读书汇报会材料范文第1篇

【关键词】阅读输入；以读促写；提高写作

一、问题的提出

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）提出，高中阶段的英语教学应该注重培养和发展学生的综合语言运用能力，即用英语进行恰当交流的能力。写作是学生通过书面语言传递信息和交流情感的重要方式，不但要求学生使用所学语言知识清楚、连贯地传递信息，表达思想和观点，还要求学生有较强的布局谋篇、遣词造句的能力。

然而，在英语教学实践中我们发现目前高中学生的英语写作能力相对滞后，写作中存在诸多问题，如中式英语表达较多、词汇贫乏、拼写错误多、语言单调、搭配不当、句型误用、时态混乱、语法不通、篇章逻辑混乱、布局不合理等。

那么，如何才能解决这些问题，如何才能在有限的时间内提高学生写作兴趣从而更有效地提高学生的英语写作水平呢？

为此，笔者一直在探索，试图通过阅读和写作相结合的方式，让学生的阅读能力得到提高的同时，也让学生在大量的阅读与写作实践中体会真正地道的英语，提高学生使用所学语言知识布局谋篇、遣词造句的能力，能清楚、连贯地传递信息和表达思想观点，从而有效地促进学生的英文写作水平。

二、阅读和写作相结合的可行性

阅读是写作的基础，我们学习语言，学习写作无不是从阅读开始的。

马广惠和文秋芳（1999）的研究告诉我们，阅读能力对写作能力有影响作用。“阅读能力强的学生更有能力从阅读中获取书面表达中所需的词汇。学生的词汇量越大，对主题充分发展的可能性越大，写作的质量也就越高。” “通过阅读可以培养语感。” “将阅读与写作融为一体，能把语言知识的学习和写作技能的训练结合起来，实现以读促写的目的。阅读材料可成为写作的范文。”

因此，我们不仅可以通过阅读而阅读，还可以通过阅读来提高其它各方面的能力，特别是提高写作能力。阅读为我们提供了丰富的语言材料。文章中的佳词妙句有利于我们形成良好的语感，有利于提高我们遣词造句，连句成篇、成段的能力。

三、具体的操作方法

（一）精选材料，激发阅读兴趣

选材是活动的基础，为语段输出作铺垫。作为补充阅读材料的文章必须经过精心的筛选和加工提炼。所选的文章应篇幅适宜，难度适中，具有梯度。另外，所选文章宜内涵深远，引人深思，不但能激发学生输出语言的欲望，而且能潜移默化地对学生进行情感教育。材料可以是课文材料的延伸，也可以是和教材毫无关联的一些报刊上的文章。高中阶段练习多，阅读理解材料也多，阅读理解中或报刊中的文章是很好的阅读材料，通过阅读可获得大量的语言输入，扩大词汇量，习得语言知识，了解英语国家的文化习俗，而学习者大脑中的语言学习机制会对这些输入物进行加工和筛选，使其与已有的知识结构进行重组，逐渐成为学习者自己的知识，形成语感。

（二）摘记语料，积累写作素材

学生写作时要“有话可说”就需要丰富的写作话题素材积累，即丰富的语料。语料的来源包括主题词块、佳句美句、精选段落，或是类似主题的不同观点汇总、同一含义的不同表达方式。学生可将阅读中的美文佳句、有用词汇、句型摘录在笔记本上，经常性地诵读或复习，进行语言知识的积累。长此以往，学习者在输出语言时，就能厚积薄发，提笔就不会因为下笔无言而惶恐不安。

读书笔记可包括：（1）摘录好词好句：扩大词汇量，为语言运用积累素材；（2）写故事梗概：培养把握语篇的能力；（3）写读后感：分析文章的思想内容、文化特色、人物和语言特点，写阅读感想和心得体会，提高赏析能力。

学生在学习了报纸上的文章A story of Lorna Wing以后可摘录出以下短语及句子。

短语Despite/in spite of、know little about、switch、a leading expert、be concerned about、be a focus on 、be fascinated/attracted by /be struck by、contribute to、bring about a better understanding of等。

佳句I have to admit I know very little about her marriage life.

Honesty and hard work contribute to success and happiness？

She was awarded a medal for bravery.

His wise investment of his capital had brought about a great change in his life.

（三）反复诵读

摘抄是储备知识，能增加学生的词汇量，而诵读是由输入向输出的过渡环节。文章中有许多地道的表达和优美的词汇，只有通过反复诵读才能品味用词的精确表达，提高词语辨析能力和遣词造句能力，为输出积累有用的词汇和表达。通过诵读可以激发学生的语言输出动机。

学生在学习了报纸上的文章A story of Lorna Wing以后摘录出的短语及句子就需要进行诵读。

读书汇报会材料范文第2篇

发展/转正党员书写材料注意事项

注意 内容具体材料书写各项材料时一定要认真细致，字迹工整，条理清楚。如有不确定的地方请询问清楚后填写。 总体要求 所有材料统一使用200*200无台头、绿色稿纸； 统一用碳素墨水笔写，不能用蓝黑或纯蓝墨水； 所有材料都要有封面（将稿纸翻面装订即可），页面中部写清材料名，右下部落款姓名、学号、日期，日期要大写，如：xx年二月二十三日。 入党申请书 （个人书写）称呼为：尊敬的党组织： 第一段：我志愿加入中国共产党。 正文：1.对党的认识、入党动机和对待入党的态度。写这部分时应表明自己的入党愿望。2.自己的思想转变过程。3. 个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。4. 今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。5. 结尾。申请书的结尾主要表达组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织在实践中考验我”或“请党组织看我的实际行动”等作为结束语。全文的结尾一般用“此致，敬礼”。 落款：居右书写。申请人：xxx 日期：××××年×月×日。强调：日期为大学期间第一次递交入党申请书的时间，封面日期也是第一次时间。申请书中内容也应与此时间符合，而不应出现此时间之后发生的事件。 字数要求：xx字。 我的自传 （个人书写）标题：我的自传 正文：我叫xxx，出生日期，民族，籍贯，现就读于xx学校xx专业。主要家庭成员，从小到入学到高中的成长经历，获得的荣誉，参加的活动等等。（可以有一定的自由度，个人情况不同）。整个材料的侧重点为个人成长经历，从小/小学/初中/高中/大学 各时间段内容所占篇幅基本相当。 字数要求：2500字。 思想汇报 （个人书写）称呼：尊敬的党组织： 第一段：我叫xxx，现年xx岁，民族，籍贯，是xx学校xx专业学生。现向党组织汇报我的思想转变过程。 正文：小时候受的熏陶，长大以后的思想变化，父母的帮助，老师的教诲，上大学以后的思想，表示自己的愿望，决心。重点谈自己上大学后的思想进步情况。整个材料的侧重点为本人思想成长过程，特别是大学期间的发展。上大学前各时间段内容总和大致与大学期间所占篇幅相当。 自传与思想汇报两份材料切忌内容相似，注意着眼点不同。 落款：汇报人 xxx。 字数要求：xx字。 个人简历 （个人书写）包含三份材料：个人简历，主要社会关系，主要奖惩情况；三份材料分页书写。 个人简历：xxx姓名，性别，民族，出生日期，籍贯。几年几月——几年几月，就读于xxx，担任xx，证明人xx，重复到大学为止（几年几月——至今，就读于……）。 主要社会关系：家庭成员：父亲，政治面貌（党员或群众），出生年月，工作单位，政治历史清白。母亲、兄弟姐妹等同上。主要社会关系：如姑姨舅叔等，格式同上。如果自己家庭成员和主要社会关系中，有人政治历史情况比较复杂，或受过刑事或其它重大处分，也应实事求是地写出。 主要奖惩情况：何时、何地、获何奖项或处分。重点写在大学期间所获奖项。中小学阶段所获奖项可不写。 团总支推优表格 （个人填写/团支书填写）由学院团总支副书记到团委凭推优名单领取（一式两份）； 发放到各班后由个人填写前部分个人内容； 团支书填写团支部意见；如填表本人是团支书，则团支部意见由组织委员填写。 填写内容应从该同学学习、思想、工作、生活等方面来写其在班级表现。以2-3行为宜。不可过少。 班级填写完成后，由团总支副书记收回，填写院团总支意见，报团总支书记签名后，报送校团委审批。 党课复印纸 （个人准备）

共3页,当前第1页123

读书汇报会材料范文第3篇

xxx同志是林业站团支部的一名团员。该同志XX年参加工作，在xxx市林业站团支部的帮助和支持下，一直以一名优秀共青团员的标准严格要求自己，积极参加团支部举行的各种活动，多次对团支部工作、学习和活动提出建设性建议。从市直机关团工委开办xxx机关青年网后，该同志一直负责我站团支部的文件起草上报、网上宣传和信息交流工作，工作中留心观察，及时传达团工委的工作部署和上报我支部的工作动态。现将该同志的工作表现情况汇报如下：

一、从严律己，认真工作。xxx同志从参加工作开始，就一直严格要求，踏踏实实工作，对林业站团支部交办的工作，能够按时、保质保量的完成，对于一些难度较大的工作，从不抱怨，能够自己动脑，解决难题，当好我支部书记的得力助手。对于市直机关团工委和我支部组织的活动，该同志都能够积极参加，有着很好的组织性和纪律性。该同志除了做好一个团员的基本工作外，还能够对团支部的工作提出很好的工作建议，把自己对团支部工作的看法及时的汇报给团支部，对我支部工作的开展，起到了一定的作用。

二、认真做好团支部的材料起草和上报工作。xxx同志是我支部的宣传委员，平时就要求该同志负责团支部的材料的起草。经过长时间的锻炼，该同志可以独立的完成团支部的材料起草，今年全年上报了《xxx市林业站团支部申报成才先进集体材料》、《xxx市林业管理站～年度市直机关青年示范集体申报材料》等申报材料，客观、全面的将我支部针对每项活动开展的工作，向团工委汇报。该同志已成为我支部一支“笔杆子”。

三、做好宣传和信息交流工作。从市直机关团工委开办xxx机关青年网至今，xxx同志一直负责我支部的网上宣传和信息交流工作。该同志能够不定时的浏览网上所公布的团工委一些新的情况和工作部署，及时的将团工委的工作部署传达到我支部，在我支部工作和团工委部署之间起到了一定的连接作用。此外，我支部的所有宣传和基层工作信息也交由该同志负责，到目前为止，该同志上报机关青年网上多篇文章和照片，很好的将我支部所开展的工作汇报到机关团工委，很好的履行了自己的工作，出色的完成了团支部交办的工作。

四、认真学习，积极要求进步。xxx同志在思想上积极要求进步，参加工作后不久就向我站党支部递交了入党申请书，通过自己的努力和周围人的帮助，我站团支部推荐该同志为建党积极分子。在最近一段时间开展的保持共产党员先进性教育活动中，xxx同志作为建当积极分子，认真参加学习，阅读大量宣传材料和教育活动读本，认真做好读书笔记，向团支部和党支部汇报自己的心得体会。通过学习，在思想上和行动上有了更大的进步。今年11月23日，该同志已经通过我站党支部的考察，成为一名光荣的中国共产党预备党员。

读书汇报会材料范文第4篇

各位领导、同志们：

大家下午好！今天局党委在这里召开读书活动座谈会，我感到这是深化读书活动的重要载体，也是进一步推动读书活动的重要举措。应当说局党委从200x年在全局开展了读书活动，取得了丰硕的成果，在全局上下形成了争做文化型、知识型职工的局面。下面我汇报一下几年来读好书报刊，提升精气神的认识和体会，不当之处敬请各位领导批评指正。

一、以勤奋的态度读书，相信笨鸟先飞，勤能补拙人们常说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就是讲读书要勤奋，要肯吃苦。在读书上我对自己的评价是聪明不足，勤奋有余。正是因为有了一种勤读不倦，苦读不厌，持之以恒，坚持数年的精神，才使自己小有进步，小有成绩。勤主要表现在三个方面：一是挤时间勤读，做到三必读。即每天的党报必读，每期的党刊必读，与工作有关的书籍必读。报纸如人民日报、光明日报、沈阳日报等，党刊如党建文汇、共产党员、思想政治工作、纪检监察等。有人会说工作忙，事太多，没有时间，但我觉得正如鲁迅先生讲的那样，时间就像海绵里的水，只要挤总会有的。另外，也有个学习方法问题，比如一份报纸各个版面要全读一遍恐怕一天也读不完，因此要讲究方法。我的方法是浏览标题、关注版面、抓住重点、精选文章，如读人民日报除了浏览标题了解国内外大事外，着重阅读头版、理论版、党建版，尤其对思想纵横、人民论坛等杂文随笔给予特别关注。二是肯吃苦勤记，做到随时写随时记。人们讲好记性不如烂笔头，记笔记确是读书学习的好方法，我从中尝到了甜头。十多年来不论工作时间还是业余时间读书，我都养成了笔本不离手，随看随记的好习惯。这些年来我共记了十几本笔记，大约有三十几万字。为了使用方便，我以工作为中心，根据工作的需要来分门别类，其中有理论学习、党建工作、纪检工作、工会工作、企业管理、企业文化、管理故事、文秘知识、名言警句、书刊摘要等十几本。同时我还充分利用手机这个现代工具，把读书学习遇到的好文章、好句子、好词汇以信息的形式输入储存，以备随时查用。手机的优点是携带方便，使用快捷，可以随时随地学习和使用，是工作上的好帮手。三是常坚持勤剪，做到剪好报积资料。我是从一九九四年开始剪裁报刊积累资料的。当时我调到住宅一公司二分公司任党办主任，由于经常写材料感到必须建立一个资料库，这样从那时起我就每天在报刊杂志上看到的好文章剪下来，分类整理好，每到年底我就按类别粘贴在本子上，这样的剪报集目前我已经积了二十多册，有了这些资料工作中我觉得得心应手，十分方便，促进了工作能力和工作效率的提高。

三、以文化的态度读书，相信书能养心，书能润身读书能提高人的文化素质，加强人的思想修养，培养人的道德情操，提升人的精神境界，因此我感

到从文化的视角广泛涉猎各种文化书籍，养成爱读书的习惯，对自己的成长进步是大有裨益的。在这方面我坚持三读：一是读古代名篇，丰富文化底蕴。读先秦散文，感受古文魅力；背唐宋诗词，鉴赏诗词佳作；赏明清小说，品味四大名著；记格言名句，夯实文化功底；晓文化典故，追溯历史轨迹，注意从浩如烟海的古代文化宝库中汲取营养。二是读当代名家，提升文化素质。文化素质的提高是一个水到渠成的过程，而当代名家的优秀小说、散文、游记、随笔则是我们加强文化修养，提高写作能力的重要范文，必须手不释卷地潜心研读，才能有所收获，有所长进。例如，余秋雨的书我是出版一本买一本读一本，尤其对《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等更是爱不释手，常读常新。另外对当代快餐文化也给予极大的关注和兴趣，对红透大江南北的易中天、于丹等知名学者的书也是该买就买，能读就读。例如，《品三国》虽有戏说成分，但它从一个全新的角度对那段历史做了诠释，使人受益匪浅；而于丹的论《论语》对人也很有教益，使人对中国传统文化有了新的理解和感悟。应当说阅读这些名家的书不仅是一种文化消遣，更是一种精神享受，使我们在潜移默化中受到了传统文化的熏陶和感染。三是读名刊杂志，增加文化涵养。我觉得利用闲暇时间阅读著名期

读书汇报会材料范文第5篇

关键词：高中英语课外阅读材料；阅读能力；提高策略

【问题的提出】

在南京某中学办公室里，两个高中英语老师的对话：

教师A：就现在英语的阅读考查难度，仅靠教材，恐怕阅读的难度和广度是不够的。

教师B：是的，最好我们能选一些课外阅读材料作为补充。那么我们该选什么样的课外阅读材料作为补充呢？

【问题的分析】

《普通高中英语课程标准（实验）》中指出：高中英语课程应在强调进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。在阅读要求方面，《普通高中英语课程标准》中指出：“能阅读适合高中生的英语报刊或杂志（七级）；能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品（八级）；能阅读一般的英文原著，抓住主要情节，了解主要人物（九级）。除教材外，课外阅读量六级水平应累计达到16万词以上，七级水平应累计达到23万词以上，八级水平应累计达到30万词以上”。

虽然现行牛津高中英语教材在话题、语篇和词汇等方面都有较高要求，但阅读量还不能达到课标提出的要求，而且教材中的题材相对来说比较单调。为了达到新课标提出的阅读能力目标，教师有必要结合教材的主题补充相应的课外阅读材料，指导学生进行大量课外阅读的同时，指导一定的阅读策略，从而达到拓展和提高学生阅读能力的目的。

【问题的解决】

教师选择课外阅读材料应遵循以下原则：

1.根据学生的英语水平选择“跳一跳，够得着”的课外阅读材料，符合学生的英语实际水平和年龄特征，适合学生的“知识和智力水平的最近发展区”，让他们学有所得，不断体验阅读成功的喜悦，并使这种情感成为他们继续学习的内驱力。语言学家Rod Ellis认为，“学习者需要专门适应他们的发展阶段的外语学习资料”。

多样的体裁和丰富的题材有利于拓宽学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣，并能增强学生适应各种阅读材料的能力。如：英文小说的缩写本和故事书的简写本，A Tale of Two Cities，Maggie’s gift，Robinson Crusoe等都是不错的选择；亚历山大（L.G.A1exander）的New Concept English，这部经典的教材一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系。教材简洁精练，语言地道，由浅入深，可以作为学生课外阅读材料的首选。

2.根据学生的爱好和品味选择有趣味性的课外阅读材料。兴趣是行动的最大内驱力，教育心理学提出：只有感兴趣的东西，学习者才会积极投入其中，认真思考，以最简捷、最有效的方法获得必要的知识。

教师可选用如《阅读美国》和《阅读英国》等阅读丛书中融知识性、趣味性、科学性和思想性于一体的阅读内容。学生在阅读中可领略和了解英语国家的社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯和日常生活，这些文化知识和背景知识，将十分有助于培养和提高学生的阅读能力；各种英语报纸、英文杂志也具有内容广泛，知识性和趣味性强的特点，学生可以接触到大量鲜活的词，从而提高获取信息的能力。《21世纪报》（The 21st century）图文并茂，信息量大，题材、体裁多样，内容与时俱进，也是不错的选择。