广电职称论文范文第1篇

一、征稿对象:高等学校和科研院所的教师、研究人员、管理人员及硕博士研究生，社会各界关心职业教育发展和改革的人士。

二、主要栏目:专家观点、理论与政策、区域改革与发展、院校治理、比较教育、人才培养、教师与学生、课程与教学等。本刊也欢迎视角独特、观点新颖、现实意义强，能够涵盖职业教育的高等教育研究或教育研究论文。

三、来稿要求

1.篇幅:以5000一8000字为宜。

2.题名:简明、具体、明确，概括论文要旨;不超过20个字。

3.作者姓名及工作单位:多名作者姓名之间要用逗号隔开，不同工作单位的作者，于其姓名右上角及工作单位名称前标注相应的数字序号;工作单位名称包括工作单位全称(含院系)、所在省市名称及邮政编码。

4.摘要:直接概括论文的学术观点和结论，一般不超过300字。

5.关键词:3一5个，中间用分号隔开。

6.作者简介:包括姓名(出生年月一)，性别，籍贯，学位，职称，研究方向，置于论文首页的页脚。

7.图表:插图、表格要清晰、整齐，用序号标明，并命名图题和表题。

8.注释与参考文献:注释是对论文中某一特定内容的解释或补充说明，用带圈数字注于当页页脚;参考文献是论文中引用的观点、数据和材料等内容的出处，用带方括号的数字按顺序编码标明，并与文末编码对应。

9.英文翻译:包括论文题名、摘要、关键同、作者姓名、工作单位，置于参考文献后。

四、注意事项

1.本刊以刊发较高质量论文为原则，优先刊发依托部级、省级科研立项课题的研究成果。

2.本刊不收任何版面费，实行优稿优酬。

3.本刊编辑对来稿有必要的修改或删节权，作者对此若有异议，请在来稿时说明。

4.请务必在文末注明作者联系方式，包括详细通讯地址、邮编、电话、电子邮箱。

五、投稿方式:本刊已启用在线投稿系统，地址gzvef.gzpyp.edu.cn。请将按步骤填写资料，将论文电子版上传至本系统，原投稿邮箱gzpypxh@126.com保留使用。联系电话:020-84738555。来稿审稿期约一个月，自投稿之日起一个月内未收到采用意见，作者可自行处理。

附:参考文献著录格式及示例、文献类型代码、电子文献载体代码

1.普通图书、学位论文、论文集、报告〔序号〕主要责任者.文献题名〔文献类型代码〕.出版地:出版者，出版年.起止页码.

例:

[1〕王英杰.美国高等教育的发展与改革[M].北京:人民教育出版社，1993. 208.

[2〕王伟宜.中国不同社会阶层子女高等教育入学机会差异研究[D].厦门:厦门大学，2006.

[3〕王乐夫.高等职业技术教育专业与课程建设研究[C].武汉:中国地质大学出版社，2008. 21-22.

[4北京师范大学教育改革与发展研究中心.2000年中国教育发展报告[R].北京:北京师范大学出版社，2000. 23-25.

2.论文集中析出的文献〔序号〕析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码.

例:

[1〕贺修炎.终身教育体系中的高职教育[A].王乐夫.高等职业技术教育专业与课程建设研究[C].武汉:中国地质大学出版社，2008. 265-272.

3.期刊论文〔序号主要责任者.文献题名[J].刊名，出版年，(期):起止页码.

例:

[1金顶兵.美国七所世界一流大学本科生专业选择的比较分析[J].北京大学教育评论，2006 , (3):129-139.

4.报纸〔序号主要责任者.文献题名[N].报纸名称，年一月一日(版次).

例:

[1〕焦新.国家教育体制改革试点全面启动〔N].中国教育报，2010-12-06(1) .

广电职称论文范文第2篇

大家好！

今天在这里参加我局的专业技术职称竞聘演讲，首先感谢组织为我们提供这样一个平等竞争，展示才能的机会。

今天，之所以参加演讲，一方面表明我对这次改革工作的拥护和信任；另一方面，通过这次演讲，锻炼自己的能力，展现自己的有限才华。我相信，通过这次竞聘活动我们会对自己有一个更全新的认识，有利于今后的工作。我今天竞聘的是编辑系列中级专业技术职称。

首先介绍自己的简历。

我，叫**，19**年出生，**年参加工作，大学学历中共党员，**年从事播音工作，**年通过考试调入**市广电局，17年来，一直从事采编播工作，先后担任过播音员、主持人、记者、编辑等工作。**年获编辑系列中级专业技术职称，现任****主任。

我之所以竞聘编辑系列中级专业技术职称，我认为我具备以下条件：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻、爱岗敬业的精神。

我衷爱所从事的新闻工作，对工作踏踏实实、兢兢业业、一丝不苟，从事广电工作以来，无论在哪个岗位上，从事哪项工作，都力求把工作做好、做实，按时完成各项工作任务，得到了领导和大家的认可。

二是具有丰富的工作经验，具备中级专业技术职称的工作技能。

从事广播电视工作以来，从播音员做起，踏踏踏实实从事新闻宣传工作。多年来虚心向老同志学习新闻专业知识，先后多次到省、州台进行业务培训，在×××多年的工作中边学习，边实践，不但磨练了吃苦耐劳的工作作风，也积累了丰富的工作经验。目前，不仅在播音岗位游刃有余，对采访、撰稿编辑等工作也应对自如，同进还能熟练的进行非线性编辑制作，做到了采、编、播、制作于一身，多次成功完成了重大会议、重大节目的播音、采访、编辑、策划工作。主持和开展了社教部的各项工作，按时完成了各项宣传报道任务，特别是**年，我接受了开办《****》节目，我经过认真的思考，把节目定位在面向农民，服务三农上，创作了贴近生活、贴近实际、服务群众的农业科技节目。在节目播出六年中，先后为农民朋友创作了×××多期农业科技节目，深受农民的喜爱。

三具有从事新闻工作的敏锐性和判断能力，取得了较多的专业成果。

从事新闻宣传工作以来，通过不断的学习和自身努力，不但具备了政治的敏锐性和鉴别力，而且具备了从事新闻工作的敏感性，能够准确的捕捉有价值的新闻素材，并进行认真的采访，深入的报道。有许多作品先后在省州获奖。**年我撰写的论文《浅析电视***创作》，在中国广播电视出版社发行的《***新论》一书中发表。**年撰写的论文《浅谈*****精品》和《*****浅析》获第二届全国农业电视论文一等奖和三等奖，并在《****影视》刊物和《中国****》一书上发表，**年撰写的论文《精品***》和《主持人****》在省州听评会上获奖并在《****传媒研究》刊物上发表。并有幸参加了全国新农村建设电视节目采划会，得到专家的指点。

我选择今天的竞聘，一方面我觉得参与本身就是自我价值的体现。另一方面，我认为自己具备了中级专业职称的业务能力，目的就是无悔于最初的选择。给自己创造更广阔的空间，充分发挥潜在的能力，为新闻宣传工作多做一份贡献。

如果这次竞聘成功，我将做好以下几方面工作，不辜负领导和同志们的期望。

一、加强学习，提高自己综合素质。

广播电视宣传工作是集政治、经济、文化、教育、科技、生活于一体的综合性工作。所以今后要做好这项工作，就要不断的加强学习，用新知识充实自己、完善自己。在工作实践中锻炼自己，积累经验，增强业务能力，提高自己的综合素质，为此，多次获得了局先进工作者。

二、发挥专业技能，努力创作精品，服务受众。

广播电视宣传工作是，是党和政府连接人民群众的纽带。在今后的工作中要发挥专业特长，深入基层，进行有深度的采访和报道，多反映群众关心的热点、难点问题，多反映社会生活现实，弘扬社会主旋律，鞭挞社会的丑恶现象。多创作、贴进生活、贴进群众、贴进实际的精品佳作，丰富我们的自办节目。

三、严于律已、诚实守信、做好各项工作。

在今后的工作中，一定要严格要求自己，以身作则，遵守职业道德，虚心向老同志学习，遇事多思考、多请教，团结和带领大家做好各项工作。用自己良好的人格魅力和做人宗旨与大家建立起和谐的工作氛围和深厚的友情，促进广播电视工作的开展。

尊敬的各位领导，同志们：我的演讲即将结束了，参加这次竞聘无论成功与否，对我而言都是一次历练和促进，也是一次学习和提高的机会。我将会一如既往，用满腔的热情去工作，去学习，去努力，去奋斗。

广电职称论文范文第3篇

近年以来，__广播电视台坚持以人为本，紧紧围绕做强做大广播电视事业的总体目标，依靠体制创新和机制创新，全面推行人事人才制度改革，取得了一定成效。但面对激烈的媒体竞争，人事人才工作显得更为重要，进一步深化人事人才机制改革刻不容缓。

一、人员队伍建设现状

__广播电视台现有人数557人（含内退和其他人员、不含部门和栏目聘），在岗人数516人，其中在岗的事业编272人、企业编65人、台聘179人。

从业人员学历：研究生6人（均为党校在职研究生）；本科218人；大专173人；大专以下119人。

专业技术职称：高级20人（其中正高1人）；中级94人；初级179人。

年龄：30岁以下128人；31－40岁229人；41－50岁119人；51岁以上40人。

二、制约广电事业发展的人才瓶颈

__广播电视台拥有三个电视频道、三个广播频率和一个网站，内设21个部门，涉及记者、编辑、导演等十多个岗位，自办栏目共有30多个。随着节目栏目的不断深化和发展，对人才的需求提出了更高标准，从而出现人才匮乏、事业发展受阻的现象。剖析当前我台人才结构，主要存在三个方面制约因素：

（1）人才专业结构不够合理，高层次人才年龄结构偏高。我台大专以上学历约占全台人数的71.3%，整体素质正在不断加强和提高，但在这些人员中大多数是非广播电视相关专业毕业的，有许多一线记者、编辑是专业不对口或没有专业技术职称，制约了节目质量精品化；

（2）专业性强的高级人才缺乏，高层次广告经营人才、高级文艺编辑、非线编优秀技术人才、大型节目撰稿人、大型文艺晚会主持人等方面人才空白。电视新闻男播、男主持已空岗两年多，这在全国省会城市台实属罕见；

（3）专业技术人员的总量不足，占总人数的52.6%，副高以上职称专业技术人才比例偏低，仅20人，且45岁以上占多半，不少同志已不从事专业技术工作，其中正高职称的只有1人，这在省会城市台中是少见的。并且对专业技术人才的使用管理重视程度不够，合适的专业技术人才放在合适的技术岗位方面考虑不多，做得不够；

（4）人才的引进、培养、使用、考核、竞争、流动的机制和相关制度还需进一步完善。

三、解放思想，建立科学的人事人事人才管理机制

广播电视人才队伍素质的高低，直接影响到广播电视宣传和舆论引导水平；直接影响到能否为广大人民群众提供健康丰富的精神文化食粮；直接影响到能否为改革发展和社会稳定创造良好的舆论环境，全面提高广播电视新闻宣传队伍素质，整体提升媒体市场竞争力显得十分重要。

1、要创新观念，牢固树立“人才资源是第一资源”的战略思想

要突破“有高学历、有高职称才是人才”的局限，重新认识人才、评价人才、使用人才，把凡是能够为广播电视事业改革和发展作出贡献的人都视为必需的人才。对有较高知识水平、创造能力强的拔尖人才和有丰富实际经验、一技之长的实用人才，对新生人才与传统人才、在编人才与台聘人才都一视同仁。按照把合适的人放在合适岗位的原则，因地制宜、因才而用，用其所长、挖其所能，实事求是地善待人才，合情合理地使用人才，使职工个人的发展目标与组织的目标统一起来，职工个人的利益与单位集体的利益统一起来，充分发挥其主观能动性和创造性，进一步树立起台兴我荣、台衰我辱的思想观念和敬业爱岗、以台为家的主人翁精神，为建立科学的人事人才机制奠定思想基础。

2、要完善制度，逐步形成一整套健康科学、行之有效的人事人才制度体系

人事人才管理依靠制度来规范。多年来，__广播电视台注重人事人才管理制度的建立、完善和创新，在重大工程技术项目建立总工程师负责制，相关栏目推行制片人制，重要节目（栏目）实行首席记者、责任编辑和主播制度，优秀主持人实施年薪制，行政管理方面也实行了主管制。在广播旅游频率（广播95.4频率）试行总监负责制运营，下放权力，总监对节目质量、广告效益、人员调配等负总责，实行自主经营、自负盈亏、自我发展的市场化运营，为人事人才管理迈出了关键一步。下一步要积极稳妥地根据广播电视知识密集、智力密集、技术密集的特点，坚持效率优先、兼顾公平的原则，将通过薪酬分配制度改革与创新，取消原有的工资发放渠道，积极推进二次分配，实行岗位管理与收入分配相挂钩，同岗同工同酬，做到以岗定薪，岗变薪变，按劳分配，多劳多得，以质加薪，搞活内部分配，打破传统分配模式，逐步建立起积极畅通、公平竞争的激励机制。局（台）对工资收入实行总量上宏观监控，微观操作上下放分配权限，鼓励能实行目标量化管理的业务部门实行第三次分配，收入上不封顶，下保最低工资（以__市最低工资标准为准），对优秀人才、关键岗位人员和作出突出贡献者进行分配倾斜，做到政策留人，待遇留人。

3、要科学评价和使用人才，积极推进评聘分开和聘用合同制管理

要进一步深化干部选拔任用竞争机制的改革，不断提高科学化、民主化、制度化水平，扩大干部竞争上岗的层次和范围，允许台聘人员竞聘中层干部，把工作业绩突出、群众满意度高作为评价和任用干部的重要条件，通过公开竞聘选拔优秀中层干部。按照有关文件精神，事业单位要实行评聘分开，打破专业技术职务终身制，增强职称评聘的危机感和紧迫感，动员更多人参加专业技术职

称评审，培养更多的专业技术人才，改变专业技术职称人才结构不合理、高级技术人才过少、技术含金量低等局面。同时，专业技术职称聘用要与岗位管理有效结合起来，科学设岗、按需设岗，唯才是用、唯能重用，通过公开竞岗，让合适的人到合适的岗位，对于高学历低能力或高职称低水平的同志要实行“低聘”，对能力强、业务精、业绩突出的底学历或低职称人员实行“高聘”，彻底打破光看学历和职称、不管水平能力的传统模式。

为了使干部使用和专业技术人才管理进入长效的科学发展轨道，必须建立行之有效的考核评价体系，用科学的发展观和政绩观来完善人才评价机制，重点考核工作业绩和团队合作精神，配套建立分配制度，做到职务职称能上能下、工资待遇能高能低，激活人才使用机制。要全面实行聘任制，《劳动合同书》签订率努力达到100%，确定双方的人事关系和权利义务，实现由身份管理和岗位管理转变，由单纯的行政管理向法制管理转度，由行政依附关系向平等人事主体转变，由国家用人向单位用人转变，打破干部与工人的身份界限，[，！]增强工作的责任心、安全感和创造力，提高新闻宣传工作整体水平和竞争能力。

4、要加大培训教育力度，努力提高人才队伍整体素质

二十一世纪是知识日新月异、人才竞争激烈的时代，作为传播文化、传授知识的广电人，就必须与知识同步、与科技竞跑，不被时代抛弃。首先是人人都要树立终身教育的思想观念，每位职工不仅要自觉学习政策理论，更要学习与工作关系密切业务知识，不能以工作忙为借口或者认为现有水平能应付工作的满足心理来抵触学习，要增强危机感，营造学习氛围，积极参加学历教育和各种培训活动，坚持每日读五份报纸、每月看一本书活动，勇当知识的主人，充实自己，提升自己。其次要单位主导、部门组织，以创新能力为核心，以胜任本职工作为目标，以提高专业技术人员工作水平和业务素质为重点，采取报告会、专题讲座、主题讨论等多种形式对干部职工进行短期强化培训，全面提高职工工作水平和业务技能。同时，要认真做好新进入人员或调岗后人员的培训工作，尽快使之适应和胜任新工作。再次是拓宽培训渠道，选派业务骨干到中央台或先进兄弟台进行挂职锻炼和跟班学习，重点培育德才兼备的干部、优秀的企业经营管理人才、高层次技术骨干、采编播高级复合型人才。

广电职称论文范文第4篇

以“双师素质”为标准建设一支具有广西特色的高职教师队伍

论农业高职新型的教学模式——“板块式”

高职院校“两课”教学改革的思考

试论探究学习法在高职教育教学中的运用

论知识经济时代高校图书馆职能的转变及应对措施

色彩的社会属性及其情态化过程

试论文化对修辞的制约

“很+名”组合格式再探

语言怪圈社会镜像

列日学派的辞格理论

浅析电力系统中性点接地方式

汽车技术进步与高职汽车专业的教学改革

英语“硬卖”广告的文体特征(英文)

英语转移修饰语的理解与翻译

试论外语学习动机的培养与激发

心理学的“科学情结”

个性与人格辨析

谈谈在语文探究性学习中如何发挥教师的作用

笼养黑颈长尾雉的产卵研究

关于“以德治国”的若干认识

马克思主义哲学与大学生科学精神的培养

自律与自责:自我意识提升的阶梯

试论我国应确立任何人不受强迫自证其罪原则

从均衡价格理论和市场结构理论浅析电力市场的形成和发展

全面开展素质教育培养高等技术应用型人才——高职教育中素质教育的实践与思考

高职专业教学计划课程设置的探讨

高校体育现代化的战略思考及发展趋势

新世纪高校图书馆人员继续教育的思考与对策

实二次型的对称行列式表示及其对角化方法

广西鲤科鱼类研究Ⅲ.鳅鮀亚科、鱊亚科、鲃亚科

浅析机电一体化技术的现状和发展趋势

HowToProvideEnglishMajorsWithEasyAccessToListeningComprehensionofEnglishNews

《老子》英译误译例说

写作主体的思维进程及其调适

美学语境下的音乐情感探微

注重专业课程设计强化学生能力培养

素质教育与中专体育

语文课引入课本剧表演为初中生创造个性发展的空间

让儿童在积极的思维中体验成功

社会主义与全球化进程

论我国法制现代化进程中传统法文化与现代法文化的整合

论领有关系的单名核基干语模

“X热”和“中国的X”

试论与“每每”有关的八个问题

中古诗歌语序的错综

汉语职业称谓和非固定称谓管窥

当代商业店名探微

论阿Q和唐吉诃德形象的共同性

人际交流美论

多声部节奏教学训练的最佳途径

DSS应用现状及发展方向研究

网络言语风格初探——从网络论坛与聊天用语看网络谈话体典型风貌

伊妹儿及其他——网络语言拾零

分布式技术在教材管理系统中的应用

弱一致区间灰判断矩阵的一致逼近

高职《数据库应用》课程改革初探

全国计算机信息高新技术智能化考试问题分析(办公软件模块·高级操作员级)

广电职称论文范文第5篇

【关键词】高职院校 “双师型”教师 队伍建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05C-0126-03

教育大计，教师为本。职业院校作为承担高层次职业教育的主力军，其教学水平、服务水平、人才培养质量的高低关系到社会的稳定和经济建设的发展，而“双师型”教师队伍建设的整体水平则是决定职业教育办学水平和职业教育的发展方向。近年来，广西机电职业技术学院高度重视教师队伍的建设，始终把“双师型”教师队伍的建设放在首要位置，在招聘新教师与“双师型”教师队伍培养方面做出了积极的探索与实践，在高技能人才培养方面取得了较好的成绩。

一、“双师型”教师的含义

“双师型”教师是我国职业院校教师队伍建设的特色和重点。何谓“双师型”教师，目前没有严格的标准和定义。常见说法有“双职称”、“双素质”、“双证书”、“双能力”、“双融合”等，其实这些都不是确切的，只有教育部的说法比较权威：“双师型”教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：一是具有本专业实际工作的中级及以上的技术职称（含行业特许的资格证书）；二是近五年中有两年及以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，在教学中能全面指导学生专业实践实训活动；三是近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；四是近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学实施建设或提升技术水平安装工作，使用效果好，在省内同类院校中属先进水平。概括起来，“双师型”教师应是既具有较高的理论水平、较强的教学科研能力，又具有较高的专业实践技能。“双师型”教师有校内的专职教师，也有校外聘请的兼职教师，两者相互促进，优势互补，共同构成了职业院校的“双师型”教师队伍。

“双师型”教师只是我国现阶段职业教育发展过程中的一个过渡性产物，还不是理想的高职教育教师，随着职业教育的发展和社会的进步，未来理想的高职教育教师在专业理论知识和专业实践能力上应整合为“一”，而不是目前所强调的“双”。

二、“双师型”教师队伍建设的现状

广西机电职业技术学院充分发挥行业办学和学院校企合作理事会的优势，坚持以“内培外引、制度激励、校企互动、协同合作、实践锤炼、整体提升”为原则加强师资队伍建设，现有专任教师421名，其中专任专业教师372人，占专任教师的82%，“双师型”教师336人，占专任专业教师的90.3%，高于教育部80%的规定，已基本形成了一支学历、年龄、职称结构较为合理的“双师型”教师队伍，但是与其他职业院校一样存在着以下问题：

（一）教师队伍呈年轻化，缺乏丰富的实践经验。广西机电职业技术学院目前35岁以下的专任教师有195人，占专任教师的47%，35岁至45岁之间的专任教师有138人，占32%，45岁以上的有88人，占21%；具有中级专业技术职称的教师占57%，高级职称的仅占24%；具有硕士研究生及以上学位的教师占33%，学士及以下的教师占76%。由以上数据可知，广西机电职业技术学院的教师队伍具有年轻化、低学历、低职称的特点，这与前几年为解决生源扩招导致的师资力量不足而大量招聘高校毕业生有关。这些教师年轻、充满活力，具有扎实的专业理论知识优势，但是缺乏系统的专业实践训练与工作经验，虽然经过职称评聘或职业资格考试或下厂实践，对所授专业相关的社会实践有了整体的了解，但是由于工作时间短、资历甚浅，在实践应用方面还不够全面和深入，对企业的新工艺、新技术、新材料、新方法、相关行业动态把握不够透彻，他们的实践技能还有待提高，在某种层面上他们只能算是浅层次的“双师型”教师。

（二）教学团队结构不合理，招聘高技能人才具有难度。广西机电职业技术学院的前身是广西机械工业学校和广西机电职工大学，最早建校于1958年，历史悠久，隶属广西壮族自治区工业和信息化委员会。现有机械工程系、电气工程系、工商管理系等10个二级系部，其中机械工程系、电气工程系是传统的老系、大系，学生数量多，教师数量多，各专业的教学团队经过多年的建设，无论是年龄结构还是职称结构都相对合理。但是有些系还很年轻，如艺术设计系、建筑工程系，各专业团队人数相对偏少，大部分以青年教师为主，职称较低，缺少实力较强的专业团队带头人。为了缓解这一矛盾，广西机电职业技术学院在前两年公开招聘专业教师时适当地向艺术设计系和建筑工程系做倾斜，招聘一些具有高职称或高学历的专业技术人才担任某些专业的带头人，招聘一些能工巧匠作为实训指导教师，并适当降低年龄条件的要求，结果连续两年招聘都达不到开考条件，无奈只好降低了职称和学历的招聘要求，从众多年轻的考生中挑出潜质好的高个子，准备通过内部培养的办法计划在三到五年内将他们培养成符合“双师型”的高技能人才和专业带头人、骨干教师。

（三）教学任务繁重，“双师型”教师培养机制有待完善。广西机电职业技术学院机械工程系和电气工程系主要培养的是制造业方面的人才，受行业特点影响及职业教育办学的需要，这两个系的理论与实践课的教学各占50%，其中为了保证教学质量及教学效果，实践课通常采取分小班教学，导致实践课的总课时比理论课的课时多很多。另外，随着办学规模的扩大，目前在校生有13000多人，而专任教师才421人，为了缓解教师数量不足的情况，学院从企业聘请了兼职教师。即使这样，专任教师仍存在教学任务繁重的现象，他们每人的周课时基本上达到16节课左右，年人均课时大约在600节左右，导致教师每天忙于备课、上课及课后辅导，还要完成学院规定的科研工作与专业建设任务，没有多余的精力接受下企业培训和参加各种业务培训。虽然学校制定有相关教师下企业培训的制度，但是面对教学工作量繁重的现象，学校没有强行要求教师每年必须完成一定的下企业实践天数，对下企业的教师也没有在职务晋升或薪酬待遇上给予政策倾斜，导致有部分教师在一定程度上存在重教学与教改科研，轻下企业实践锻炼的现象。

（四）兼职教师在数量与质量上还有待提高。专业课教师缺乏丰富的行业实践经验，在实际方面存在短板，无法将前沿的新技术、新工艺、新方法传授给学生。要解决这一问题及提高“双师型”教师的数量，从企业聘请兼职教师是最有效最直接的方法。但是，市场经济条件下，企业为了追求自身的发展及经济利益的最大化，不喜欢自己优秀的员工及专业技术人员利用工作时间到职业院校担任兼职教师工作。同时，兼职教师的课酬由职业院校自行承担，受办学成本的影响，学校不可能付高薪聘请兼职教师，导致有部分专业在聘请兼职教师时困难重重，聘不到兼职教师或聘到的兼职教师不稳定，流失率较高，优秀的企业人才留不住。另外，企业人员本身缺乏系统的职业教育理论与专业知识结构，承担教学任务时往往存在“会做不会教，会教不会说”的现象，在一定程度上影响了教学质量。以上这些因素在一定程度上制约了职业院校的健康发展。

三、“双师型”教师队伍建设的实践

广西机电职业技术学院深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，以骨干验收和加强内涵建设为载体，不断深化高等职业教育教学改革，以校企合作加强“双师型”教师队伍建设为抓手，全面提高教师的“双师”素质。

（一）加强新教师入职培训，强化教育理念。近几年，广西机电职业技术学院公开招聘了一百多名专任教师充实到各专业教学团队，他们的平均年龄在30岁左右，正处于精力旺盛、风华正茂的时候，他们具有一定的企业工作经验和社会阅历，接受能力与学习能力很强。为了让他们站好进校的第一站，顺利进入教师角色，了解学院的各项管理规章制度，掌握各种教育教学技能与方法，尽快接受和认同学院的教育事业发展和文化理念，快速融入学校各项工作当中，学校建立了系统的新教师培训计划和考核制度，由人事处组织为期两天的新教师入职培训班，并举行了庄严的入职宣誓。会后，由相关职能部门与教学系部在一年内落实完成对新教师的培养，如定期举办专题教学与科研培训、指定教学经验丰富的教师进行一对一的传帮带、统筹安排参加教师资格证的岗前培训、下企业参加对口专业的相关实践培训等。通过紧张而有序的职业培训、学习与考核，新教师成长与进步很快，对高等职业教育学、心理学和现代教育技术有了深刻的理解，掌握了现代职业教育教学规律、教学技能与方法，了解了职业教育必须加强校企合作，明白了肩负培养高技能人才的重任及如何才能成为一名合格的职业院校教师。

（二）有序开展教师下企业轮训项目，提高实践能力。学院结合骨干建设任务要求，积极做好专业团队的梯度建设规划，对不同年龄层次、不同职称的教师提出不同的下企业培训计划：要求所有专任教师必须利用寒暑假期间主动融入行业企业，5年内累计下企业实践时间须达6个月以上，鼓励教师带课题下企业，有计划重点培养具有较强理论基础和实践能力的专业带头人和骨干教师到企业或地方挂职锻炼。近三年来，学院的教师下企业锻炼、顶岗实习的人均累计时间已在3个月以上，大部分的专业带头人和骨干教师培养取得明显成效，视野得到了开阔，实践能力得到了进一步提高。目前共建成电气自动化、物流管理和汽车检测与维修技术等6个自治区级教学团队，培养出广西教学名师2人，广西高技能人才培育突出贡献奖1人，广西技能大奖3人，广西技术能手13人，广西青年岗位能手2人，广西行业技术能手1人，广西五一劳动奖章3人，学院教学名师10人，焊接专业团队教师在广西焊接学会等行业协（学）会和企业中担任各类职务，真正打造了“专业带头人+骨干教师+企业技术人员”的“双师型”专业教学团队。

（三）创新兼职教师队伍建设，提高其教学能力。学院高度重视校外兼职、兼课教师队伍的建设，把兼职教师作为广西机电职业技术学院“双师型”教师队伍建设的一部分来管理。目前，广西机电职业技术学院与南宁广发重工公司、广西南南铝加工有限公司、上汽通用股份有限公司、广西玉柴机器集团、上海特略精密数控机床有限公司、海信科龙集团、南宁富士康、科研院所等众多企业建立了良好的合作关系，并建立起一支约700人左右的来自行业、企业一线能工巧匠和专业人才组成的校外兼职教师人才库，其中半数兼职教师具有中级及以上专业技术职务，具有丰富的行业经验和较高的实践技能水平，具备良好的实践指导教学基础。为了不影响兼职教师的本职工作，广西机电职业技术学院在排课时优先照顾兼职教师，尽可能地将他们上课的时间排在晚上或周末。为了提高兼职教师的教学质量，由各教学系、部指定一些教学经验丰富、教学能力突出的专任教师对其进行培训与指导，使其在教学态度、教学能力、教学方法等方面有所提高。在条件允许的情况下，适当安排兼职教师参与教育系统内的培训，让他们参与校内教学大纲的制定与专业建设的讨论，提高其教育教学水平。兼职教师目前在广西机电职业技术学院承担的专业课课时比例达到50%以上，基本实现实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授，学生对兼职教师的满意度也在逐年很高。

（四）实施继续教育培训，优化知识结构。高职教育是属于高层次的职业教育，要求教师具有跨学科、跨行业、跨国界的知识与技能。为快速提高中青年教师的学历层次与职业素养，优化知识结构，广西机电职业技术学院始终坚持“三步走”：一是鼓励教师提高学历层次，学院连续多年对获得高学历的教师给予重金奖励，并对教师外出学习期间的教学工作量进行了减免，大部分具有本科学历的中青年教师通过参加在职教育，获得了硕士学位。二是选派优秀青年教师赴发达国家或地区进行交流学习，如到国内或国外名牌大学深造进修，到国外合作企业接受一年的技术培训，到我国香港、德国和澳大利亚进行短期培训学习先进职教理念等。三是每学期聘请多位职教专家、教学名师和科研专家来校开设专题讲座，帮助教师更新教育教学观念，提高教育教学水平。通过以上途径，教师的专业知识得到了进一步提高，国际视野得到了进一步开阔，培养出了具有国际水平的学生：2013年“林德金杯”国际青工焊接大赛中，机械工程系的团队获得了团体综合成绩平均分第一名，其中一位同学还荣获个人第四名；焊接1101班学生在“WELD CUP”国际焊接大赛暨2013中欧国际焊接技能对抗赛上荣获国际焊接大赛个人第四名和团队第二名；数控0601班学生获得南宁市五一劳动奖章。

（五）建立相关管理制度，完善激励机制。骨干院校建设结束后，广西机电职业技术学院把工作重点转为内涵建设，通过不断深化与推进人事制度改革，制定了一系列符合“双师型”队伍建设的管理制度：《校企合作培养技术技能型人才暂行办法》《教师到行业、企业实践锻炼管理暂行规定》《双师素质教师认定与管理暂行办法》《兼职教师聘用与管理暂行办法》《科研工作考核办法》《科研成果奖励管理办法》《专业建设与社会服务考核办法》《教学工作考核办法》等，明确了“双师型”教师岗位工作职责及到行业、企业参加实践锻炼的目标与任务和各项工作的考核办法，明确了兼职教师的聘用条件、工作职责、聘用程序、管理与考核办法等，并在经费与薪酬待遇上给予支持。对在企业实践期间为学院专业建设、教学、科研做出明显成效和贡献的，学院将按有关规定给予一定的奖励，对取得专利、科研成果的则参照学院科研改革建设工作项目奖励试行办法予以奖励。自从有了相关制度的保障后，教师参与企业技术改造与技术攻关的积极性提高了，并取得了显著的成绩，由焊接技术及自动化专业戴建树教授主持的“基于激光视觉传感的焊缝跟踪跟踪系统开发与应用”、物流管理专业刘津平教授主持的“基于RFID技术构建物流园区信息平台的研发与应用”、电气自动化专业李翔副教授的“新型高精度粉尘浓度传感器项目”等3项科技项目获广西壮族自治区科技厅千亿元产业重大科技攻关工程项目。电气自动化专业韦瑞录副教授主持研发“一种新型计量器箱”获国家专利，与南宁广开电气有限公司合作投产，实现了科技成果产业化，为企业创造了较大经济效益。广西机电职业技术学院社会服务能力得到显著提升，对区域经济发展的贡献度明显提高了。

广西机电职业技术学院通过“内培”与“外引”，建立了一支师德高尚、业务精湛、实践能力强、专业理论知识扎实、教学水平高的“双师型”教师队伍，有力地促进了教育教学质量的提高，为广西地方经济建设做出了突出的人才贡献。在“十三五”期间，广西机电职业技术学院将继续秉承“自强弘毅，知行合一”的校训，积极创造更好的环境与平台，不断提升专任教师的“双师”素质及优化“双师”结构，为“一带一路”建设输送更多的高技能、高素质职业化人才，为我国高等职业教育更好更快地发展打下坚实基础。

【参考文献】

[1]王晓刚，冯玮.高职院校双师型教师队伍建设存在的问题与对策[J].教育探索，2013（5）

[2]陆江东.高职院校“双师型”教学团队建设的创新研究[J].学术论坛，2013（9）

[3]王旭善.必须加强高职双师型教师队伍建设创新的研究[J].徐州建筑职业技术学院学报，2013（9）