期中考试总结日记范文第1篇

关键词:考务管理 自动化 算法设计

中图分类号: 文献标识码:A文章编号:1007-9416(2010)05-0000-00

所谓考务管理自动化即通过计算机管理软件实现相关数据的自动化检索、统计、计算及报表生成,以减少手工操作环节,减轻考务管理人员工作负担,使其将更多的精力投入到考务运行的管理监控中。我院目前使用的是正方教务管理系统,为实现考务管理自动化的目标,首先依据我院有关管理规定明确管理内容,确定管理流程,进而提出管理需求及相关算法设计方案,并由正方公司协助予以最终实现。

我院考务管理主要包括:试卷管理、学生考试资格监控、排考、监考人安排、监考费用结算等五大环节。每个管理环节各有内涵,在实施管理时各环节之间既有并行之处,细节操作上又存在一定的前后关系,如试卷印刷管理时既要保证考场使用的数量,又要注意避免备用试卷过多造成的浪费,因此在确定印刷份数时我院是依据排考的实际考生数来测算试卷印刷份数。

依上述管理流程设计方案如下:

1 试卷管理的自动化设计

1.1 拟卷管理

(1)生成拟卷相关信息。在当前学期任务表中凡考核方式记录为闭卷或开卷的课程均为待拟卷课程。对此类课程以课程编号为单位(每个编号只对应一条记录),自动生成序号、开课单位、课程编号、课程名、课程性质、学分、考试形式、任课教师、开设班级及参加考试人数(含重修人数)等信息。其中,参加考试人数>70人时,是否A/B卷栏自动标记为“是”,否则标记为“否”,以上信息禁止修改。(2)开课单位结合实际情况须录入的信息有答题时间、拟卷份数、拟卷及复核人。其中,答题时间字段按课程总学分自动标记默认答题时间;拟卷份数软件默认标记为2份;是否教考分离字段自动标记为“否”;拟卷人与复核人字段由开课单位自主确定,数据均取自教师库。另有备注字段可提供文本录入,如该课程考试是否允许考生携带计算器或其他具体要求。以上信息开课单位可随实际情况修改默认,但提交后再行调整权仅归教务处所有。同时,相关教师可网上查看并明确拟卷任务。(3)教务处依据试卷实际上交日期,录入交卷日期,软件通过日期控件形式提供选择。

1.2 抽卷管理

教务处确定考试用卷,抽取方式由软件自动随机生成期末考试及学期初重考考试用卷代号,要求抽取的试卷代号

2 学生考试资格监控处理的自动化设计

教务处负责控制以下操作的受理时间,时间范围内方可受理以下申请:

(1)英语免修:学生网上提交申请,系统自动判断四级和六级成绩中是否有通过(我院等级考试成绩数据已纳入该软件管理)且该成绩之前学期是否用于免修的记录,如无四六级通过成绩或虽有通过记录但该成绩已用于免修一次,则提示“申请失败,如有疑问与所在系联系”;否则提示申请成功。待教务处确认批准后,学生可上网查询批准免修科目,软件中此次CET成绩记录标记已用于免修一次。(我院一次CET成绩只可免修一次英语课程)。已批准免修的学生选课表中备注字段记录免修,期末排考时自动排除,且考试总评自动计算并备注免修。

默认成绩换算公式可由教务处设定,一经使用不能删除,只能设定新公式并注明变更日期,新公式自变更之日后的考试有效。教师录成绩时该条记录显示,但不允许修改。

(2)取消考试资格:此类情况由任课教师依据我院相关规定确定取消资格考生,要求任课教师在指定时间内网上提交取消考试资格学生名单,并选择取消考试资格原因,如缺课超1/3或上机违纪等。开课单位及教务处共同确认后,取消对应学生该门课程的考试资格,学生可上网查询被取消资格的考试科目。已取消课程考核资格的学生对应选课表中备注字段记录取消资格,该门课程排考时自动排除,考试总评成绩自动按0分记,备注取消资格。

(3)请假:学生网上提交申请(若学生有特殊情况,学生所在系也可以提交申请),并经所属系批准后,可不参加考试,对应选课表中备注字段记录请假。已准假科目,学生可在网上查询,且排考时自动排除,考试总评成绩自动按0分记,备注请假。

(4)旷考、作弊:按教务处指定的院、系排考课程,凡院排考课程由教务处录入所考科目学生旷考及作弊情况,其余课程由开课单位录入所考科目学生旷考及作弊情况。凡旷考或作弊考生本次考试总评成绩自动按0分记,备注如实记录“旷考”或“作弊”。下学期初重考排考时自动排除(取消重考资格)。

以上四类情况,任课教师在网上录入成绩时均可查看,但不允许修改。学生所在系及教务处均可按学期打印考试资格监控情况统计表,开课单位及教务处亦可按学期课程打印考试情况统计表。

3 排考自动化设计

考场的自动编排是整个考务管理的核心,编排算法既要满足本院具体管理需求,又要考虑软件实现。为有效避免各类冲突,我们将整个排考过程细化为两个阶段的任务。其中,第一阶段的主要任务是确定各门课程考试时间。待考试时间确定后,进入第二阶段逐一落实各个时间段内各门考试课程的具体考试地点及各考场的考生学号范围。以期末考试周排考为例,选定待排考课程,并新建如下两个表:

(1)建立“学生考试安排表”。主要字段有课程代码、课程名称、选课课号、专业、班级、姓名、学号、考试场次、考试日期、考试时间、考试地点、备注等主要字段。其中,课程代码、课程名称、选课课号、专业、班级、姓名、学号、备注等信息依选定的待排考课程,取自学生选课表(即必修课选课表、重修选课表、专业选修选课表等)。特别备注字段用于标记免修、取消考试资格、请假等信息要求可随时刷新。

(2)建立“考试场次排定表”。主要字段有课程代码,考生人数、考试场次及标志字段。其中,考试场次字段默认值为0。

在第一阶段,须解决的问题是对同一学生所选不同科目考试(含重修科目)课程考试时间应避免冲突,这也是学分制管理模式下排考工作迫切需要解决的一个难点。同时,考虑我院教职工人数较少,监考人员数量受到限制,每场考生总数应尽量控制在1000人左右。为此,设计算法如下:

1.将“考试场次排定表”中记录按考生人数排序,定义变量n初始化为1,记录待排定考场场次;定义变量sum初始化为0,记录该场考生总数。

2.设计循环(外层):

(1)取表中考试场次为0的第1条记录,将其考试场次字段赋值为n,标志字段赋值为T′,变量sum等于该门课程的考生人数。

(2)取后续记录(课程)。

(3)设计循环(内层),只要未至表尾且sum

①通过学生选课表将所取课程对应的考生与考试场次等于n且标志字段为T的对应科目包含的考生比较是否有重复,如无重复,其考试场次字段赋值为n,标志字段赋值为T′,该记录对应的考生人数累加至sum。

②取后续记录。

(4)n=n+1。

(5)判断“考试场次排定表”中是否有考试场次有为0的记录,如有则将考生场次为0的记录按考生人数排序,否则退出循环(外层)。

通过此算法可确定考试所需总场次及各场次内考试科目。进而,由人工选择确定各场次对应的具体考试时间并插入相关信息至“学生考试安排表”(如考试场次、考试日期及考试时间等)。

第二阶段,须解决的问题是各场次不同科目考试课程的考场并确定各考场考生范围。同样,为控制考场规模,设定考生范围时,各考场须按考场容纳考生座位数排满。为此,设计算法如下:

1.掌握可用教室及容纳考生人数。建立临时表“考场教室明细”主要字段有:教室编号,容纳考生人数、累计容纳考生数,是否选用(默认为F′)。

2.按教室座位数(由多至少)、楼层(由低至高)排序,依次计算累计1个考场、2个考场,...n个考场可容纳考生数,并分别计入对应累计容纳考生数列。

3.将“学生考试安排表”按备注、考试场次、考试科目(按考生人数由多至少),同一科目内先正考后重修且按班级、学号顺序将待考学生排序。凡备注字段标记有免修、取消考试资格、请假的记录均不排考。

4.定义变量max记录考试总场次。定义变量n记录当前编排的考试场次且初始化为1,定义sum变量记录本场待排定考生总数。

5.设计一循环(外层),只要n

(1)依据本场考生总数及对应“考场教室明细”表中累计容纳考生情况确定考场个数,并选定本场的具体考场,选定考场的“是否选用列”更新为T′。

(2)将选定的考场按楼层(由低至高)排序。

(3)取第1个考场教室号,定义变量m记录选定教室容纳的考生人数。

(4)设计循环(内层):只要选定教室的是否选用列标记为T′且sum>0,则执行如下操作:

① 如果m

② 取下一个考场教室号,并更新变量m。

(5)继续排定下一场n=n+1,更新本场待排定考生总数sum变量。

(6)按教室座位数(由多至少)、楼层(由低至高)排序,更新是否选用列全部为F′。

按此算法排定的考场,各门课程的尾考场可能会涉及2门不同的考试课程。至此,每位考生可网上查询本人本学期的个人考表(含考试日期、考试时间及考试地点及备注等),凡备注字段标记有免修、取消考试资格、请假的记录,考试日期、考试时间、考试地点三个字段显示为空,其它如实显示。

6.将本学期考试安排整理汇总至“学期总考表”。其中,主要信息有学年、学期、考试场次、考试日期、考试时间、考试地点、考场可容纳人数、考试时长、课程代码、考试科目、班级、学号范围、考生人数、监考人1、监考人2、监考人3、封卷人等信息。

4 试卷印刷管理的自动化设计

依排定的考场自动生成期末考试各场考试用卷情况。具体算法:

(1)确定各考场考同一科目的考生人数。(2)计算各考场用卷份数。其中,区分A/B卷的考试科目,本场A卷用卷份数=(本考场同科目人数/2取整后+1)+1份(场内备用);B卷用卷份数=本考场同科目人数/2取整+1份(场内备用)。否则,各考场用卷份数=本考场同科目人数+1份(场内备用)。(3)各科考务备用试卷数确定原则:区分A/B卷的考试科目A卷、B卷各备用1份;否则,备用2份。(4)自动计算各科试卷的实际印刷份数。

5 监考人落实的自动化设计

5.1 监考任务下达

(1)按考试场次设定各考场需要的监考教师人数(默认为2)。(2)教务处软件中确定参与监考的部门及各部门参加监考的人数。(3)依据各部门可监考人数及各时间段监考总人数(自动累计),按比例计算各场考试中已选各部门应派监考教师人数,确保该场次各部门应派监考人数

5.2 监考人上报

各部门依据各场本部门须派监考教师人数,通过软件指派各场监考教师(数据取自教师库)。

5.3 排定监考人

(1)教务处依据各部门须派监考教师人数查看上报监考教师情况,检查是否完成任务,对“监考缺口”教务处可指定监考人(取自教师库)。(2)教务处从各场监考人中确定主监资格,即指定哪些人可做各考场主监考。(3)自动排定监考人,排定原则:尽量不监考本系学生;两名监考教师尽量出自不同部门;男女教师尽量搭配。可先依据原则1分配主监考,再根据主监考分配情况落实副监考。(4)已排定的监考人教务处可人工调整或变更。

5.4 确定各场封卷人

(1)期末考试:我院要求按自然班封卷,但由于一个班的学生可能会分在不同考场,为此须提前明确封卷人,如:监考人1(监考人2,监考人3)。其中,监考人1、2、3分别负责三个不同考场,每个考场中都有某一班级的学生,为此,监考人2、3负责把该班学生试卷交到监考人1处,即括号外的监考人为该班封卷人负责清点并封装该班试卷。封卷人安排由教务处根据监考安排按自然班录入,软件自动添加到相应考场中对应班级的“封卷人”列。(2)重修重考:按课程封卷,要求软件按课程列出考场及监考人信息,并由教务处负责依次手动添加各考场各门课程的封卷人安排。

6 监考费用结算的自动化设计

6.1 确定监考费标准,其中,可能考虑的因素有:

(1)监考日期(判断是否为工作日)。(2)监考计算时间段(判断是否工作时间)。(3)监考时间(90分钟、100分钟、120分钟等)。(4)课程考核类型:开卷、闭卷。(5)监考性质:主监考、副监考。

以上作为条件,可配合选择确定监考费用标准。

期中考试总结日记范文第2篇

xx镇xx中学初中学生综合素质等级评定细则 文章作者：qy.zss 文章加入时间：2005年9月28日15:43 xx镇xx中学 初中学生综合素质等级评定细则 （xxxx学校综合素质评定委员会） 二五年九月一日 一、道德品质等级评定 （一）有关证据（第4条由学生提供，其余由班主任提供） 1、每学期的班主任期末评语的原始凭证； 2、每学期的奖励或处分等原始记录； 3、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录； 4、为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书； 5、遵守《中小学生守则》和《中学生行为规范》的记录。 （二）评定标准 a级： 1、完整提供标中达到的程度与发展状况； 3、学习态度一般，有缺课现象，基本能按时完成作业； 4、各学科平时测评和考试成绩60%达到“良好”及以上； 5、各学科平时表现记录60%达到“中等”及以上； 6、学校课程三年累计学分达到30分以上。 d级： 1、学习不主动、不认真，学习能力和学习态度皆差 2、80%学科平时测评和考试成绩为“不合格”； 3、各学科平时表现记录80%为“不合格”； 4、学校课程三年累计学分达到30分以下。 四、交流合作与实践能力的等级评定 （一）有关证据 1、一份与他人交流合作完成的社会实践活动报告； 2、积极参与学校或班级组织的社区或社团活动的原始记录； 3、信息技术课和综合实践课考查成绩（或累计学分）的原始记录； 4、研究性学习活动及成果报告和累计学分的原始记录； 5、小论文、小制作、小发明成果及体现实践、创新活动能力和特长的证据（如获奖证书等）； 6、口语交际成绩报告单和理、化、生实验成绩记录。 （二）评定标准 a级 1、完整提供6条“有关证据”中规定的证据； 2、证据客观、真实，能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况； 3.初中综合实践活动课程学习的累计学分>50分，或考查成绩均在“良好”以上。 b级 1、完整提供5条“有关证据”中规定的证据； 2、证据客观、真实，能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况； 3.初中综合实践活动课程学习的累计学分>40分，或考查成绩均在“良好”以上。 c级 1、完整提供4条“有关证据”中规定的证据； 2、证据客观、真实，能充分证明学生在各方面目标中达到的程度与发展状况； 3.初中综合实践活动课程学习的累计学分>30分，或考查成绩两项在“良好”以上。 d级 初中综合实践活动课程学习的累计学分<30分，或考查成绩均“不及格”。 五、运动与健康状况的等级评定 （一）有关证据 1、体育与健康课程学习的考查成绩； 2、终结性体质健康测试成绩与两种健身技能的达标记录； 3、各级运动会中的获奖记录； 4、体育课、课间操及体育比赛的出勤与表现记录； 5、参加心理健康辅导课或活动的记录。 （二）评定标准 a级： 1、初中三年体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到90分及以上； 2、每学期参加心理健康辅导课或活动累计7课时以上。 b级： 1、初中三年体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到75--89分； 2、每学期参加心理健康辅导课或活动累计6课时以上。 c级： 1、初中三年体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到 60--74分； 2、每学期参加心理健康辅导课或活动累计5课时以上。 d级： 1、初中三年体育与健康课程学习的总成绩和终结性体质健康测试总成绩达到60分以下； 2、每学期参加心理健康辅导课或活动累计4课时以下。 六、审美与表现能力的等级评定 （一）有关证据 1、有进行艺术创作、表现审美情趣的作品； 2、音乐、美术课成绩的原始记录； 3、在校级或以上级别的艺术比赛活动中获得成绩与奖励的证据。 （【大 中 小】 【打印】 【关闭】

期中考试总结日记范文第3篇

关键词：会计;对账;结账;技术

通过对账，可以保证各种账簿记录的真实与完整，有利于做到账证、账账、账实相符。为了总结某一个会计期间的经济业务活动情况，考核财务成果，编制会计报表，必须在每一个会计期间终了时进行结账。此外，企业因撤销、合并、分立等原因而办理账务交接时，也需要办理结账。

一、对账的作用

会计核算是一项严密细致的工作，它有一套特有的核箅方式和体系，在核算资料之间存在着相互依存、相互衔接、相互验证的联系。这种内在的相互关系，就为对账提供了有利的条件。对账工作一般可分为内部对账和外部对账两个方面。

如实反映企业经济活动情况，是会计核算的基本原则，但在实际工作中，有时难免会发生各种差错和账实不符的情况，如在编制记账凭证时的差错，记账或过账时的差错，数量或金额计算时的差错，以及在财产清?中发生盘盈、盘亏等等。发生这些差错或发现的溢缺，都必然造成账证不符、账账不符和账实不符等现象。这些现象的产生，有的是由于手工操作失误而造成的，有的是由于会计人员疏忽大意，有的却是某些人员的不良行为或某些财产物资的自然原因所造成的。因此，企业在结账之前，就有必要核对各种账簿的记录有无差错。这种账前各种账簿记录的核对，就称为“对账”。对账是会计工作中一个重要环节，只有核对账证相符、账表相符、账实相符，如实地反映企业经济活动情况，才能提供符合实际的会计信窗。

二、对账的方法

1.账证核对

账证核对主要是在日常编制凭证和记账过程中进行的。月末如果发现账账不符，就应重新进行账证的核对，以保证账证相符。

2.账账核对

账账核对包括：总分类账各账户借方期末余额合计数与贷方期末余额合计数应核对相符。总分类账现金账户和银行存款账户的期末余额分别与现金日记账和银行存款日记账的期末余额应核对相符。总分类账各账户的期末余额与其所属的明细分类账户的期末余额之和应核对相符。会计部门的各种财产物资明细分类账期末余额与财产物资保管和使用部门的有关财产物资明细分类账期末余额应核对相符。

3.账实核对

账实核对主要内容有：现金日记账的账面余额，应每日与现金实际库存数额相对。各种财产物资明细分类账的账面余额与财产物资的实存数相核对。各种应收、应付款项的明细分类账的账面余额与有关债务、债权单位相核对。

三、结账的作用

各个单位的经济活动是连续不断的，为了总结某一个会计期间的经济业务活动情况，考核财务成果，编制会计报表，必须在每一个会计期间终了时进行结账。此外，企业因撤销、合并、分立等原因而办理账务交接时，也需要办理结账。

四、结账前的试算平衡

结账之前，应做好账账核对工作。账账核对一般是编制试算表，根据试算表各栏合计数，验算借贷双方是否相等。试算是测试在一定会计时期内记账是否正确的方法。通常在月末结账前，把总分类账各账户按顺序排列，分别将账户的期初余额、本期发生额和期末余额的借、贷金额列成一表，以测试记账有无错误。这种测试方法在会计上称为试算平衡。试算结果，如果各科目期末借贷双方的余额总和相符，一般来说,记账基本不错，否则，必须及时查明更正。

试算平衡是借贷平衡原理的具体应用。因为对一切经济业务都要从借贷两个方面以相等的金额来记录会计要素增减变化情况，并规定"有借必有贷，借贷必相等作为借贷记账规律，因此，根据会计分录逐笔记入各有关账户后，全部账户借贷方的发生额合计、期末借贷方余额合计数必然相等。所以，试算平衡的理论依据是借贷平衡原理，也可以用数学公理“等量加等量，其和相等”来验证。

五、结账的内容与程序

结账过程的内容和程序主要包括以下几个方面：不能为赶编会计报表而提前结账，把本期发生的经济业务延至下期登账，也不能先编会计报表而后结账。按权责发生制进行会计核箅的单位，应按照权责发生制的要求，编制有关账项调整的记账凭证，并据以登记入账，以正确确定本期的收入和费用。对于需要在月末办理的其他有关转账的业务，例如本期已售商品成本的结转业务、营业税金的计算登记业务等，均应编制记账凭证，并据以登记入账。在本期全部业务登记入账的基础上，结算出所有账户的本期发生额和期末余额。

六、结账的方式

结账工作，通常按月进行，年度终了，还要进行年终结账。在实际工作中，一般采用划线结账的方法进行结账。办理月结，应在各账户最后一笔记录下面划一条通栏红线，在红线下结算出本月发生额及月末余额，并在摘要栏内注明“本月合计”或“本月发生额及余额”字样，然后在下面再划一条通栏红线。办理年结数字下，结算填列全年12月的发生额及年末余额，并在摘要栏内注明“本年合计”或“年度发生额及余额”字样，再在合计数下划两条通栏红线，表示清账。

参考文献:

期中考试总结日记范文第4篇

老师们、同学们：

不知不觉，期末又要来临了，一系列活动都将接近尾声，期末复习的任务加重起来了，为了更好地督促同学进行期末复习，学校特为我们在座的所有同学进行一次期末动员，总结过去，展望未来，为不久之后的期末考试敲响警钟。

期末考试的日期已经确定：元月20、21，22日三天，今天是元月12日，距期末考试也仅有8天时间了!关于期末考试，我们已经经历过两次，大家都知道，期末考试是由县统一命题，统一组织，统一评卷，统一评价的全县范围内所有高中的联席统考。我们在座的每位同学都能从这次考试中发现自己目前各科成绩及总分在全县范围内相应的排名顺序。而且，我们要带着这样的成绩，去告别XX年，带着这样的成绩，去迎接充满挑战的XX年，带着这样的成绩，去渡过一年一度的春节;带着这样的成绩，去回报父母亲朋，老师、同学以及所有关心支持我们学习成长的人!带着这样的成绩，走进高三，奔向高考!

因此，这次考试意义非同寻常!

此时此刻，想对在座的同学们提四点要求：

1、要有明确的个人目标。

美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!你要堂堂正正走正道，你要光明正大学正理，你要正儿八经地干正事，你要光明磊落地扬正气，这样你才能一心一意地成正果。

我希望同学们要尽快确立自己的期末考试目标，并把自己目标写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。

我想告诉大家：思想问题是大问题，只要思想不滑坡，办法总比困难多，只要思想不消沉，平时学习定发愤，只要思想跟得上，学习成绩定向上!

2、从现在就开始行动。

谁动手早，谁就会拥有学习的主动权;谁拥有的时间多，谁就会拥有考试的成功;机遇总青睐于有准备的头脑，“不打无准备之仗”，先下手为强，面对考试，要周密安排，及早动手;千万不能贻误最好的复习备考时间。去河北衡水中学学习考察，发现他们那儿的学生一个很重要的特点就是用功、刻苦。记者观察，吃饭时间不到30分钟，校园里已空无一人，教室已响起了琅琅的读书声;课间操集合时，每个同学都拿一个小本本，嘴里念念有词，他们在利用集合时间在记英语单词!衡水中学学生流传得比较响亮的一句口号就是“两眼一睁，开始竞争，两眼一睁，学到熄灯。进校学习，不是走亲戚，没有好酒好菜等着你不劳而获地去享受;进校学习，不是进网吧，进舞厅，没有潇洒自在等着你自由自在地去挥洒，进校学习，不是守株待兔，没有佳肴美味等着你白白地去获取，进校学习，就意味着吃大苦，流大汗，同学们应该从思想上正确认识学习，学习它不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。在你的思想上，不要把学习看作是一种负担，一种包袱和苦差事，学习是一种追求、兴趣、责任，一种愿望，学知识是为人生更快乐，更有滋味，更有价值。

动手要早，还意味着 计划要细。每天干什么，什么时间干，要有详细的计划，计划要切合实际，要略高于自己现在的学习能力。

目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。从现在就开始行动。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。从现在就开始行动。立即行动!

我们要用行动去迎接每一次挑战，实现我们美好的人生梦想。

3、要有战胜一切困难的勇气。

期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试。在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。困难似弹簧，你弱它就强。困难在弱者目前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难目前的弱者。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。

4、要全身心地投入。

期末考试与我们距离将越来越近，同学们要在心中竖立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，要一门心思扑到学习上，将全部精力、全部时间用到学习上，不该看的书，一页都不能看，不该交的朋友一个都不能交，不该聊的天，一句都不能聊。

总之，就是从现在开始，戒除一切与学习与考试无关的活动，全身心地投入到学习当中去。希望同学们以对自己一生负责、对家长负责的态度，自觉管好自己的每一天，无悔于自己的每一天。

要有好的成绩，就必须拥有好的复习方法，下面对同学们今后的复习提几点意见。

《鲁提辖拳打镇关西》拳的特点是稳、准、狠，我们学习也是这样瞄准目标，基础要稳，掌握要准，落实要狠。

期末考试为阶段性考试，主要考察同学们基础知识掌握和知识运用情况，所以在复习时，首先分析要准，要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有因素有哪些?因为成功的起始点来自于自我分析，了解自己，世界上最顶尖的成功人士都是由不断地学习别人的长处，同时不断改正自己的短处而成功的。其次榜样要准，找一个学习的榜样，复制他成功的经验，你也能体会到成功的感觉。第三复习时要牢抓基础：基础不牢，地动山摇，基础不稳，做题不准，从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。第四，重视错题集，重视总结。充分利用错题集，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，练反复，直到练会、练准为止，另外，做题后要善于总结、反思，让技巧、方法烂熟于心。第四：落实要做到“五要”。落实要抓住重点，落实要逐题过关，落实要不折不扣，落实要持之以恒，落实要自我加压。第五：要大胆质疑，将问题消灭在考试前。我们对老师的要求是“有问必答，有难必解”，提倡微笑服务，你愿问不问，关键在于你愿不愿意对你自己负责!你愿问不愿问，关键在你能不能战胜自我，敢于将自己的问题暴露在大庭广众之下。

人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。

在《圣经》这本书中，记载了摩西带领以色列人出埃及，过红海，来到旷野，走了三天都工不到水喝，好不容易到了玛拉，却发现那里的水是苦的，百姓不由得大发怨言，苦激不已，他们不知道，只要再走一段路程，紧接着就到了以琳。那里有泉水和棕树，可以让他们安安稳稳、舒舒服服地扎营休息。

常言说：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艰苦难行的，著名航海家哥伦布在他的航海日记上最后总是写着这样一句话“我们继续前进”。这话看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。就是凭着这样一种大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前方挺进，横跨惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服了无数的艰难险阻，终于发现了新大陆，完成了历史上惊人的壮举。

复习时切记要掌握方法，提高效率。

1、要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。

2、要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。

3、要努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。

4、要突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰;练速度就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分;练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律;练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技术;练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目。

5、要注意分清相近、相似、相关内容的区别，搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容;做到做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要贴上纸重新做一遍，空着的题目要补做。

6、要及时查漏补缺。复习过程中，假如发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补，对知识的掌握要系统全面，不留死角，不留遗憾。

7、要锻炼良好的心理素质。有人说，高考三分靠水平，七分靠心理素质。这句话是有一定的道理的，谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。希望同学们要把每一次考试都当作高考，这样到高考时就不至于因为紧张、害怕而影响考试发挥。复习中一旦考试不理想，也不要灰心丧气，而要立刻调整好心态，投入到高效的复习中去。平常考试不理想，对于加强我们的学习来说，不完全是坏事，因为自己的考试中暴露出来的问题，更能够引起我们的注意，正好借助这个机会弥补上，亡羊补牢，为时不晚，对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，用一颗平常心来对待成绩和名次。

8、要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼，同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证考试时拥有充沛的精力和积极的心态。

期中考试总结日记范文第5篇

【关键词】初中英语 试题分析 错题整理 巩固强化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.159

从历年中考英语试题来看，所考题型没有较大变动，无非就是选择、完型填空、阅读理解和写作等等。近几年英语改革幅度较大，但无论改革后的中考英语是什么样子都需要大家认真对待英语，只要英语综合能力提高了，好成绩不是问题。况且目前许多高校在录取学生时都有一定的英语成绩限制，如果高考英语成绩不够好的话很可能会导致学生与名校擦肩而过。因此，为了大家努力辛苦后能考上自己心仪的大学，从初中一年级开始就应该重视好英语学科的学习，在初一就打好知识基础，为高考英语做好充分的准备。初中三年学习期间，为锻炼学生的答题能力和应试技巧，学校会组织各种各样的考试，期间初中英语教师也可能会单独出题训练学生。因此，把握好每一次的英语水平测验考试，考前认真复习，考后总结归纳答题规律和技巧，长期积累，坚持不懈，对今后的高考发挥会有很大的益处。接下来笔者着重探讨一下如何进行有效的初中英语试题分析和总结。

一、错题分类整理，区别对待

任何考试只要不认真对待，都难以拿到高分，因此即使是基础知识非常扎实的同学也会出现各种马虎造成的错题现象，对于成绩一般的同学更是如此。但是每次试卷发下来细心观察就会发现，自己犯错误的地方似乎总是那么几个知识点，犯错误的原因也大同小异。如果你能意识到这个问题，细心留意自己做错的题目，并保证下次绝不再犯类似的错误，那么坚持下去，你的英语水平一定会有意想不到的提高。那么学生该如何科学地对待这些错题呢？

（一）准备英语错题笔记并按时整理

好记性不如烂笔头。这次英语考试的错题你用脑子记住了，不代表你永远记住了，下次考试还是有可能会犯同样的错误，因此，针对记忆的局限性我们采取用笔记录下来代替大脑记忆的策略。准备一个自己喜欢的练习本，专门记录自己曾经做错的题目，对于错题笔记，学生不光可以把做错的那道题记录下来，还可以写上在哪类知识点上出现了错误，将这个知识点用红笔着重记录在错题笔记醒目的位置，提醒自己下次不再在这个知识点上栽跟头。例如，选择题中你因为“remember to do sth”和“remember doing sth”这两个固定搭配的意思搞混而选错答案，那么就可以将这两个短语的意思写下来，着重记忆。当你每次翻阅错题笔记都会看到这个知识点，看的次数多了，以后肯定不会在这类知识点上出错。心有余力的同学还可以自己在课下找一些类似的短语记录下来。

（二）及时记录心得体会与考试总结

错题笔记主要作用是记录错题，但为了发挥它的最大用处，学生还可以把每次考试的心得体会写在上面，比如这次考试进步或者退步了对自身感触很大，写下进步或退步的原因以及下一步的学习计划，针对本次考试做题时的感触，对今后的学习做一定的调整，从而能够更加积极主动的去进行初中英语的学习。

每次考试后的自我反省和反思非常重要，就像老师会写教学反思一样，通过反思可以让自己不断进步。学生在每次考试之后肯定都会有许多学习上的想法，回想一下自己在考试过程中的状态，是否因哪个知识点暂时想不起来而错失了分数，或因一点点的马虎做错了一个选择题等等，学生在事后肯定非常懊恼，感触也一定很大，这个时候就可以把自己的所思所想都完完整整的写下来，并分析出现这些问题的原因，等到下次考试的时候看一遍自己曾经犯的小错误，能够很大程度上避免再次犯错误。因此，只要学生好好利用每次考试后的反思和总结，一定能避免很多考试中会犯的错误，从而不断取得高分。

二、分析出题者的意图，掌握出题规律

英语题目在设置上都有一定的规律，因为都是教师出题所以英语学习者不会想到这个问题，所以如果有心的学生通过不断的做题积累找到出题者的规律，并且在复习中秉承这一规律的话，那么复习效率一定会大大提高。因此，初中英语学习者要做的就是在一次又一次的考试之后，根据和其他考试的对比，争取找出出题者的出题规律，从而利用这一规律高效率地复习。

对于初中英语来说，每一个单元的语法知识是考试的重点，还有课堂上老师经常重点强调的句子和短语，都是考试中常常涉及到的考点。在每次考试之后，分析本次考试所考的内容，把经常考的知识点在课本上重点标记，既然是高频考点，那么重要考试的时候也一定会有所涉及，因此在考前复习过程中，学生要多注意课本中重点标注的知识点，可以极大的提高复习效率。除此之外，每次英语考试之后，几个比较要好的同学可凑在一起共同研究本次的出题侧重点，所谓“众人拾柴火焰高”，同学们各抒己见，分别谈谈自己本次考试的收获和答题技巧，优势互补，取长补短，最终起到共同进步的作用。