班级危机管理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班级危机管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班级危机管理范文第1篇

关键词：教育创新 班级管理 主体意识 全员参与

教育创新、班级管理创新已摆在每位教育工作者面前。作为肩负教育、教学、管理三重责任的班主任，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带。应在新的教育理念指导下，创新管理、创新方法，使自己的班级管理工作能与时俱进。本人在多年的班主任工作实践中，按照校领导的安排，不断摸索方法，大胆、有创造性地开展了许多工作，现整理出来，与诸位同仁共同交流，探讨班级管理艺术，也可算是添加给学校创建和谐校园的一砖一瓦。

一、培养学生的主体意识

每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在二年级时的班委是老师自己指定的，到了三年级后为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班级规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力

1.通过量化管理，提高学生的自我管理能力

学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。根据班级的人数将学生分成7个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。

2.运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心

具体做法如下：

（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中凡是我的自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。

（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心。班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对一部分学生缺乏学习信心时，我和班委研究决定，以《让今天的拼搏成为明天最美好的回忆》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、讲故事、诗朗诵等，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过活动达到。这次班会全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。

三、正确对待有问题的学生

由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。

1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法

孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和地和学生交谈，以确定解决问题的方法。

2.要帮助学习障碍生树立自信

每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反应较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。

3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作

班级危机管理范文第2篇

建立富有活力的互助小组。我把班级分成6个组，小组成员用抽签的方式组合，每组6人，选一个组长，管理组内一切事情，包括生活、学习、娱乐。每月一次重新抽签分组，使班级每位同学都有分到同组的可能。在这种动态分组的基础上开展班级的各项活动，目的是让学生之间有机会与更多的同学相互亲近、相互交流、相互学习。

以小组为单位设计组织班队活动。好的班队活动能够产生一种班级凝聚力，为了让整个班集体更加有生机，我让6个组的学生各自策划活动方案，每组每周轮流想一个活动内容，从总体构想到具体策划，直到活动用品的购买，全由一个组负责（我出钱）。例如，这学期我们举行了“盲人过河”、“齐心协力”、“说出我的名字”、“套圈转转”等活动，每次活动都受到同学们的喜爱。由于活动的内容和形式来源于学生，是学生喜闻乐见的，所以，每次活动都能激发起全班学生极高的热情。我明显感觉到，每次班队活动都给学生注入了新的能量，每周一次的活动成了学生的一种期待，学生总是处在欢喜的期待中，更加热爱班集体了。

群策群力开展有创意的晨讲课。晨讲是一种经常性的活动，需要常讲常新，有的老师每次准备都要费一番心思，效果还常常难以如意。我班的晨讲课，让学生互相启发，互相补充，设计了几个项目：有“世说新语”，内容和形式是组织部分同学说说自己听到或看到的新闻趣事，如能联系国内外发生的大事来说就更好，类似“今日播报”；有“高歌一曲”，内容是组织同学唱一首歌或吟诵一首小诗；有“开心一刻”，即讲一个笑话，让大家轻松一下……每一位参加晨讲的同学，既能为小组挣分，又可以提高自己的口头表达或才艺能力，真是一举两得，同学们都十分珍惜每次晨讲的机会。刚开始的时候，有的学生表现得比较胆小，不敢上台，在勇于登台同学带领下，渐渐地也能踊跃上台。我班形成了一个习惯，每位学生讲完，大家都报以鼓励的掌声，让每位参加晨讲的学生都感到更有信心了。

增强团队意识，培养小组集体荣誉感。统计交作业情况、日常测试情况、作文发表情况、上课有突出表现情况等，都采用以小组为单位的积分制。每月底由学习委员统计总得分，班长买奖品奖励优胜组，获得一至三名的小组都有奖。实施之后，全班学生的学习积极性都有了明显提高，这在月底颁奖和重新抽签分组时表现尤为明显，发奖品，许多同学眼睛发亮，抽签时，抽到成绩好的同学，同组同学就会欢呼起来。“差生”自己也有意识地努力摘掉帽子，不为小组拖后腿，整个班级学习气氛浓厚，到了期末，班级总体考试成绩取得了可喜的进步。

我上面谈的只是部分做法，我知道，有很多地方还需要不断改进。我的体会是，班级管理是大学问，只有不断创新，让学生每次活动都有新鲜感，才能受到学生的欢迎，而创新不能只靠班主任，最重要的是调动全班学生的积极性。我在实践中感受到，每位学生都是班级的一员，每位学生都会想出好的主意，哪怕是微小的创意，也要尽可能地采纳，久而久之，学生创新能力、组织能力、实践能力以及自我管理能力都会明显提高。

言 论

班级危机管理范文第3篇

“班级日志”就能很好地帮助班主任对班级进行有效的管理。

其实，“班级日志”就是一本班级日记本，它由学生负责记录，它所记录的内容可包括班级常规检查情况、学习情况、其他突发事情、表扬、批评、建议栏等内容，具体可以由班主任根据管理需要设置和调整。

通过一个学期的实践，我们发现实验班级的学生在班级管理中的主动性明显增强，班干部管理能力明显提高，班风正、学风浓，班级管理水平普遍得到提升。部分班级的班主任对"班级日志"的价值做了进一步挖掘，从班级日志中寻找教育的主题，有效地开展主题教育活动；从班级日志的记录中得到启发，引导学生动笔写作……

班级管理工作进步的同时，我们也清醒地意识到实施工作中存在的种种问题。

1.班级日志最直接的表现形式是“记录”，但记录绝不是最终的目的。如果仅仅停留在记录的层面，那班级日志只能流于形式，只能增加学生、老师的负担，对学生的自主管理不起任何作用。

2.学生的自主管理是通过“班级制度”、“班级公约”等班级中的“法律条文”得以实现的，这些“法律条文”应该源于班级日志，并通过学生及班主任甚至包括任课教师共同参与制定并得到大家认同的。在实践操作过程中如果只针对存在的问题进行讨论，简单地停留在口头层面，没有形成相应的管理制度，那是对不良行为的轻视，口头上的教育是无力的。

3.在制定班级制度过程中，奖励与惩戒两者都不能偏废，如何掌握好方法，拿捏好其中的"度"，需要我们更进一步地思考。

班级危机管理范文第4篇

一、班委会成员职责

班委会是学生会的基层组织。班委会在学生会领导下，在班主任的具体指导下进行工作，其基本职责：

（1）按照培养目标与教学计划的安排，带领全班同学圆满地完成学习和实习任务，经常督促与检查各学习小组的每个同学的作业完成情况。

（2）按照党的德智体美全面发展的教育方针，组织全班同学积极开展学习竞赛和“争三好”活动，进行评教评等。

（3）负责教育全班同学认真贯彻执行学校的各项规章制度和班级学生守则。负责全班同学的每月操行、学风考评。

（4）积极配合班主任搞好自习和课外活动，经常组织动员同学积极开展读书活动及各项有益的活动。

（5）依靠全班同学认真搞好学习的环境卫生，经常保持教室与公共卫生区的卫生整洁，负责组织“学习园地”与黑板报的出刊。

（6）积极开展互帮互学活动，关心同学疾苦，做到互相帮助、互相爱护、互相学习、取长补短、全面提高。

（7）依靠全班同学搞好班级的政治学习，完成值日派勤以及学校各职能部门和老师、班主任交给的各项任务，认真抓好校风、学风和班风的落实。

（8）建立班委会工作与会议制度，每周末必须召开一次班委会，分析全班同学的思想与学习、生活状况，表扬好人好事，批评不良倾向。

二、班干部具体分工职责：

1、班长与副班长是全班的领导者，直接在学生会的领导下，在班主 任的具体指导帮助下，对搞好班级工作负重要责任。其基本职责：

（1）在班主任的指导下，负责开好班委会以及全班大会，并且可直接召开学习小组长会议布置工作。

（2）有责任经常向班主任与任课老师汇报同学们的思想、要求，学习与生活情况以及表扬好人好事，并对不良倾向作斗争。

（3）按照班委会的职责与学生会和班主任布置的任务。分工督促、协助各班委按计划去完成。

（4）全面负责，并抓好全班考勤和课堂纪律。

2、学习委员基本职责

（1）按照各任课老师的要求，负责检查和督促每个同学按时完成任课作业，帮助差生进步。

（2）经常听取同学对老师讲授的意见和要求，并及时向任课老师反映，达到改进教学的目的。

（3）协助班长搞好学习竞赛与“三好”活动的开展。

3、劳动委员职责：

（1）负责带动全班同搞好教室卫生和环境卫生。

（2）开展团结互助活动，进行纠纷的调解。

（3）负责全班同学的日常生活及奖学金的发放工作。

（4）负责对每天教室卫生和值日卫生的监督和检查。

4、文体委员基本职责：

（1）负责本班的文娱体育活动的研究、组织和开展，协助体育老师上好体育课和课外活动。

（2）积极组织文娱体育竞赛活动。

（3）带领全体同学做好两操，经常开展课余锻炼。

5、寝室长工作职责如下：

1、负责本寝室的内务管理工作，排出值日生表，检查、督促值日生工作。值日生在早晨和中午打扫两次室内卫生，保持室内清洁。负责每周一次集体大清扫工作。

2、积极参加寝室长会议，做好记录，及时向本室同学传达会议内容。

3、经常检查督促本寝室做好安全防范工作，做到人离宿舍随手关闭门窗、电源开关，做好防火、防盗工作，确保宿舍安全。

4、维护本寝室同学的生活秩序，及时向班主任报告宿舍情况，反映同学的意见和建议。

5、配合文明卫生宿舍的创建评比工作，调动本寝室同学争文明、创先进的积极性。

6、做好本寝室各类设施的报修工作（如：门、窗、玻璃、照明灯、桌、椅、床等）。

7、模范地遵守并督促寝室其他成员遵守学生宿舍管理的各项规章制度。

6、班小组长基本职责

（1）班小组是班委会为便于对学生进行教育、管理和开展活动而划分的相对独立的活动单位，是班委会的组成部分。班小组的划分可按学习座位的排列、学习兴趣的不同确定，班小组长可由小组成员推荐也可由班委会指定。

（2）班小组长的工作职责主要是在班委会的领导下，受班长直接指派，负责小组成员的学习管理、纪律教育，活动组织值日派工作和操行初评等工作。

附则

班级危机管理范文第5篇

关键词：管理者 服务者 引导者 三位一体

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（a）-0159-02

做好班主任工作是一个好教师的标志。班主任首先要明确定位，即班主任的工作职责是什么？班主任能够为学生做什么？怎样的班主任才是一个优秀的班任。通过多年的实践，我认为：班主任是班级的管理者，班级的服务者，学生的引导者，同时也是班级的一员，即班主任工作是三位一体的工作。只有做到“三位一体”，才能进一步管理好班级，为学生的发展做好服务。

1 班级的管理者

班主任首先是班级的管理者，班主任老师是班级的核心，是“一家”之长。学生从不同中学来职业学校，学习环境、学习方式等各方面都有着巨大的差异与变化；学生来自全省各地，甚至有省外的同学，并不都来自自己熟悉的地方；年龄上也存在很大的差距；个人经历有着很大的差异，有的当过兵，有的打过工，有的直接从学校中来；家庭背景差异巨大。当学生来到一个新的环境后，班主任作为班级管理者，本着“宽容过去，关注现在，塑造未来”的理念，培养学生良好的行为习惯、职业能力与社会能力。

1.1 了解学生，摸清基本情况

了解学生的途径很多。开学初可以让学生书面介绍他的姓名、年龄、兴趣爱好、学习、生活、家庭等情况，也可以通过班会口头介绍这些情况。平时班主任老师要在自己任教的课上或其他老师上课时观察学生听课的情况，了解学生的学习态度、学习能力和知识掌握的程度。还要通过各项课外活动，观察了解学生之间的关系及组织纪律性、道德品质、性格特征等。平时还要善于和学生交谈，沟通师生间的情感，及时深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动向，并将了解到的情况作综合分析，对他们的思想行为有个实事求是的分析和评价。

1.2 培养学生自我管理能力

学生在职业学校只不过三年时间，但这三年是学生从学校人向社会人、职业人转变的关键期，培养学生自我管理能力，对学生步入社会具有十分重要的作用。第一，学生干部的产生，必须经过真正的民主选举，即使学生自荐，也应投票通过。这样才能使学生们感到班干部是“我自己的选择”而非教师的强加，从而有积极配合的思想感情基础。第二，定期让学生对班干部进行评议或投信任票，既使学生干部随时感受到同学的鼓励与监督，又以此引导学生公正无私地评价班干部。第三，期末发动全班同学向班干部写致敬信，感谢他们的辛勤劳动。第四，对少数工作不佳的学生干部，一方面要进行个别的帮助与指导；另一方面要引导学生发现其工作中某一点可取之处，然后在班上大力表扬，以鼓起这些学生干部的热情与信心，使他们的工作能力在自己原有的基础上能有所提高。

1.3 学生干部的培养应面对全体学生

如果我们把学生干部的培养放在育人的高度来认识，我们就不会仅仅着眼于少数学生。从教育心理学的角度看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。至于怎样让每个学生都能当干部，主要采用“轮流班委制”，班干部的配备组成，采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期或半期。另外，平时一般班委的变动，也不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整，逐步轮换。

1.4 加强班级管理，培养优秀的学风、班风

一年级是学生良好行为习惯养成的关键期；二年级是职业观念培养、学习理念及学习态度养成的关键期。随着课时和知识复杂程序的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。从三个方面进行班级管理工作。

（1）培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。对班、团干进行调整，组织班团干管理同学，管好自己。加大对学生自治自理能力培养的力度，指导学生如何进行自我管理。培养他们多方面的能力，放手让他们进行自我设计、自我管理。如在迎新杯篮球赛、迎新晚会、学校田径运动会等活动中，让他们自我组织，也不过分的干涉，及时交流。在迎新杯篮球赛中，、余仲梅、王敏、李小绢、李小秧、任梦云等脚受伤，依然坚持比赛，孙应辉不会打篮球，但依然主动参加，表现突出，最终获得第三名。

（2）勤跟班，使班风正，学风浓，取得了优异成绩。指导石胜奇、代仕刚、张晓芸等同学进行园林植物繁殖试验；与杨飞同学结成作为帮扶对子，鼓励他在护校队积极与人交流，与人合作；带领杨飞、刘丹等多名同学参加林业实际调查工作；鼓励学生热爱学习，将《瓮安县种子植物种质资源》、《贵阳市种子植物种质资源》、《贵州植被》、《住宅环境设计实录（1～4册）》、《园林植物景观设计与营造（1～4册）》等专业工具书供给学生阅读。

（3）积极组织学生参加各项集体活动。先后组织学生参加了精神文明活动月（学习雷锋好榜样）、春游（烧烤）、登将军山、早读、学校技能竞赛、拔河、墙报、黑板报、五四文艺演出、文明风采竞赛等活动，锻炼了同学的组织能力，增强同学的集体荣誉感。其中2011园林技术（1）班获迎新杯篮球赛男子组第二名，女子组第三名。

在学校2012年技能竞赛中，有13名同学参加了艺术插花项目的竞赛，其中张晓芸获一等奖，李小秧获二等奖，刘丹、王刊琼、李娟娟获三等奖，李厚婷、刘胜、任艾获优秀奖；张晓芸同学还获得省级技能大赛艺术插花项目三等奖；2013年有50人次参与学校技能大赛，其中李小秧、李娟娟获省级技能大赛艺术插花项目一等奖和二等奖；宋松林获省级技能大赛园林景观规划一等奖。在文明风采竞赛活动中，有26名同学参加征文竞赛，11名同学参加“职业和生活中的美”摄影比赛，选送18张照片、19篇征文到校团委参加省级复赛。

2 班级的服务者

班级管理工作纷繁复杂，千头万绪，从何处着手开展工作？班主任其次是班级的服务者，是学生的服务者。

2.1 要有真诚地关爱心

获得信任，是做好工作的前提。常言说得好：“浇树浇根，交人交心”。班主任要想做好班级管理工作，首先应该获得学生的信任。要获得信任，必须要像对待自己的子女一样去对待学生，让学生感受到你的真诚与关爱。其次在学校生活中，特别是对后进生更应该倾注自己的爱心，多接触、多交谈，动之以情，晓之以理。从他们的表现中，去努力寻找闪光点，及时给予表扬和鼓励，以培养他们的自尊自信，使之早日转化。

当班内出现问题，学生中间发生矛盾时，班主任应控制自己的感情，对学生的错误不要抓住不放、非要狠狠地批评一顿不可，觉得不这样做就没有尽到责任，就是失职。诚然，对学生的错误进行严肃批评教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意严中有爱，严而有度。严肃、严厉不能过了头，超过了限度会给学生一种恐惧感，有时会造成逆反心理，产生师生之间的对立。导致破罐破摔，带来意外事故发生。更不能动辄大发雷霆，要和风细雨，要“春雨润物细无声”，给学生一个慈善的面孔，给学生一个改正错误的宽松环境。这样一来，才能使学生心悦诚服接受批评，改正错误。

2.2 积极关注参与班级活动

班主任要以身作则。班主任是班级的核心，班主任首先必须以实际行动表明自己是班级体的一分子。只有如此，才能引导班级的正确的方向运行。如：每次评比、每次竞赛或活动等，如果班主任都表现得极为关注，学生也就会在其影响下，自觉得关心班级体的荣辱得失。另外，班主任作为班级的一员，不能高高在上，只要有机会就应该通过参加班级活动来缩短与学生之间的心理距离。同时，要积极做好集体活动的服务工作，为学生参加集体活动提供机会与条件。

班主任应作风民主，平等待生。班主任应注意克服以貌取人，以家庭取人，一关系取人的偏向，因为这些都不利于学生间的团结，妨碍和谐班风形成的因素。人是有感情的动物，班主任虽然也有所钟爱，但从班级整体角度看，需要有一颗公正、平等、一视同仁、大公无私的心。

班主任应不断调整自己的心态。班主任应根据自己的年龄、教龄等方面的具体情况，不断的调整自己的心态，以避免与学生形成过大的心理差距。心理差距是班级体荣誉感，齐心力形成的大敌，它会削弱班主任在班级的分量。

2.3 承担好桥梁作用

积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁作用。在与任课教师的交往中，尊重任课老师的意见，同时又把学生当作班级的主人，同任课老师协商。倾听，采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课老师的关系。而且教育学生做人要诚实，考试要诚信。

3 学生的引导者

3.1 引导学生从学校人向社会人转变

中等职业学校的学生从某个方面来说，是中考的失败者，学生或多或少都有失败的心理或阴影。作为班主任而言，要承担起引导者的角色，帮助学生树立观念天生我才必有用的观念；教会学生“学会学习，学会做人，学会宽容，学会律己”，规范自己的行为。

而且，学生从初中毕业来到中等职业学校就读，三年后将步入社会，成为社会人、职业人。作为一名班主任，要引导学生从学校人逐步向社会人、职业人转变，学会职业生涯规划，指导自己前行。例如担任2011园林技术班班主任时，引导学生了解自己在园林行业的职业生涯前景：园林工人-园林技术员-园林工程师-园林企业高管-自主创业的职业发展，引导学生规划自己的职业生涯。如：代仕刚、石胜奇等同学就立志自己创业；李小秧立志成为一名优秀的园林工程师。

3.2 做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质

努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视社会，开好班会。2012年先后组织了《你为谁学习》、《学习雷锋》、《严格纪律，强化自我管理》、《参加活动，赛出风采》、《你的未来不是梦》、《普法教育-预防青少年犯罪1～5》、《学会做人，学会学习、学会宽容、学会律已》等9次主题班会，提高学生思想认识，增强自信心。二是重视与学生的思想交流，与学生交心谈心。多次与田喜豪、魏英杰、张伟、谢林、谢智、何登清、李传勇、叶忠娥、陈坚、王艳、赵鳌、杨建玉等同学及父母谈心、通话，反馈学生在校情况；值得一提的是赵鳌同学，他参加过高考，并且成为一名高中学生，应该具有良好的自觉性，自我约束力，但经过观察发现，自信心不足，缺乏自我约束力，找不准目标，学习动力不足，针对这些现象，鼓励他，让他知道只要有决心，没有做不成的事，机遇是为有准备的人，帮助其走出自我认识误区。同时，针对学生出操率低下时，早上到寝室提醒学生参加早操。

3.3 创造机会，让学生参加社会实践

认识社会，适应社会，是每个学生成长必须通过的一道难关。为此，除了平时组织学生参加学校的集体活动外，还主动与相关教师联系，先后组织了刘维、谢文、宋松林、刘丹、罗睿、陈长英、余仲梅等30名学生参加花溪久安集体土地确权调查、白云区沙子哨苗圃场园林绿化苗木调查、开阳县那卡河水库工程使用林地调查等，让学生在实践中体验，学会与人交流，与人合作。

3.4 学高为师，身正为范