小学生数学学习计划

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小学生数学学习计划范文第1篇

一、指导思想

以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。

二、重点工作：

1、加强政治学习和师德培训。

2、继续开展“拜师结对”活动，促进青年教师的成长与成熟。

3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。

4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。

5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。

6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。

三、主要措施

1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。

2、自加压力。各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。

3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。

小学生数学学习计划范文第2篇

关键词：兴趣；负担；成功感

一、设计学生感兴趣的作业，提高学生学习数学的积极性

“兴趣是最好的老师。”《义务教育数学课程标准》指出“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……设计作业时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，使学生研究、探讨数学的潜力得以充分发掘，成为一个学习的热情者和主动者。学生对作业感兴趣了，作业就能起到预期的效果，因此，我们在设计小学数学作业时，抓住“有趣”两个字。

如：学习“比多求和的两步计算应用题”时，我设计了这样的作业：每位学生准备一副扑克牌。J代表11，Q代表12，K代表13。同桌合作：一个出题，一个猜点。如：学习了“认识图形”后，可以设计这样的游戏：把一个同学的眼睛蒙起来，让他用手摸口袋里的图形，说出是什么？并说出是根据什么辨认出来的。这样的练习将所学的知识蕴含于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。学生在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且还培养了他们用数学语言与人交流合作的能力，使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习的乐园。

二、设计自主性作业，提高学生学习的主动性

《义务教育数学课程标准》指出：学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。实施新课程的一个重要方面是必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。因此，作业设计要为学生提供自主探索、主动获取知识、分析运用知识的机会。学生通过对自己的作业进行自我设计、自我控制、自我解答，变“要我做”为“我要做”，从而成为学习的主动者、探索者和成功者。

如：教学完“生活中的大数”后，设计了以下三个层次的练习，让学生根据自己的学习情况来选择练习。A.数一数，可以用自己喜欢的方式进行数数活动。B.读一读，并说一说数的组成。C.用2、8、0、0组成不同的四位数。

这种作业极大地减轻了学生的负担，让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。保证了全体学生都在不同的目标下练有所得，使他们乐学而不厌，树立“我能行”的信心。

如：每一单元快结束时，我事先布置学生寻找或自己创作本单元你认为最典型或最容易错的题目，上交后由老师选择汇总成单元练习题，每题的后面写上“此题由××同学提供”。当这样的练习纸发到每个学生手上时，兴奋与自信显现在每个学生的脸上。学生做这样的作业也更认真了。

三、设计探究性作业，提高学生学习的成功感

获得成功是每一位学生的向往，也是每一位学生的权利，教师要为学生的多向合作营造民主、平等、宽松、和谐的氛围，鼓励学生勇于探索，敢于质疑问难，力求达到“情意共鸣沟通、信息反馈畅通、思维活跃流通”的意境。让学生主动探究，大胆创新，在作业中获得成功体验。

例如，在学习“轴对称图形”后，可以布置这样的作业：请你在家观察一些红领巾、蝴蝶等平面图形的形状，有什么发现？对具有这种特征的图形你有什么感觉？又如，学习“按比例分配的应用题”后，可要求学生根据自己家中消毒液的说明书配置一些消毒药水给厨房用品消毒。通过分析、操作、交流、探究，提出解决现实问题的方法及策略，为学生提供探究方向、时间、空间以及方法，激活思维，给学生一个创造能力得以发挥的平台。这样的作业过程提高了学生的数学素养，培养了学生自主探究的能力以及实践创新能力。

小学生数学学习计划范文第3篇

如今的生活化教学在大部分教学领域取得了不错的教学效果，从而使其在小学信息技术课中给予

了足够的重视，而且将生活化教学模式引入到小学

信息技术课实践教学中，不仅可以提高学生对小学

信息技术课的重视，而且还能为社会培养一批优秀

的综合型人才，对于推动我国信息技术的发展具有重要意义。

一、设定生活化的教学目标

小学信息技术课要以提高学生信息素养为主要目标，并在此基础上制订行为目标、三维目标及创新目标，而且这些目标最好与实际教学内容相符，并且更加贴近学生的生活，只有这样，才能使小学信息技术课更好地被学生接受，促使他们将信息技术与实际生活融合在一起，从而养成良好的信息技术素养。

二、创设生活化的学习情境

在进行小学信息技术课时，要根据实际需求为学生创造一个生活化的学习情境，从而提高学生的参与意识，激发学生的学习热情，保证课堂教学效率。教学属于一门艺术，其不仅在于知识的传授，更在于唤醒、激励学生掌握更多的知识，并拓展学生的思维能力。在教授小学信息技术课时，教师最好根据学生的特点来为其提供针对性的生活化教学，从而

将学生引入信息技术的殿堂，提高其对信息技术的

热爱。

三、设计生活化的教学过程

在课堂教学过程中，不仅会有专业技术词语，而且还存在专业的操作名称，其会对学生的理解造成一定的困难，此时教师可以为学生设置生活化的教学过程，使其能够对相关内容进行认真的观察和思考，从而发现信息技术相关内容的突破口，便于对该内容的准确认识。

将生活化教学引入到小学信息技术课中，不仅符合新课改的要求，同时也是为了更好地满足课堂教学的需求，是教育的真谛和源泉。教师只有对学生的生活世界给予更多的关注，并尽可能与实际生活相结合，才能使学生敞开胸襟，更好地了解和掌握课堂知识，为以后的工作和学习奠定良好的基础。

小学生数学学习计划范文第4篇

【关键词】学困生；转化策略；游戏辅助法

任何一所学校，一个班级学生学习状况，学习成绩，掌握知识情况总是不一样，“学困生”是每一所学校里每个教师都必须面对的现实。在“学困生”中，绝大多数都是既是成绩差，又是行为习惯差，作为一个教师又不可能不面对，如何面对是每个老师值得研究的问题，根据我近30年的数学教学经验总结得出：数学教学中“学困生”转化策略，在此我作简略分析，供同行参考。

1 学困生形成的原因分析

1.1 学生自身因素

学习兴趣不浓，积极性低。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，因而相对数学成绩较差的学生学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题，布置的练习漠不关心，若无其事，缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，常常是三年级的学生就连简单的100以内的加减法都不会。

学法不当，缺乏信心。特别是低年级学困生还不懂得如何学习，上课总是静不下心来，下课一走了之，久而久之，学习无信心，惰性越来越强。贪玩好动，自控力差。一般来说，学困生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，喜欢找借口不学习。

学习遇难而退。往往表现在学习上遇到一点难题就不想探究，有一种依赖教师的想法，怕吃苦，怕动脑。长此以往，学习处于被动的状态。

1.2 教师因素

师生情感不融洽。由于课堂守纪较差和受考试竞争等影响，学困生一般来说不受老师们的欢迎，认为拖了班级后腿，影响了教师的教学成绩，导致教师冷淡学困生，甚至有时会发生言语、动作的冲撞等情况。因此学困生容易产生逆反心理，认为教师你看不起我。你的课上得再生动，再好，我也不听，这样师生的距离一拉一远，关系不融洽，学困生就越来越困，甚至会导致辍学。

1.3 家庭因素

家庭教育不到位。一方面，部分学困生父母整天迷于赌博、对孩子的学习、生活不闻不问，放任自由，认为自己孩子成绩差，破罐子破摔。另一方面，父母离异和父母双方外出打工，使部分学生缺乏关爱，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌学，而后放弃，越学越困。

2 解决的办法途径

由于上述诸方面因素，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的点滴进步，我在教学和工作中是作如下处理的：

2.1 融洽师生感情，是提升学困生的前提条件

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学困生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。要爱学生，尤其要爱学困生，只有这样，才能得到他们的信任。

2.2 善待学困生，消除学困生自卑感

合理的、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽，这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效益。如果老师赞许的目光频频投向优秀学生，对学困生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重、自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之，就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。

从教育心理学的角度来说，小学生心理还是很不成热的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，教师要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以理相处，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。

2.3 解除学习压力是学困生起死回生的欲望

小学生数学学习计划范文第5篇

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出经济、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读经济、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去经济一次，争取省外经济去一次；

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜(！)冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；