创建学习型党组织范文第1篇

一、以思想理论建设为根本，

大力推进学习型机关党组织建设学习型党组织是通过汲取学习型组织理念而形成的一种党组织发展模式，具有学习型组织的一般特点，但与学习型组织又有本质区别。集中体现在，党组织是政党组织的有机组成部分，是政治组织，其价值追求要服从服务于党的政治目标，具有鲜明的政治特性。因此，在建设学习型党组织过程中，既要积极学习借鉴学习型组织理论，拓展传统的学习内涵，不断提高党组织的学习能力、创新能力，又要体现党组织的特点和要求，切实增强学习型党组织建设的针对性实效性，真正使建设学习型党组织的过程成为党员学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力和战斗力不断增强的过程。

以先进的学习理念引领机关党员干部加强学习。先进的学习理念是学习型党组织体现时代性的内涵要求。建设学习型党组织，不仅要发扬我们党重视学习、善于学习的优良传统和理论联系实际的良好学风，也要学习借鉴学习型组织理论，拓展传统的学习内涵，积极引导机关党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，通过学习促进工作，通过工作推动学习，在学习中创新，在创新中发展。在学习观念上应努力实现“四个转变”，即把阶段性学习转变为终身学习，把个人学习转变为团体学习，把被动学习转变为自发学习，把单纯学习转变为学习和研究问题相结合，真正把学习作为党的思想建设的重要特征，作为党的组织活动的重要内容，作为提高党组织战斗力的重要途径。

把加强思想理论建设作为学习型机关党组织建设的首要任务。善于运用理论创新成果武装党员、干部，是我们党推进事业发展的重要经验。推进学习型党组织建设，应始终坚持以思想理论建设为根本、以党性教育为核心、以道德建设为基础，引导机关党员干部认真学习马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，自觉学习、遵守、贯彻、维护，模范践行社会主义荣辱观，不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定理想信念，坚守共产党人的精神家园。

把推动工作创新作为学习型机关党组织建设成效的重要体现。提高学习成果的转化和运用能力，是建设学习型党组织的关键环节。要坚持学以致用、用以促学，立足机关各部门、单位和机关党员岗位职责实际，确定学习目标，落实学习任务，努力把学习与思考结合起来，与研究解决工作中遇到的实际问题结合起来，与创新工作思路、完善工作举措结合起来，切实使学习的过程成为有效解决经济社会发展遇到的各种矛盾和问题的过程，成为推动各项工作取得更大发展的过程，成为党组织适应新的形势任务需要，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程。

二、以服务群众、做群众工作为主要任务，

不断推进服务型机关党组织建设

党的十首次提出建设服务型马克思主义执政党，彰显了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，是新形势下对党的执政规律认识的深化和升华。各级党和国家机关是党联系人民群众的桥梁和纽带，机关党组织更应在建设服务型党组织上走在前、作表率。

深入开展党的群众路线教育。牢固树立群众观念是保持同人民群众血肉联系的首要前提。要切实把群众观点、群众路线教育作为机关党员干部思想政治建设的重要内容，教育引导机关党员干部增强为民意识、多干务实之事、保持清廉本色。特别是注重把加强理论学习与向基层学习、向群众学习、向实践学习结合起来，通过驻点调研、挂职锻炼、结对帮扶等措施，推动机关党员干部在密切联系群众、真诚服务群众中陶冶道德情操、锤炼意志作风，增强解决复杂问题、做好群众工作的实际本领。

切实把决策根植于人民群众之中。为民先要知民。党员干部只有深入一线，沉到基层，同基层群众打成一片，真切了解人民群众的所思所想所忧所盼，想问题、作决策、办事情才能符合人民群众的愿望和要求，才能真正实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。在江苏领导干部下基层“三解三促”活动实践中，省委、省政府主要领导带头吃住基层驻点调研，带头谋划推进经济社会发展的思路和办法。下基层的领导同志自觉站在基层和群众的角度看问题、找对策，形成了先扎下去了解实情、再提起来梳理问题，先聚集点上获得更多的感性认识、再扩展到面上寻求一般规律的“两先两再”工作法，进一步增强工作的科学性、针对性和实效性，有力促进了经济社会发展。

积极创新联系服务人民群众的方式、载体。各地各部门的情况不同、职责不同，做好新形势下群众工作、密切党群干群关系，需从各自实际出发，根据形势任务、工作重点、基层情况、参与对象的不同，设计活动载体和方式方法，提高活动的吸引力、影响力和实际效果。近年来，江苏形成了领导干部“三解三促”直接联系服务群众，机关党员干部“三走进三服务”普遍联系服务群众，基层党员干部“三代三帮”经常联系服务群众的生动局面，形成了多层次、全方位、广覆盖的党员干部联系服务群众实践载体，在保持党同人民群众血肉联系方面取得了明显成效。

三、以增强创造力、凝聚力和战斗力为目标，

不断推进创新型机关党组织建设

坚持解放思想、改革创新，是我们党开拓前进的不竭动力。全面提高机关党建科学化水平，必须以发展的观点和创新的理念，认真研究探索新形势下机关党的建设的特点和规律，善于用新眼光分析形势、新办法化解矛盾、新思路谋求发展、新措施推进工作，使机关党的建设与时俱进、不断发展。

加强和改进机关党的基层组织建设。认真研究在新一轮政府机构改革及职能转变中机关党的基层组织建设中出现的新情况、新问题，不断扩大机关党组织和党的工作的覆盖面。针对一些社团、中介组织和行业协会从原有的行政隶属关系中剥离出来后人员、布局分散、类型多样、不同于传统的机关单位等情况，不断创新党组织设置，努力做到哪里有党员哪里就有党的基层组织，哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。同时，进一步抓好党群共建，以机关党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设，活跃基层，打牢基础。

努力探索推进机关党内基层民主建设的有效途径和方式。党内民主是党的生命、活力和优势所在。认真落实十报告中关于积极发展党内民主的任务和要求，必须进一步推进党务公开，增强机关党组织工作的透明度、公信力；逐步扩大公推直选机关基层党组织领导班子范围；进一步研究解决机关党组织监督难的问题，切实履行好机关党组织的监督职责。

创建学习型党组织范文第2篇

一、创建学习型党组织的基本情况

首钢长钢公司的前身，为我党1947年在太行山革命根据地亲手缔造的第一个红色钢企——故县铁厂，上个世纪五六十年代一度成为全国钢铁战线的一面旗帜。改革开放后，率先在全省扭亏为盈，成为全国中型钢铁企业标杆企业。半个多世纪来，红色长钢走过了一条不平凡的创业发展之路，同时也积累了一笔宝贵的学习财富，正是得益于这笔宝贵财富的支撑，红色长钢才披荆斩棘走到今天。

8月8日，首钢长钢联合重组成功签约，同年12月18日新公司挂牌运行。现已形成集矿山开采（铁矿石、煤炭、石灰石）、炼焦、炼铁、炼钢、轧材、水泥制造、机械制造于一体的大型钢铁企业。现有在岗职工16000人，离退休（内退）人员万余人；党员5133名，其中在职党员3111名，约占职工总数的20%。

（一）主要特点

1、以强化学习制度为手段，推进学习型党组织建设。党的十七届四中全会之后，我公司党委根据中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，以企业重组发展为主线，以“三步走”战略规划为目标，在全公司迅速开展了创建学习型党组织活动。首先下发了《关于创建学习型党组织的实施意见》，并成立了以公司党委书记郭士强为组长、党政班子成员为副组长的领导组，其次公司党委宣传部下发了《创建学习型党组织考核方案》，健全完善了理论学习中心组学习制度和党课教育制度，将学习型党组织建设纳入各单位党建工作和中层干部绩效考核中，每月一小查，每季一大查，逐项检查打分，逐月考核兑现，考核结果与班子成员薪酬发放挂钩。同时下发了《加强和改进领导班子思想作风建设实施意见》、《加强领导干部党性修养树立弘扬良好作风实施意见》及《领导干部选拔任用工作暂行条例》等10个文件，将学习型党组织建设与继续保持党的先进性教育结合起来，与巩固扩大学习实践活动成果结合起来，与开展“争先创优”活动结合起来，与应对后危机挑战、加快结构调整和发展方式转变结合起来，与转变干部思想作风结合起来。每次组宣纪办联合检查后，都将二级单位学习型党组织建设状况分优秀、良好、一般、不达标四个等级，通报公布。通过激励先进，鞭策落后，广大党员干部自觉学习、终身学习的学习意识普遍树立，忧患意识、责任意识、大局意识、发展意识明显增强，初步达到了提高学习能力，改进工作作风，转变发展方式，增强发展信心之目的。先后有10多篇理论研讨文章和调研成果在《人民网》、《大地周刊》、《企业文化》、《冶金企业文化》、《先锋队》、《创新》等刊物发表，有3篇在中国冶金政研会获奖，使学习教育成果及时转化为决策成果，推动了企业跨越发展。

2、以创新学习机制为抓手，着力培育各类学习型人才。一是明确学习主体。我们将班子成员及组、宣、纪、办、工、团负责人纳入公司党委中心组成员，定期组织学习研讨。对主要生产单位、非钢产业单位和产供销财等关键处室，重新配备了专职书记或副书记，在团员超过100人以上的单位将配备科级专职团干，同时还设立兼职宣传员、通讯员、理论辅导员、形势报告员、舆情信息员“五大员”，并将以上人员纳入中心组成员，为学习型党组织建设的广泛开展奠定了组织基础。二是严格学习时间。新修订的《公司理论学习中心组学习制度》，规定公司党委及二级单位党委（总支）

，每两个月组织一次学习会，学前有资料，学中有研讨，学后有体会，每次集体学习不少于半天时间；基层党支部每一个月至少集体学习一次；党小组每周利用班前班后会集体学习1—2次。要求处级以上干部，每月下基层调研或现场办公不少于3—5天，每月自学不少于30小时，读书笔记每年不少于3万字。检查结果表明，党员干部的学习意识、学习热情、学习质量，较之以前普遍提高。三是统一学习内容。公司党委宣传部每两月定期作一次中心组学习专题安排，将马列主义、思想基础理论，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略创新理论，社会主义核心价值观、干部普法知识等，中央、省、市和总公司最新文件，作为中心组学习和党课教育的学习重点，同时还集中购买了300本《七个怎么看》、几十本《3来谁著史》等资料下发基层，进一步丰富了学习内容。四是营造学习环境。公司党委宣传部统一印制中心组专用记录、中心组成员专用学习笔记，发放基层和各级中心组成员。报纸、网站、杂志开辟专栏、专页、专刊，及时将学习成果和学习动态予以展示。电视台自办节目从过去的“一周一个”增为现在的“一天一个”，周一周二为“走进演播室”，请厂处长结合本部门实际畅谈学习与发展，成为展示公司学习教育成果的“大平台”；周三为“党员新视野”，将中央党校出版发行的专题讲座光盘在长钢新闻之后定时播放，成为党员群众共学的“大课堂”；周四为“红色足迹”，将红色长钢的辉煌历史和动人故事，办成节目讲给长钢人听，成为传承和弘扬红色文化的“大书场”；周五为“每周关注”，通过赋予新的内涵，使这个老栏目越来越成为反映社情民意与改进干部作风的“连心桥”。不少基层党组织还建立了学习室、学习栏、学习简报，现场造势，引导学习，学以致用，学用相长，红色钢城掀起一个个学习热潮。3、以提高队伍素质为基点，着力解决粗放管理问题。针对老企业多年形成的技术指标低、管理水平低、生产成本高的“两低一高”问题，我们将学习型党组织建设机制引入企业经营管理中，对标挖潜，降本增效，取得显著成效。一是走出去取经，组织10多个主产单位和管理处室，分赴指标效益较好的邢台、青岛、唐山、宣化、日照等同类钢厂现场学习，对比找差，回来制定追赶措施，开展技术攻关，实施管理创新，迎头赶超。二是工序间互学。通过相互学习，取长补短，以学应变，整体推进，有力地促进了经营生产的良性均衡发展，1—9月份共召开了3场经验交流会，涌现出来许多典型人物和事例。通过成立价格调研评价处，实行阳光采购和原料直供，采收成本有所下降；通过推进烧结厂层层传递压力、层层分解指标、层层落实责任、层层考核绩效、层层激发活力的“五层管理法”，生产制造成本趋于优化；销售公司通过改变营销策略，实行开票—交款—提货—过磅—送货一条龙服务模式，销售量一路攀升，库存积压减少。为提前做好填平补齐项目的人才储备工作，我公司先后派出数百人到首钢各子公司，就余热发电、煤气柜、trt项目等进行了对口实习。如动力厂蒸汽余热发电筹备组40多人在迁钢实习时，每天一小结，半月一考试，一人一个师傅，学不会不返厂。

4、以开阔眼界思路为目标，推进企业转型跨越发展。创建学习型党组织，将党的政治优势转化为企业科学发展优势，已作为我公司党组织建设的一项长期任务。8月2日，市委《关于学习贯彻袁纯清重要讲话精神的通知》下发后，我公司党委中心组及时学习了省委书记袁纯清的讲话精神，畅谈企业转型跨越发展大计，并下发通知要求基层党组织同步学习讨论。一是领导带头学。公司党委书记、董事长郭士强，副总经理熊万平等8名公司领导及中心组成员，对照袁书记讲话精神，联系企业发展和本职工作，带头撰写了各有建树的学习体会文章，并在企业报和长钢网站上公开发表。炼钢厂、h型钢厂、机运公司、瑞达公司、动力厂、等单位党委（总支）书记，带头学习研讨、带头上党课，自觉用袁书记讲话精神指导当前工作。公司党委宣传部根据部门工作实际，采取“一周一学”办法，先学、引学、深学一步，为机关学习型党组织建设带了好头。二是专家辅导学。9月11日，特邀省社会科学院副院长、研究员孟艾芳，就袁书记的讲话精髓为党员干部数百人作了深入透彻的解读解析，对公司“十二五”期间规划发展提出了不少良策。最近，还即将特邀国家安全局知名专家来我公司就本质安全作专题讲座。目前，我公司正在积极打造红、乌、绿、蓝、白“五彩长钢”，即红色长钢、资源长钢、生态长钢、数字长钢、低碳长钢。通过整合长沁煤矿1.2亿吨储量焦煤资源、与三元煤业合股办矿、兼并长治焦化厂、收购繁峙中兴铁矿、在襄垣潞城开发石灰石资源、与漳山电力公司共同申请加入国家大型企业直供电序列，等等，积极谋求钢与煤、焦、电、机械合作的多元发展之路，实现可持续发展，力求高碳产业低碳化、工业园区生态化、企业管理数字化、人才队伍学习化。三是座谈讨论学。根据省委书记袁纯清的讲话精神，以全省转型跨越发展为契机，首钢总公司党委书记、董事长朱继民一行三人于8月18日专程来长钢，就“十二五”规划发展、学习型企业建设等，与我公司班子成员和职工代表举行了两场专题座谈会，通过学习研讨，集思广益，坚定了总公司加速淘汰长钢旧区落后工艺、实施改造升级的决策思路，并于8月23日在北京总部进行了专题研究。10月1

4日，首钢总公司党委常委、常务副总经理徐凝莅临长钢，就我公司的改造发展再次进行了实地调研。至此，确保公司未来十年“三步走”发展的具体措施基本敲定，即第一步：至20__年，通过对新区实施填平补齐改造，并做好总公司高线项目的搬迁利旧工作，具备年产360万吨钢能力，主要经济技术指标达到行业平均水平；第二步：通过“十二五”头两年投资200亿元对旧区实施淘汰改造，具备600万吨产能，主要经济技术指标达到行业前10名；第三步：通过“十二五”后三年再投资300亿元完成规划新区建设，使钢铁产能达到1000万吨规模，到2020年首钢建厂百年之际，与总公司一起跨入国内国际一流企业行列。(二)基本经验

永葆先进是目标。创建学习型党组织，优化党的建设机制、载体、方法，激发党建工作强大的生机和活力，是提升党建工作科学化水平，保持和发展党的先进性的有效途径。

持续学习是基础。创建学习型党组织必须将学习放在首位，使学习成为一种精神追求，一种工作方式，一种生活习惯，通过增强学习力提升创新力和战斗力。

不断创新是核心。在学习的基础上，通过创新来解决党的建设遇到的新矛盾、新问题。首钢长钢公司党委以改革创新精神推进党的建设，党建工作水平不断提升，“七一”被评为全市“先进基层党组织”。

领导重视是关键。创建学习型党组织，领导班子必须具备学习型，创建学习型领导班子，领导干部必须具备学习型。领导班子的认识高度决定学习型党组织的深度和力度。

完善机制是保障。凡是创建学习型党组织效果好的单位，都是建立了切合实际、运行流畅、行之有效的创建机制。

促进发展是目的。把推进转型发展、安全发展、和谐发展，作为创建学习型党组织的出发点和落脚点，通过创建学习型党组织促进企业科学发展，促进党员自身全面发展，是创建学习型党组织的最终目的。

二、学习型党组织建设存在的主要问题

学习型党组织建设活动开展以来，尽管取得了明显成效，但经过调研和反思，我们感到还存在以下几个方面的问题和不足。

一是思想上存有模糊认识，对学习型党组织的内涵以及创建学习型党组织与创建学习型领导干部、学习型企业、学习型干部等关系的认识有待廓清；二是创建学习型党组织还存在领导主动学习不够、系统思考不够、体系健全不够、过程控制不够的问题；三是没有形成有效的激励机制，没有建立统一的评价、考评、督导体系，缺乏政策支持；四是个别单位创建热情不高、创建氛围不够，整个创建活动发展不平衡，小单位落后于大单位，机关滞后于基层。

三、强化学习型党组织建设的思考

思考一、强化学习型党组织建设应廓清的几个问题。

1、学习型党组织内涵问题。“学习型”与“学习”不同，学习型党组织是一种新模式，这种模式建立在新的学习理念基础上。学习型党组织所强调的“学习”不仅仅是传统意义上的理论学习，也不仅仅是学习知识、提升技能，而是吸收了学习型组织理念对“学习”内涵的拓展，通过借鉴学习型组织理念的科学成分来改善党的建设，提升党建系统化、科学化水平。

2、创建学习型党组织与创建学习型企业的关系问题。学习型党组织不等于学习型组织，但学习型党组织与学习型企业，在借鉴运用学习型组织理念、工具、方法等方面是相通的，在推动企业发展、实现人的全面发展方面是完全一致的。下一步，我们应该将学习型党组织建设延伸到学习型企业、学习型班组、学习型干部、学习型人才建设中，进而推进管理、技术、技能“三支人才”队伍建设。树立“学习有用”的用人导向，借鉴首钢总公司全员学习激励机制，鼓励全员学习，将学习成果与重用、提拔、薪酬、福利结合起来，使学习吃苦者吃香，工作有为者有为，让不学习不作为者混不下去。

3、创建学习型党组织与党的各项工作的关系问题。创建学习型党组织不是“额外的附加”工作，不能就学习而学习，为做笔记而作笔记，要渗透到党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设、反腐倡廉建设的方方面面，渗透到企业管理和人的管理的全过程。

思考二、强化学习型党组织建设的方法与内容

1、倡导学习，不仅限于集中学习，而重在自学，把学习作为一种政治自觉，少点娱乐，多点学习，一天不学习，吃不下饭睡不着觉；一天不学习，就会感到落后。

2、倡导全面学习，不仅限于向书本学习，向课堂学习，还应该向实践学习，向群众学习，向社会学习。读书是学习，应用也是学习，而且是更重要的学习。

3、倡导系统思考，不仅限于党的思想建设，而应该将学习型党组织建设作为党建工作的主线，以学习为基础，推动党建整体工作上水平，推动企业又好又快发展。

思考三、强化学习型党组织创建的推进措施

1、着力建立三个机制。一是组织保障机制。有专人分管，专人组织，确保领导、协调、督导、考核四到位。二是考核评价机制。包括学习型党组织、学习型企业、学习型班组、学习型干部、学习型人才五个考核评价标准，定期考核评价，适时总结表彰。三是交流共享机制。定期组织召开创建学习型党组织推进会、成果共享会，充分利用政工例会、工作例会等平台，分享创建经验、体会，丰富创建学习型党组织的理论认知和实践经验。

创建学习型党组织范文第3篇

浙江省台州市以学习型党组织建设为抓手，引领学习型社会建设，大兴“爱读书、读好书、善读书”的良好社会风尚，围绕“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”五项修炼内容，精心设计学习载体，以学习促解放思想，以学习促干部素质提升，以学习促实际问题解决。

学习提升工作本领，开发党员干部自我超越潜能。遵循“缺什么补什么”的要求，我们始终把学习作为提升党员干部素质之基，针对经济社会快速发展面临的新机遇、新挑战，结合自身实际，通过读书学习来增强本领，不断提高驾驭社会主义市场经济和维护社会稳定的能力；遵循“树标杆、找差距、求上进”的要求，我们通过分层分类、同业对标，要求党组织与部门系统的先进比，党员与身边的先进典型比，在比较中找准自己身上的不足；遵循打造“台州干部爱学习”的风气，全面部署推进学习型城市建设，精心设计贴近大众的学习活动，营造全社会浓厚的学习氛围，真正实现由党员干部、青少年读书带动全民读书的热潮。

学习促进系统思考，改善党员干部固有心智模式。系统思考是党员干部改善心智模式的前提。通过学习，树立加快转型升级的新思维。当前，我们紧紧抓住当地经济社会发展遇到的体制机制优势弱化、发展环境缺乏优势、产业竞争力不强等六方面亟需解决的问题展开讨论。通过大讨论，实现发展理念的大提升、发展质量的大提高、发展环境的大优化、发展成效的大跨越。全市上下通过学习研讨，进一步统一思想，下决心走“减量化、再利用、资源化、再提升”的循环经济发展之路，推进海洋经济可持续发展。随着经济的发展，以“实体经济+股份制”的台州模式，暴露出吸收外部要素能力不强等不足。党员干部通过学习讨论，认识到必须打破台州模式产业过于单一、股份过于集中、区域化过分狭窄的瓶颈，积极引进央企、外企、大企，再造混合型经济新优势，助推台州民营经济创新转型。

学习提炼核心价值理念，形成党员干部共同创业愿景。以学习固本，通过组织开展社会主义核心价值体系学习讨论，在广泛达成共识的基础上，形成党员干部共同的奋斗目标和价值追求。通过开展各种形式的学习宣传活动，形成了一批内涵丰富、特色鲜明的核心价值理念，并把它融入到每位党员干部、每个岗位、每项工作中去，形成克难攻坚、跨越发展的强大合力，形成党员干部创业奉献的共同愿景。通过开展责任承诺公开活动，党员干部主动把工作承诺亮给群众，把工作推进过程展示给群众，把评判权交给群众，接受舆论和群众的监督，真正做到工作不落实不放过，问题不解决不放过。

创新团队学习方式，健全党员干部学习考评机制。我们坚持“个体”与“团队”相结合，注重学习过程的互动性。一方面强调个体的学习参与，另一方面突出学习的互动性，倡导成员之间加强学习交流，实现学习成果共享。坚持“定性”与“定量”相结合，注重发挥先进典型的引领作用。在定性上，规定年度内党组织有党员因违纪违法问题被撤销党内外职务以上处分的、在创建“人民满意机关”活动中被列为“重点整改单位”的等4种情况，均给予一票否决。在定量上，把组织领导、学习载体、学习制度和学习成果进行量化，每个类别根据权重情况确定具体分值，使各级党组织明确学习的目标和方向。坚持“激励”与“约束”相结合，注重考核结果的应用性。每年根据创建考评分数高低，奖优惩劣，从而有力地促进了全市学习型社会创建的扎实推进。

创建学习型党组织范文第4篇

关键词： 高校基层学习型党组织 内涵 特征和优势 目标任务 现实路径

高校党组织肩负着为发展高等教育事业、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人提供坚强组织保证的特殊使命，应努力成为建设学习型党组织的积极探索者和带头实践者。［1］高校基层党组织处在学校教学科研的第一线，是学校党委全部工作和战斗力的基础；创建学习型基层党组织，就是要把学习作为党组织活动的重要内容，紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务，完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，使党组织成为党员提高党性修养、提高思想觉悟的大熔炉，成为党员学习新知识、增长新本领的大学校，使党员做到学以立德、学以增智、学以创业。

一、高校基层学习型党组织的内涵

重视学习、善于学习，是我们党的政治优势，也是学习型党组织的显著特征。同志指出：学习型党组织，就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立全员学习、终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强的党组织。［2］学习型党组织能把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的团队学习行为，从而使广大党员不断学习、追求超越、锐意创新，使基层党组织不断增强学习力与创新力，保持先进性的党组织。高校基层学习型党组织，就是要紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务，完善学习制度，创新学习方法，丰富学习内容，把组织学习同党性锻炼结合起来，把搞好师生党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分，引导广大师生党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

思路决定出路，角度决定深度。要深入理解把握学习型党组织的内涵，就必须厘清两种思路。首先，创建学习型党组织，并不是撇开原有的党组织创造一个新组织，而是善于借鉴彼得·圣吉的学习型组织理论，对党组织学习理念、学习制度和措施予以完善，不断强化党组织的学习机能，并随着高等教育的发展，赋予它新的功能，切实发挥党的政治优势和组织优势，营造党内终身学习、团队学习的组织环境；其次，“学习型党组织”与过去强调的“重视学习”意义不一样。重视学习是我党优良传统，但建设学习型政党和党组织是在理念上和制度功能上的一次重要提升。从“学习”到“学习型”，内涵更深了、要求更高了，更加强调把学习作为党组织的重要特征，把学习作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；更加强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全员学习、全程学习；更加强调学习是一个长期过程，把学习工作化、制度化、常态化、机制化。

二、高校学习型基层党组织的特征和优势

（一）高校基层学习型党组织的特征。

1.具有较强的组织学习能力。学习型党组织学习理念先进、学习氛围浓厚、学习制度完善，所以学习型党组织能适应环境变化，迅速从外界获取并消化知识信息，从而大大提升党组织的学习动力。在这样一个学习型党组织中，全体党员的学习动力、学习毅力和学习效果明显增强。

2.具有较强的创新能力。学习推动创新。学习型党组织实现团队学习、终身学习，并实现知识快速更新，使组织拥有更持久的创新功能，能与时俱进，开拓创新。

3.通过学习创新，推进执政能力建设和先进性建设。创建学习型基层党组织就是要通过持续不断的学习创新，提高执政能力，增强凝聚力和战斗力，保持党的先进性，从而实现好、维护好、发展好教职工的根本利益。

（二）高校基层学习型党组织的优势。

1.学习资源整合的丰富性。高校拥有丰富的教育资源和良好的学习氛围，这种学习资源优势，是社会其他组织所不具有的。基层党组织凝聚大量一线人才、知识积累、科研成果和学习素材，这些成为丰富的学习资源。基层党组织要充分利用优势，整合校内校外各种学习资源，为广大党员群众搭建更广阔、更高效、更便捷的学习平台，拓宽学习领域，在党内积极营造浓厚的组织学习环境，并在实践中形成一整套行之有效的学习制度，努力形成学习工作化、工作学习化的局面。

2.学习内容理解的深刻性。高校基层党组织，尤其是二级学院，汇聚了教师和学生中的优秀分子，加上高校的学习资源优势，使得他们对学习内容理解更加深刻，从而提升了全体党员的学习能力。基层党组织要结合学校实际，充分发挥师生的智力优势，大兴调查研究之风，不断丰富学习内容、完善学习制度、改进学习方法、创新学习载体，争取学得更精（精益求精的精），学得更深（深入的深），学得更活（灵活的活），不断拓展政治理论学习的深度和联系实际学习的广度，提高师生党员政治素质和理论水平，破解发展难题，推动学院事业进步。

3.学习创新发展的持续性。高校是培养高层次创新人才的重要基地，是科学技术研究领域原始性创新的主力军。基层党组织拥有专业学科优势，有创新的天然土壤和环境。基层党组织要把创新作为学习的目的，把超越自我、开拓创新作为组织及个人的自觉追求，以学习推动创新，形成相互协作、激励创新的良好氛围，建立有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的机制，使整个组织充满生机和活力，从而具备更高、更强、更持久的创新功能，创造出更多的高水平科研成果，培养出更多、更优秀的创新型人才。

创建学习型党组织范文第5篇

一与时俱进，创新高校基层党组织建设工作理念

《普通高等学校党建工作基本标准》（教党［1998］12号）要求：“以提高素质和增强党性为目标，紧紧围绕学校根本任务和中心工作，结合改革、发展和稳定的实际，认真做好党员的教育管理工作。”“结合国内外形势，围绕学校根本任务和中心工作，针对师生员工思想实际，利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法，不断增强思想政治工作的实效。”党的十七届四中全会提出：“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”[1]高校基层党组织是在高校开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位，加强和改进高校基层党组织建设是推进新时期高校党建的重要工作。新形势、新任务赋予了高校基层组织建设新的内容和要求的同时，也带来了新的机遇与挑战。

“重发展，轻培养”的现象在高校学生党建工作中有所显现，由于发展对象规模较大，学生专业学习培养方案设置等因素，在高校党建的党员发展过程中，出现了一些不足现象。比如：培养人不能经常与被培养人谈话交流，甚至很少谈话；支部对入党积极分子的培养针对性不够等；另外，支部活动内容单调，活动形式单一；思想教育缺乏针对性、感召力和说服力；基层党组织缺乏完备的培养和监督的考评制度等问题也在一定范围内存在。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在出席“第十六次全国高等学校党的建设工作会议”时指出，要全面贯彻党的十七大精神，根据高校党组织的根本任务、高等教育事业发展呈现的新特征和广大师生员工的新期待，以改革创新精神推进高校党的建设，为高等教育事业的科学发展提供政治保证和组织保证。[2]要实现这一目标，必须结合时代要求和高校实际，创新高校基层党组织建设工作的理念。

21世纪是知识经济时代与信息时代，只有在知识和信息方面保持与时俱进才能适应时代的发展。随着时代的发展，面对知识经济的挑战和教育体制的深入改革，高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求，以持续的学习为保障，不断提高自主创新能力，不断更新知识储备，培养适应世界发展大格局的社会主义新型人才。这就要求高校党组织不断学习，善于学习，努力建设学习型党组织，从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，不断提高自身办学治校的能力和水平，推进高校教育工作的科学化水平。因此，必须把建设学习型党组织作为高校党建工作的战略任务，这是时展的必然要求，也是以科学发展观为指引加强和改进基层党建工作的现实行动。

二整合资源，在高校基层创建学习型党组织

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）“创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。”高校是一个特殊的平台，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，相比其他组织，高校拥有更加浓烈的学习氛围。同时，高校所具有的充足的人才保障、多样的学习平台、丰富的学习资源为高校基层学习型党组织的创建提供了可行性。学习型组织理论源于20世纪60年代法国教育家郎格（P.Lengrand）所创的终身学习思想，它是在20世纪中叶后在管理理论与管理实践中发展起来的一门全新管理理论。学习型组织强调以学习求得组织的生存和发展，成员是否具有学习的能力或学习能力的强弱直接影响着组织的未来和发展，同时，团队学习是其重要的特征之一。高校基层学习型党组织是指在高校党员中间营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力。

1完善学习型党组织管理模式

建立系统、完善的组织规章制度，如：编写《支部党员培养、发展与管理规范》、《党支部学习档案及材料管理方法》、《支部党员考勤制度》及《支部党员评优细则》等，并将此列为支部日常组织管理工作的规范和准则，从而规范学习型党组织工作秩序，明确支部委员和支部成员的职责。在具体管理上，可以考虑支部分组管理，支委分工负责，从任务管理到目标管理。任务管理重在培养党员学习能力和学习习惯，目标管理重在激发自主学习。在基层党组织中，可以以学习小组为单位，由支委直接带队指导，主持开展各项支部组织生活，调动支部党员的积极性及主人翁意识，让每一位党员都充分参与支部活动，体验从组织到参与的全过程。

2创新党组织学习内容和形式

立足于创新理论学习形式、升华理论学习内涵，根据即时国情、时事制定主题，以各学生党支部为单位参与，以学生党员个人为汇报人或主讲人，开展专题学习活动。活动的形式可以多样化，比如：红色故事会、红色舞台剧、学术沙龙、校内外调研等。重要的是，根据年轻人朝气蓬勃的特点，以生动活泼的主题活动为载体营造良好的党务学习氛围，提高学生党员参与的积极性，开创学生党员理论学习模式的新篇章。

3全面推进党组织学习进程

根据建设学习型党组织的具体要求，大力开展“创先进集体、争做优秀标兵”的评选表彰活动。活动主要表彰组织工作中涌现的一批“优秀党组织”、“优秀党员”、“优秀党支部书记”和“优秀党小组”等先进基层党组织和优秀共产党员。以“创先争优”表彰大会为契机，展示先进集体和个人的先进事迹，供各位党员相互学习。同步利用支部特刊、视频联播等形式进行宣传，通过先进党员的标兵作用激发其他学生党员的学习意识，催化学习型党组织建设的顺利进行。

建设高校基层学习型党组织可以促进学生党员思想觉悟的提升，增强其社会责任感。在学习的过程中可以帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，在相互学习的过程中可以建立良好的人际关系和团队合作精神，从而促进学生党员的全面发展。

三着眼长远，构建学习型基层组织创建长效机制

在理论研究和实践试点的基础上，我们对创建高校基层学习型党组织所需要的长效机制进行了探索，认为系统完善的组织规章制度和科学合理的党员管理手段，是学习型党组织建设的基础和准绳；优良的团队学习品牌为学习型党组织的建设提供平台和沃土；考核、评优和宣传体系则成为学习型党组织建设的护卫和反馈。

1氛围营造不可少

广泛深入的宣传和良好环境的创建是高校基层学习型党组织的建设和持续发展的基础和平台，首先，通过对创建基层学习型党组织及其对党员自身发展重要意义的广泛宣传，进一步营造出能够促进党员积极主动学习的良好氛围，使学习型党组织文化深入校园的各个角落。其次，通过高校基层学习型党组织的建设，在基层党组织中形成党员间、支部间的互相沟通、互相促进、乐于共享的环境氛围，基于这种独特的优势，可以将学习纳入到支部工作中，形成一个开放性、互助式、有效率的良性学习工作平台。

2树规立范是基础

建设学习型党组织要建立和完善各类制度，积极创新学习机制；要加强组织领导，确保学习经常化、集体化和个人化相结合。同时，加强对学习的动态管理，保证学习活动的贯穿性和学习内容的系统性，把学习的“软任务”变成“硬约束”，形成体系化的运行管理机制。建立党员学习档案，通过组织内相互交流、互相协助、共同分享，对党员学习成果进行绩效考核，以党员档案的形式进行记录、管理，这个过程可以帮助党员养成自主学习、平等交流、共同提升的综合素养，提高基层党支部的向心力和凝聚力。

3分类指导提效率

根据党员所处的学习阶段的不同，实行党员分类管理，进一步健全学习机制，合理确定学习内容和形式、目标和要求。以研究生党员为例，低年级（研究生一、二年级）研究生党员因其科研压力较小，以课业学习为主，这一阶段，适合开展成体系、偏理论的校外交流学习和主题学习；高年级（研究生三年级、博士生），面临就业、科研和毕业压力，可以通过交流、分享等形式，开展有针对性的，大部分研究生同学所关心的热点问题如科研、就业等，开展学习，通过学习型组织的平台务实地帮助不同年级的党员，增加他们的技能和成熟度。

4创新管理需跟上

在高校基层学习型党组织的建设中，结合学院、学科、学制等各方面的实际问题创新管理方式，有助于广大学生党员更加主动地融入学习型党组织，在开放团队学习的过程中实现基层学习型党组织的建设。海纳百川般灵活变通的管理模式有助于构建基层党建工作新的抓手，在有效整合资源的同时，产生“1+1>2“的效应。针对高校中知识型人才集中的特点，可以以巩固学习成果为目的，强化科技成果导向性，深化学习成效。让学生党员真正体会到学习型党组织的真谛与魅力，逐步促成高产出、高回报的学习型党组织可持续发展局面。

5强化监督可保先

结合高校基层党组织自身的特点，充分考虑党支部、党员主体的自身特色，科学合理的监督、考核和评优体制，为基层学习型党组织建设的推进提供坚强的制度支撑，也是学习型党组织建设长效发展的有力保障。首先，创新学习型党组织考核的机制和方法，从组织领导、制度的制定实施、实行的监督、创建结果的评价等方面进行完善，通过定期的创建评估、意见反馈、改进，使这种机制在不断的发展中始终保持活力，进一步促使基层学习型党组织的建设成为一种长效机制。其次，把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件，从而有效激励党员同学的创先争优和学习意识。

高校特有的校园文化环境有利于激发师生党员的学习热情，发挥学习潜能，为建立高校基层学习型党组织创造了良好的学习环境；作为人才高密度的组织，高校是国家知识前进和发展的动力和中心，这为高校学习型党组织建设提供了充足的人才保障；高校具有高度的开放性，拥有多元的学习平台、丰富的学习资源和多样的实践渠道，有利于学生党员将理论化为实践，在学习、实践、再学习的循环过程中，提高党性修养和综合素质。

参考文献