生物统计方向

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生物统计方向范文第1篇

[关键词]与健康相关的生存质量；健康调查简表；公务员；生活方式

[中图分类号]R197 [文献标识码]A doi：10.3969/j.issn.1007-9572.2013.02.018

近年来，随着我国政体改革的逐步深入和国家公务员管理制度的不断规范和完善，对公务员队伍的能力和素质要求越来越高。当今公务员正处在公共责任压力增大、受到社会转型的影响加大，群体竞争加剧、心理疏导缺位的状况，关注并深入研究公务员的与健康相关生存质量状况，帮助公务员增强疾病免疫力和心理困惑调适能力，使其更好地为社会各界服务已迫在眉睫。同时随着与健康相关生存质量指标的广泛应用，不少学者把与健康相关生存质量测量工具应用于公务员人群与健康相关的生存质量的测定。国内外主要从生理、心理以及社会健康领域对公务员与健康相关生存质量进行评价，得出了较多有价值的结论：如多数公务员出现肥胖、超重、高血压、心绞痛、劳累性胸痛、睡眠困难、冠心病、高压力感、心理问题、工作不满意等现象。然而，很少有研究是关于针对生活方式因素对公务员与健康相关生存质量影响的横断面研究。为了深入探讨广东省公务员人群与健康相关生存质量状况及其生活方式因素。本研究采用健康调查简表（SF-36）健康状况调查问卷对广东省公务员人群与健康相关生存质量状况及其生活方式因素进行研究。

1.对象与方法

1.1研究对象 公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。本研究的调查对象为18岁以上的国家公务员，包括在职和退休的公务员，而医疗机构、教育机构等其他参照公务员规定的事业单位职员不予纳入。调查时间为2010年7-12月。先根据样本量估算公式，计算得出所需样本量大小为2401。考虑到脱落率的问题，样本量扩大10%，调查样本量定为2640例。采用分层随机抽样法，首先选取广东省珠三角（广州、深圳）、粤东（汕头）、粤西（茂名）、粤北（韶关）4个地区，每个地区抽取样本：2640/4=660例，然后以性别（男/女=1/1）、不同年龄组（18岁～、25岁～、35岁～、45岁～、55岁～、65岁～）为层，每个性别年龄层各抽取样本55例。本研究实际发出问卷2805份，回收有效问卷2492份，有效回收率为88.84%。

1.2研究工具

1.2.1自编一般基本情况调查表 包括社会人口统计学因素（包括性别、年龄、民族、身高、体质量、婚姻状况、学历、就职情况、工作性质、月收入、日工作时间、医疗保障、居住情况）、生活方式及经历事件等。

1.2.2SF-36共36个条目，分为8个生存质量维度（生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能和精神健康）和2项健康变化指标。该量表被证明具有很好的信度和效度。SF-36中与生理健康高度相关的4个维度（生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况）以及与心理健康高度相关的4个维度（精力、社会功能、情感职能、精神健康）分别归为生理内容综合测量（physical component summary，PCS）和心理内容综合测量（mental com-ponent summary，MCS）。SF-36量表采用国内统一标准计分，第一步，先对各条目编秩。第二步，对量表条目进行计分，SF-36的8个维度包括不同的条目，采用的评分方法也不同。（1）7个条目需要反向评分：条目SF6、SF91、SF94、SF95、SF98、SF102、SF104；（2）3个条目需要重新给予标准分：条目SF1、SF7、SF8；（3）25个条目原始分与重新评分相同：条目SF31-SF310、SF41-SF44、SF51-SF53、SF92、SF93、SF96、SF97、SF99、SF910、SF101、SF103；健康变化维度中的条目不进行重新评分，将以分类变量或等级变量的形式进行独立分析。第三步，量表健康状况各个方面计分及得分换算。得分换算的基本公式为：换算得分=实际得分-该方面的可能的最低得分/该方面的可能的最高得分与最低得分之差×100，进行分数转换，使各维度分数均为0-100分，0分为最差，100分为最好。

1.3统计学方法 采用Epidata 3.02建立数据库，双录入核对。采用SPSS 17.0软件进行数据分析处理，双侧P

2.结果

2.1一般情况 性别分布：男1446例（占58.03%），女1019例（占40.89%），缺失27（占1.08%）；平均年龄（37±9）岁；婚姻状况分布：未婚397例（占15.93%），已婚2011例（占80.70%），离婚、丧偶与其他54例（占2.17%），缺失30例（占1.20%）；学历分布：初中及以下12例（占0.48%），中专或高中148例（占5.94%），大专541例（占21.71%），本科1 581例（占63.44%），研究生175例（占7.02%），缺失35（占1.41%）。

2.2不同生活方式公务员SF-36得分比较 公务员中饮酒者占62.52%（1558/2492），吸烟者占34.27%（854/2492）。在吸烟与否、不同饮酒情况、不同早餐习惯、不同睡眠时间、不同运动习惯、不同工作应酬情况、不同伏案操作电脑习惯上公务员SF-36得分差异均有统计学意义（P

2.3与健康相关生存质量状况的多因素回归分析 由于性别、年龄、婚姻状况等社会人口学特征以及是否经历负性生活事件都可能对SF-36值及生活方式有影响，本研究在多元回归分析中加入社会人口学特征因素。以SF-36总分为因变量，以社会人口学特征因素、生活方式因素（喝酒、工作应酬、吸烟、体育锻炼、早餐习惯、长时间伏案操作电脑、睡眠时间等）以及是否经历负性生活事件为自变量，在进入水准a=0.05，剔除水准B=0.10下，进行逐步回归分析（工作性质设为哑变量进入回归分析）。结果显示，R2为0.575，说明回归所得的11个变量可以联合解释量表总分的57.5%。结果还显示：喝酒、工作应酬、半年内是否经历负性生活事件、吸烟、性别、体育锻炼、早餐习惯、睡眠时间、年龄、工作性质以及长时间久坐操作电脑是公务员人群与健康相关生存质量的影响因素（见表2）。

3.讨论

本研究提示公务员SF-36量表得分最高的维度为生理机能，而得分最低的维度为一般健康状况。公务员集职场压力、人际关系和家庭压力于一身，而长期、过度的压力，会使公务员产生身心失调，心理疲劳感严重，容易引发心理问题。身心失调反过来又会加重公务员所承受的压力，造成恶性循环，可导致亚健康或各种病变，同时工作效率会逐渐降低，最后导致生存质量下降。

本研究显示不同生活方式公务员SF-36得分间有差异。其中生活方式中，吸烟组SF-36得分均低于不吸烟组；经常喝酒组得分均低于不喝以及很少喝组；从不吃早餐组得分最低，每天吃组得分最高；睡眠时间长组得分高于睡眠时间短组；每月参加体育锻炼>12次组得分高于其他组别；>12次/月工作应酬组得分低于其他组；总是伏案、操作电脑组得分低于很少、有时以及经常伏案、操作电脑组。由此可见，良好的生活方式如：不喝以及较少喝酒、工作应酬少、不吸烟、经常做体育锻炼、足够的睡眠时间等对促进公务员生存质量起着比较重要的作用。

生物统计方向范文第2篇

【关键词】气囊；滞留物冲洗；气管；切开；VAP

【中图分类号】R655.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-0616（2015）21-23-04

美国国家医院获得性感染监测系统（NNISSR）1992～2004年收集的资料显示，在接受机械通气的ICU患者中VAP病死率为20%～70%。随着对VAP发生机制研究的深入，临床研究证实一过性气囊压力降低、改变、气道管径改变都会引起气管导管气囊上滞留物通过气管内壁与导管间隙进入下呼吸道，是VAP重要的发病机制之一。鉴于VAP的致病菌以及临床诊断与治疗同一般的肺炎相比有差异，且其病死率更高，近年来VAP的研究在国内外都受到广泛重视。本次研究通过选择最合适的声门下吸引和冲洗的方法，以清除声门下气囊上滞留物，降低气管切开患者VAP的发生率，控制其肺部感染情况，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

2012年4月～2015年4月，选择在我院重症监护病房行气管切开的患者120例进行研究。其中男76例，女44例，年龄30～79岁；平均（48.2±2.4）岁。患者纳入标准：（1）基础为肺部感染、脑血管意外、颅脑外伤、颈椎外伤、中毒和电击等；（2）均经皮气管切开留置可冲洗气管导管行机械通气。患者排除标准：（1）死亡或中途出院者从入选对象中去除；（2）排除外血液系统疾病及晚期慢性消耗性疾病。将符合要求的患者随机分为实验组1，实验组2，实验组3，实验组4，每组各30例。其中每组男19例，女11例。两组患者在性别，年龄以及病情程度上进行比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2研究方法

（1）每组患者定时用灭菌注射用水行口腔护理。（2）每组患者每4小时用气囊压力表测气囊压力一次，使之达20～25em H2O（1cm H2O=0.098kPa），保证气囊充盈。（3）每组患者遵循2004年加拿大危重病学会和加拿大危重病临床试验组联合专家委员会制定的VAP指南对VAP进行预防：对无禁忌证者每组均采取45。半卧位，定时翻身，每周更换温湿交换器，使用密闭式吸痰管，按需更换呼吸机管道等。（4）实验组1：灭菌注射用水行声门下冲洗并予以持续吸引。按无菌原则将气管导管声门下冲洗引流管接负压吸引装置持续吸引气囊上滞留物。每2小时以无菌注射器抽取灭菌注射用水经气管导管声门下冲洗引流管冲洗并吸出气囊上滞留物。每次冲洗不限液体量，直至肉眼观察吸出的冲洗液清为止。（5）实验组2：灭菌注射用水行声门下冲洗并予以间断吸引。按无菌原则将气管导管声门下冲洗引流管接负压吸引装置吸引，每2小时打开负压，吸尽气囊上滞留物。同时，每2小时以无菌注射器抽取灭菌注射用水经气管导管声门下冲洗引流管冲洗并吸出气囊上滞留物。每次冲洗不限液体量，直至肉眼观察吸出的冲洗液清为止。（6）实验组3：0.02%洗必泰溶液行声门下冲洗并予以持续吸引。按无菌原则将气管导管声门下冲洗引流管接负压吸引装置持续吸引气囊上滞留物。每2小时以无菌注射器抽取0.02%洗必泰溶液经气管导管声门下冲洗引流管冲洗并吸出气囊上滞留物。每次冲洗不限液体量，直至肉眼观察吸出的冲洗液清为止。（7）实验组4：0.02%洗必泰溶液行声门下冲洗并予以间断吸引。按无菌原则将气管导管声门下冲洗引流管接负压吸引装置吸引，每2小时打开负压，吸尽气囊上滞留物。同时，每2小时以无菌注射器抽取0.02%洗必泰溶液经气管导管声门下冲洗引流管冲洗并吸出气囊上滞留物。每次冲洗不限液体量，直至肉眼观察吸出的冲洗液清为止。

1.3疗效评价

VAP的诊断标准主要采用2005年美国胸科协会的《医院内获得性肺炎的治疗指南》。

1.4统计学方法

使用SPSS17.0统计学软件进行分析，结果中等级资料行多组比较的秩和检验，定量资料行配对t检验，P

2结果

2.1四组患者VAP的发生率和死亡率比较

实验组1和实验组3的VAP发生率明显小于实验组2和实验组4的发生率，差异具有统计学意义（P0.05）。见表1。

2.2四组患者上滞留物与下呼吸道引流量比较

四组气囊上滞留物与下呼吸道引流量情况相比较，差异均有统计学意义（P

2.3四次气囊上滞留物行痰培养检查

以无菌痰液采集器留取出现感染征象以及研究过程中的第4、7、10、13天时下呼吸道分泌物行痰培养检查，并收集气囊上滞留物标本行细菌学检查。见表3。

3讨论

呼吸机相关性肺炎（VAP）指的是经气管插管及气管切开行有创机械通气（MV）48h后至撤机拔管，在48h内发生的肺实质性感染性炎症，是机械通气过程中常见而严重的并发症之一。在重症监护病房（ICU），VAP发生率高达27%，死亡率也高居不下，由多重耐菌感染的病例病死率更是高达70%之多。同时，气囊上滞留物在气囊上形成“黏液湖”，有利于细菌生长繁殖，从而增加了耐药突变菌株出现的概率。2001年美国学者Zhao等率先提出了关于防细菌耐药突变体选择浓度（MPC），突变选择窗（MSW）的新假说和新理论，MPC是指抑制细菌耐药突变体被选择性富集扩增所需的最低抗菌药物浓度。MSW指最低抑菌浓度和MPC之间的浓度范围，当药物浓度在这一浓度范围时容易导致耐药细菌突变体被富集性扩增。“黏液湖”中抗菌药物浓度达不到MPC以上，处于MSW，容易导致耐药细菌突变体被富集性扩增，可能出现同时发生两次耐药突变的菌株，而耐药菌株向下呼吸道迁移又会加重VAP的感染。但是，气囊上滞留物位于声门下气囊上，普通的吸痰技术无法清除气囊上滞留物，故临床有研究使用声门下可冲洗及吸引的气管导管进行冲洗及吸引气囊上滞留物，减少气囊上滞留物的下移，降低VAP的发生。并且减少了声门下局部细菌量，减少了耐药菌株出现的概率。由于“黏液湖”减小或者是消失使得局部药物浓度有所提高，细菌不再处于MSW，减少了耐药细菌的突变体的富集性扩增，从而减少了两次耐药突变菌株的产生，对VAP的预后也有积极的意义。

生物统计方向范文第3篇

方法：将30具成年（30-60ys）新鲜尸体（T11-L3）随机分三组，用PMMA包埋后，用MTS机压缩速度及下降距离，制作骨折模型，三组分别行跨节段椎弓根钉固定、跨节段椎弓根钉固定加伤椎椎体成形术、跨节段椎弓根钉固定附加伤椎置钉术进行固定，而后对各组标本背伸、屈曲、左右侧弯以及左右旋转的运动范围进行计算，对比分析各组测定结果。

结果：经统计，在骨折后脊柱在以上6个方向的运动范围均较完整状态发生明显增加（P

结论：骨折后脊柱生物力学发生了改变，运动范围增加，经合理的内固定后可缩小运动范围，且不同的固定方式其生物力学测定结果也有所不同，临床应给予关注。

关键词：后路内固定 胸腰椎爆裂骨折 生物力学

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.031

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2013）08-0032-01

胸腰椎爆裂骨折为比较常见的一种脊柱损伤，一般情况下会采取内固定术对其进行治疗，疗效相对理想。然而近几年有研究发现，对该类患者采取短节段椎弓根螺钉固定方式进行治疗，在后期会诱发进行性后凸畸形、复位丢失、腰背部疼痛以及内固定失效等诸多严重并发症，对预后效果产生了严重影响[1]。本次研究中出于对三种后路内固定方法在对胸腰椎爆裂骨折进行治疗中生物力学变化情况进行对比评价分析的目的，对搜集得到的脊柱标本展开了不同模式下的生物力学测定，并对其测定结果进行了对比分析，现汇报如下。

1 材料与方法

1.1 实验材料。本次实验中脊柱标本来源于近期我院搜集的到的新鲜尸体脊柱标本，共30具，包括男性18具，女性12具，年龄在43-62岁之间，平均（53.4±14.2）岁。生前均未发生脊柱损伤，通过X线检查证实脊柱未出现任何病变。

1.2 方法。

1.2.1 研究方法。将30具成年（30-60ys）新鲜尸体（T11-L3）随机分三组，用PMMA包埋后，用MTS机压缩速度及下降距离，制作骨折模型（椎体压缩

1.2.2 测定方法。在测定过程中对标本给予10Nm的力矩，而后分别展开3轮预加载，从而对蠕变对测量的影响予以消除。第3次对其最大载荷时的瞬时空间坐标值进行测量。每个方向上的最大载荷加载完成后，采集标记点三维坐标值，而后经数学公式对背伸、屈曲、左右侧弯以及左右旋转各个方向的活动度进行计算。

1.3 数据处理。研究中相关数据资料采用SPSS18.0统计学软件处理，各个方向的活动度测量结果等计量资料均采取均数加减标准差（X±S）形式表示，在对比分析中，针对计量资料的对比采取t检验，而计数资料的对比则是采取X2检验，在P

2 结果

经统计，不同状态下各个方向的活动度测量结果存在明显差异，详见表1。

3 讨论

在生物力学研究领域中，将活动度作为脊柱稳定性衡量的一个重要标准，活动度越大，证明脊柱的稳定性越差。在脊柱损伤治疗中，内固定术为常用的一种理想手段，稳定性测定为对疗效进行评价的一个重要指标[2]。本次研究中对不同内固定方式的生物力学稳定性进行了对比，结果发现，跨节段椎弓根钉固定加伤椎椎体成形术、跨节段椎弓根钉固定附加伤椎置钉术的各个方向互动度较跨节段椎弓根钉固定组发生明显缩小。由此可知，跨节段椎弓根钉固定术的稳定性效果不如跨节段椎弓根钉固定加伤椎椎体成形术、跨节段椎弓根钉固定附加伤椎置钉术，临床应对其给予关注，在今后的脊柱骨折治疗中对内固定方式进行合理的选择，以改善临床治疗效果。

参考文献

生物统计方向范文第4篇

关键词：生物统计学；教学；研究生；科研能力

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

基金项目：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“研究生教育质量文化建设的研究与实践――以扬州大学为例”（JGZZ15_100）。

作者简介：孙 伟（1972―），男，江苏睢宁人，教授，博士，扬州大学研究生院副院长，研究方向：动物遗传育种与繁殖；

吕晓阳（1992―），男，江苏无锡人，扬州大学硕士研究生，研究方向：动物遗传育种与繁殖。

生物统计学是农学、生物科学等专业学科重要的专业基础课，是关于科学试验的设计、实施、试验数据的收集、整理、分析以及结果解释和推断的一门科学。[1]生物统计学包含了正确地设计试验和收集数据的方法，也包含了如何正确地整理和分析数据、最后得出科学结论的方法。学生通过本门课程的学习，应具备正确处理和分析试验数据的能力，具有统计思维，开阔的思路，可以利用生物统计学原理指导实验设计。扬州大学的生物统计学课程主要针对农学院、动物科学与技术学院、兽医学院、园艺与植物保护学院、生物科学与技术学院等本科生及研究生。近年来，在该课程的教学过程中，笔者注重将教学与科研相结合，不仅把它作为专业基础课，还把它作为研究生培养科研素质和逻辑思维的重要工具。

一、生物统计学课程对培养研究生科研能力具有重要作用

1.对研究生归纳推理思维的培养

具有生物统计学归纳推理思想能提高学生素质，并有利于加深学生对生物统计学知识的理解以及提高学习效率。在掌握了生物统计学的基本知识并且能熟练运用后，面对一些问题时，学生可以先通过统计学去分析，通过统计学思路逆向设计实验方案。比如验证FecB基因对产羔数的影响，通过统计分析比较有FecB基因的母羊的产羔数与无FecB基因的母羊的产羔数之间有无显著差异，就可以设计实验先检测母羊中是否含FecB基因，再查阅相关资料，这样就能制订基本的实验设计框架。生物统计学给了学生一个不同寻常的思维方式，使得学生的科研过程更加轻松、准确。

2.研究生科研素质的培养

研究生科学素养的培养主要体现在发现问题与科研课题设计、实施等方面。生物统计学由试验设计和统计学方法两个部分组成，通过试验设计能提高研究生设计科研课题试验方案的能力，利用统计学方法能对课题结果进行分析。[2]

生物统计学中使用的统计分析方法会导致试验误差，而试验误差是影响统计假设结果的重要因素。试验误差主要来源于试验材料的差异、试验操作水平以及外界因素的影响，试验误差控制包括保持试验材料一致，最佳的试验设计，试验中只保持唯一差异原则等，[3]因此，研究生在研究工作中可通过各种方法降低试验误差、提高试验精度，使研究生在科研中做到采样认真，操作仔细，善于思考，从而达到提高研究生的科研素质和水平的学习目的。同时，在科研工作中，研究生选择不同的统计方法进行试验，能让学生弄清各种统计方法的内涵，还能使学生准确灵活地运用统计学方法发现试验材料中的潜在信息，从而更好地进行研究。

二、生物统计学教学过程中需要注意的问题

1.采用灵活多样的教学方式，培养创新人才

教学内容和课程体系是人才培养的主要落脚点，是学生获取知识的来源，根据现代科研的教学信息和教学内容开展教学是提高教学质量和提高学生科研能力的保证。[4]在教学过程中要根据学生需要的不同，有针对性地选择一些内容进行讲解，并结合本专业自身的特点，形成具有本专业特色和满足学生实际需要的课程内容。在实际的授课过程中，应掌握一元统计方法、方差分析、回归分析等基本方法。

生物统计学是既需要理论支撑也需要进行实践的一门课程，所以在学习理论课程的同时，增加实践课是必不可少的。开展统计软件的学习，能扩大学生的视野，提高学生素质。理论课程教学时数并不能达到所需的教学内容，为此，通过统计软件的学习，可起到以点带面，提高学习质量的作用。实践课程采用统计分析软件SPSS、SAS以及MATLAB软件来进行生物数据分析，它们各有特点：SPSS操作性大，无须编程；SAS需要简单程序，功能更加强大；MATLAB具有强大的矩阵运算程序和自编程序的功能。结合实际问题选择合适的数据处理方法在生物统计学学习中很有必要。[5][6]

2.采取更加自主的教学方法与教学手段

生物统计学主要以概率论和数学统计为基础，理论抽象，学习时需要很强的逻辑思维能力以及掌握复杂的运算方法，为此在本课程的教学中可以采取以下几个解决方法。

（1）注重启发式教学。在教会学生如何搜集、整理数据的同时， 还要教学生学会分析数字背后的含意，要求学生能全面分析问题，通过发散思维解决问题。如在平均数的教学中，可以通过直观性的次数分布以及现实生活中班级男同学的平均身高、全班英语平均成绩等实例使学生正确地理解和使用统计方法；讲解t分布时可以通过画直角坐标看图进行分析讲解，将抽象的问题具体化呈现出来。通过诸如此类的教学方法，学生会更加容易掌握教学内容。生物统计学教学中采用实例法、图示法等能提高学生的理解能力，达到培养目标。

（2）将多媒体课件与板书相结合进行教学。传统板书教学相对其他教学手段虽然费时，但针对一些重要的统计学相关公式的推导和证明，则有着其他教学形式不可比拟的优势，能让学生在老师的带领下有足够的时间理解和消化教学内容。多媒体课件演示具有内容丰富、信息量大、有层次感、抽象问题具体化的特点。在教学过程中，教师应利用图片、影像、声音甚至不同字体颜色和背景来吸引学生注意力，从而形象生动地进行教学。[7]将传统板书与多媒体结合来开展教学，不仅能保证学生跟上教学进度，还能向学生传递相关的教学信息，使学生清晰、直观地掌握抽象的概念，提高学生分析和解决问题的综合能力。

（3）借助科研案例进行教学，激发学生学习积极性。学习生物统计学的目的在于更好地进行科研，在教学过程中，将生物统计学中的各种分析方法结合本专业具体案例进行教学和解析，利用案例能让学生更清晰了解分析方法的使用技巧，在课堂上学以致用。通过熟知的理论和前沿研究，让学生切实认识到生物统计学在生命科学研究中的作用，深刻认识到学习生物统计学的重要性，从而激发学生学习积极性，从被动接受变为主动学习。

（4）运用连贯式教学手段，充分理解教学内容。生物统计学的连贯性非常强，每节课都要将之前学到的知识进行梳理、总结、巩固，并且通过之前所学引出新的内容，使得学生头脑中有一个连贯的体系，教学内容难度层层递进，充分把握之前的内容，再由浅入深让教学内容更具连贯性，帮助学生理清思路，融会贯通，使学生从“学”到“会”，完整地掌握教学内容。

（5）通过网络平台进行教学。学生与老师之间的交流时间并不长，甚至很短，交流上的困难造成学生在课堂上留有的问题不能得到及时解决，久而久之问题越积越多，就会影响学生的学习积极性，教学质量得不到提高，甚至会下滑。利用网络平台可以加强学生与老师间的沟通，老师不仅可以将每一章的内容到网上，以便于学生及时掌握重难点知识；而且能加强师生间沟通， 学生可以通过教学平台提问，老师可以通过平台对学生的问题进行及时的回答并且布置作业，师生间的交流加强，使得课程体系更加完善。

3.笔试与实践相结合的考核方式

以往生物统计学采用闭卷笔试考试方法，主要注重对书本理论知识和方法的考核，这种考核方式可能会导致学生突击复习，死记公式，并不能完全掌握各种统计方法。由于生物统计学是一门实践性非常强的课程，所以除理论笔试外，还有计算机考试，在计算机上进行试验设计、统计假设测验和统计推断，并对统计分析结果进行解释分析，这样可以加强学生平时对实际操作的重视。将平时作业以及上机时实际的软件操作技巧和统计分析结果作为一部分成绩，这种考核方式不仅能使学生掌握理论知识和方法，也能提高学生使用统计软件解决实际问题的能力。

4.科研教学相互促进

将科研成果运用到教学之中，结合实际运用的需要，使教学与实践紧密结合。教学过程中以实际科研为例，做到随堂学，随堂用，同时可加深学生对统计理论的理解，从而不断地利用统计学知识对实际问题进行探讨，从而解决问题，加强学生对统计学知识的重视，促使学生在撰写论文时自觉地运用统计学，从提高论文质量提高写作水平。

参与科研，使学生将已掌握的生物统计学知识在科研中发挥作用，除课堂教学外，到生产实践第一线设计试验、收集数据和进行统计学分析，加深对理论知识的理解。例如在验证FecB基因是否对产羔数有影响时，在试验前应正确选择试验设计方法，在实验过程中控制试验条件差异，保持唯一差异原则，并获取正确的试验数据，选择合适的统计分析方法进行分析。将理论运用到实际科研中可以使得学生在不断摸索中更加深刻地理解和运用统计学知识，在运用所学知识解决实际问题过程中能培养自身的统计思维，逐渐灵活使用统计方法，在实际操作中不断熟悉、掌握统计学方法。同时统计学的优势提高了学生学习的积极性，能更自主地利用统计学去提升自己的科研能力。

参考文献：

[1]杨泽峰，张恩盈，徐辰武，等.《生物统计与试验设计》课程建设与学生科研素质培养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（10）.

[2]任 妍，许海霞，程西永，等.农业院校生物统计学教学改革探讨[J].现代农业科技，2014， （4）.

[3]李 辉，蔡惠芬，施晓丽.《生物统计附试验设计》课程教学实践探讨[J].时代教育，2014，（8）：45-49.

[4]李玉阁.“生物统计学”课程教学初探[J].生物学杂志，2006，23（5）：52-56.

[5]李玉红，陈 菊，黎娇凌.提高《生物统计学》学习效果之初探[J].黔南民族师范学院学报，2014，34（6）：99-101.

生物统计方向范文第5篇

【关键词】 微生物检验；临床标本；流行病学；阳性率；分布观察

临床标本微生物检验的目的是为了明确病原体类型以及感染类型以及感染发生原因， 通过合理的临床标本检验细菌学程序的应用， 对传染性疾病和新传染疾病的发生加强密切的监测， 并向行政主管部门报告， 从而对感染性疾病积极开展规范合理的治疗和指导作用[1]。在这里以2010年～2012年期间临床标本微生物检验的阳性率分布情况为研究对象， 现报告结果如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 本组研究资料均源于本单位2010年～2012年期间临床标本微生物检验， 其中， 标本类型有血液标本、呼吸道标本、非呼吸道标本、大便标本， 本组标本的选择各方面P>0.05， 差异不具有统计学意义， 具有临床可比性。

1. 2 研究方法 对本单位2010年～2012年期间临床标本微生物检验的阳性率分布情况进行回顾性分析， 对其现状进行分析， 综合评价临床工作情况。

1. 3 检验方法 检测仪器：全自动细菌鉴定药敏分析仪（德国梅里埃公司生产提供）；检验方法：①准备好检验申请单位， 并注明姓名、性别、标本种类、床号、检验目的以及送检日期等， 同时， 在标本采集前， 对患者的病情、合作程度以及心理反应进行全面科学的评估， 合理选择标本容器；②为了确保标本的质量， 以获取正确的阳性结果， 需要检验医师采用规范、正确的采集方法， 选择正确的采集部位、采集时间、采集量， 并且将标本及时送检， 对于特殊情况， 需要在标本上注明， 严格按照标准化程序进行操作， 充分控制和保证质量[2]。

1. 4 统计学方法 采取SPSS13.0软件实施统计分析， 计数资料是χ2检验， 计量资料用（ x-±s）来表示， 方法为t检验， 差异有统计学意义， 即P

2 结果

经过临床统计发现， 除了血培养标出本以外， 其他的临床检测标本2011年～2012年阳性率相对低于2010年～2011年阳性率， 差异有统计学意义， P

3 讨论

随着现代医疗技术的发展， 我国的微生物检验技术正在向着微量化、自动化以及微机化的方向发展， 临床感染性疾病的正确诊断与治疗提供了有效的依据[3]， 临床标本微生物检验的目的是为了明确病原体类型、感染类型以及感染发生原因， 通过合理的临床标本检验细菌学程序的应用， 对传染性疾病和新传染疾病的发生加强密切的监测， 并向行政主管部门报告， 从而对感染性疾病积极开展规范合理的治疗和指导作用， 目前我国临床上微生物标本检验缺少一定的规范性， 根据相关数据统计分析。其中， 将近有70%以上标本的采集缺乏规范性。一般而言， 造成这种现象的原因主要表现为两点：一是由于临床工作缺乏规范的检验操作， 没有严格按照采集标本的相关注意事项进行， 导致标本不合格， 从而降低检验准确率；二是标本在运输和保存过程中操作不规范， 比如以厌氧菌为例， 在运输时， 一定要尽可能地避免标本与空气的接触， 避免厌氧菌过度生长而降低阳性检测准确率[4]。因此， 为了提高微生物标本检验阳性准确率， 可以采取以下措施， 具体如下：一流行病学的观察性研究中， 常常需要一些专业知识或称为先验知识， 要对工作人员进行相关的培训与教育， 确保工作人员熟练掌握标本运输与保存， 比如定期对工作人员进行教育；二是提高检测人员的综合素质， 比如在临床工作要以生态学和生理学的生化反应为主要依据， 加强各个步骤的规范操作， 提高其操作的准确判断， 并且要求工作人员要根据息的动作操作能力、主观判断能力、定性试验能力对试验结果作出准备的判断[5]， 如本组研究结果显示：经过临床统计发现， 除了血培养标出本以外， 其他的临床检测标本2011年～2012年阳性率相对低于2010年～2011年阳性率。

总之， 通过不同临床标本微生物检验的阳性率流行病学分布观察和现状调查发现， 对其现状原因分析探讨， 对临床流行病学现状有了全面的了解， 有利于临床诊断治疗工作的顺利进行。同时， 要求临床工作人员还要提高自己的知识储备能力， 不断总结工作经验， 提高标本检测结果的准确性。同时， 要求要构建一支综合素质高、临床经验充足的专业检测队伍， 从而为临床微生物标本检测提供相关的支持。

参考文献

[1] 杨柳，郭清莲，申及， 等. 回顾性分析比较不同临床标本微生物检验的阳性率. 国际检验医学杂志， 2011，14（09）：1573-1574.

[2] 张永旭. 对比不同临床标本微生物检验的阳性率结果. 中国医药指南， 2013，30（10）：417-418.

[3] 朱秋丽，陈霞. 不同临床标本微生物检验的阳性率分析. 中华医院感染学杂志， 2012，24（11）：5662-5663.