中学生个人期末总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生个人期末总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中学生个人期末总结范文第1篇

时光如流水，转眼间一学期结束了。我们应该好好的总结这一学撇第掸习和生活，下面是小编为大家整理的关于高中学生期末个人总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

高中学生期末个人总结范文1一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为上好课，我做下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

高中学生期末个人总结范文2能进入--英才学校工作是我近几年的愿望，本学期我终于成功加盟，成为本校历史组的新成员。在学校领导和历史组同仁以及其他同事的关心与帮助下，经过一个学期的工作和学习，我逐渐熟悉并适应了英才的新环境，顺利完成了本学期的教学工作。回首这一学期，我感受良多，受益匪浅，现对自己本学期的工作情况作如下总结：

一、思想方面

一直以来，我都以饱满的热情和积极负责的态度对待每一件事情，踏入英才后我更是深深的认识到工作的重要性：职位就是责任，进入英才就更要用心服务英才、积极贡献英才，为我校的教育教学工作添砖加瓦，进献绵薄之力。

二、工作概况

本学期我担任高一2、3、4、6、7、8和高二6共七个班的教学任务和高一年历史备课组协调工作。本人认真贯彻和学习新课改精神，结合我校学情，圆满完成了高一历史必修一的教学和高二的历史会考工作。

三、教学方面

首先，走进学生了解学情。开学伊始，本人即深入学生当中，了解学生学习历史的现状和想法，以便于以后的历史教学工作能够有的放矢。在此基础上，多与学生交流沟通，以极大的爱心和平等的态度去关心、爱护每一个学生，在给学生树立良好的道德旗帜的同时，让学生在心理上增加对历史学习的兴趣，引导学生学好高中历史的第一步。

其次，提高自身的教学能力和素质。为了努力提高教育教学质量，本人认真学习，深入研究教材、教法，虚心向有经验的教师请教和学习，每周坚持听一到两节课，从学习中努力积累和提高更多宝贵的教育教学经验。同时每周一下午第一节和马校长认真交流研讨，在备课环节当中，努力做到“既要备教法，又要备学生”，二者同时进行，做到有效教学、推陈出新，从而对传统的历史教学模式进行探索，适应新课改要求。

第三，在上课环节中努力贯彻“让学生成为历史课堂的‘主角’，教师则成为课堂的‘导演’”总原则。引导学生创造与当堂课所学历史知识相关的历史情境，让学生在欢乐中和体验中，加深对本课所学知识的理解和掌握。帮助学生明晰知识体系，理清知识线索，落实基础和重点知识。并适当精选相关知识的习题，当堂检测，以巩固学生对所学知识的把握，提高课堂实效。

课后注意巩固。对学生所做的练习进行仔细、及时的批改与讲评，对发现的问题及时地进行纠正。而教师自己则另外需要及时的对本节课的课堂教学进行反思与自我评价，在反思中实现对教育教学经验的总结，实现提高自身教学素质的目标。

另外本学期高一年段进行了两次考试，成效基本满意，尤其在期末考试中和十中联考，两校总体成绩不相上下，我校竞赛班更是略胜一筹。

四、存在不足

自身重教轻研现象没有得到根本的扭转，理论基础相对缺乏。平时教学抓得紧，但教学研究仍不到位，对教学规律性的东西总结不够。现在已是高中新课改的第五年，但受传统应试教育理念的影响，加上高考指挥棒的制约，能体现新课程理念的教学活动都相对被弱化，在如何促进学生的全面发展上还有待进一步研讨。

五、改进方向

本人将认真学习新课改精神，更新教育教学理念，真正实践理想课堂教学模式，以促进学生的全面发展为出发点;同时适当增加一些课外活动，包括历史知识竞赛活动、历史小论文等，激发学生学习兴趣，全面提高学生钻研和探究能力。

总之，本学期从各位前辈、同行身上学到很多东西，促进了自身的进步。以后的道路还很长，要做的工作还很多。求索之路，我将会继续虚心谨慎地学习，勤恳努力地工作，提升自身素养，为历史组的发展、为英才的明天进献自己的微薄之力。

高中学生期末个人总结范文3一学期转眼间就过去了，自己这学期到底做了什么，学了什么，又有哪些地方需要改正的，期末总结就发挥了这样的作用，为大家整理了关于期末总结范文的相关资料，希望对您有帮助。

紧张的考前复习，压制神经的考试，下考场后的议论纷纷，有人欢喜有人忧。全县统考结束后顿时感觉轻松了很多，暂且不去说考试成绩的好坏，至少这种感觉让人感到发自内心的‘放纵’。随后而来的便是对考试成绩的焦急等待和新一轮学习的开始…也许以我这次的考试成绩并不能说成是“优异”，可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步，虽然有几科成绩“不尽人意”。下面就认真分析分析吧。

先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁，特别是在做单项选择题的时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案，结果只有乱猜了，这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的，因为上次考试还得了80多分呢，我想的是这次至少可以考85分的，结果非常完美的验证了一个词语：眼高手低。成绩下来只考了66分。虽然说这次全校历史成绩都有所下滑，但是得高分的还是有的。这次历史成绩给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有浓厚的兴趣的，可考试毕竟是考试，后面的非选择题基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再说说政治吧。说句实话《生活与哲学》这一册的知识比较难理解，平常的学习也只是死记，根本不太理解其中的含义，平常做练习题也不注意总结，结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个大题不得分，有一大题只得了一分，在整张卷子上拉了将近30分，虽然选择题做的还可以，但分数也基本上定格了，只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现：睡觉，发呆…特别是老师讲练习题的时候基本上是不听的，以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象，考试的时候随心所欲，乱答一气。现在终于知道自己有多“笨”了，真后悔。

高中学生期末个人总结范文4岁月匆匆，转眼间高一就要结束了。

如今想起高一刚入学时的我和6班，一切都还历历在目。

时间，摧残人，也磨炼人。重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。

学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。因此，学习靠自己，也为自己;生活，是要我们通过在自主自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性。因此，学会理解生活比学会生活要重要;梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷崎岖，但是坚定不移!

高一，是初中对高中转折的一年。告别了初中的幼稚青嫩，我们都要学会长大。在新的集体，认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。

学习上，要学习的知识越来越丰富而却也越来越难。刚刚开始的无所谓造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程，都必须牢牢巩固且温故而知新。“每节课，都要投入百分之百的认真，老师说的指示重点都要记住，或许老师的某句话就可能成为考试的重点。别人没有记住而你认真记住了，你就可能成为赢家。”这句话是我的一个成绩十分优异的朋友告诉我的，她告诉我学习最重要的就是课堂效应。除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。practicemakesperfect!只有通过不断的训练和应用，才能把知识点消化并应用自如。

生活上，体验了许许多多人际交往的方法。高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦与争吵。每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。许多事情，都是初中的我不曾遇到过的，棘手得不知道如何处理。但是经历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了。这在未来踏入社会中，也是必不可少的一个环节。

经历过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处理事情，我都在不断的锻炼与改进中。相信在以后两年的高中生活中，我的能力会得到更多人的认可和赞赏，我的人际关系可以不断完善，我的成绩可以越来越优异，成为品学兼优的好学生!

高中学生期末个人总结范文5高一的第一学期已经结束，心中会有很多感慨，会有对时光流逝的无奈，也有自己未能完成目标的遗憾……有时候会惊醒自己居然高一了，时间就是这样，无声无息、从指尖划过。虚度了时间，荒废了光阴，所以要学会珍惜他，抓住它。

中学生个人期末总结范文第2篇

认真落实学校政教处学期工作计划和要求，围绕班级常规管理工作，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平以及学生的学习质量，确保学生健康、自主地发展。

二、 班级发展目标：

根据目前班级学生状况以及我们学校的培养目标，本学期我们将通过培养学生良好的学习、行为习惯，继续加强学生的思想道德教育，进一步提高学生各专业技术水平的提高，不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步。在班级管理工作中，继续培养班级小干部的管理能力和工作能力，培养学生的服务意识，促进班级的协调发展和学生的共同进步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班级学生情况，明确学生个人发展目标，以便做到有的放矢。

2、加强班级规范管理，从进校、上课、课间休息、两操到个人仪表都做到中学生日常行为规范要求。特别加强预备2分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地上好每一堂课。

3、加强班级环境建设，营造良好的学习生活环境。从每天的值日工作入手，培养学生良好的道德卫生好习惯，营造一个卫生整洁的班级环境。

4、加强班级学生思想道德建设。利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育，培养学生集体意识、守法意识、安全意识，促进学生健康发展。

5、加强家校联系，最大程度利用教育资源，提高班级学生教育实效。通过家访等方式家长对学校教育工作的支持和配合，能够好地开展班级管理工作。

具体工作安排：

九月份：1、主题教育活动：《 讨论“我为校园规范献计献策” 》、《良好的行为是成功的基础》。

2、积极校篮球赛：由体育委员负责，发动全班学生积极报名，为集体争光。

3、月考。

十月份：1、主题教育活动：讨论《我心目中的中学生形象》，学习《中学生日常行为规范》。

2、复习迎考。抓好各门学科的复习，准备文化课期中考试。

3、班级学习成果评比。包括作业规范和笔记规范评比。

十一月份：1、主题教育活动：结合学校社会考察活动安排，班级进行安全、纪律、卫生、集体主义教育。

2、期中考试及总结分析，调整学习目标，制定下半期工作学习计划。

3、家长会，共同分析学生学习状况，沟通教育心得，促进后半期工作的更好开展。

4、月考。

十二月份：1、主题教育活动：元旦庆祝活动；学生心理健康教育、学习心理辅导等等。

2、各文化克复习迎考。

一月份：1、主题教育活动：考试心理辅导、复习方法指导等。

2、期末考试。

中学生个人期末总结范文第3篇

在我校的教师队伍中，存在着很多体现敬业奉献精神的动人事迹。如有的教师为解决学校工作安排的困难，长期承担超出规定工作量一半以上的超负荷工作而无怨言；有的教师在喉咙嘶哑、发音困难已有数天的情况下，为不影响任教课程进度，也为不给学校工作带来困难，忍受极大痛苦，坚持上课；有的教师忠实地履行自己的职责，对自己所承担工作极端负责任，甚至亲自动手去干那最脏、最苦的活儿。我们利用这些好的典型，一方面大力表扬，宣传这些教师的优良作风和师德，让他们的事迹家喻户晓；另一方面，号召全体师生向先进人物学习，尤其是以实际行动向他们看齐。这样，教师言传身教，学生看在眼里，记在心里，并成为激励学生奋发向上的一股强大的推动力量。

其次，我们着重建立一支善于开展政治思想教育工作的合格的班主任队伍。

办好学校的关键是要有一支合格的班主任队伍。班主任工作的成败，直接关系到学校德育工作的成效，也决定了校风建设的成败。我们把建立一支在德育工作上信得过的班主任队伍作为一件头等大事来抓。从班主任的选择、使用到对班主任工作的检查、评估，每学期均有周密的考虑，并有具体计划，且已形成若干制度。

学校规定：每位班主任必须于期初、期末分别上交班级学期工作计划和总结；每位班主任必须在期初制订好班级学生思想品德量化考核标准，并在班级予以公布；每位班主任必须于每星期三下午上好每周一节的思想教育课，学校领导也经常下班听课；每学期每位班主任要开三堂主题班会课和一节思想教育汇报课。为了不断地总结班主任工作经验，探讨班主任工作特点及存在的一些问题，学校还要求每位班主任学期末要上交班主任工作方面的教言论文，每年一次召开班主任工作专题经验交流会。

再次，我们开展多种形式的德育教育活动；努力形成德育教育活动的经常化、制度化、规范化。每学期初，学校就制订出具体的德育工作计划下发各班，各班结合本班实际，分别制订出以德育工作为主导内容的班级工作计划。每学期，我们坚持在全校各班之间深入开展“四赛”活动（赛纪律、赛卫生、赛爱护公物、赛两操），并将此活动作为贯穿学校全学期德育工作的主线。在抓好日常行为规范教育和校规校纪教育时，重视学生的素质教育。我们着重做了以下几项工作。

一、一开学，学校就把日常行为规范教育和校规校纪教育作为始业教育的重要内容之一，发动各班学习《中学生日常行为规范》及《浙江省高中学生思想品德考核暂行办法》，然后在此基础上再制订出各班量化考核实施细则，并将此定量考核作为学年度学生个人三级定性考核的重要依据。

二、认真落实学校有关奖惩方面的规章制度。每学期期中，学校经常性地公布学生中出现的好人好事材料，并于每学期末或新学期初，大力表彰三好生、优秀学生干部及工作、学习积极分子，使学生学有榜样。

三、加强对后进生的教育。每学期，学校部把做好后进生的思想教育工作作为一项重要的内容来抓。通过集中教育，进行个别谈话，写思想汇报等办法，努力做好后进生的转化工作。

四、有步骤地开展多种形式的德育教育活动。并尽量使教育落到实处，力求收到较好效果。每个学期，学校根据德育工作计划，都开展了形式和内容多种多样的德育教育活动，并分步实施。如三月开展“学雷锋、讲奉献”及日常行为规范教育活动，四月份为开展爱家乡和革命传统教育活动及勤奋学习教育活动。五 月份开展法制教育活动及爱国主义教育活动，六月份为考前教育等等。学校每年度还举行一次校田径运动会，校革命歌曲演唱赛，校时事和其它有纪念意义的演讲报告会。

五、重视在广大共青团员中开展“党建”教育。学校从一九九四年起建立了校业余党校。由党员教师担任教员轮流兼课。通过学生个人自愿报名、团委推荐、党支部批准方式，吸收有志团员青年入党校学习。至今，业余党校已开办二期。

第二期报名参加学习的有三十六位同学。通过学习党的有关理论知识，使这些同学进一步认识了党，进一步激发了热爱党的感情，从而增强了自觉跟党走的信念，并在全校学生中发挥了榜样作用。上学期，又收到了七份入党申请书，并吸收了一位高三学生入党。

中学生个人期末总结范文第4篇

一、提高认知

目前，中学生出现的一些不讲礼仪的现象，有不少是因为不懂礼仪所致。生活环境的不同，家长素质的不同等，使得学生礼仪素质的差别也比较大。因此，教育者需要提高他们的认知。为了让学生明白礼的含义，可以举行主题班会，介绍“礼仪的起源”“礼仪的概念”“礼仪的意义”等内容；可以开礼仪课，进行“仪容仪表”“ 仪态举止”“ 相见礼仪”“待客礼仪”“春、 秋游活动礼仪”“语言谈吐”“公共场所的礼仪”等系列礼仪教育，让学生掌握全面系统的礼仪知识，这对成长中的学生能起到引导和规范的作用。同时和学生商讨制定《班级礼仪公约》，让学生做到思想上认识到礼的重要性，行为上有规章可循，有制度可依。这样明之以礼，内容集中、明确，容易引起学生的重视，使学生形成清晰的概念，明白该做什么，不该做什么。

二、增强意识

当学生对文明礼仪有了一定认知，管理者就要着重培养学生的意识形态，让文明礼仪根植于学生的心灵深处。

1.营造良好氛围。人可以改变环境，而环境对人的改变作用更大。除了对学生进行礼仪的说教、规范礼仪的要求之外，更重要的是要精心营造一个良好的礼仪氛围。因此要注重班级环境的布置，以窗明几净的环境来愉悦人。要营造一个良好的班级文化氛围，如在醒目的地方贴上《班级礼仪公约》等，并定期刊出以“举止文明、礼貌用语”为主题的手抄报和黑板报；每周全校升旗仪式时，教师做好榜样；如果有班级或学生获奖，一定在主题班会中举行隆重的颁奖仪式。让学生在班级里处处感受到礼的存在，感觉到礼的气息，在良好的班级礼仪环境中潜移默化地接受礼仪的熏陶。

2.完善评价体系。英国教育家洛克指出：利用榜样吸引学生去模仿，比任何说教的方法都好得多。因而，当学生表现出良好的文明习惯时，管理者应该进行表彰奖励，评选“文明礼仪之星”，并多渠道地宣传他们的事迹。还可在班级设立“文明礼仪银行储蓄”制度，按照《班级礼仪公约》的得分，在银行里储蓄一定的积分，当没有履行公约内容时则扣除一定的积分，到学期结束时总结每个学生的银行积分，并纳入期末的量化考核。

三、培养行为

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。” 礼仪教育不是简单的知识的灌输，而是培养人的习惯，修炼人的品行，提高人的素质。因此，在礼仪教育中，要加强对学生的礼仪教育指导训练，引导他们将礼仪规范付诸实践，并且最终形成一种自觉的礼仪习惯，内化为自身的一种品质。

1.文明用语挂嘴边。讲文明应从一言一行做起。管理者要着手倡导、督促同学们从使用文明语言开始，把文明用语挂嘴边，在日常生活中感受，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“不客气”“可以吗”等谦逊礼让的文明用语的魅力，然后以言导行，让文明之花灿烂开放！

2.文明举止见行为。“没有规矩不成方圆”。中学生年龄小，自控能力相对较差，因此在礼仪素质的养成过程中，需要在一定外来压力约束下反复训练、强化，才能逐步从无序走上有序，从他律走上自律，内化为自然的行为习惯。如在学习生活中，教育学生不乱扔垃圾，看见地上有垃圾主动弯腰捡起等，进行日常行为规范的教育；在教师节，组织学生向教师送花、赠贺卡、写赠言等活动，进行尊师重教的礼仪教育；在春、秋游活动中，要求学生讲究公共卫生，互相帮助，互相谦让，进行公德礼仪教育；在开会、观看文艺演出等集体活动中，教育学生守纪律、做文明观众等，进行集体活动中的礼仪教育；在各种体育比赛和运动会上，教育学生既要赛成绩，更要赛精神面貌，赛班级礼貌，赛友爱互助等，进行运动比赛中的礼仪教育。

中学生个人期末总结范文第5篇

（1）研究思路。本研究力求通过问卷调查和访谈等形式发现高中心理健康教育的现状，特别是当中存在的问题。通过了解现状和发现问题，借助查阅大量相关文献资料和自我教学实验总结，对比2003年普通高中《体育与健康课程标准》以及《体育与健康课程标准教学要求》等提出的相关要求和注意事项有针对性的制定出相应心理健康教学策略。

（2）研究对象。①问卷调查对象。以江苏省吴江市在校高中学生为主要调查对象，以上海（华师附中）、南京（南师附中）的部分师生为辅助调查对象。②访谈调查对象。访谈苏州市吴江区一线体育教师4人、教学研究专家1人（姚丽芳老师）、高二学生10人（男生5人，女生5人）；华东师范大学附属中学师生2人（教师、学生各1人），南京师范大学附属中学师生3人（教师2人，学生1人）。

（3）研究方法。①文献资料法：研读了2003年普通高中《体育与健康课程标准》《体育与健康课程标准教学要求》《江苏省体育与健康课程教学参考》，进一步探讨笔者所要研究的问题，并从CNKI学术期刊数据库以及中国知网下载中心下载了关于“心理健康”方面的文章60余篇。②问卷调查法：制作“体育教学对高中生心理健康影响现状调查表”（见附1）。③访谈法：制作“高中心理健康问题访谈问卷”（见附2）。④观察法：利用观察法对课堂内外学生的意志品质、心理情绪、人际交往、课堂氛围等方面进行观察和总结。

二、调查研究结果分析与讨论

对学生访谈后发现，学生对“健康”基本不了解，9人回答健康包括身体和心理健康两方面、1人回答只包括身体健康，只有1人提及社会适应能力；对教师的访谈后发现，目前高中体育教学很少关注学生的心理健康问题，教师不知道怎么样去关注和引导；关于心理健康问题主要涉及哪些方面时，教师知之甚少；对心理教育专家访谈后发现，高中学生目前心理健康问题是多方面原因引起的，不能只靠教师独自来解决所有的问题，家庭、学校和社会都应当承担起教育和引导学生的责任；指出心理健康在“健康”中属于中枢地位，心理健康往往体现着幕后的作用等。调查结果显示：高中学生心理健康状况依然不容乐观；学生的心理健康知识比较匮乏；体育教师的心理健康教学手段相对单一；心理健康教育专家对高中体育心理健康教育更是希望能挖掘点滴教育因素，家庭、学校和社会集体发力，最终实现因材施教、因时施教、因地施教。通过课堂观察、案例分析和各种访谈、问卷调查统计的结果，可以得出目前高中学生心理健康现状以及心理健康教学有以下特点：①学生体育学习信心不足，个性发展不明显，养成“体育健康学习习惯”的不多；②学生社会适应能力较差，健康知识学习过于“本本主义”，不能理论联系实际。

三、高中体育渗透心理健康教育的相关策略建议

（1）创设情境，树立信心，重视个性发展。①创设情境，树立学习信心，发展学生个性。第一，因材施教、褒贬结合。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。高中学生是一群性格各异、需要教育的群体。教师要在表扬中批评不足之处，在批评中表扬其闪光点，并结合相应的创设情境，最终达到树立学生自信心的目的。第二，激发兴趣、创编教材。兴趣是一切学习动力的源泉，也是发展学生个性的助推器。教师合理巧妙地安排利用创设情境，注重培养学生的个性，能有效地激发学生的兴趣，达到最终的教学目的。在教学内容的选择上，教师要根据各方面的情况，因地制宜、因时制宜、因人制宜。最好的方法就是教师按照教学的目标和要求，灵活地创编教材，充分利用可以利用的条件，创设可以创设的情境，注重对学生个性的培养。②创设情境，营造有利环境，体验成功。第一，因势利导、关注个体。学生是一群能力千差万别的个体，教师在日常的教学中要善于发现学生的长处和闪光点，因势利导，最大限度地调动学生的学习兴趣。教师要特别关注“后进”个体，特意为他们创设一定的学习情境，特别为他们提供更多的机会和条件去体验成功，从而增强他们学习的信心，让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到运动的快乐，获得运动的成就感。第二，民主第一，多点结合。创造一种民主、平等、宽松的人际关系是非常重要的，而这里最重要的一种关系就是“师生关系”。充分挖掘各种有利关系，这些内容包括校园物质环境、师生关系、同伴关系以及其他环境等，把这些要点结合在一起，能最终实现营造最有利环境的目的。

（2）教材革新，突出社会适应能力。①强调体育教学的实践性，体现社会适应能力。如“5.12”汶川大地震中，安县枣桑中学这样一所农村中学却无一人伤亡，不是因为他们学校的建筑质量是最好的，而是因为他们学校经常组织体育的逃生演练，在地震来临时他们像平常一样有序、快速地撤离到了安全的操场上，整个撤离时间只有1分36秒钟。这就是体育服务于社会最好的例子！地震、火灾、水灾中的逃生本就是体育的原始属性，教师应指导学生利用这些属性，给他们创设一定的情境，练习这些最基础、最原始的能力，应对危险来临时的应变，感受社会的真实一面。②突出体育教学的合作性，体现社会适应能力。合作学习最大的优势就是将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争，将个人的目标转化为群体的目标，使小组成员有共同的奋斗目标。合作学习的成功与否实际上就是“团队意识”和“团队协作”的成功与否。合作学习是充分利用了1＋1>2的理论，利用了团队成员之间的能力互补、集思广益，最优化地达到目标的一种理论。体育课堂首先为合作学习提供了一个强有力的平台。体育课多是开放性的、流动性的，比如篮球、排球、武术、体操等教学项目都有很多仁者见仁、智者见智的探讨内容，学生可以根据自身特点选择适合自己的动作特色，因为教学内容没有唯一的答案。合作学习充实了体育教学的学习方式，“一个好汉三个帮”的小组学习，有助于学习的特色化和速度化，也有助于团队成员的互相了解、互相信任，加强同学之间的交流，培养自我语言能力、沟通能力、领导能力。同时，合作学习还有利于学生消除隔阂，创建和谐人际关系，真正体现社会适应能力的培养和应用。

四、结论