实验课，采用手工操作会计实验以便深刻、牢固地掌握会计核算与会计管理的基本技能；在此之后，安排《计算机会计》（《会计管理信息系统》）及其相应的《计算机会计》和《会计管理信息系统实验》，将手工操作的实验内容采用计算机技术进行全面、系统的综合实验，以提高实验的水平和会计核算与会计管理的能力。

“学业”的学科会计实验具有以下特点：第一，依存性，会计实验课依存于主课，主课的内容按实验要求决定了会计实验课的内容。在实验过程中，以主课的理论与方法指导相应的会计实验的内容，使主课的理论与方法与实验的内容紧密地相结合。第二，验证性，以会计实验的内容检验与主课相关的理论与方法的相关程度，是紧密的一致的相关表明其正确，是基本一致的相关表明其基本正确，是具有一定的相关表明其存在差异――有正确的和错误的，是全然不同――有新的发展或都有错误等。对主课理论与方法检验的过程，也是进一步深入学习与研究主课理论与方法的过程。第三，独立性，与主课相适应的会计实验具有相对独立性，按照本课程的内容设计相应的会计实验内容，与其他会计主课的会计实验内容一般没有直接联系，只需要按照本课程的要求完成会计实验的任务。

（三）学业――学科会计实验的要求

1.以促进学生德才兼备为目标

遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展，培养学生具有创新精神和创新实践能力。

2.重视会计实验教学

学校领导和实验老师，要重视会计实验教学在培养社会主义建设需要会计人才方面的重要作用，克服重书本、轻实验，重业务、轻品德的教育观念，加强领导，提高会计实验教学质量。

3.主课与会计实验课要密切相结合

会计实验是会计理论与实务相互联系、相互制约和相互促进中的实验，主课与会计实验课要密切相结合，主课的内容决定实验的内容。在实验过程中，依据主课的理论、方法与相关的法规，正确处理各种实验内容。

4.改革会计实验教学

树立以学生为主体的教学观念，教学活动以学生为主体，学生要由被动的接受者转变为学习的主体；教师为主导，教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者；实现师生民主教学和创新教学。

5.提高会计实验教师素质

教师是实施会计实验创新教育的关键，教师要提高创新素质。它要求教师，要树立创新教育观念，增强基础理论，熟悉基本规范，熟练掌握基本技能，创新教学方法等。

三、适应就业：高级会计实验

（一）就业――高级会计实验的定位

就业的高级会计实验是指依据学校会计专业课程设置的在各主课会计实验课完成之后，为培养高级会计人才进行的会计系统实验。会计系统实验是由与会计相关各科实验相互联系、相互制约而形成的有机整体的实验。它体现在《高级会计实验》由《基础会计实验》（《初级会计实验》）、《财务会计实验》（《中级会计实验》）、《税务会计实验》、《管理会计实验》、《成本会计实验》、《会计管理信息系统实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》和《统计实验》等实验内容所组成。会计系统实验即《高级会计实验》有利于培养创新型的会计人才。通过会计实验的系统实验，从初级会计实验、中级会计实验走向高级会计实验，在实验中学专业知识、相关知识、业务知识、法规知识，提高知识度，在实验中熟悉和掌握会计基本技能一一会计核算基本技能和会计管理基本技能，提高技能水平。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对高级会计人才的需求，就业――高级会计实验的定位，是要培养高级会计人才，能更好地掌握会计学科的基本技能――会计核算基本技能和会计管理基本技能。按照培养高级会计人才的要求培养高级会计人才定位的要求是：高级会计人才是在中级会计人才水平和职责的基础上，提升和扩大水平与职责：能组织和领导财务会计工作，正确处理各方面关系，建设团队，培养人才；具有开拓创新的工作能力，组织和实施预测、决策、战略规划、内部控制、绩效考核与财务分析等财务会计工作；建立和健全会计管理信息系统，实施会计信息化。

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要生力军。高校毕业生就业形势总体保持稳定。高校毕业生能否顺利就业，取决于人才市场的供需平衡。目前高校毕业生由于总量多，就业压力还比较大。高校毕业生是否能就业，还在于人才市场对毕业生的要求。人才市场用人单位要求高级会计人才具有领导能力、预测能力、决策能力、战略规划能力、内部控制、财务分析与团队建设、人才培养能力等。就业的高级会计实验是高校毕业生就业前的职业培训（上岗前培训）。通过就业的高级会计实验，为顺利就业创造条件。

国家实施就业优先战略，坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置。把高校毕业生就业摆在就业工作的首位，采取有针对性的措施，千方百计促进毕业生就业。积极拓展毕业生就业领域，鼓励引导毕业生面向城乡基层和中西部地区就业，鼓励支持毕业生自主创业，促进灵活就业。

（二）就业――高级会计实验的内容

按照学校会计专业课程设置的在各主课会计实验课完成之后，为培养高级会计人才需要进行就业的高级会计实验。在学业的学科会计实验阶段，是主干课与实验课相结合分别实验，有其明显的优点；但从会计专业教学的整体分析，也存在实验内容有重复、有不衔接、有不完整和有不规范的不足之处。为了培养高级会计人才和面临就业的需要，有必要对会计实验课进行改革，在各种会计实验教学的基础上，对各种会计实验和相关实验进行整合，建设一个会计实验平台，开设《高级会计实验》课，充分利用会计实验资源，提高会计实验水平，培养学生会计综合能力。

适应就业的高级会计实验是一个会计实验系统，由各种相互联系、相互制约的会计实验而形成的有机整体。它由《基础会计实验》（《初级会计实验》）、《财务会计实验》（《中级会计实验》）、《税务会计实验》、《成本会计实验》、《管理会计实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》、《统计实验》和《会计管理信息系统实验》等实验内容所组成。高级会计实验在会计信息化条件下，借助《会计管理信息系统实验》，包括相互联系、相互制约的三部分实验内容：第一部分是会计核算实验内容，是以《财务会计实验》为主体的包括《基础会计实验》、《税务会计实验》、《成本会计实验》、部分《管理会计实验》在内的会计核算实验，这是《高级会计实验》的基础；第二部分是财务管理实验内容，是在会计核算实验的基础上，对财务活动内容进行《财务管理》、部分《管理会计实验》和《财务分析实验》相结合的财务管理实验，这是《高级会计实验》的核心；第三部分是《审计实验》与《统计实验》的内容，是对会计核算与财务管理的内容进行审计的实验，同时，依据会计核算内容和相关资料按照统计的规定进行统计的①实验，这是《高级会计实验》的必要内容。以上《高级会计实验》的内容如图1。

高级会计实验是模拟一个企业（公司）财务会计部门的整体工作，在会计实验教学中，按照财会部门的实际要求和分组与岗位进行实验操作，实验并做好每个岗位工作，借以培养学生的独立工作能力；在每个岗位处理好与其他工作岗位的关系，与上下相关岗位相沟通并协作，促进相互协调工作，从而培养学生合作与沟通能力，能正确处理各方面关系；进而实验做好财会部门的整体工作，协调各个组和各个岗位的工作，完成全面的实验任务，也是模拟完成一个企业的全部财务会计工作，借以培养学生的全面组织与领导的工作能力。这样，通过高级会计实验，可以培养学生在不同方面和不同要求的独立工作能力，如能组织和实施预测、决策、战略规划、内部控制、绩效考核与财务分析等财务会计工作的能力，建立和健全会计管理信息系统实施会计信息化的能力。同时，在高级会计实验教学中，按照会计实验创新教育的内容进行会计实验，从而有利于培养创新型的人才。

“就业”高级会计实验具有以下特点：第一，范围宽泛性，高级会计实验的内容包括了《基础会计实验》、《财务会计实验》、《税务会计实验》、《成本会计实验》、《管理会计实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》、《统计实验》和《会计管理信息系统实验》等10门课程的实验内容，比较宽泛；第二，核算一体性，高级会计实验的内容反映了会计核算与业务核算、统计核算的同时进行；第三，管理综合性，高级会计实验的内容包括了资金管理、成本管理、利润管理和预算管理等管理活动；第四，理论交叉性，在高级会计实验过程，要依据各种专业理论相结合进行指导；第五，方法多样性，在高级会计实验过程，要采用各种专业方法和相关方法进行实验；第六，实验系统性，高级会计实验是在计算机操作环境下，对相互联系、相互制约的各项内容进行系统的实验；第七，效果高效性，通过高级会计实验，有利于学生学习与掌握丰富的综合性理论、业务与方法，有利于培养学生的综合能力，也为毕业后就业创造有利的条件。

（三）就业――高级会计实验的要求

1.培养创新人才

通过高级会计实验要继续培养竞争型创新会计人才。竞争型会计人才是综合素质较高的人才，除了必须具有较高的思想政治素质外，还必须具有较强的业务素质。业务素质是会计人员要具有履行岗位职责而进行工作的理论知识和能力。创新型人才是具有创新精神和创新实践能力的人才，其工作特点是具有战略性、前瞻性、前沿性、开拓性、研究性和优异性。

2.增强交叉学科知识

高级会计系统实验是会计专业各学科与相关学科交叉的实验，实验过程对各种事项的处理涉及各方面（学科）相关的理论、方法和法规，是多学科的交叉，使得学生在会计实验中学习和掌握会计理论、方法与法规的同时，扩大学科领域，获取更多学科的理论、方法和法规，增强交叉学科知识。

3.学习与掌握多学科基本技能

通过高级会计实验，不仅要求学生学习与掌握会计学科的会计核算基本技能和会计管理（财务管理）基本技能，在实验过程处理各种事项而需要涉及银行、保险、证券、财政、税收、统计、审计、外贸、工商行政管理、海关等方面的理论、业务和法规，从而学习与掌握与其相关的基本技能，为正确处理与各方面的关系创造条件。

4.建立会计实验知识库

为实施《高级会计实验》创造条件，建立高级会计实验知识库，其内容包括：第一，会计实验知识，主要是会计专业知识、经济业务知识和其他相关财经知识。其中，重要的是编写能学习相关知识的会计实验教材。第二，会计实验案例，如典型企业的基本状况，人力资源，工作岗位的技能和评价方法，内部机构设置，报表体系，财务信息系统；业务经验，历史经验，历史事件，发展趋势等。第三，会计规范，包括会计各种法规和相关会计法规，企业制定的内部制度，职业道德等。

5.选择多方面就业渠道

通过各学科的实验和系统实验，积累模拟实际工作经验，增强就业能力。会计专业毕业生由于会计工作的基础性和培养人才的共同要求，使其具有热爱本职工作、工作严谨、核算能力和管理能力而具有就业的优势，不仅能顺利地寻求与会计专业相适应的就业岗位，还可以扩大就业渠道，选择与会计相关的其他就业岗位。

6.大力提高会计实验教师综合实验能力

开设《高级会计实验》关键在教师。有人担心，现有教师承担不了《高级会计实验》的教学任务，因为《高级会计实验》要涉及实验相关的10门课程，对实验教师要求太高、太难。为了深化会计实验教学改革，创新实验教学内容，在已有会计实验教学经验的基础上，发挥会计实验室老师的集体力量，教师是可以承担《高级会计实验》教学任务的。由会计实验室组织《高级会计实验》指导组，共同学习、研究和亲自实践《高级会计实验》，在此基础上，再指导学生《高级会计实验》，在实验教学中不断完善《高级会计实验》教学。

四、挑战创业：开拓会计实验

（一）创业――开拓会计实验的定位

在完成了为适应就业需要的高级会计实验之后，为了促进以创业带动就业，需要在高级会计实验的基础上，开拓适应创业需要的会计实验。创业会计实验是指利用会计实验平台，在会计专业学生完成就业高级会计实验之后，按照创业的基本内容及其要求组织的创业实验。党的十七大《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告（2007年10月15日）提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。在会计系统实验中，在就业需要的高级会计实验之后，因在创业中需要财务会计发挥重要的作用，可以利用会计实验平台的有利条件，开辟一片新天地，模拟公司组织创业实验。这也是推进大学生创业工作，以创业带动就业，扩大毕业生就业的一条途径。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对高级会计人才的需求，创业――开拓会计实验的定位，是通过会计实验平台的创业实验，培养的高级会计人才在选择创业的条件下，在提高就业能力的同时，培养创业精神，学习和掌握开创一个公司的基本条件和基本活动，为开创一个公司创造条件。

（二）创业实验的内容

在实验室的创业实验是构建“模拟公司”的过程。在实验中，从公司注册到企业经营都与现实中的公司一样。学生作为公司老板或员工接受公司经营所涉及到的采购、生产、市场营销、财务会计、人力资源管理等各方面的锻炼；在经营的过程中，除商品和货币是虚拟的外，其他如工商注册、税务登记、缴纳税金、经营策划、市场开拓、产品营销、资金流动、会计核算、财务管理、人员关系，以及相关的凭证账簿报表、结算票据、操作方式、核算办法和文件传递等都按照会计法规、相关法规和职业道德的规定和要求运作。

依据《中华人民共和国公司法》和其他相关法规有关公司设立的规定，关于促进大学生自主创业的优惠政策，现实设立公司的经验，创业实验的内容包括：

1.有限责任公司的设立

（1）设立有限责任公司，应当具备下列条件：①股东符合法定人数；②股东出资达到法定资本最低限额；③股东共同制定公司章程；④有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构；⑤有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

（2）有限责任公司章程应当载明下列事项：①公司名称和住所；②公司经营范围；③公司注册资本；④股东的姓名或者名称；⑤股东的权利和义务；⑥股东的出资方式和出资额； ⑦股东转让出资的条件；⑧公司的机构及其产生办法、职权、议事规则；⑨公司的法定代表人；⑩公司的解散事由与清算办法；{11}股东认为需要规定的其他事项。股东应当在公司章程上签名、盖章。

（3）股东全部缴纳出资后，必须经法定的验资机构验资并出具证明。

（4）股东的全部出资经法定的验资机构验资后，由全体股东指定的代表或者共同委托的人向公司登记机关申请设立登记，提交公司登记申请书、公司章程、验资证明等文件。

（5）公司登记机关对符合本法规定条件的，予以登记，发给公司营业执照；对不符合本法规定条件的，不予登记。公司营业执照签发日期，为有限责任公司成立日期。

（6）有限责任公司成立后，应当向股东签发出资证明书。出资证明书应当载明下列事项：①公司名称；②公司登记日期；③公司注册资本；④股东的姓名或者名称、缴纳的出资额和出资日期；⑤出资证明书的编号和核发日期。出资证明书由公司盖章。

有限责任公司应当置备股东名册，记载下列事项：①股东的姓名或者名称及住所；②股东的出资额；③出资证明书编号。

股东按照出资比例分取红利。

2.机构设置

（1）股东会。有限责任公司股东会由全体股东组成，股东会是公司的权力机构，依照本法行使职权。股东会行使职权，如：决定公司的经营方针和投资计划；选举和更换董事，决定有关董事的报酬事项；审议批准公司的年度财务预算方案、决算方案；审议批准公司的利润分配方案和弥补亏损方案；修改公司章程。

（2）董事会。有限责任公司设董事会，其成员为三人至十三人。董事会设董事长一人，可以设副董事长一至二人。董事长和副董事长由董事会以全体董事的过半数选举产生。董事长为公司的法定代表人。董事会对股东会负责，行使职权，如：决定公司的经营计划和投资方案；制订公司的年度财务预算方案、决算方案；制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案；决定公司内部管理机构的设置；制定公司的基本管理制度。

（3）经理等高管人员。由董事会聘任或者解聘公司经理（总经理）（以下简称经理），根据经理的提名，聘任或者解聘公司副经理、财务负责人，决定其报酬事项。总经理建立工作团队，进行人员分工，明确岗位责任。

3.制定创业计划书

创业计划书包括：①目标（短期目标、中期目标与长期目标）；②产品服务；③市场（顾客）；④竞争者；⑤能力（企业素质）；⑥管理（行动方针，行销策略，法律环境，岗位责任，内部控制）；⑦人事（经营人员安排）；⑧财务（资金来源，利润计划，成本效益分析）；⑨风险（可能风险评估）；⑩成长（持续经营与发展）。

4.建账

5.筹集资金

6.生产经营准备

生产经营前准备，主要是采购设备与原材料。

7.开展生产经营活动

依法进行业务洽谈、商务谈判，处理各种关系，包括生产、销售、服务、纳税、支付工资、开支费用、成本核算、利润计算、利润分配和管理等。设置与本公司有业务往来的若干其他经营公司。

8.编制财务会计报表

9.经营分析

10.总结

创业实验结束后，总结期间，可以结合走出去调查，请企业家进来交流经验。

创业实验结束，根据考核和总结，学校可以颁发创业实验合格证书。

（三）创业实验的要求

1.解放思想，开拓创业

树立敢于创业的思想，发扬“初生牛犊不怕虎”的精神和创新精神；从实际出发，调查了解，剖析创业案例，发展智力密集型、技术密集型产业和生产性、生活业，面向城乡基层和中西部地区，结合当地产业发展和自身条件选择创业项目；坚定信心，估计挫折和失败，不畏艰难，刻苦努力，在市场实践中学习和提高，遵纪守法，诚实守信，坚持创业。

2.实施人才创业扶持政策

支持和促进创业有关税收政策，加大税收优惠、财政贴息力度，扶持创业风险投资基金，免收行政事业性收费，提供小额担保贷款。促进知识产权质押融资、创业贷款等业务的规范发展，完善支持人才创业的金融政策。完善知识产权、技术等作为资本参股的措施。支持创办科技型企业，促进科技成果转化和技术转移。认真执行以下法规：教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（2010-05-04）；财政部、国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（2010-10-22）；国家税务总局、财政部、人力资源社会保障部、教育部《关于支持和促进就业有关税收政策具体实施问题的公告》（2010-11-20）；教育部办公厅《关于做好核发有关工作的通知》（2010-12-13）；财政部和国家税务总局《关于促进创业投资企业发展有关税收政策的通知》（2007-02-07）；中国人民银行、财政部、劳动和社会保障部《关于改进和完善小额担保贷款政策通知》（2006-01-12）；《中华人民共和国公司法》（2004-08-28第十届全国人大常委会第十一次会议修正）；《中华人民共和国公司登记管理条例》（2005-12-18国务院修订）等。通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。

3.建立创业实验指导组

利用会计实验平台实施的创业实验是涉及企业管理、市场营销、财务管理和会计核算等多门学科的综合性实验，需要有相应学科老师共同指导创业实验。指导组负责制定创业实验计划，包括两部分：企业内部实验是分部门、分工作岗位和分阶段的实验计划；企业外部实验是与企业生产经营活动内容（企业内部实验）相关的分企业（公司）、银行、税务、保险、工商管理、审计（会计师事务所）等部门实验的计划。依据创业实验计划按老师学科性质分工分别指导创业实验。提高指导组的综合素质，是保证完成创业实验的一项重要因素。

【参考文献】

［1］ 张扬，应若平.中国高校毕业生就业问题研究［J］.湖南农业大学学报（社科版），2005（5）．

［2］ 孙长缨.当代大学生就业研究［M］.北京：高等教育出版社，2008．

［3］ 于玉林.高级会计实验［M］.上海：上海人民出版社、格致出版社，2008．

［4］ 董川峰，毛元菲.大学生创业研究报告:上海大学生以科技创业为主［N］.新闻晨报，2009-08-07．

［5］ 严艳远，章炜.浅析大学生创业环境［J］.经济研究导刊，2010（29）．

［6］ 柳世全，高华清.大学生创业问题研究［J］.职业技术教育，2011（3）．

中级会计经验总结范文第5篇

关键词：成本会计；实验教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）04-0009-02

我国各高校的会计学专业均将培养能在企、事业单位及政府部门、其他经济组织从事会计核算与管理工作的初中级专门人才作为培养目标[1]。企业成本核算岗位对会计人员的综合能力要求较高，一般会计人员在参加工作5年左右才能胜任。为使学生适应现代大中型制造企业成本核算岗位的需要，毕业后能够在短时间内胜任工作，缩短企业成本会计核算岗位人员的培养时间，降低企业的人力资源培训成本，有必要将“零距离”对接岗位要求作为成本会计综合实验课程教学改革的出发点，力争在短时间内培养出创新型、复合型、应用型会计人才，使高校会计学专业学生毕业就就业，就业就胜任[2]。

一、成本计综合实验教学现状

（一）高质量的综合实验教材匮乏

目前，可供我国高校会计学本科学生使用的成本会计实验教材丰富多彩，但大多数是分项实验教材，高质量的综合实验教材实在是凤毛麟角。究其原因，分项实验是成本会计教材课后练习题的再现，内容简单，与实际生产联系不够紧密，编撰相对容易。而综合实验涉及的成本会计岗位工作内容十分复杂，与企业的实际生产有着千丝万缕的密切联系。由于大多数的成本会计实验指导教师没有在企业工作的实际经验，而高校现有的以科研为导向的职称评定机制无法激励教师参与企业成本会计实践，因此广大教师无法为编写高水平的综合实验教材积累必要的经验和资料。

（二）实验过程仿真度低

多年的高校扩招导致专业软硬件建设相对滞后，大多数高校的会计学专业实验基地和实验设施供给不足。成本会计综合实验因涉及岗位工作内容复杂，对实验软硬件的要求比较高，而实验的软硬件条件不达标造成的实验过程仿真程度低，具体表现如下：（1）缺乏让学生熟悉实验企业生产过程的模拟沙盘。成本会计综合实验需要学生了解企业的生产过程，即便不能在校外实验基地进行，也必须在校内实验场所配备成本会计教学用的企业模型沙盘，让学生尽快熟悉企业的生产过程，了解其所使用的各种原材料的名称以及物料的流向、主要生产车间名称、辅助生产车间名称等。（2）实验场所计算机配备不足。即便采用手工实验方式，实验场所也需配备一定数量的安装Microsoft Excel软件的计算机。因为成本数据计算多为重复性劳动，并且涉及大量公式，许多公式是企业根据其生产特点自行定义的，外购的通用财务软件无法满足企业的成本数据计算需要。这就要求实验场所配备一定数量的计算机用于成本数据计算。（3）实验过程中缺乏业务部门的支撑。大多数高校安排的成本会计综合实验缺乏营销、采购部门等相关的业务部门的支撑，有时仅有语言提示业务发生而无实际单据支撑业务，学生无法了解实验原始单据的传递路径，亦无法全面了解经济事项，学生缺乏身临其境的真实感。

（三）学生实验态度敷衍

由于目前大多数高校的成本会计综合实验只选用一套实验案例，无论是否分组实验，总有部分学生因实验态度敷衍而抄袭别人的实验结果。扩招后由于教师相对较少，实验教师极有可能无法发现并制止这种作弊行为，进而造成实验成绩评定失真，而且还会助长消极学风在班级蔓延。这样不仅会影响到学生后续课程学习的积极性，也会因毕业生学业质量影响到学校的口碑。

二、成本会计综合实验教学改革的思路

为实现学生培养与岗位要求的“零距离”对接，我们提出高校人才培养的供给侧结构性改革思路。首先，从实验内容入手提出提升实验教材质量的想法；其次，梳理实验过程，提出在实验前进行岗位分工、在实验中严格遵循业务处理流程、在实验后进行综合考核这些措

施，力保实现实验全程仿真；最后，创新实验考核方式，提出学生级评价与教师级评价相结合的二级评价机制。

（一）提升实验教材质量

“工欲善其事，必先利其器”，改革的着眼点就是实验内容，即通过编撰高质量的成本会计综合实验教材，

真实再现企业成本核算涉及的全部业务流程和凭证传递轨迹，为学生提供“零距离”接触企业真实成本核算流程的平台。企业的基本成本计算方法包括品种法、分步法和分批法，还有与上述三种基本方法结合运用的分类法、定额法等辅助产品成本计算方法[3]。实验教材中模拟企业所生产的产品必须具有品种多样性，以便为各种产品设计的生产工艺和成本管理要求能分别满足品种法、分批法和分步法的不同适用条件，从而实现通过一次综合实验掌握所有成本计算方法的实验初衷。

（二）实现实验教学全程仿真

为实现“零距离”对接岗位要求，通过梳理实验全过程，力求保证成本会计综合实验全程仿真。即按照企业财务部门工作的分工原则、考核原则，成本会计综合实验采用分组实验方式，在组内实现岗位分工、岗位考核，并且实验过程中使用统一的记账凭证、总分类账簿和明细账簿。实验准备阶段对班级学生随机分组，7―8人为一组，由组内学生经过内部协商分别负责出纳、材料核算、职工薪酬核算、其他费用核算、成本核算、往来核算、凭证审核和成本报表等会计岗位的工作。其中，成本核算岗可以一岗多人，其余岗位则在遵循业务不兼容的原则下可以一人多岗。实验过程中，各组学生严格按照业务处理流程、遵循会计凭证的传递轨迹进行工作。遇到不能确定的业务，可以先在小组内展开讨论，再求助于互联网和指导教师。实验结束前，小组内所有成员进行本职岗位工作内容报告，互相交流实验经验和心得体会，方便各岗位成员熟悉其他岗位的工作程序。通过相互学习，可以取长补短。该报告会类似企业财务部定期举行的工作交流会。实验结束后，各小组以小组为单位提交装订成册的会计凭证、账簿以及成本报表，各小组成员提交个人实验报告和组内其他成员实验评价表，由实验指导教师进行实验总结和成绩评定。实验总结和成绩评定程序类似于企业人力资源部门定期进行的岗位考核。

（三）采用验二级评价机制

为实现“零距离”对接岗位要求，切实调动学生参与实验的积极性，有必要改革实验评价机制。实验评价采用学生级评价与教师级评价相结合的二级评价机制，二级评价的得分权重由实验指导教师组根据实际情况协商确定。由于成本会计综合实验为分组实验，在实验过程中小组内有协作、有讨论，在实验结束前，每人还要做工作报告，因此小组成员均对其他组员的实验表现有发言权。每位组员对其他组员的实验自主性、参与度、正确性等指标进行“背靠背”评分，并将其作为学生级评价结果。对于不参与实验或抄袭实验结果的行为直接记零分。实验指导教师根据学生小组报告情况、实验结果准确性、实验报告质量等进行评分，并将其作为教师级评价结果。最终的实验成绩为学生级评价和教师级评价加权后的均值。

三、成本会计实验教改的保障措施

（一）学校提供政策支持

为了编撰高质量的实验教材，培养实验指导教师的丰富实践经验，学校有必要给予政策性支持。这就要求学校人事部和教务部相互协调制订出实验教师脱岗实践年度计划，每年或每学期不再安排2―3名教师的校内教学任务，而组织其到各行业的大中型企业中进行脱岗实践。参与脱岗实践的教师在进行年度考核时，可以按脱岗实践时间计算科研工作量，并最终将其折算为科研绩点纳入考核范围。学校的政策支持，为成功推进“零距离”对接岗位要求的实验教改提供了基本保障。

（二）强调学生自学能力的培养

古人云：“授人以鱼，一饭之需；教人以渔，则终身受用。”会计是需要终生学习的职业，所以自学能力的培养尤为重要。无论是理论课程还是实验课程，当学生有疑问时，教师都不要立刻给出正确答案，而是要循序善诱地引导学生自己解决问题。当学生在成本会计综合实验中遇到问题时，教师要组织学生在组内进行讨论，引导他们借助百度、谷歌等强大的搜索引擎，自行尝试去伪存真，自己尝试解决问题。实验指导教师在讨论过程中的作用主要是掌控讨论节奏、评价讨论结果等。自学能力强的学生，可以“零距离”对接企业会计岗位的要求，更好地应对不断创新的会计理论对具体业务处理方法的冲击。

（三）注重提升学生的自信心

实验教师作为园丁，要善于发现学生身上的闪光点，及时的肯定和赞赏能够在学生心底播下自信的种子。成本会计综合实验，也需要培养学生的自信心。在实验前，教师要认真解释实验教学目标，并预先指出实验过程中有可能遇到的种种问题。让学生明白实验过程中遇到形形的问题是极其正常的，但只要努力，就一定会解决。在实验过程中，教师要鼓励学生积极参与讨论，为他们创造展示自己的机会，让他们看到自己的优点。在实验总结时，教师对学生的细微进步，都要大加赞许。“亲其师，信其道”，学生在学业方面的自信，不但可以促使其学习成绩不断提高，而且可以促进其社会交往能力不断提高。自信心强的学生，可以“零距离”对接企业会计岗位的要求，因为他们善于沟通，勇于克服各种困难。

参考文献：

[1]赵顺娣.高校会计专业培养目标探讨[J].会计之友：中

旬刊，2008，（8）.

[2]赵莉，杨西平.成本会计实验教学的思考[J].知识经济，

2015，（18）.