初中地理复习资料范文第1篇

2、农业的区位因素：气候因素中的光热条件与农作物种类、复种制度和产量关系密切;地形影响耕作的难易、农业的类型和农作物的垂直分布;土壤影响作物种类和产量;市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最为突出;交通的心头和保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响地域大为扩展。此外，国家的政策对农业产生一定的干预。

3、工业的区位因素：原料、能源对工厂区位的影响逐渐减弱;市场工厂区位的影响逐渐加强;交通对工业具有很大的吸引力;信息通信网络的通达性重要性越来越突出;工业对劳动力技能的需求逐渐增加;环境因素日益成为工业区位选择的重要因素。

4、季风环流的形成与分布:东亚季风由海陆热力性质美工异引起，我国西南地区及印度一带的西南季风，由气压带和风带位置的季节移动引起。

初中地理复习资料范文第2篇

关键词： 初三数学教学 中考数学 复习资料 复习效率

中考数学在学生学习生涯中占据重要位置，对学生的成长影响深远。中考前的总复习是学生们准备中考的关键时期，不可轻视。为此，许多初三教师和学生绞尽脑汁地制订复习计划、精选复习资料、实施复习步骤，以期在中考时取得优异的成绩。在中考数学的复习过程中，复习资料起着至关重要的作用。

当然，并不是每一类复习资料都是有用的，好的复习资料可以补充学生的数学知识、开阔思路与视野、培养学生的创新能力和实践应用能力。相反，若复习资料选择不恰当，则可能会限制学生的思维，浪费复习时间，导致事倍功半。那么，应该如何科学甄别复习资料的优劣呢？如何合理利用复习资料，提高中考数学的复习效率呢？这些正是本文要重点探讨的问题。

一、合理选择中考数学复习资料

近年来，市面上不断涌现出各类中考复习资料，数量庞大、种类繁多，让人眼花缭乱。学生和家长也走入一个认识误区，认为复习资料越多越好。实际上，恰好相反，资料不在多，读懂读精则可。所以，教师首先要引导学生正确选择适合的中考数学复习资料。那么，什么样的复习资料才是最合适学生的，才是最好的呢？第一，复习资料中的内容丰富、系统性强，涵盖了初中数学课程标准要求的所有知识，没有遗漏，便于复习时的整体掌握；并且难度适中，在教材的基础上逐渐加深，没有偏题、怪题。第二，复习资料中的题型颇为经典，没有大搞题海战术，且习题涉及的知识点比较全面，出题思路别具一格，既能吸引学生的眼球，又能激发学生的思维力和创造力。

另外，根据中考前的不同复习阶段，应该选择不同的复习资料。笔者根据自己的多年教学经验，将中考前的数学复习分为三个阶段，分别是：基础巩固和知识机构（初三下学期3、4月份）、专题复习（初三下学期5月份）、综合练习，查漏补缺（初三下学期6月份至中考）。在基础巩固和知识机构，最好以复纲和课本教材作为基本的复习资料，这样既可以对考试的范围、重难点了然于胸，又可以复习巩固初中数学的基础知识，牢牢掌握初中数学中的基本原理、定理、公式、概念及传统习题的解题思路，等等。在专题复习阶段，则可以利用对某一块或某一系统的知识体系进行复习，选择一些讲解与习题并有的复习资料，如“边讲边练”类型的，让学生利用空余时间，自己安排复习，学习复习完讲解部分内容，则可以马上进行习题练习巩固。到了查漏补缺阶段时，学生的基础知识已经十分牢固了，这时便可以选取一些经典习题集进行练习，如中考复习真题、全国考试习题汇编集等。主要是让学生在练习中，进一步内化基础知识，训练解题思路，提高解题技巧和效率，熟悉中考的热点试题、题型等。

二、正确使用中考数学复习资料

选取合适的复习资料很重要，但是正确使用更为关键。如果不正确合理地使用中考数学复习资料，那么再怎么精心选择都是白费力气。首先，教师要正确引导，引导学生正确使用复习资料。例如，许多学生眼高手低，不重视基础，而偏爱于钻研一些高深难题。教师就要悉心引导学生，让学生认识到在近年来的中考数学试题中，越来越注重对基础知识的考查。因此，不能忽视对教材课本的复习，必须夯实基础，才能修建高楼大厦。当然，复习课本时我们不能像“读小说”一样阅读、浏览，而是要深入思考，将相关的知识点联系起来、对不同的知识点进行分类，将初中三年所学的数学知识形成一个系统性的体系，便于记忆、理解和掌握。其次，在使用习题类复习资料时，不能只练不想，只注重正确性和速度，而忽视了对每一类题型进行汇总、分析。因为，许多中考数学习题的设计，都不只是一两个知识点的简单叠加，而是多个知识点、多种数学思想、多种数学解题方法相互交织和综合的结果。因此，在我们完成每一类习题的解答之后，都要认真分析其包含的数学知识、数学思想，思考还有没有别的解题方法，等等。这样归纳分类汇总之后，我们再遇到类似的题型时就可以轻松解答了。再者，教师要针对一些思路新颖、见解独特、具有典型代表性，或者是争议较大的习题进行统一分析讲解。因为，班级上的学生数学成绩是有高有低的，他们的基础知识、学习能力又各不相同；所以教师有必要进行统一讲解、强调，让每个学生都不要错过对经典习题的理解和掌握。最后，教师要认真观察学生对复习资料的使用情况，避免学生走入误区。比如，有的学生讲复习资料变成了“答案书”，这样会导致学生形成不爱思考的坏习惯，危害较大。所以教师要严格要求学生，不要依赖于复习资料的参考答案，要学会独立思考、自主学习。

三、反复研究中考数学复习资料

要想合理利用中考数学复习资料，提高复习效率，还需要学会思考、反复研究资料中的内容与习题。资料中的精选题型并不是孤立存在的，而是与我们所学的许多知识密切相连。所以我们在解题的过程中要学会剖析知识点与知识点之间的内在联系，反思解题方法与技巧。这样既可以帮助学生巩固基础知识，又可以促进学生的逆向思维、发散思维，形成多角度思考、解决问题的方法和思路，还可以让学生形成触类旁通、举一反三的迁移能力。比如，根据一元二次方程的“根的判别式”，可以解决“根的判定”、“二次三项式的因式分解”、“方程组根的判定”，以及“二次函数图像与横轴的交点坐标判定”等问题。

另外，学会反复研究复习资料，还可以培养学生数学思想的形成，让学生做到真正的学以致用。在初中数学知识中，包含了丰富的数学思想，如函数思想、方程思想、化归与转化的思想、数形结合的思想等。这些数学思想在近年来的中考试题中频频出现，也是中考考查的重点。所以，教师要引导学生对复习资料中的这类习题进行重点钻研和思考，体会其中的数学思想，并内化为自己的解题思路和方法。只有如此，在中考战场中遇到此类题型，才能够从容应对。

参考文献：

初中地理复习资料范文第3篇

第一个步骤：预习。预习就是课前的自学，是在教师讲课之前自己先独立地阅读新课内容、初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。因此，上课前一定要预习，而且要认真预习和讲求实效。预习应一般在上新课的前一天晚上进行，这样印象会更深，效果会更好。预习时间依新课难度大小而定，预习过程中要认真做到：①通读新课内容一遍，初步弄清新课中的基本内容。②对新课内容进行筛选，在通读中能理解的就放下不管，对不懂的内容要多读几遍，并认真思考，若仍不能理解，则用笔以问题的形式做好记录。切勿只是勾勾画画，这样不具体，没有重点。③善于运用教辅资料，教辅资料是经任课教师精选的，因此对学生解决疑难问题很有帮助。对几经思考均不能理解的问题就要有针对性地认真阅读教辅资料中的重点梳理、辨析难点等相关内容，力争解决，若资料中没有或经努力还是无法理解，就做好记录留下。④完成课后练习。为检查预习效果，在完成①②③环节后动手做课后练习，能做则做，不能做则再阅读相关内容或借助教辅资料中的知识分析予以解决，实在不能解决的亦放下。⑤小结预习。预习结束，合上书本，小结预习内容，默记问题存于心中。另外，在时间允许的前提下，阅读并理解教辅资料中的知识内容、例题讲解与分析及课前预习导航，理清新旧知识联系。

第二个步骤：听课。听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节；是获取知识的重要途径；是保证高效率学习的关键。因此，听课时要认真做到：①全神贯注，集中注意力。要耳到、眼到、口到、手到、心到。②听老师讲课的方法和思路，释疑的过程和结论，不要偏离老师讲课的思路。③开动脑筋，认真思考，尝试在老师没有作出判断、下结论之前，自己试作判断，试下结论，看看与老师的是否一致，若不一致，找出不一致的原因。④积极回答问题。积极回答问题是思考的行动表现，是提高学习能力和拓宽思维方式的重要途径，也是一条捷径。同时还能避免课堂上开小差等影响学习效果的行为现象发生。⑤当堂消化，及时解决，不留后患。听课是为了理解知识，解决问题，因此课堂上除了在教师的指导下加深对所学知识的学习外，还要针对预习中理解不了的知识和解决不了的问题在老师的讲解分析时力求当堂消化、及时解决，理解不透、解决不了的问题要通过课堂提问或课后请教的方式及时解决，做到一课一清，不背包袱。⑥适时记录，总结提高。在听课时把老师要求做笔记的内容记下来：把自己觉得精彩的内容记下来：把自己好的想法记下来：把自己一闪而过和不理解的内容记下来，以便及时总结和请教，及时消化，提高学习效率。

第三个步骤：复习。复习是对已学知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。复习时要认真做到：①及时复习。当天学习的知识要当天复习，做到不欠账。②讲究复习思路。通过一课、一节、一章的复习，把前后所学知识内容以图表式、线索式或提纲式的方法连贯起来，形成知识网。③复习时遇到问题要先思后想，不要随便看书、问人，努力独立地解决问题。④复习时参阅教辅资料，丰富、充实和吃透所学知识内容。

初中地理复习资料范文第4篇

关键词： 总复习 思考

总复习的目的本来就是为了帮助学生对初中阶段的知识全面系统地整理和归纳。我们通过对知识的学习，可以提高学生的课本阅读能力、写作能力等。但是在实际的复习过程中，总是得不到学生的重视，给我们的复习带来了种种的问题。做为教师，我们必须想尽一切的办法认真地分析其中的问题，并针对原因提出相应的解决策略。

一、总复习存在的问题

我们复习的目的是什么呢？当然就是为了提高学生的综合能力和对知识的系统归纳，当务之急就是取得优异的成绩。但是，在实际的复习过程中，学生的复习方式及方法与目的背道而驰，学生在考前的极大压力下能力得不到提高。那么有哪些问题呢？

1、对基础知识的学习不够扎实

能为我们的考前复习挤出更多的时间，在前段时间我们很快地将课本的知识学完，但是我们没有考虑到学生是否真正掌握了知识。在此过程中学生积累了多少的语言材料和阅读的经验呢？这就给我们的复习带来了很大的影响，使复习变成了无源之水，就使变得很死板。

2、专题和模拟考试的训练较频繁

总复习的目的就是要提高学生的学习成绩，但是我们也要明确考试大纲的要求和目标。中考就是检测学生在初中三年最终具有的知识与能力为根本的目的的。因此我们的总复习也要围绕这一中心思想，有效地专题训练和模考。但是我们在复习过程中过于频繁而增大学生的学习压力、效率低下，使阻碍了学生的学习积极性。因此，我们必须从实际出发，沉着冷静稳扎稳打，如果没有很好的把握"度"，不注意研究方法和技巧，就会事倍功半，适得其反。老师要多从教学方法和教学手段的更新、学生积极性的调动和现代教育资料的利用上下功夫提高复习效率。

3、缺乏以人为本的理念

我们在总复习的阶段，教师为了学生能够考出好成绩，千方百计地进行理论知识的传授和各种题目的训练，学生就是死记硬背，投入到题目的海洋里。这就忽视了注重培养学生的兴趣及情感的认同，导致学生的学习效率反而就降低，也必将影响对语言敏锐的感知。

二、总复习的策略

1、制定有效的复习目标，使复习具有一定的导向性。

中考命题动向的分析。总复习的直接目的就是为了在中考中取得好的成绩，我们现在的社会就是，学是为了考，以考促进学。为了明确目的性，分析中考的命题动向就显得尤为重要。除了对学情和考情分析很重要以外，我认为对语文复习资料的分析和选择也是很重要的。

现在随着信息技术的日益发达，我们所面临的是复习资料众多而繁杂，那么精选好复习资料就如同上战场的战士准备好枪支一样很重要。首先资料要在于精不在于多，我想如果做好了对学情和考情分析之后，那么对复习资料的分析和选择就显得轻而易举了。

2、注重基础知识的复习

中考的复习以教材为基础，让学生认真地复习基础知识，争取学生的知识达到一个完整的体系。因为我们现在的中考越来越重视基础知识的考察，所以学生在复习的时候一定注意基础知识的查漏补缺，打下一个很好的语文地基，这样才能在知识的海洋里自由地飞翔。

3、转变复习观念，讲究复习技巧

传统的复习方法大大地阻碍了学生的积极性，只能在被动地学习知识，可想而知复习的效率相当的低下。面对这样的问题，作为教师必须关注问题，转变观念。在新课程改革的要求下，学生作为学习的主体，把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。激发学生的学习兴趣，激发思维，他们就主动地投入到学习中，复习的效果显然会提高。

初中地理复习资料范文第5篇

各位同事：

大家好！非常感谢蒋老师给我这个与大家面对面交流学习的机会。我是丰田初中曾裕福，近年一直在教学第一线。09、10年中考成绩在公办学校河南片第一名，11、12年中考成绩全县公办学校第二名。曾指导学生在全国初中物理大赛获得国家三等奖、省一等奖、省二等奖。在11年县教学大赛中取得一等奖，12年获县第五批物理学科带头人称号。感谢大家一直以来对我的关心和帮助，特别要感谢蒋老师一直对我的关心和栽培。

众所周知，农村学校生源差，底子薄，要搞好成绩，需要花费更多的精力与创造力。下面我就近些年我的一些做法与体会与大家交流，不足之处希望大家批评指正。

一、目标

1、学校的目标

有句话说，大海航行靠舵手。一个学校的考核导向对老师的工作影响是很大的。我们学校对老师的考核就是模仿现下的教育政策“一考定终身”的模式，即“以中考论英雄”。平时的期中、期末考试不作为考核成绩。教学本就是个循序渐进的过程，我们这些老师平时教得就很轻松，根本不用为每次月考考差了，又要挨批扣钱了而担心。对于教学常规，因为初三下学期主要是总复习，我们学校检查教案就以资料为准，使得我们得以全力以赴处理资料，而不会出现一边做资料，一边做教案的情形。学校的一切工作也是以教学为重。比如我们的每周例会，基本上就是第一节自习课就要结束，万一结束不了，那打了第一节下课铃的时候第二节有课初三的老师可以先行离开。每次考完后的质量分析会也一样，目标明确时间短。如这次月考的分析会，内容就是1、如何抓前60名，2、有什么困难和建议，3、今后的工作重点及复习计划。每个老师发言三分钟，会议开了50分钟，还挨领导的批评说太长了。

2、老师的目标

而作为一名老师，自己心里的目标更重要。其中第一个是，进度的把握，我们从初二一接手学生开始，一切的教学活动都以中考为目标，因此我们顺从学生的认知规律制定出初二重基础培兴趣，初三赶进度迎中考。平时该循循善诱就循循善诱，该培养兴趣就培养兴趣，该抢进度就抢进度，基本不因各种各样的考试影响自己的进度。我们一上初三就已计划把初三全年内容学完，以便下学期能全力应付中考。更重要的一个目标是，我们要把学生培养成一个什么样的人。我们在教学中，特别注重培养学生能力和关注学生心理的发展。解题注重方法，实验注重思路与动手操作，特别注重根据学生心理的发展变化给予正确的引导。如找其谈心，读一些能深入他们内心的文章，结合物理原理总结一些通俗易懂的生活道理，甚至为他们写一些文章。事实证明，这样的教学看似偏离了物理的主题，实则是加深了学生对物理的认识，促进了学生学习物理的兴趣。

3、学生的目标

学生是成长中的人，做事容易缺乏条理，容易犯二。我们在教学中，特别注重学生目标的明确。让学生时刻知道自己在做什么，知道自己现在做的事在所有事情中的地位与作用。同时帮学生明确目前学习目标，学生上了初三对分数有种又爱又恨的矛盾心理，但经过春季分流，留下的学生都对中考抱有一定自己的目标与憧憬。我们在鼓励学生过程中，要根据学生的实际情况帮他们明确自己的目标。我较常用的方法就是找学生谈心啦，让学生写一些心得体会啦等等。

二、措施

1、让学生动起来

我复习时经常对学生说：如果复习累死了老师，那就死有余辜；如果复习累死了学生，那就说明复习有了效果。参加中考的是学生，因此，需要复习的也是学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的心，就算累死了，也没功劳。所以，我觉得复习的关键首先就是要让复习的主体学生动起来，老师解放出来。而具体的措施，我们是从以下几个方面入手的。

首先从学生心理入手，帮他们打开心结，解决心理的问题。咱不是心理学家，所以一个班几十号人的心理要全摸透，咱做不到。我说的是对于班上一些比较明显的有厌学情绪的，或是有难言之隐的，甚至有恋爱倾向的，发展到影响复习了。我们就不能袖手旁观，不能什么都指望班主任去解决。记得有一年，班上有几个家伙玩物丧志，天天打篮球，复习资料做得一塌糊涂。我呢，年轻气盛，一周缴了他们三个篮球。结果，他们对物理的态度一下子变得非常恶劣，作业不做，上课不听，见了面连个招乎也不打。后来经过不断的努力，终于让他们调整了心态。当然，失败的经历也有，记得有一次因为学生恋爱找他谈心，结果谈不到一块，他当我面就往外走。我当时的心里那个难过啊，可后来一想，干脆放一放吧。结果一放就放到中考，中考物理考了个90分，进了于都中学。

现在的学生知识面非常狭窄，上课的时候提到一些日常问题都是一问三不知，有时候谈到一些我们小时候非常常见的东西，对他们来说，却是异常新奇。针对这个现象，我常常结合时事和生活给学生们加加餐，如我国航母刚被暴光的时候，我就从网上找了一些相关的资料，念给学生看。然后还引申到新事物，空天母舰。学生们都异常兴奋。在讲到机械能的时候，我想到小的时候用胶卷的轴做过的皮筋小车，就让学生用易拉罐做，学生在玩的同时掌握了物理原理，都学得很开心。

2、资料的准备

学生动起来后，要让学生向着我们的目标前进，我们的引导很重要。在复习的过程中，我的方法比较简单，就是练，讲，订正。因此，资料的准备就非常重要。我的想法是，一切活动都让学生参与。我们学校的总复习，一直采用剪刀加浆糊的剪切模式。我们把知识点全部打印成填空形式，让学生翻书填写。既达到了学生翻书复习的目的，又解决了学生花费大量时间抄知识点而又没时间理解的问题。练习题我们一般从好几本资料里面选，不求多，只求精。但总体来说，我还是觉得我们做的资料比买的要更粗糙。

在第一轮复习前，我在网上下了个初中所有物理知识的顺口溜，改编成填空的形式，让学生填写，帮助学生总览初中物理知识内容，希望学生复习前知道我们要复习什么。在复习中途，每个星期我都会明确这个星期我们要复习到哪儿，让学生心中有数。每个版块复习前我都会提醒学生，又进入新版块了，对大家来说又是一个新的开始，提醒学生把握机会。以前我们的复习基本上就是第一轮复习完了就考完了。今年我打算把第一轮复习在五月上旬就结束，然后进入第二轮。在第二轮复习中以考卷的题型分填空，选择，计算，实验，探究五个专题。将版块专题G入到填空和选择专题中。第一次这么做，所以经验尚待积累。

3、狠抓学生的落实

怎样才能让学生按我们设定好的路线前进呢，我觉得不断地检查是关键。说实话，我这人改题特别慢，而平时的事又多。因此平时的作业我经常没时间改。进入总复习以后，复习资料经常没时间改。但是我会检查，上课的时候，边讲解，我就边在下面瞄，看看学生完成的情况。如果有学生没做，或是没做完，我处理的方法也不尽相同。对于成绩较好的学生，我会直接撕掉他没做的这一张资料。对于成绩一般的学生，我会课后找他谈心，然后接连几天突击面批面改这个学生的资料。对于成绩较差的学生，我一般先谈心，要求他做，他只要做一次，我就当着全班同学的面表扬一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷点懒抄也会去抄。而物理这个学科我觉得恰恰是抄也比空着有效果。

我们复习课基本上就是讲题，为了讲清题目，我们要多采用一些直观的方法。比如上次蒋老师组织的讲题大赛上面很多选手就有一些很有意思的讲题方法，我也学到很多。准备的题目我们不一定全部讲评，有时根据抽改的情况，有时根据学生的需求选择讲评，但只要开口，就讲深讲透并举一反三。

这其中最重要的就是学生的订正，我觉得，一定程度上来说，学生的订正比做题更重要。因此，我一直对学生订正的检查非常严格，几乎每天一抽查，遇到不认真订正的一定要求限期改正。而且为了以后温故的方便，我一直要求学生必须用红笔订正。课后我们还会把答案贴在教室里，以方便学生的订正，特别是每次考试后，答案一定及时的出现在教室了。

4、不断的为学生打气

复习是一个枯燥黑暗的过程，老师走完尚且需要勇气，学生更需要不断的鼓励与认可。我们经常采用边教边哄的方法，如遇到12年矿泉水的题目，我就对学生说，你们一天到晚拿个矿泉水瓶子，这个题目不就是给你们送分来的吗！遇到11年和尚挑水的题目，我就对学生说，城里的学生挑过水吗？这个题不就是考你们的吗！