高校思政教育的方法

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高校思政教育的方法范文第1篇

首先，新媒体环境下高校思想政治教育的方法和途径创新必须要对高校思想政治教育的现状有所了解。作者对新媒体环境下高校思想政治教育面临的新问题进行了详细揭示与深入分析。新媒体环境下的高校思想政治教育特点发生了巨大的变化，它更加强调交互性与开放性。交互性是从师生方面来说的，传统的思想政治教育认为，教育者是教育的主体，在教学中起着决定性的作用。新媒体的出现，打破了这一固定模式与地位，师生之间的互动性增强了，教育者开始转变为思想政治教育的引导者与启发者。开放性则是从学生方面来说的，新媒体环境下，大学生的“围墙”概念逐渐消失，学生通过新媒体非常便利地获得了比以往更多的信息，进一步开阔了大学生的视野。此外，新媒体环境冲击了高校文化建设，教育者的权威性地位日益受到了威胁，对于教师的要求也有所提高，教师不仅需要掌握思想政治教育理论，还要熟练掌握新媒体技术，从而实现思想政治教育工作的有效性。作者在分析了新媒体环境下高校思想政治教育的问题之后认为，思想政治教育改革刻不容缓，并且指出了改革的原则与思想政治教育的发展趋势，为思想政治教育改革提供了较为具体的实践经验与发展方向。

其次，探究新媒体环境下高校思想政治教育的新方法和新途径还要有一定的理论基础，作者向读者展现了前提性理论以及新媒体环境下高校思想政治教育教学的理念。新媒体环境下高校思想政治教育教学的前提性理论主要由三部分组成，分别为马克思的异化理论、社会发展理论以及人类共同体理论，这三个理论揭示了新媒体环境下人的发展以及社会发展、引导问题，从而为新媒体环境下高校思想政治教育教学新方法、途径的探索奠定了扎实的理论基础。新媒体环境下高校思想政治教育教学理念也是实现教学方法与途径建立的前提，新媒体环境下高校思想政治教育教学包括：注重系统灌输与个体差异的有机统一、促进社会价值与个人价值的协调、强化学生主体性与教师主导性、把握教材体系与新媒体体系的对接融合等理念。其中，作者尤其重视“促进社会价值与个人价值的协调”理念，因为新媒体技术为人类带来了前所未有的变化，人的价值观念受到的冲击最大，大学生的价值观念也最容易受到环境的影响，他们越来越注重个人价值的实现。作者认为，大学生在心理素质、思想素质、道德素质等方面还存在着明显的欠缺，社会价值的实现受到很大的阻碍，因此，要实现高校思想政治教育教学的有效性，就必须要协调好个人价值与社会价值，用个人价值标准与社会价值标准共同约束大学生行为。在建立一定理论基础之后，作者指出了思想政治理论课新媒体教学的优势，提出了新媒体在思想政治理论课教学中的应用思路，并且提出了新媒体环境下高校思想政治教育的途径，构建网络教学平台，创设“严肃游戏”，借鉴“慕课”的教育模式理念等等。

最后，新媒体环境下高校思政教育的方法和途径创新还离不开教育者与受教育者的新媒体素养。该著指出了新媒体环境下高校思想政治教育者应具备的新媒体技术，给出了提升教师媒介素养的具体策略：一是要对教师进行统一的培训，培训应包括专项培训与综合培训；二是，高校还要鼓励教师进行科学研究，以研究经验的总结指导实践；三是，高校还要建立评价体系，一方面可以督促教师能积极加入到新媒体素养养成的培训中，另一方面还能规范教师媒介素养的标准。除了教师之外，学生媒介素养的提升也关系到新媒体环境下思想从政治教育方法的创新，因此，加强学生的媒介素养也是很有必要的。

高校思政教育的方法范文第2篇

关键词：高校 思想政治教育 隐形教育法

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0185-01

1 隐性教育的特点

在日常的生活中，隐形教育方法主要表现在其可以让受教育者在生活中的各个方面受到思想政治的教育，通过遇到各种事情和物件体现形态进行教育，因而对隐性教育法的特点做出一些简要的研究。

1.1 教育过程的非强制性和愉悦性

一方面，隐性教育是高校思想政治教育工作者通过设置一定的教育环境，以社会、学校、家庭生活的各种因素为学习内容，在自然、愉悦的氛围中通过自己的直观思维和情感体验来使大学生接受教育内容，并转化为学生自己的思想品质、道德行为的，另一方面，由于隐性教育的目的和内容隐藏于各种活动中，高校思想政治教育工作者没有给大学生以任何明确的、直接的外部强加意图，使大学生完全处于一种自愿、自主地选择和参与教育活动的自发状态。由上可以看出来隐性教育在教育过程中是轻松，因此大学生在学习相对而言是不抵触的。

1.2 教育效果的独一性与长久性

大学生的隐形教育是通过生活中的体悟观察起到教育作用的，在此，高校学生对生活的体验和认识起到了至关重要的作用。这是与平常的教育方法是根本的不同，不像其他的满堂灌教学方式，只注重当下的教育水平，应付高校的年终考试。隐性教育就具有着独一性，和长久性是特点，对其学生的教育非一日之功，教育时间的长使其学生有更多的时间在不知不觉中接受教育，对其教育的理论也就更加深刻，影响也就更加长久。

1.3 教育目的和内容的隐蔽性与暗示性

在教育方法中与显性教育相比较，隐性教育中关于教育的主客体、教育的目标与教育的内容都是比较隐蔽的，即将这些因素都隐藏与教育主客体的日常的生活环境中，通过教育主客体的日常接触来形成一定的诱因，让其受教育者自觉的通过一定的思考，自我意识的接受教育的内容。

1.4 教育对象的主体性与接受教育的自主性

对于教育的各种方式，隐性教育就是一种自主性的教育方式。在对高校学生进行隐性教育的过程中，高校的思想政治教育者就变成了服务于教育对象的主体，教育的内容和准则就成为了生活中需求的信息，这样让高校学生可以在教育活动中不在感到那么的被动。学习实践的过程已经成为了学生的自主选择和参与的活动进过，在一定的教育过程中可以好好的满足了高校学生的自主和自尊的需要，在一定形式上对学生的观念和行为进行了教育和规范。

1.5 教育途径方式的间接性与渗透性

隐性思想政治教育是一种间接的、渗透式的教育。教育的形式是间接的，即高校思想政治教育工作者不是通过灌输式的教育方法直述道理，而是采用迂回、渗透的教育方式，在日常工作、学习和生活中，借助一定的教育载体间接地对大学生进行渗透，使大学生在一种无意识的状态下进入教育者所创设的教育环境中，自觉地接受教育内容，达到教育的效果。

2 隐性教育的主要方式

在隐性教育的方式中主要是根据教育因素的不同而形成的不同的教育方式，对其隐性教育的以下的三种方式进行一些浅显的研究。

2.1 教育者人格相结合的隐性教育方式

在隐性教育中，虽然对教育者的教育方法做出了一些简要的要求，但是对其人格的要求还是存在的，教育者的人格整体形象包括其观念，教育形式方法，心理素质与知识的广博等相关的内容。在对受教育者教育的过程中，教育者的人格魅力可以从三个方面进行切入研究：第一，高校的思想政治教育者要通过各方的素质培养来增加自己本身的人格魅力。高校的教育工作者通过完善自身素质，才可以形成一定的教育气场，然后与受教育相互的接触，通过平常的交往去引领和指导受教育者。第二，高校的根本就是学生，教育工作的重心就是以学生为中心，为了学生的一切，解决学生在生活中的一切困难，并给与帮助，让其学生对教师形成信任感和尊重感，从而对教师产生依赖。第三，高校教师要注重自身形象，以身作则，在学生日常生活中对道德观念与价值标准作出带头作用，以自身为标杆引导学生，增强教育的说服力。

2.2 与微观环境相结合的隐性教育方式

在这里饿微观环境指的是学生日常生活中所在的工作、学习和娱乐的一些社会小环境，主要指的是日常接触的社会组织层面的社会环境。在隐性教育与微观环境想结合的主要方法有：第一，对学生的思想政治教育要与学生的学习活动相结合。这种隐性的教育方法要根据学生个体的自身发展的特点和个体之间彼此的异同点，将教育的内容渗透到学生个体日常生活学习的环境中的过程。这种教育方法与一般的方法比较没有那么系统，但是这种方法的另一个特点就是潜移默化的教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，这样做更容易达到预计的效果。第二，将教育内容与日常的管理相结合。这样在对学生管理过程中一方面表现了教育管理的准则和要求，另一方面，在管理的过程中可以对学生的思想进行教育引导让学生接受价值理念教育思想。第三，对待校园文化建设要跟随校园文化的方向，并与之融合。校园文化是在学校长久发展中形成的一种思想的沉积，这种思想对学生的影响是及其重要的。校园文化建设则是学生思想教育的重要环境因素，它对文化载体的起到重要饿作用。当一个学校要使其校园文化气息增加时，一个很重要的措施就是对校园文化载体的建设，然校园文化体现在周围环境上，通过环境陶冶学生情操。

2.3 与宏观环境因素相结合的隐性教育方式

相对于微观环境来说，与宏观环境的相融合产生的隐性教育具体方法主要有：第一，把教育思想寄托在物质环境上，在物质环境建设中融入教育思想，形成环境育人的教育方式。第二，教育思想与校园整体建设相结合，体现制度育人的局面。校园整体环境的建设要时刻的体现出文化制度的规范作用，要体现社会主义核心价值观，让学生形成良好的价值取向。第三，校园的精神文明建设和文化活动要体现教育思想，这样可以让良好的文化环境成为隐形教育方法成长的重要土壤。

在学生的日常生活中，这三种教育方式之间的关系是相互联系、相互渗透、有机融合在一起的。在其日常的学习中三种教育方式同时对高校学生起到了隐形教育的作用。

参考文献

[1] 周中之，石书臣.现代思想政治教育理论与实践探微[M].北京：人民出版社，2009.

高校思政教育的方法范文第3篇

思想政治教育进公寓的必要性

第一，与课堂教育相比，公寓在人的思想品德形成发展的过程中有着自己独特的优势，起着其他环境因素起不到的作用。在课堂上，师生之间和学生之间的互动通常按照一定规则进行，其言行都要受到一定的限制；而在公寓里，学生之间的交流较为自由，有些不便于在正式群体如课堂和组织里讨论的问题，在这里可以进行自由讨论。由于高校往往采用流动教室，班级管理的作用相应减弱。而相比之下，在公寓里，学生之间的关系比较紧密，思想和行为表现得更加真实。课堂对学生品德的影响往往是有目的、有计划、有组织的进行的，但在公寓里，学生间的互动对思想品德的影响往往是在无意识中进行，在潜移默化中实现的。我们应该充分利用公寓这种优势，开展思想政治教育工作。

第二，近几年来，许多高校对公寓管理一般只注重公寓硬件的建设和维护，对大学生进行思想政治教育的重要性缺乏必要的认识。有的高校把公寓管理委托给物业公司，因为管理人员的素质参差不齐，忽视了大学生公寓管理中的思想政治教育工作，只注重服务功能而忽视了育人功能。公寓的育人功能体现在培养学生良好的生活习惯、培养学生遵纪守法的观念、道德观念、集体观念、人格修养等方面。学校应充分发挥其育人的功能，努力营造出舒适的公寓文化环境，即为思想政治教育进公寓创造良好的条件。

第三，公寓文化建设在很大程度上影响着大学生的世界观和人生价值观。有的高校不太重视公寓文化建设，多元化思潮和网络化带来的负面影响对公寓文化建设也产生很大冲击。现在的大学生自我意识和依赖性较强，但社会责任感不足，很多问题在公寓里都体现出来，比如：管理人员与学生之间，外地生和本地生之间，贫困生与其他学生之间，都容易产生隔阂，造成人际关系紧张；部分学生沉迷于网络游戏，与他人很少交流；由于就业难等社会问题，在少部分学生中产生了一种读书无用论和厌学情绪；一些学生缺少环保意识和节约习惯，水电资源浪费严重；等等。这些问题及矛盾都急需解决，使得思想政治教育进公寓显得尤为重要。

总之，人们的思想问题往往与日常的学习和生活紧密相连，大学生公寓是大学生学习、生活、休息、娱乐、交流的场所，思想政治教育只有融入学习和生活中，才能及时发现问题并解决问题，从而增强思想政治教育的针对性和实效性。

思想政治教育进公寓的方法

第一，加强日常公寓管理工作，为思想政治教育工作奠定良好的基础。思想政治教育离不开公寓管理。科学的规范的公寓管理可以起到理顺关系、化解矛盾、促进社会生活有序进行的作用，这在客观上为思想政治教育创造了良好的环境，有利于人们形成良好的思想品德及行为习惯。有效的公寓管理是思想政治教育顺利进行的重要基础。另一方面，公寓管理也离不开思想政治教育。只有在科学地促进公寓管理的同时，加强思想政治教育，使学生对法规、制度、纪律等管理手段产生认同感，自觉遵守它们，公寓管理的作用才得以实现。制度建设可以规范大学生的公民道德行为，维持公寓管理所制定的系列规章制度对学生思想政治教育功能。公寓是一个群体生活场所，必须制定相应的规章制度。

公寓文化建设包括公寓区的公寓成员的人际关系、道德水准、学识、价值取向、行为方式、第二课堂的实施、室内设施、整体布局、卫生状况等方面。我国高等教育的培养目标是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、守纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业的建设者和接班人。这一目标必须贯彻在公寓的一切设施、制度和活动中。如：公寓区的整体布局、生活环境和活动设施的布置和行为规范的确定等等，必须贯彻教育目的并为实现教育目的服务。通过公寓文化建设，第二课堂活动的实施，构建和谐的公寓文化氛围，对生活于其中的每个学生起着潜移默化的作用，并直接影响学生生活习惯的形成。比如公寓里张贴的励志格言、名言警句对每一个都有激励作用，和积极的心理暗示，共同制定的学习计划，成绩好的同学带动自制力稍差的同学共同进步；组织丰富多彩的第二课堂文化活动，如公寓间球类对抗赛、演讲比赛、书画比赛等活动，可培养学生的团队精神；对公寓里的发生的好人好事、文明行为要及时宣传，弘扬正气，坚持正确的舆论引导大学生，对大学生品德教育；公寓管理老师和学生会，定期检查评比公寓卫生，并将检查评比结果公示，分别加以批评和表扬。激励学生搞好公寓卫生，改变不良的生活习惯，增强责任意识和荣誉感。

第二，每个公寓楼配备生活辅导员，发挥生活辅导员思想政治教育工作的主导作用，同时提高公寓管理人员的素质也是搞好公寓管理的关键。生活辅导员是从教师中挑选出专职人员担任学生的辅导员，在公寓里从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。生活辅导员要求具备一定的教学经验和社会实践经验和随时到公寓处理各种突发事件的特殊能力，同时兼备辅导员的基本素质。

第三，发挥大学生主体作用，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务。公寓管理老师应树立以学生为本，坚持以引导为主，管理为辅的原则，帮助大学生形成自我教育、自我管理、自我服务的意识，充分挖掘大学生自我管理的潜能，引导大学生掌握自我管理的方法，最终内化成一种良好的道德行为，全面提升学生的综合素质。充分发挥学生干部和学生党员的管理能力，让学生自主管理。组建公寓自律委员会、公寓文化宣传部、公寓党支部、公寓团支部，建立学生管理自律委员会、楼层长、宿舍长的自我管理体系，以点带面，每栋公寓楼配备党支部办公室、活动室、学习室等。我们可以借鉴国外高校学生公寓管理的经验，寻找我国高校学生公寓管理向自治方向发展的有效途径。

第四，以各种公寓活动为载体，深入开展思想政治教育。灵活运用各种思想政治教育的方法，有针对性的开展各种思想政治教育进公寓的活动，通过以公寓为单位开展各种丰富多彩的公寓文化活动。每学年每学期有计划的开展丰富多彩、健康有益、住宿学生喜闻乐见的文化体育活动，丰富住宿学生的业余生活，利用社会关系，带领学生进行社会公益活动，增加学生的爱心意识和实践能力，增强学生的创新能力和竞争能力，促进学生身心健康。

高校思政教育的方法范文第4篇

关键词：网络 高校 思想政治教育 创新

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0193-01

网络对当前的高校思想政治教育所造成的影响是深刻而全面的，而随着网络的发展，高校思想政治教育工作还将不断的面临着更加复杂的问题与情况，所以在网络背景中，对高校思想政治教育工作的方法进行创新以适应网络对高校思想政治教育带来的新环境是十分必要和紧迫的。在此过程中，高校必须抓住网络带来的机遇并直面网络带来的挑战，通过对网络的充分利用来提高高校思想政治教育的质量。

1.树立网络教育观

树立网络教育观是高校思想政治教育工作适应网络背景的重要要求。网络已经成为一种趋势并对高校的思想政治工作发挥着明显的影响，所以高校思想政治教育需要适应网络发展这一趋势。在这一过程中，高校思想政治教育工作者要认识到网络对学生本身思想产生的正面影响和负面影响，并在思想政治教育中以积极的态度抓住网络带来的机遇，通过对网络资源的充分开发和利用对学生开展思想政治引导和思想政治教育工作，避免因为网络对学生思想政治教育产生负面影响就全盘否定网络。总之高校思想政治教育工作者要认识到高校思想政治教育工作本身就是一个发展的过程，随着外界环境的不断变化高校思想政治教育也会不断的面临困难和挑战，对于网络而言，既然无法有效的杜绝和脱离，就应当探寻面对、接受和利用它的途径。

2.占领网络阵地

网络在当前是一种最为先进和便捷的信息传播媒介，大部分学生已经将网络作为获取信息和获取知识的第一渠道，对于高校思想政治教育工作而言，承认和占领网络阵地并以积极的态度进行建设，是掌握网络背景下高校思想政治教育工作主动性的必然要求。在高校思想政治教育工作占领网络阵地的过程中，建设思想政治教育网站是重要的有效途径之一，当前许多高校在开展思想政治教育工作的过程中都越来越重视网络在思想政治教育所发挥出的新手段、新渠道的作用，并越来越重视思想政治教育网站的建设，在此背景下，高校思想政治教育网站取得了很大的发展，但是事实上，这些网站的建设并不能完全满足网络背景中高校思想政治教育工作开展的需要，其中的问题主要体现为以下几点：一是思想政治教育网站的数量较少；二是思想政治教育网站的内容单一；三是思想政治教育网站的功能有待扩展；四是各个高校之间的思想政治教育网站资源没有得到有效的整合，难以形成合力；五是思想政治教育网站宣传工作不到位，使已经建成的网站形同虚设。针对这些问题，高校思想政治教育在占领网络阵地的过程中需要重点遵循以下几点原则：一是思想政治教育网站要遵循个性化原则，即根据高校和学生本身的特点呈现出网站的特色和个性；二是思想政治教育网站要遵循服务性的原则。点击率是网站作用是否发挥的直按说明，在网站建设的过程中，只有遵循服务性的原则，将教育和服务统一起来，才能拉近学生与高校思想政治教育工作的距离，同时能够更容易的获得学生对网站建设的意见和建议；三是遵循资源共享原则。针对各个高校思想政治教育网站分布零散以及影响力小的问题，各个高校应当具有资源共享的意识，通过进行思想政治资源的整合来提高网站的影响力与吸引力；四是遵循丰富内容原则。网站中的内容是否丰富决定着网站是否对学生具有吸引力，所以在网站建设中其内容不仅要涉及到思想政治教育内容，同时要将这些内容与学生。

3.重视网络思想政治队伍建设

网络背景下的高校思想政治教育无论是内容、环境还是手段、方法都发生了较大的变化，思想政治教育工作者应当适应这种变化，在此要求下，重视网络思想政治队伍建设是十分必要的。高校要通过培养和培训来确保思想政治教育队伍的不断发展，首先要确保思想政治教育工作人员强化几点意识：一是网络意识，二是认识到网络思想政治教育工作的重要性，三是在网络思想政治教育工作开展的过程中持有民主意识，四是学习意识与创新意识；其次思想政治教育工作者要对自身的知识结构进行优化，这种优化主要体现在自身的思想政治素质和计算机网络技术两个方面。总之作为网络背景中的思想政治教育工作人员，不仅要确保自身具有较高的思想政治素质，熟练的业务素质，深厚的理论水平，计算机网络素质，同时要有敏捷的应变能力，能够快速的发展问题及开展工作，在责任感、进取精神的推动下做到积极进取，勇于探索。

4.开展网络道德教育

当前网络管理的体制仍旧有待完善，所以在高校思想政治教育中，针对学生开展网络法制教育和道德教育在大学生形成正确的网络道德伦理观念能够发挥出重要的作用。在此过程中，高校首先要重视开展文明上网和安全上网的教育和宣传，强化学生在上网过程中的自律意识、安全意识、责任意识和法制意识，帮助学生在思想方面构建能够对不良信息进行抵制的壁垒；其次高校在思想政治教育过程中要重视在高校中建立起网络监督机制和惩戒机制，通过完善校规来让网络背景中的高校思想政治工作的开展能够有所依据。

5.重视对网络技术的利用来发挥出思想政治教育理论课的主渠道功能

高校思政教育的方法范文第5篇

关键词 高校学生 思想政治教育 问题 对策

中图分类号：G41 文献标识码：A

Analysis on Problems and Methods of Ideological

and Political Education of College Students

MA Ranran

（Northeast Petroleum University， Daqing， Heilongjiang 163318）

Abstract If we want to ensure that our country the quality of personnel training anddevelopment in the right direction， we should start from the ideological and political education of College students. Ideological and political education cantraditional positive and social development gap， the ideological and politicaleducation is not up to the original effect， and it is for this reason， we must be on the university student's ideological and political education work innovation. However， when college students ideological and political education work， there are still many issues worthy of our consideration， this article from the reality， the analysis appears during the ideological and political education issues and propose appropriate solutions.

Key words college students； ideological and political education； problems； countermeasures

1 高校思想教育方法定义

高校学生思想教育的具体含义是指，在对广大青少年进行行政教育或品德教育的过程中，为进一步实现传授教育内容以及教育目标而所使用的手段以及方法，通过这样的方式可以拉近高校学生与高校思想政治教育者之间的距离。这种高校思想政治教育手段或方法，是高校学生思想政治教育中的具体运用，与此同时，思想政治教育也是高校学生除必修课以外的一项重要课程。

高校学生思想政治教育方法是在日常思想教育工作中不断总结和积累下来的经验，同时，也是对新科学、新方法借鉴运用的成果，这种成果可以不断丰富思想政治教育方法。所以，高校的思想政治教育除了具有特殊性以外，同样具备一般特性。现在的高校学生思想活跃、身心发展也正处于一个突变期，正是因为这样的原因，决定了高校思想政治教育方法必须要与之相对应，这样才可以达到理想的教育效果。

2 高校学生思想教育中现有的问题

2.1 学生主体存在的问题

2.1.1 不尊重学生的主体地位

现如今在很多高校中，普遍都只注重规范制度，严重忽略了学生的主体地位，具有他律性质。普遍认为思想政治教育工作只是形式化的东西，只是走过场，严重忽略了道德能力以及品德的培养，对学生的主体地位不够尊重。如果按照这样的方式培养学生，那么将来势必会培养出具有依赖性、被动性甚至是强迫型的他律人格。具有这种他律人格的学生只会依赖规章制度来约束自己，而根本不会从内心反省，审视自己的言行举止是否违背自己意愿或者社会准则。正是因为这种人格教育的薄弱，导致部分学生缺乏独立意识以及主体意识。

2.1.2 并未注重学生的能动性

在传统的高校思想政治教育方面，很多教育者严重忽略了学生的内在需求，主要表现在政治教育上，大部分高校思想政治教育者会通过强行灌输的方式，单向硬性地向学生传授思想政治教育。把学生看成盛装知识的“口袋”，照本宣科、生搬硬套，再加上部分思想政治教材过于陈旧，完全无法提升学生的学习兴趣，使学生的思维显得非常被动，产生了一种惰性。对于高校思想政治教育而言，将知识内化才是关键，思想政治教育必须经过每个学生的内心，使他们学会反省自己。在现如今的高校思想政治教育上，很多学生都是被动的，并不能自觉、自主地将思维方式参与到思想政治教育中，学生在学习这项课程时能动性极其缺乏。

2.1.3 学生的主观能动性得不到充分发挥

在传统的思想政治教育课上，有很多限制，学生受到这些条条款款的约束，并不能将自己的思想充分发挥。所以，学生在学习这门课程时，很少有自主选择的成分，而老师强制性以及操纵性的成分占了大部分。使老师与学生之间存在着一种管理与被管理、控制与被控制之间的关系，学生心理必定会存在一种抵触心理。

2.2 问题原因分析

2.2.1 在教育机制上存在缺陷

高校思想政治教育工作是一项系统工程，它是相互作用构成的一个整体，需要在整个教育活动中加强管理和调控，才能达到预期的效果。若是在教育机制上存在漏洞，认为思想政治教育工作可有可无，就会使高校思想政治教育出现随意性大、不规范、制度不健全的情况发生，根本无法调动起学生的自主性以及创造性，实效性也受到了一定限制。

2.2.2 教育者无法充分调动学生主体性

作为高校思想政治教育的教育者而言，在整个高校思想政治教育工作中起到了至关重要的作用，教育成果的好坏，取决于教育者们是否能够充分调动学习兴趣。有很大一部分教育者疏于开拓，自身素质也存在一定缺陷，这同样是导致学生缺乏主体性的根本原因。

3 应对措施

3.1 树立以人为本的理念

作为高校思想政治教育的教师而言，应当树立一个“以人为本”的思想观。对于思想政治教育而言，其针对的对象是人，学生是否能够将思想政治教育的主要内容真正转化成自身的实际行动，完全取决于学生的接纳能力以及主动参与性。对于教师们而言，更要从学生的角度出发，不断强调学生的主体地位以及价值合理性。其次，思想政治教育教师们应当从做人出发，教学生如何做人，尊重学生的个性以及他们应有的权力，尽可能满足学生正当、合理的要求；同时最为关键的一点是要充分调动起他们的积极性，使思想政治教育与主体价值保持平衡。

3.2 完善教育机制

学生主体性的发挥需要通过“润物细无声”的逐渐渗透，而绝非是立竿见影的。只有在学校内部建立一套完善的工作机制作为根本保障，才能更好的发挥学生的主体性，做到系统化、科学化、制度化以及规范化，才可以保证学生主体性的可持续发展。所以，高校思想政治教育者必须要在学生主体性发展上多下功夫，制定一套健全的教学机制。

3.3 完善学生评价机制

所谓激励性评价，实际上就是充分发挥出学生的激励功能，教师们在正确的教育状况下，适当的给予学生一定鼓舞，不断激发出学生的主动性以及积极性。在目前我国的教育评价机制中，虽然注重德智体的全面发展，可是在实际操作中时常忽略了学生的道德行为，更有些老师只拿成绩说事，严重忽略了高校学生的道德体现。正是出于这样的原因，高校思想政治教育工作者们应当重新建立思想政治评价体系，注重学生知识、品德以及能力的全面发展。

4 结束语

总而言之，为了能够适应新型人才培养模式，必须要在教学内容以及课程中做出进一步改革，调整教学方法、提升教学手段，不断强化文化素质教育，注重高校学生个性的发展。坚持继承优良的传统，在此基础上不断创新和改进，与此同时，高校思想政治教育还应当加强管理，造就一支适应改革开放，具有高素质的高校人才队伍。

参考文献