学校劳动教育规章制度

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学校劳动教育规章制度范文第1篇

2、抓好学生政治思想、道德品质、养成规范及劳动教育，牵头抓好精神文明建设和校园文化建设，认真贯彻《德育大纲》，《学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，负责处理严重违纪学生的纪律处分、再教育和后进生转化工作，构建文明和谐校园。

3、做好新生入学前教育，军训工作，组织学生参加各种有益的集体活动和社会实践活动工作。

4、组织指导班主任做好班级日常管理工作，负责制定班主任工作职责及其考核办法、班级常规管理制度及考核办法，并组织实施进行考核评比。定期召开班主任例会，学习班级管理理论，组织交流工作经验。

5、做好文明班级量化评比工作，组织班主任做好学生的德育考核、操行评定和学生评优评先工作。

6、负责制定专业部工作职责及考核细则。定期召开专业部工作会议，全面指导并检查专业部工作的落实情况。

7、指导心理咨询室开展工作，做好全校师生的心理健康教育工作，促进师学生身心健康发展。

8、负责学校卫生、校园环境保护、劳动任务的安排检查工作。

9、抓好学校、家庭、社会三结合教育，形成良好的育人环境。

10、指导共青团工作，定期开展丰富多彩的有益于学生身心健康的教育活动。

11、负责本处室人员的管理，协调各类人员工作。

学校劳动教育规章制度范文第2篇

一、健全组织，营造氛围

1.健全制度，活动保障

为了加强劳动实践基地管理，充分发挥其作用，我们结合当地实际、学校特点，制定了《劳动实践基地创建工作实施方案》《劳动实践基地管理制度》《校本课程开发方案》《安全应急事故处理办法》等规章制度，使基地建设与管理工作有法可依，有章可循，保证了各项工作有序开展。

2.领导重视，加强宣传

为了确保我校劳动实践基地建设工作顺利实施，学校聘请了农业种植专业技术员为我校的实践基地辅导员，成立了由校长、专业技术员、校外辅导员组成的领导小组，负责基地建设的管理、检查、评估和协调工作。以德育主任、行政领导、班主任、任课教师组成劳动实践活动指导小组，负责基地建设计划的制订、科研和运作。并成立劳动实践基地教研组，以教研组长为主抓好劳技课题，负责基地建设的具体实施工作，使基地活动有章可循、有规可依，从而确保了这项工作的顺利开展。

二、狠抓培训，强化素质

抓好学校劳动教育，教师是关键。没有一支过硬的教师队伍，学生不可能掌握现代科技知识。我们把工作重点放在抓教师能力和水平提高上。我们采取坐下来学（通过网络书籍学习）、请进来教（聘请农业技术人员讲授），聘请本村有经验的热心人士，进行现场指导，以提高教师的业务能力、教学水平和指导实践的能力。学校建立了一支比较合理，稳定的劳动课教师队伍，并选派有实践经验的老师担任劳动实践指导教师。

三、校本开发，学科整合

1.狠抓教学，实践锻炼

劳动课的主体是学生，在提高学生整体素质上，我们首先抓课堂教学，向40分钟要质量。我们建立了班田责任制，做到领导包年级组，任课教师包班级，教师包学生。校田地从种到管到收，完全是由教师和学生共同完成。为了使劳动教育实践基地真正发挥育人作用，各班级建立了劳动档案，老师将每次劳动做好记录，学生在每次劳动后都要写日记；还设立了作物生长记录，记录了各种作物阶段性长势，不同植株的高度和叶片数，成熟收获的时间等等。

2.编制校本，开发资源

我们的劳动实践基地是实施劳动与技术教育的天然资源。为了给学生创造劳动实践的机会，我们开发校本课程《劳动实践课》，每星期一下午两节课程，主要教学内容有学生劳动的基本技能、任务分配、农业种植方案、劳动实践等环节，保障学生由理论向实践的成长过程。使学生从课堂走向博大宽广的大自然，从呆板的课本走向丰富多彩、生动的实践，为学生的全面发展，教育与生产劳动相结合提供了得以实施的土壤。

3.学科渗透，促进整合

劳动实践课不但可以教给学生劳动的基本技能，还可以帮助学生了解现代化经济和市场发展状况，培养学生良好的思想品德和发明创造能力，彻底改变应试教育的负面影响。我们加强综合实践、劳动、科学、品社、数学、音乐等学科之间的渗透，注重德育功能的发挥，在劳动基地中培养学生的劳动兴趣、劳动观念、劳动习惯，去除娇气，培养艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的毅力，对学生进行爱劳动、爱农村的教育，促进思想素质的提高，促进智育发展。学生参加劳动有利于知识的获得、能力的培养和发展，能够促进学习成绩的提高。如，劳动课我们教学生劳动技能；品社课我们向学生进行劳动观点教育，提高学生的劳动认识水平；数学课教给学生商品买卖的知识技能，使学生到草莓基地能够帮助校外辅导员称草莓，进行价格结算卖草莓；音乐课唱草莓歌、跳草莓舞；美术课画草莓画，编草莓报；语文课写草莓文，促进了学科整合。

4.活动开展，强化效果

有了劳动实践基地，我们组织学生们进行栽种、除草、收割等比赛活动，在活动中学生学会了生存的基本技能，增强了自理能力，培养了广泛的爱好和兴趣，树立了科技意识，提高了素质。我们通过组织学生参加社会实践，公益劳动，勤工俭学、参观等为学生提供了一个形成良好道德观念的机会。

学校劳动教育规章制度范文第3篇

【关键词】管理；构建；和谐；校园

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0045-02

和谐校园是是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展、充满生机与活力的文明校园。创建和谐校园是构建和谐社会的基础，学校教育具有促进人的发展和社会发展两大功能，理应担负构建和谐社会的重任。我们要从抓学校规范化管理着手，致力于和谐校园的建设。

1 加强领导班子建设，提高管理水平

学校领导班子是学校管理的核心力量，也是学校工作成败的关键。加强领导班子建设，要做到团结高效，开拓进取，实行分工基础上的通力合作，这样班子的整体力量才能强大。坚持民主集中制的原则，凡重大决策，都要反复讨论，反复听取教师的意见再做决定。班子成员要有强烈的事业进取心，有办好人民满意学校的责任感和使命感，有较强的业务能力、行政管理和社会活动能力。加强学习，不断提高依法治校和依法治学的政策水平和管理水平，增强自身的法律意识、大局意识和服务意识，遵守党纪国法和师德规范，做到言行一致，以身作则。有大局意识、服务意识和创新意识。坚持原则，虚心听取教职工意见，以求真务实的态度扎实开展工作，勇于探索，敢于攻坚，正确把握和处理好各种利益关系，自觉抵制不正之风，发挥领导班子的整体合力和战斗力，维护学校的团结和稳定，为学校的可持续发展提供坚实的组织保障。

2 建立科学的管理体系，完善各项规章制度

著名的管理学家霍金森曾说：“管理是行动的哲学。”加强学校规范化管理，建立科学的管理体系，完善各项规章制度，是成功办好学校，提高教育教学质量，促进学生全面发展的重要保证。

2.1 实行“校长负责制”，坚持民主集中制。 校长负责制，就是校长作为学校的法人代表对学校工作全面负责，党支部保证监督，教职工民主管理的“三位一体”的学校领导体制。实行党管党、政管政，党政职责分明，围绕学校总体目标，各司其职，各负其责。各部门分工协作，共同处理学校各项事务，坚持“职务就是责任”的分工责任制。学期初校长与班子成员、中层干部、班主任层层签订岗位目标责任书。实行每周班子会、教职工例会，学校工作有长计划、短安排。制订各项工作计划和管理制度。

2.2 完善各种规章制度：没有规矩不成方圆。制度是一切管理工作的基础和基石。学校管理是一门科学，是教育教学的客观规律与本学校实际情况相结合的产物。学校管理也是一门艺术，是科学化与民主化、法制化与人性化相统一的结晶。学校根据自己的实际制订一套富有本地特色、符合本校实际的规章制度，学校的建章立制工作就是要使这些制度更加健全，更加完善，更加符合科学发展观的要求，更加突出以人为本的理念。使制度能真正发挥约束人的行为，激发人的潜能，促进人的积极性、创造性的作用，从而使管理更加科学、有效。

2.3 狠抓制度的落实:制度建立的目的在于应用。规章制度建立后，学校应区分人员职责，区分工作对象，按照依法执教、科学正规、文明高效的原则，层层区分责任，层层落实任务，逐级抓好落实。力戒制度“落实”在墙上，规定停留在纸上等华而不实的现象。确保建立起的规章制度真正发挥约束、激励人员行为的作用，达到管人、管事、管权、管物，推动学校全面建设、科学发展的目的和效果。

3 教师的人文管理

“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”教师是学校真正的主人，依靠教师是学校管理的基础。教育教学是学校工作的核心，教学目标靠教师实现，教育任务靠教师完成，学生智能靠教师培养。正由于此，学校要提高教育教学质量，形成办学特色，关键是要有一支师德高尚，敬业精神强，会教书育人，能搞科研的教师队伍。要坚持进行以提高教师综合素质为目标的以人为本的管理方法。根据知识分子追求自我完善和自我实现的心理，坚持以教师为中心，坚持情感机制相结合的管理方法，在日常工作和生活中，调动一切积极因素，精心为广大教师构筑和谐的人际关系和工作环境，积极培养教师的主人翁精神。在学校管理中，注意将融情感于管理中，但更需要相关规章制度去规范教师的行为。不断完善学校的管理制度和每个人的岗位职责，将情感与机制有机结合起来，这种管理方法具有较强生命力和实用性。

4 教学管理以生为本

新课改强调“以学生的发展为本”。以学生为本的学校教学管理必须坚持“面向全体，因材施教”的办学理念，强调对全体学生的提高，实现以学生为主体，充分发挥其主动性，主动地实现自己的全面发展，个性的主动发展、充分发展。让学生平等地接受教育，不能只面向少数升学有望的学生，放弃大多数的中等生和少数的学困生。为此，在教学目标上既要有具体的目标，又要有不同层次的目标，使各类学生都能在课堂上有所得，从而感到他们是成功者，都是具有发展潜能的人。在教学内容上，要充分注意体现全面性，使每一个学生都能得到健康、和谐的发展。更新传统的教学观，树立现代教学观，构建素质教学模式和教学原则体系，改进教学策略和方法，以知识为载体教会学生学习。通过教学生“会学”，实现自己获取知识、发展思维、发展能力、提高综合素质的目的。树立新型的师生观，构建新型的民主、平等、和谐的师生关系，使学生愿学、乐学。着眼于学生素质的提高，培养学生终身学习的能力，创新精神和实践能力，充分施展学生特长使其学有所长。

5 构建和谐校园环境

5.1 维护校园安全:安全工作是学校工作的重头戏，是创建和谐校园的基础和前提。因此要牢固树立“安全无小事，责任重泰山”的工作理念。领导重视，把安全工作摆在学校工作的重要位置，构建学校安全工作网络，机构健全，制度齐全，落实到位。加强对学生进行交通安全、防火安全，紧急情况下撤离、疏散、逃生、自救、自护的方法及受到不法侵害时的安全防护等方面的演练。通过学习安全知识和进行安全技能培训，提高师生防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力，做到警钟长鸣，常抓不懈。

5.2 营造优美的校园环境:校园环境是学生学习文化的场所，是重要的育人阵地。良好的环境有一种特殊的教育功能，教育环境在以提高学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为目的的素质教育活动中，起着十分重要的作用。校园环境是社会环境的有机组成部分，它是一种特殊的环境，在学生的“五育”成长过程中起着主导作用，它是按照社会的要求和人的身心发展规律的特殊需要组织起来的，故具有优越于其它教育环境的一些功能和特征。文明向上、文化氛围浓厚的校园，造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华，兴趣爱好得到发展。这种“润物细无声”不知不觉对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。

5.3 建立学校、家庭、社会三位一体的和谐关系。建立学校、家庭和社会三者的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等。帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，使家长积极有效的配合学校教育。学校要将实施和谐教育引入社会层面，调动、组织和协调社会各方面的力量，齐抓共管办教育，使学校、社会、家庭教育一体化，形成一个社会参与教育管理的新局面，有利于进一步提高教育效率。

总而言之，规范学校管理 构建和谐校园，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要加强学校的管理，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，全力构建稳定、法治、公平、有序、文明、向上、宽松、协调、包容的和谐校园，培养身心和谐，健康成长的合格人才，为建设和谐的社会主义社会贡献一份力量，把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

参考文献

[1] 徐泽清.《探寻学校管理和谐，构建和谐校园》.成都市新都区泰兴中学校.

学校劳动教育规章制度范文第4篇

作为一名德育工作者，我们有责任和义务做好如下工作。

一、对学生进行品德测评

(一)学生品德的测评有利于学生思想上的自我教育和学校德育的工作顺利开展。

首先，品德测评也具体有测评中的导向功能和诊断工作。测评中的要求可以正确地引导学生向社会所期望的良好方面发展。如运用《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等制度，体现社会要求的标准对学生进行测评，就可以对学生的品德发展进行明确的社会导向。

其次，德育的测评也使学校德育工作有明确实用的管理方向。学校可以根据德育测评的具体内容对学生进行品德教育，并针对学生的品德状况制定具有针对性的德育措施，把学校的德育工作推上一个新层次。

再次，德育的测评是教师检查过去阶段德育工作成效，为进一步教育学生提供了很好的依据。学生则可以通过德育测评，了解自己的优点和缺点，促进自己的“长善救失”，进行自我教育。

虽然学校管理的规章制度严格，但也受外界社会不良风气影响，导致部分学生思想不正，对学习不思进取，其中个别同学成绩更是一落千丈。针对这种情况，我们应该与该班班主任对该班学生进行一次测评，根据测评的结果找出问题所在，并制订了一系列有效的措施。

(二)正确对学生进行品德测评，有利于激励先进和鞭策后进。

适当开展学生品德测评活动，有利于地区之间、校际之间、班际之间、同学之间进行横向比较，在评比中树立典型，表彰先进，同时也找出学生之间的差距。这对进步的学生有激励作用，可促进他们更严格要求自己，争取更大进步。对一般的学生，也可以令他们在比、学、帮的测评中，培养了他们上进心，向先进学习。可见，品德的测评对全班乃至整个学校可形成良好的班风、校风，营造良好的学习氛围，确保德智体等全面发展的教育方针的贯彻和实施。

二、外在规范管理与心灵塑造教育相结合

中学年龄段学生的道德行为主要是出于外部压力与自我意识交互作用的结果。那么对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起，他们在外在规范管理上抓住两点：一是严格训练。每年重点在高一开展行为习惯的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范。二是加强管理。在管理中突出“严”“新”“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校规章制度必须遵守，不得违反。“新”体现在管理过程中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态。“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。心灵塑造教育方面制定了一套从高一到高三的系列教育行动方案，这个方案有以下几个特点：(1)强调做人的最基本道德，例如，遵守纪律，团结同学，关心集体，热爱祖国，孝敬父母，尊敬师长等。(2)根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅人深、由低到高分层次地安排德育内容，这种安排不仅适应学生心理、思想道德不断发展的状况，同时也体现了教育的功能。(3)以活动为载体。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

学校劳动教育规章制度范文第5篇

本学期，后勤工作的基本思路是：围绕一个中心，搞好两个服务，抓好四项学习，全面开展五讲。围绕一个中心，即后勤工作要始终围绕教学这个中心。搞好两个服务，一是搞好为教育教学的服务，为教育教学创造良好的条件；二是搞好为师生生活的服务，解决师生的后顾之忧，让师生们以旺盛的精力和充沛的体力投入到教学活动中去，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。抓好四项学习，即政治理论学习、学校各项规章制度的学习和业务学习；全面开展五讲，即讲大局，讲团结，讲奉献，讲文明，讲实干。

二、工作目标

本学期后勤工作的总体目标是：做到三个确保、四个力争。

三个确保是：确保校园建设、基础设施建设及教育教学、办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细，帐物相符；确保学校水电气、饮食的安全卫生，杜绝事故的发生。

四个力争是：力争进一步完善服务设施；力争进一步完善服务项目；力争进一步提高服务质量；力争进一步提高服务效益。

三、工作举措

1、 加强后勤职工的思想建设，树立管理育人，服务育人的思想。

本学期，总务处要坚持服务育人、管理育人的原则，全面优化后勤管理。要让后勤工作人员树立育人的观念和服务的观念，后勤人员要利用与学生接触的机会，以身立教，对学生进行劳动教育、爱护公物教育、保护环境教育、艰苦奋斗教育等。为了提高管理育人、服务育人的质量，本学期在后勤职工思想建设方面的主要举措是：

（1）认真学习教育理论及党和国家的有关方针政策，不断提高全体后勤职工的政治思想素质和思想作风素质。

（2）认真学习学校的各项规章制度，提高自身修养，爱岗敬业，吃苦耐劳。树立为师生服务的思想，不断提高职业道德水准。

（3）认真落实精细化管理的各项要求，为教育教学创造优良条件，在搞好服务的过程中，实现自身价值，贡献自己的力量。

2、 提高后勤管理人员的法律意识，不断完善后勤的各项管理制度

随着社会的发展，人们的法律观念逐渐加强，如果我们不强化法律意识，不严格依法办事，就会使学校的工作处于被动地位。为杜绝各类事故的发生，要求后勤工作人员必须树立法律意识，对自己的管理范围内的设施、设备、校产、校具等，要经常检查，保证无任何隐患，防止出现因设施损坏或管理不当造成的各种事故。学校后勤工作的各种管理制度要进一步完善和健全，使后勤人员在工作中有章可循，有法可依。在工作中以制度管理人，以制度规范人，严格执行学校的各项规章制度，认真落实岗位责任制，真正体现依法治校、依法办事的原则。

3、 加强学校的财务管理，开源节流，勤俭办学

财务管理要本着票款分离，节约开支，精打细算，从严掌握，统一管理的原则，建立健全财务管理制度。

（1）坚持各种用品的购买和其他支出的审批及检查验收制度，做到合理开支，杜绝浪费。财会人员对每一笔收支都要认真审核，做到帐目清楚，手续齐全。

（2）坚持物资购置的请示手续及核销手续。各部门需要购置物资，到总务处领取购物申请，由各部门负责人填报给主管校长，经校长批准后，由总务处统一购买，入库登记后，由申请人到总务处领取。要严格核销手续，票据必须经采购、保管员、主管负责人、校长签字后方可报销。

4、加强校产管理，健全校产档案

（1）严格材料购进，材料领出制度，领出新的，必须收回旧的，登记好用途、维修人员等项目。

（2）清理现有仓库，材料一律编号，做到物有所用，物尽其用。

（3）无论固定资产还是易损耗品，均形成档案，物品的入库、出库严格登记手续。

5、改善师生就餐环境，创建一流食堂

（1）总务处要本着着眼社会效益、兼顾经济效益的原则，要求食堂实行微利运营政策，通过转变经营思想、创新挖潜、成本核算、杜绝浪费、优化管理等措施，在微利中寻求高效益。

（2）加强伙食的检查与监督力度，严把进货、验收、加工、留样、销售五关，发现问题及时处理，确保食品卫生安全。根据签订的责任书，总务处经常对食堂管理人员加强法制教育、卫生教育及职业道德教育，认真执行《食品卫生法》，加强餐饮人员技术培训、服务培训。努力提高师生饭菜质量，争取早日进入全市一流学生食堂的行列。

（3）在上学期的基础上，本学期进一步加强管理，保持就餐环境的优美和整洁。进一步改善食堂的就餐环境，提高服务质量，做到让师生高兴而来，满意而归。

（4）加强对校内小卖部的检查力度，禁止过期、变质或“三无”食品、饮品出售，严格控制经营范围、时间、价格，根据承包合同的约定，定期和不定期的对其所售食品质量及价格进行检查。

6、 做好校园环境的改造，进一步体现园林式学校风貌

暑期期间总务处全体人员牺牲休息时间，对学校绿地、教学楼外墙、教室的内部等进行了改造，使学校焕然一新，在今后将安排专人养护好现有的花草树木，查漏补缺，做好日常维护和管理工作。使我校成为树木成荫、花香袭人的园林式学校，使师生有一个良好的工作、学习、生活的生态环境。

7、 抓好小型维修、养护工作，适当进行急需待办的小型工程。

根据学校总体规划，这学期不准备添置大宗资产，要立足于现有物资，重点抓好小型维修和养护工作，把日常维护工作做到位、做全面。随时向学校汇报小型工程和维修工作计划，以确保各项工作及时、有序地进行。

8、把安全防范工作放在首位