写字教学工作计划范文第1篇

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在学前班的最后一个学期。所以我将一如既往地认真开展教育教学工作，针对上学期教学工作中出现的不足进行调整，使每一位孩子能够在原有的基础上得到发展。

本学期我主要担任了学前(2)班的《拼音》、《数学》、《宝宝识字》的教学。我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：

一、拼音教学计划

(一)本学期拼音的教学重点

学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

(二)措施与方法

1.汉语拼音教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.可借助多媒体教学的辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。

二、数学教学计划

(一)教学目的要求

幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行10以内的连加练减、加减混合等运算。

(二)数学教学的重难点

1、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

2、能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。

3、数的连加、连减及加减混合算式。

三、写字教学计划

1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能给生字组词、口头说话。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

2、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，写字课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

3、体会汉字的优美。引导幼儿看范字、描红，感知感悟。再将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业粘贴于评比栏，让幼儿有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。

写字教学工作计划范文第2篇

1我国最早的计算机原理教材

我国的计算机教育起源于1956年周总理主持制定的“十二年全国科学技术发展远景规划”，当年，尚在筹建中的中国科学院计算技术研究所和清华大学、北京大学合作，抽调高年级学生和已毕业的大学生，举办了为期近一年的第一期计算机训练班，之后又先后举办了三期计算机训练班。计算机训练班最主要的课程是“计算机原理”，当时没有教材，只能在讲课时分批散发手刻油印讲义，后来在这些讲义的基础上，由夏培肃研究员主持编写了《电子数字计算机原理》讲义，这应该是我国最早的原创自编教材。

我国高校最早的计算机专业的建立时间也可以追溯至1956年，大约在1958年前后就开始开设计算机原理课，包括北京工业学院(北京理工大学前身)在内的几所高校在开始时都没有教材或讲义。1958年，科学出版社和人民邮电出版社先后翻译出版了前苏联的几本计算机原理教材，成为正式出版的最早的中文计算机原理教材[1]。

真正由中国人自己编写并正式出版的计算机原理教材，应该是1961年由人民教育出版社出版的《数字计算机原理和元件》(上、下册)和由科学出版社出版的《电子数字计算机原理》(上、下册)。前一本书的作者为祖冲霄，后一本书的作者为姚林。岁月如梭，事隔近五十年，前一本书的作者已经解密，他们是当时在哈尔滨工业大学任教的苏东庄、胡铭曾、李学时三位教师，由于当时其他方面的原因，他们不能用自己的真名署名，后来干脆署名“祖冲霄”，此事被后人笑谈为：“中国较早的一本计算机的教科书是祖冲之的弟弟写的”[2]。后一本书的署名作者为姚林，在书的序中编者写到，“这本书是集体编写，分工执笔，……，1961年7月于西安交通大学”，可见此书应该是西安交通大学若干老师集体创作的结晶，之所以署名“姚林”估计是选择了二进制“1”和“0”的谐音[3]，真实的作者是何人现在还不得而知。

这两套书均是繁体字印刷，在祖冲霄《数字计算机原理和元件》下册——数字计算机元件中还用不少篇幅介绍了电子管元件。

2特殊年代的计算机原理教材

1966—1976年间当时在校的工农兵学几乎没有合适的教材，根据当时的典型产品带教学的指导思想，各高校大多使用油印的自编教材或选用其他高校的油印教材。例如，北京工业学院计算机专业(五二专业)教师在参与738厂154小型工业过程控制机的 研制过程中，就编写了《djs154计算机原理》一书，在当时计算机教材十分稀缺的情况下，成为有较大影响的一本教材，受到广泛好评和采用，若干高校还翻印过这部教材。

1973年由南京有线电厂、南京大学和西北电讯工程学院合编、江苏人民出版社出版的《电子数字计算机》一书面市。1975年由北京大学电子仪器厂编写、科学出版社出版的《电子数字计算机原理(第一册)》面市。这两本书应该是这一期间正式出版的屈指可数的计算机原理教材的代表，在这两本书的扉页上都印刷的毛主席语录，时代痕迹非常明显。

3统编教材时代的计算机原理教材

1977年高校恢复招生后，缺乏适用的、符合时代要求的专业教材成为各校面临的共同问题。根据国务院关于高等学校教材工作分工的规定，四机部(电子工业部前身)承担了全国高等院校工科电子类专业教材编审出版组织工作，从1977年底到1982年初，共编审出版教材159种，其中计算机原理的教材有两种。

第一种是由天津大学许镇宇主编的《电子数字计算机原理》(上、下册)。在1977年于武汉召开的计算机专业教材会议上，决定全国高校联合统编计算机专业教材，并邀请天津大学计算机专业主编计算机原理教材。1977年12月在合肥召开的全国教材工作会议上讨论并通过了教材的编写大纲，此书的上、下册分别于1979年和1980年由国防工业出版社出版。作为著名的高等院校工科电子类计算机专业统编教材，在当年每一门专业课只有一至两本可供选择教材的情况下，此书在全国被众多学校使用。

另一种稍晚于许镇宇《电子数字计算机原理》的统编教材是由重庆大学编写、国防工业出版社于1980年和1981年先后出版的《电子数字计算机组成原理》(上、下册)。该书上册讨论信息的表达、加工处理和加工处理的过程控制，由吴中福主编；下册研究信息的存储、变换与传送，由童颁主编。在书的前言中作者特别提到本书是根据四机部主持召开的高等工科院校电子类专业教材会议精神和计算机专业组所讨论确定的编写大纲进行编写的，并先后在广州和重庆召开了两次由清华大学等十三所重点院校参加的审稿会审稿，可见当年对教材质量的要求是相当高的。

有意思的是，这两种由国防工业出版社出版、在当时发挥着重要作用的教材虽然印数相当可观，但书上没有版权页，仅在封底上有几行字，写明了印数、书号、印刷厂等，还标有“内部发行”几个字。

电子工业部于1982年先后成立了“计算机与自动控制”等八个教材编审委员会，并制定了1982—1985年教材编审出版规划。列入规划的教材、教学参考书共有217种选题，由“计算机与自动控制”教材编审会计算机教材编审小组评选审定、成都电讯工程学院的俸远祯、阎慧娟编写、电子工业出版社出版的《计算机组成原理》一书就是其中之一。此书于1985年面市，这是继天津大学和重庆大学的统编教材之后，在国内使用最广泛的计算机原理教材之一。

4百花齐放时代的计算机原理教材

1987年，电子部教育司受教育部委托，组织了全国计算机应用专业的教学评估，评估中对数据结构和计算机原理两门课程进行了全国统一命题的考试。之后，根据教育部计算机科学与技术教学指导委员会的意见，计算机原理课程正式定位于专业基础课。

上世纪80年代后期，有关计算机原理方面的教材开始逐渐增多，比较著名的有唐朔飞编写的《电子数字计算机原理》(1987年，哈尔滨工业大学出版社)，白中英等编写的《计算机组成原理教程》(1988年，科学出版社)、王爱英编写的《计算机组成与结构》(1990年，清华大学出版社)等。

随着统编教材概念的淡化，计算机专业教材有了突飞猛进的发展，特别是最近十年，几乎每个出版社都有计算机原理教材的选题，有关计算机原理(不含微机原理)的教材可以说数不胜数。为了给这篇稿件收集素材，笔者于2010年6月专门分别查找了清华大学图书馆的书目检索系统(innopac.lib. tsinghua.edu.cn/)和北京理工大学图书馆的书目检索系统(ico.bit.edu.cn/opac/search.php)，搜索到数百本计算机原理方面的中文教材(含翻译教材)，按照不同的年代划分列于表1中，可以明显看出计算机原理教材的发展。

根据两校图书馆馆藏的计算机原理教材数量统计，可得到下列柱状图(图1)，从图1中可以看出，两校图书馆的馆藏在数量上虽然有一些不同，但总的发展趋势是一致的。

在统计的这数百本教材中，既有清华大学这样顶尖大学计算机专业使用的教材，也有适合于高职高专使用的教材，但更多地是适合普通本科院校使用的教材，可谓百花齐放。

5与教材结缘的十七年

转贴于

很欣慰的是，在上述的数百本计算机原理教材中，有笔者编写的计算机原理类教材12本，算起来笔者与原理教材结缘已经十七年了。

1993年开始，笔者编写的《电子计算机组成原理》一书由北京理工大学出版社正式出版。2003年，笔者的《计算机组成原理》系列教材选题入选了中国计算机学会和清华大学出版社共同规划的“21世纪大学本科计算机专业系列教材”，经过努力，正式出版了主教材和相应的参考书，形成了比较完整的教材体系。这套书是根据中国计算机学会教育委员会制订的中国计算机科学与技术学科教程对课程教学内容的要求，结合笔者讲授本课程二十多年的教学经验和体会以及对前面教材的不断修改和完善中“磨”出来的。其中《计算机组成原理》于2004年被评为北京市精品教材；《计算机组成原理(第2版)》、《计算机组成原理学习指导与习题解析(第2版)》和《计算机组成原理教师用书(第2版)》3本书于2008年，同时入选教育部普通高等教育“十一五”部级规划教材；2009年，《计算机组成原理(第2版)》获得兵工高校优秀教材一等奖；《计算机组成原理教师用书(第2版)》是目前国内极少见到的供授课教师使用的教学参考书，特色突出。仅主教材一书，出版仅6年，已累计连续印刷十几次，总印数达到70000多册。以上教材和参考书在国内已经有几十所大学使用，具有较强的辐射作用和影响力。

相比计算机原理课程名师的大作来说，笔者的作品在写作中更多地站在学生的角度上考虑问题，力争将高深的内容用简单的方法解释清楚，由浅入深、循序渐进，在讲清基本原理的基础上，再提出先进技术和新的发展方向，以降低学习的难度。为了更好地与读者沟通，笔者还在书上公布了自己的电子邮箱，方便与读者联系。

6结语

众所周知，计算机原理课程是计算机专业学生大学四年中最重要的核心课程之一，从2009年开始本课程成为计算机学科全国硕士研究生入学统一考试专业基础课考试科目之一，更突显出本课程在计算机学科中的重要地位。因此，计算机原理课程的教材和课程本身一样受到重视。

写字教学工作计划范文第3篇

二年级写字教学计划(一)

一、指导思想：

1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度

2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

二、教学目标

1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。

3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。

4.借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。

5.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施：

1.写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。

4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势;认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。

6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8.各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。

二年级写字教学计划(二)

一、 指导思想

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

二、具体措施

1、 教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

写字教学工作计划范文第4篇

一．加强学习计划

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二．向科研教师型转变

1．在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2．扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子课题。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。本学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。

3．为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内“讲评推优”课、校内首届“教师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。

4．教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

5．根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在写字上要下大功夫，首先注重自身写字水平的指导，其次加强对学生的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强学生“提笔就是练字时”的意识，使具备基本的写字技能和初步的书法欣赏能力。

写字教学工作计划范文第5篇

那么，我们教师如何指导小学生练好毛笔字呢？现在我就我校开展毛笔书法练习的做法谈几点粗浅的认识。

一、激发小学生练习毛笔字的兴趣

兴趣是最好的老师，小学生只有对毛笔书法产生浓厚的兴趣，才能循序渐进地练好毛笔字。为了激发他们的兴趣，我班召开一次古代书法家成名的故事会。学生从网络上收集了很多有关书法家成名的故事，并展示他们成名之作。同学们欣赏名人的作品，都啧啧称赞，羡慕不已，孩子们都有一种跃跃欲试的欲望。抓住这一时机，让孩子们参加毛笔书法练习，让他们亲自感受祖国传统文化的博大精深。

二、制定切实可行的计划和活动方案

教师首先制定出一套切实可行的计划和活动方案，其次每个书法学生都要针对自己的实际制定出简单的切实可行的计划。计划要具体，有实效性，有可操作性。教师可做适当指导。

三、按计划扎扎实实开展毛笔字训练

首先要从小学生的执笔入手，教师要讲清楚执笔方法，并亲自示范。其次从点、横、竖、撇、捺基本笔画练起，每个基本笔画都要反复训练。让小学生人人掌握每个基本笔画的写法要领。最后在小学生掌握了基本笔画后，让小学生照字帖临摹，临摹之前，先让小学生仔细观察每个字的结构及书写方法。不但要观其形，而且观其神，心领神会，然后让小学生去临摹。如果个别学生仍写不好，此时教师要亲自示范。如此以来，小学生的毛笔字由不会到入格，由入格到写得漂亮。

四、定期举行书法比赛