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班级教育论文范文精选

班级教育论文

班级教育论文范文第1篇

以往的班会课,大多是老师在讲台上讲,有关问题提出来让学生讨论。如果能充分利用多媒体技术的强大教育功能将教育的内容有机的组合起来,让学生能够做到视觉与听觉相结合,变被动接受为主动参与,不是就更能够激发学生的兴趣,提高班会课的教育质量。例如:在网络上下载以爱国主义为题材的影片,在班会时放给学生看,之后让学生进行讨论、写观后感;通过防溺水、防雷击、防地震等宣传影片的观看,提高孩子的安全防范意识,并让孩子掌握正确的自我保护的方法;针对部分学生表现出的不良行为,让学生观看《发生在生活中》的普法教育录像片,向学生进行“遵纪守法,做一个好学生”的教育……在班会课中,多媒体以动态的画面,动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生,使班会课真正达到动之以情、晓之以理的效果。

二、利用校讯通等平台及时与家长沟通

孩子的成长离不开家长与学校的共同教育。因此,在传统的班级管理中,家校合作是中外教育发展已久的一种方式。运用网络与孩子的父母及时沟通,问题会在最快的时间内解决,并且达到“润物细无声”的效果。充分利用移动校讯通等短信互动平台,让无声的语言飞到孩子父母的身边,让远在外地的家长能了解孩子在校的情况。通过短信交流探讨教育孩子的最佳方法,提醒他们加强对孩子的安全教育,一些季节性疾病的预防等。发短消息的形式也很多,可以群发,也可以有针对性地选择部分发或个别发。孩子的每一次进步,每一次成绩都可以通过短信平台告知家长;孩子在学习上、思想上遇到困难,也可以通过短信平台告知家长。孩子毕竟是他们自己的,孩子的成长总是牵动着父母的心,当他们知道老师时刻牵挂着自己的孩子,为之付出辛勤劳动的时候,他们的内心就会有一份感动,便自觉地与老师交流,配合教育孩子,双方达成共识。校讯通等平台,构建起了老师与家长的绿色心灵桥梁,也让班主任感受到家长的理解、信任和支持。

三、班级博客为教师、学生、家长提供了交流平台

所谓班级博客,就是通过互联网,以班级的名义建立的博客,供班级全体成员共享的一个开放的网络平台。建立班级博客是我们进行班级管理的一个非常便捷的管理方式,给班级管理带来生机,拉近了我跟学生和家长之间的距离。

1.让博客成为班级文化展示的平台。在班级文化的建设中,班主任不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶,更要重视对孩子行为习惯的规范,及精神层面的要求。如何才能让家长了解我们的班级文化,进而与老师共同教育影响孩子呢?班级博客便为些提供了一个广阔的交流平台。把班级文化通过班级博客展现出来,比如我把我的班级博客命名为“我的未来不是梦”,意在激励大家为自己的梦想而努力奋斗。在博客里展示了我们的班名、班歌、班徽、教师寄语及我的班级管理理念等,把我们的育人理念传达出去,让家长们了解我们的班级文化,从而更加针对性地教育自己的孩子,家长通过留言、评论等方式提出宝贵的意见,群策群力管理好班级。

2.让博客记录孩子们成长的足迹。在班级博客中收录学生的成长日志、图片、留言等,记录他们在各个活动、各项比赛的精彩瞬间,记录孩子的童言稚语、记录老师的谆谆教导与鼓励。这既能让家长及时了解班级开展的各种活动,学生在校的表现情况,又见证了孩子们在成长过程中的点滴进步。

3.让博客成为孩子们能力展示的平台。班级博客是班级全体成员共享的一个开放性的网络平台。因此,它不是班主任的私人网站,不能事事由班主任包办,应让学生参与其建设。这既能培养孩子的责任感,又能锻炼其管理班级的能力。我的班级博客建立了一段时间后,也试着让部分学生参与到日志的中来,将当天的学习、生活动态展示出来。后来,我们实行的是学生轮换管理制,让更多的孩子参与其中。当班值日生每天将同学们的表现在博客上做简单的小结,用表扬的语气对进步大、表现突出的同学进行鼓励,送上“赞”,用“建议”的语气对个别同学的不良表现(学生姓名由学号代替)提出改进意见。有时,小值日生还会进行“温馨提示”,比如:天气炎热,提醒孩子注意防暑、防溺水等。看了孩子们富有智慧的小结,我深深地感到:别看他们只是一群小孩子,他们没有什么办不到的事,只要给他们一个舞台,他们便会翩翩起舞。除此之外,还可以常在班级博客上展示孩子们的作文,让孩子们有个相互学习的机会,从而增强孩子们的自信心;展示孩子比赛中取得的成绩,运动会上努力拼搏的场面,以激励更多的同学。所以说班级博客是学生能力展示的好舞台。

班级教育论文范文第2篇

关键词:班级德育保健班主任工作学生教育活动治疗疾病学校基本单位支柱医生心理思想

现在学校里优秀的班主任的主要表现是:处理问题有方法,能用自己的智慧约束孩子;管理艺术比较好,能够用自己的办法压制和提醒学生;处理事情很得当,既处分了学生,又不会闹出事来;工作勤勉,态度认真,能用眼睛看住学生。这些都是治疗,学生也需要这样的治疗。然而情况常常是治疗不了,伤势病情恶化的比较多。班主任应该尽力为学生的心理、行动、精神进行保健,而非单单去治疗。所以,班主任在班级管理中不仅要有治疗的手段,更重要的是进行德育保健和情感教育。

德育保健贵在平时,贵在坚持,保健应从学生的心理、行为、精神、情绪等方面入手,做到有连续性,有针对性,有时效性。

一、德育保健之心理按摩篇

1.用学生的过错引导学生。学生作为成长中的个体,会经常出现过错,教师要善于及时借用这个过错说理,防止其他学生重复这个错误。不论是本班还是别班,或是别的学校,只要出现学生过错行为,都可以在学生面前分析评议,借以防治。

2.让学生关注社会专题,对不良现象评说议论,进而审视自己,完善自我。

二、心理按摩之文化熏陶

巴金先生说:我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更善良,对别人更有用。人大附中的翟晓宁校长说:文化即德育。中国文化中有许多的道德文章,读了可以培养品质,熏陶情感,启迪智慧。

1.影视欣赏。选择富有教育意义、能震撼人心、给人以启迪的优秀影视作品,在恰当的时间播给学生观看,达到育人的目的。2006年10月,九(一)班学生出现学习上的精神疲劳,意志消沉,我就选了电影《少女穆然》给他们看,学生被穆然不惧病魔、顽强抗争、生命不息、学习不止的精神感动,写下一篇篇情绪激昂的周记,学习面貌焕然一新。

2.文学作品品读。借助优秀文学作品的独特作用,实现培育学生健康情感的目的。因为“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。

给学生读优秀文章,推荐优秀的书给学生读,引导学生有目的地读文章,陶冶学生的性情,优育学生的品德,让学生懂得道理、自我教育,使学生自我促进,自我发展。

三、德育保健之行为引导篇

中学生有较强的模仿意识和向上争胜的心理,如果教师加以引导,学生就会向好的一面努力上进。

1.同伴教育。首先为学生树立身边的榜样,让学生坚信:同样的条件,别人能,我也能。其次是设立学生德育小组,让同伴之间进行德育教育,因为学生比教师更了解同学的心理和家庭生活情况,更清楚出现问题行为的原因,也就是说,他们更明白同学需要什么,因而他们的说服会更具有针对性,效果会更好。2005年我在八(一)班建立了一个学生德育小组,这个小组以团支书为组长,挑选班里的优秀学生为组员,共有8人。由他们在班里进行正面的德育引导,负责解决那些学生不愿反映给老师的问题,取得了良好的效果。

2.系列化思想教育班会。初中是接受种子的时代,我们要把良好的思想种子植入学生的心田,让他们生根、发芽。我们可把美好的品德分化为一系列班会,进行有机的渗透。比如:学期初,我一连三周开了三个班会:第一周:“班风”议定班会,学生经过激烈的讨论和争辩后,明确为八个字:团结、自强、创新、诚实。第二周“班训”仪定班会:学生纷纷发言,推出自己的班训,最后定为:“同学们因有我而幸福”,“集体因有我而光荣”。学生统一了认识,提高了境界。第三周:“班级的建设目标”班会,学生更是热烈发言,说出了自己理想中的班集体,并为实现目标想出了很多措施。

四、德育保健之情绪疏导篇

中学生的情绪具有不稳定性的特点,很容易受周围环境的影响,情绪不稳定的学生,很容易出现问题行为。所以学生的情绪疏导就显得尤为重要。一个情绪高涨的学生,学习的积极性就高。反之,情绪低落的学生,干任何事都是惰怠的。

1.情绪疏导之情感宣泄。学生心在集体中难免有摩擦、矛盾;与教师难免有碰撞、冲突,会有失落与困惑、苦闷与烦恼、委屈与不满。如果这些积累起来,情绪必受到影响。我们一定要及时做好疏导。可以用两种方式:分散疏导和集中宣泄。分散疏导即教师与学生交流,做一个倾听者,听后给学生想办法,出主意。

2.情绪疏导之活动教育。举行有针对性的活动来调整学生学习的情绪也是一种有效的办法。教师可根据学生不同阶段表现出来的情绪,设计并开展活动。当学生情绪低落时,举办“心灵独白”活动,让学生剖析自己,其他学生、老师帮忙、支招,给予解决;或反其道而行之,举办“幽默天地”活动,让愉悦代替苦闷,用笑声驱走烦恼。

班级管理中有一条“根”,这条“根”就是情感教育,也可以称为“育情”。

五、育情之教师篇

《人生为一大事来》中:“教师犹如夏日里的浓荫,不管学生多躁,走近老师,就应感到一阵凉爽。”教师如何成为“夏日里的浓荫”?

首先,教师必须用真感情教育学生,充满人文关怀。雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育,而非知识和认识的堆积,教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一些教师往往是就现象说现象,就问题说问题,虽然倾注了满腔热情,但学生非但不领情,反而会发生敌对。这是师生之间发生情感误解,以致造成师生关系紧张的重要原因。

其次,教师应加强课堂文化建设和自己文化素养,使文化气息与情感教育相结合,形成独特的教育魅力。

六、育情之学生篇

在日常学校管理中经常有这种现象:学生明明知道怎么做才是对的,但就是不去做;明明知道老师为了自己好,但就不照着做。这就是学生情感的缺失。

班级教育论文范文第3篇

随着国家对中等职业技术教育的大力支持,中职院校在提高知识文化教育、指导实践操作等方面的工作非常出色,但是却忽视了对中职院校学生的心理健康教育,使得学生在不同程度上出现了多种心理健康问题。产生这些问题的主要原因首先是自身心理素质较差。很多学生在就读中职院校后,生活和学习方式发生了很大的变化,这对原有的心理结构是一种冲击,又由于这一阶段的学生心智尚未成熟,对于发生的问题缺少正确的自我判断能力,从而就会引发心理健康疾病和心理健康问题。其次是学校不重视对学生心理健康的教育。目前很多学校很少关注学生的心理健康教育,将更多的关注点放在如何提高学生的成绩上,未能进行有效的心理健康教育,这样无疑会对学生的心理产生不良影响。最后是受不良社会行为的影响。由于中职院校教育的特殊性,学生在读书期间可不同程度接触到社会的很多方面,这样,一些不良的社会风气就会对学生形成潜移默化的影响,最终导致学生出现违法违纪的行为。

二、班级管理中开展心理教育的措施

(一)加强沟通,解除心理戒备

中职院校的学生刚刚经历人生中的一个转折,他们大多思想比较单纯、年龄较小,随着对社会的接触,他们在心理方面逐步出现复杂多变的问题;他们由于离开父母开始独立的生活,对新环境的适应能力较差,所以表现出更多的不自在,和人相处的时候有很强的戒备心理。所以教师要放下姿态,和学生进行心灵上的交流,了解他们的生活状态以及心理变化。在与学生的对话中,教师要以平等的姿态和学生进行交流,充分尊重学生在教学中的主体地位,能够广泛采纳学生的意见和建议。在与学生的交谈和对话中,要积极转变思想,认识到学生和教师是平等的,教师应该主动接近和亲近学生,以朋友的身份关心和爱护学生,使学生感受到温暖。

(二)合理设置心理教育课程

课堂是进行教学的主要场所,课堂教学不仅是传授知识的重要平台,也是学生心理发展的重要过程。从教材内容看,教师应该在备课的时候加入心理教育的内容,使之成为心理健康教育的素材。学校也应该注重思想品德课程的安排,这门课程主要是以教育品质修养为主,注重培养学生的道德品质和心理素质。教师作为教育的主体,教师的知识储量不仅会影响着学生,教师的人格也会在教学的互动过程中对学生起到潜移默化的影响。所以教师应该为学生创设一种有利于学习和生活的良好环境,使他们能够对事物有着正确而客观的认识。这样教师不仅培养了学生的优秀品格、健康的心理和良好的个性,也能使学生获得知识,促进他们的成长。

(三)集体辅导和个体辅导有效结合

教师是班级教学活动的组织者和管理者,是开展学生心理教育工作的最佳辅导者,教师要根据心理学和教育学指导学生科学地学习和有效地调整心态,培养他们开朗坚强的性格和乐观稳定的情绪,以及激发他们的学习兴趣、培养他们的创新精神和抗挫折能力,为他们将来的工作奠定良好的心理素质。在进行心理咨询的过程中,教师要给予学生充分的信任,使学生可以对教师打开心扉,达到情感和心理有效的交流。教师不仅要对班级整体进行心理教育辅导,也要对学生进行个别辅导,建立学生心理档案,进行收集归类和分析,以积极的心态鼓励学生和教化学生。

(四)采取灵活方式开展心理咨询

班级教育论文范文第4篇

在当今这个多元化的社会之中,难免会有一些不良的社会之风横行。青少年容易接受新鲜事物,对所有的新事物不加辨别,或者缺乏辨别是非的能力,不分好坏,全盘接受。同时,对一些事物只看表面现象,不能很好的透过现象看本质。有些同学,因为一件小事,或吃过一些小亏就对整个社会的诚信产生了怀疑,认为只有自己才是可以信赖的,别人都是不可以相信的。如此种种,必将导致一些行动上的过激,性格上的怪僻,行为上的异常。作为班级的管理者和共同参与者,首先,我向全班同学表明我的态度,不管你以前怎么样,我对大家都是一样的信任,不存在偏差,不存在偏见,更不存在成见,把班级体建设成一个平等、信任、和谐的交流平台,使大家的关系建立在一个互相信任的基础之上。

新学期开学时,我发现班上有些同学在非开放日到校外活动,当我问及他们是怎样骗过门卫出去时,有的同学告诉我,是冒充我的签名混出去的,还有的同学告诉我,翻墙出去的。发现这个问题以后,我专门召开了一次班会,让全班同学讨论这个问题,发表自己的看法。后来大家总结二点:一、这种做法确实不对,而且具有一定危险性的。二、想出去怕老师不批准,只能另辟捷径。关于这个问题,我趁热打铁,及时向大家表述我的观点:第一:只要是正当理由的,走正常请假手续,我一定批准;第二:不管出于什么目的、什么动机,一定要对老师讲实话,根据情况,酌情处理;第三:不管出于什么情况,说谎话者,骗人者,一律从严处理。从此以后,学生尝试着找我批过几次假条,再没出现过翻墙外出的事情。以诚感人者,人示诚而应。我想就是这个道理吧。其次,己所不欲,勿施于人。正人者,先正己。有人说,看一个孩子的表现,就可以看出这个孩子的家长是怎样的人。我想说,班主任对学生人格的形成也至关重要。在班级管理过程中,班主任要以身作则,要求学生做到的,自己首先必须做到,自己做不到的事情也不要去要求别人做到。从小事做起,以身作则,给学生树立良好的榜样。我平时要求学生上课不迟到不早退。首先,我就要做到每个周日晚七点的班会时间,提前进班。自担任班主任以来的两年时间,从没有一次迟到。以榜样的力量带动人,以爱的力量感动人,以真理的力量征服人。

中职生正处于青春期,这个时期的孩子性格不成型,不稳定,容易叛逆,不服管教,稍不注意,容易形成对立的局面。但是,从另一个方面看,这个时期的孩子可能在身体发育方法已经接近成人,但在思想成熟方面还处在从童年向成年过渡的一个转型期,需要爱和关怀。又不善于表达自己的需求,既希望得到关爱与注意,又想要表现出成熟的一面,敏感、脆弱、不服输。基于这一点,在情感上,我把学生当成自己的孩子,用充满欣赏的眼光去看待他们,允许他们犯错误,但在发现后要及时改正。在生活上多关心他们,指导他们怎样照顾自己,整理个人内务,做他们的朋友,有了问题,共同面对,不以师长的身份压制他们。在学习中,积极引导,指明前进的方向。从新生入校开始,我就告诉他们,在学习中,需要做好哪些事情,学好哪些课程,三年后毕业时会面临怎样的选择,让每个人根据自身情况,提前做好职业规划。有规划,有方向,有目标,学习才会有动力。当学生把注意力放在学习上以后,别的想法就会减少,有利于班级的稳定,有利于良好班风的形成。诚信可以使人受益终生。榜样,使人生有了目标和方向。爱是这个世界上最美好的语言,无坚不摧。

在学生的教育和管理中,我还是个新人,在以后的工作中还有很多地方需要改进,我相信,有我们全体教育者的共同努力,孩子们的明天定会阳光灿烂,我们也终将做到无悔于人生,无愧于这个职业。

作者:夏艳娜单位:郑州市卫生学校

班级教育论文范文第5篇

表扬是教师用来调动学生学习热情和塑造自信的有效方法之一。它蕴含着丰富的教育智慧,教师应善于发现学生身上的闪光点,关注学生学习和生活上的微小进步,以真诚的鼓励来帮助学生,使他们树立信心,激起成功的愿望,获得前进的动力。表扬有多种方式,他们一定要根据学生的个性,根据学生的年龄心理,实施恰当的表扬方式,只有那些有实效的表扬方法才称得上教育智慧。其中,表扬的关键是必须保护学生的自尊心。新学期期中考试结束了,小松进步了3个名次。作为班主任的我真心为他高兴,也想利用这个契机,好好表扬他一番,使他获得更大的前进动力。班例会上:“这次考试有几个同学怎么会连小松也不如呢……”总以为小松被表扬后一定会很高兴。可是,我却发现他把头低了下去,脸上没有一丝喜悦。真是奇怪!静下心细细思量,到底是什么原因让小松受到了表扬,却又反常的呢?后来我才得知“这次考试有几个同学怎么会连小松也不如呢”这句话深深地伤害了他。可见,教师一言一行直接影响着学生的思想状态,表扬也需要智慧。

二、把握批评时的切入口

批评是一种艺术,而不是指责、宣泄和埋怨。班主任批评学生要有的放矢,晓之以情、动之以理,让学生心悦诚服,这样的批评才有效果,否则会适得其反,即使自己说的非常正确,有时也会遇到学生的对抗和反感。为什么会出现这种情况呢?这是因为学生犯了错误后,由于自身的防范意识,或多或少都会为自己找点理由开脱,惯犯的学生久而久之心理就形成一座坚固的防范堡垒。教师找不到这个堡垒的突破口、批评的切入点,学生就不可能听进教师的意见。由此可见,批评的效果如何很大程度上取决于教师是否找准了“切入口”。找准了,如庖丁解牛;找不准,如乱砍滥伐。那么,切入点应该在哪里呢?这是批评的关键所在。孔子说:“己所不欲,勿施于人”,无论如何要让学生明白这个道理。同时,我们要在尊重学生、保护学生的基础上,针对学生的性格特点和接受能力的高低,创造出一种有利于他们承认错误、改正缺点的教育情境,这也是突破的关键一点。我认为学生的过错不在大小上,而在学生能不能“明白”自己错在了哪里。教师的批评不在于呵斥与指责,而在于能否让学生明白错在哪。只有让学生明白了错处,才能挖掉根源,消除他们的抵触情绪,让他们静下心来听你的循序善诱,并反思自己的行为。

三、总结

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