小学科学实验室管理计划

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小学科学实验室管理计划范文第1篇

关键词：初中历史；低效化；对策

历史课堂是学生对中国以及世界其他国家的历史与发展进行了解的一大途径。随着社会的不断发展以及变革，历史教学又是初中教学的一个重要组成部分。课堂教学是教师对学生进行知识传授的全过程，学生的主要学习也是在课堂教学中进行的。然而，根据对初中生现有学习效果的了解发现，普遍学生历史的学习效率不高。

一、初中历史课堂教学低效化现象分析

首先，教师仍然习惯采取传统的教学方式来进行授课。在现阶段，尽管新课程改革已经开展了一些年了，然而，在初中历史课堂教学过程中，部分教师仍然习惯采取传统的教学方式来进行授课，在讲课的过程中不能够采用现代化的教学手段，从而造成了学生普遍感觉初中历史课堂枯燥无味的现象，部分学生将初中历史课堂看作是休息的时间，甚至在初中历史课堂上睡觉。其次，部分教师仅仅将初中历史知识灌输给学生。部分教师为应付考试，将初中历史知识机械的灌输给学生，学生仅仅是被动地接受知识，这也就造成了学生逐渐对学习失去了兴趣的问题。最后，教学内容重知识框架，缺血肉。走进今天的初中历史课堂，所听到的仍然还是一个个线索清晰的知识点：事件发生的原因是什么、背景如何、发生的时间、经过和结果怎样。这样的课框架结构很稳，但是总感觉缺乏血肉和灵魂。

二、改变初中历史课堂教学低效化的策略分析

1.激发学生学习兴趣

新时代的素质教育要求学生不能只掌握知识，而是应当完善自己的能力，包括语言的表达能力、书面文字的组织能力、自主创新思维的能力等等综合能力。我们都知道，对于学生来说，兴趣是最好的老师。兴趣不仅是学生最大的学习内驱力，更是激发学生自主能动地进行学习的最好手段。在历史教学中融人学生的学习兴趣，让学生爱上教学，是改善历史课堂教学低效化的最佳形式。教师可以在实际的教学过程中进行有效的教学提间，主要是针对一些客观史实的自由分析，这不仅有利于提高学生的记忆能力，更有助于学生进行思维的扩展，对历史教学及其他各门学科都有一定的促进作用。

2.提高教师综合素质，改变教学方法

在教学过程中，教师处于主导地位，是学生学习的指导者和组织者，教师的素质直接影响了学生的学习，教师在整个教学过程中具有十分重要的地位与作用。因此，在现阶段的教学改革过程中，必须加强对教师队伍进行建设，提高教师的综合索质。首先，一个优秀的历史教师必须具有扎实的历史专业知识。其次，还需要具有与时俱进的教学观念，能够根据时代的变化和学生的特点，对自身的教学方法与教学观念及时进行更新。教学方法对学生的学习至关重要，因此，教师应该创新教学方法，在教学中充分调动学生的积极性。

3.合理利用多媒体教学引发学生兴趣

随着社会与信息技术的发展，多媒体教学在我国教学中使用越来越普遍了。但是部分历史教师在利用多媒体进行教学时，仅仅将教材的重点知识和难点知识呈现在多媒体上，没有充分发挥和利用多媒体的其他功能。在当代历史教学中，教师在制作多媒体课件时，要在课件中插入与教学内容相关的丰富有趣的插图来引起学生的注意，从而提高学生学习效果。其次，历史教师可以充分结合学生的特点，在教学过程中适当给学生观看相应的历史视频或者历史电影来引起学生兴趣，因为学生对图像或者图片的记忆比文字记忆更加深刻以及持久。

4.引导学生掌握认知规律，培养学生进行自主学习的意识

在初中历史课堂教学中，教师必须高度重视规律的教学。具体来说，在世界史中进行资产阶级革命相关知识的讲授的过程中，先让学生了解把握一个资产阶级革命的规律，即革命的背景或原因、领导阶级、革命对象或任务、革命纲领、结果或意义等要素，在此基础上，教师可以举出英国资产阶级革命这个典型内容，让学生自己自学、体会，参与小组讨论，最后让同学起来归纳，教师及时指正、小结，形成正确、完全的结论。由此看来，对于第一次讲到的问题，教师必须进行小规律的教学，通过这种方式，学生在学会学习方法和小规律以后，逐渐地运用在自己的学习中，从而乐于学习历史。

三、结语

教师必须善于总结课堂的教学经验，引导学生进行有效的学习，将所学的有限知识通过反思、思考和变相总结练习进行深化，从而达到举一反三的效果。这才是教育的进步和教育的正向发展动力，笔者也真心地希望每一位历史教师都能真正做到“以人为本”，将学生作为教学的主体，提高课堂的效率，营造高效课堂。

参考文献：

小学科学实验室管理计划范文第2篇

一、统一思想，积极开展实验教学活动。

传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师陈旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。

二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。

学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。

三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。

本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们根据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”；二抓“实验教学设备的使用效益”。将实验教学评估纳入教育工作和整体评估中。评估的内容为实验教学计划、总结、实验记录、实验效果、仪器设备的使用管理完好率、实验开出率、实验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。通过思想引导和过程管理，学校实验教学工作已经正常有序地开展起来。

四、进一步加强实验教学研究，促进实验教学不断优化。

教学研究活动是教学的活力，因此，我们加强了对实验教学和过程研究探讨，用系统论观点，认真研究，积极开展实验试点。具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学实验研究的积极性。这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。

五、不断总结与反思，提高教师、学生科学实验研究成果。

小学科学实验室管理计划范文第3篇

一、加大投入，提升实验装备水平

1.调整实验室布局，提高实验室运行效益。根据学校“以学科建设为龙头，全面进行学科梳理，学科群的构建与新专业开办，老专业改造工作”的指导思想，实验室的布局和功能进行了重组和调整。学校目前在校教师130人，总体教育技术装备情况基本达到【十二五版】江苏省教育技术装备标准2类标准。学校共有科学实验室2个。另有仪器准备室1个，实验室的使用面积：80㎡/间。

2.加大实验室建设力度，改善教学条件。学校非常重视教学实验室的建设工作，近年来教学科研固定资产仪器设备投入经费逐年增加。加强实验队伍建设。采取措施，不断提高实验技术人员和管理人员的思想素质和业务工作能力，不断提高实验教学队伍的学历层次，形成合理的队伍结构。

二、注重应用，提高实验装备效能

1.重视培训。为切实提高教师的实验装备使用效率，学校积极选派教师参加省市各类教育技术装备专业培训，科学实验室管理人员均取得了上岗资格证书。

2.规范管理。实验室制度健全，并全部张贴上墙，责任明确到人。学校为科学实验室配备了专职的管理人员，负责教学仪器、设备设施的使用管理，建立账册档案，对设备设施的工作情况进行定期的检查和维护，对出现的问题和故障及时报后勤部门进行维修和处理，保证了设备设施的正常运转，为教育教学提供了物质保障。学校仪器室内的教学仪器科学存放，做到账面与实物相符、总账与分类账相符、标签与实物、分类账相符，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿，不足有补充。仪器设备的使用说明书、保修单等资料进行归类存放。具体做法：

仪器的验收：教学仪器从生产厂家到教育技术装备部门，再分送到学校，其中经过几个环节的周转，可能会有损坏，一些零部件可能会丢失、散落。因此，教学仪器一到校，就立即组织开箱验收，并对新增仪器仔细阅读说明书，如果发现仪器或附件的质量有问题，就及时向装备部门退换，验收这一环节是必不可少的。

仪器的分类和上账：仪器到校后，我们按《小学科学教学仪器配备目录》对仪器进行编号、分类，然后用标签给每件仪器编上序号，并及时登上总账和分类账。

仪器的存放：对仪器的存放，我们力求做到规范、安全、合理、美观、方便。存放时，一般做到大件在下，小件在上，矮件小件在前，高件大件在后，重件在下，轻件在上；低档仪器在下，高档仪器在上。仪器都正放平放，不堆放。仪器间具有一定距离，不相互叠放。像天平、显微镜、光学仪器等，都不能倒放；一些易擦伤的仪器如温度计、试管等要放在较软的布絮上。为了使仪器摆放合理、美观，部分仪器橱内要添置一些辅助设施，如在橱窗内设置一些阶梯或层架。

拆箱摆放：小学《科学》教学工具箱内的实验材料，基本上能满足科学实验教学的需要，为我们科学老师开展实验教学活动提供了很大的方便。由于很多的实验器材堆放在一个工具箱内，我们在查找某一个实验器材时就要翻箱倒柜，放回的时候又需要一番折腾，既浪费时间，又浪费精力。

仪器的维护保养：在仪器的保管过程中，对不同类型的仪器采用不同的保养方式，如对电子仪器平时要注意防潮、防尘、定时通电；对金属的仪器或工具，要注意防锈；对使用传动皮带的仪器，使用后要解除张力，呈自然状态以免失去弹性；对光学仪器要勤查，避免生霉，像显微镜镜头要避免指纹和灰尘的玷污，一旦发现灰尘要及时用干毛笔、吹气球清除，镜头上的指纹要用擦镜纸擦拭。

三、服务教学，凸现实验装备价值

实验装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。

1.重视应用。首先是保证实验室以及设备设施的利用率，我们学校把科学学科课表直接排到专用教室内，要求科学课必须在专用教室进行教学，以促使教师能积极地使用学校配备的各类设备设施。其次是提高利用设备设施开展教学工作的实效性。科学实验室管理人员根据各年级的科学教学内容编写了各册教材的演示、分组实验的计划，落实实验教学内容，保证分组实验和演示实验开出率100%。

小学科学实验室管理计划范文第4篇

为进一步提高我校实验的管理水平和能力，使实验室的利用率达到最大化。同时，实现实验室材料科学化分类、分档以及档案管理，提高实验水平和增强实验效果，更好，更全面地实施素质教育，特制订本期实验室工作计划

主要任务、目标:

根据教学大纲和教学内容的安排开齐开足实验教学课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

具体工作措施:

1、实验室设兼职管理员，负责实验器材的借还登记以及实验器材的日常管理，并协助三位专职科学老师，指导学生进行实验活动。

(1)实验器材的管理工作包括器材的每日发放和回首，记录器材的使用情况以及损害、修理等情况。在某些器材损坏或缺少的情况下，要做好相关实验器材的申报、采购工作，保障实验室工作的顺利进行。

(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验室管理员必须拟定实验室工作计划，安排实验室使用课表，及各年级科学实验计划，各科学教师教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

2017年科学实验室教学工作计划【2】

一、指导思想

以科学发展观和十报告为指导，为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。同时，在日常工作中渗透法制教育。

二、基本情况

本校共有教师21人，其中女教师5人;共有8个班级300余学生上科学实验课，任科学教师4人;目前实验室的实验器具尚有欠缺，故给教学工作的开展带来了较大困难，严重制约了本校该科目的教学质量。

三、主要任务及目标

按国家教委颁布的课程计划开足实验教学课程，我校能根据上级有关精神，结合本校实际，做好实验室建设工作。有一个学生实验室和一个仪器管理室，实验仪器按标准配备，达到95%以上;能合理添置实验仪器和器材，基本上达到上级规定的标准;实验室的电源、安全措施等基本到位。通过实验引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

四、具体工作措施

1、成立实验室领导小组:

组长: 张洁 副组长: 杨正奎

成员: 为全体科学教师。

做到加强领导，分工明确，责任到人。

2、实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

3、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

4、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有事可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

5、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力。

6、开学及时收取各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录》、《分组实验记录》。

7、在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

8、材料归档:

(1) 实验管理员每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求。

9、实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作。

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

10、其他相关工作

小学科学实验室管理计划范文第5篇

一、重视科学实验装备建设

开学初，为了抓实科学实验教学工作，我们对实验仪器进行清查整理，做好各项登记，摸清实验仪器与教科版科学教材对接的缺口，根据实际情况进行补充。确保实验教学的正常开展。

我们还认真抓好实验室的环境建设，做到整洁、卫生、美观。加强水、电、消防等设施的建设，确保实验教学安全有序地进行。

二、加强实验室规范管理

在教学中，我们做到仪器的借还、添置、损坏等随时记入帐册，做到物品与账册相符。

实验仪器的存放科学合理，并贴有存橱卡，做到物卡相符。并注意仪器的维护保养，定期清除灰尘，使仪器设备处于随时可使用状态。

三、夯实科学实验课堂教学

本学年按照实验教学计划，认真完成了教学任务。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

每位教师都认真制定了实验教学计划安排表，并按课表提前一至二天开出实验通知单，做好实验准备。实验课后做好各项记录，填写各种记录卡。为此，学校在安排总课程表时做到科学课不重堂，保证每节课都能在实验室上课。

我们除了认真做好教学工作之外，还坚持撰写实验教学后记，坚持互听课制度，互相学习，互相研讨，互相取长补短。

集体备课是我们学校的特色教研。科学课集体备课，我们重点备实验准备和实验教学中的疑难问题。

除了利用好现有的仪器设备外，我们积极动手自制教具。除了制作一些演示教具外，还制作实用的课件，为实验课堂教学增添了更多的魅力。

四、深化科学实验教学研究

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴外地的优秀经验，在学校教研课题“学生学习方式的转变”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。