目前小学教育存在的问题范文第1篇

【关键词】学前教育；问题；策略

学前教育是幼儿进入九年义务教育的必备阶段，它对于培养幼儿的认知能力、智商和情商、培养幼儿的道德感和集体主义精神都具有积极意义。但是，目前，由于城乡发展的巨大差距，农村学前教育依旧存在诸多问题，如何改变农村学前教育的现状，让农村适龄儿童能拥有平等受教育的权利，进一步促进教育公平，是目前国家普及学前教育的重点和难点。以下，笔者结合自身的教学实践经验，谈谈在目前农村学前教育中存在的问题以及相应的解决措施。

一、目前农村学前教育存在的问题

1.学前教育资金不足、机构少、条件差

邓小平同志曾经说过：“教育要从娃娃抓起”。学前教育是奠基性的教育，是关乎到国家的发展与未来，为国家义务教育提供支撑的基础性教育。目前，学前教育正在被越来越多的人所接受。但是，由于受到经济发展的影响，在农村，学前教育依然存在资金不足、机构少、条件差等突出问题。尤其是在偏远欠发达的农村，这类问题尤其突出。很多农村只有乡镇有幼儿园、没有村幼儿园。很多地方学前班为小学附设。相比较城市而言，农村学前教育机构完全不能满足适龄儿童就近入园或者适龄入园的需求，其硬件设施以及软件设施也完全和城市没法相比。

2.学前教育师资力量薄弱

相比较城市而言，农村学前教育师资力量明显不足。很多农村地区的幼儿园教师学历较低，且未经过专业的技能培训和职业培训。在幼儿的管理、教育和心理健康引导上缺乏经验，基本功不蛟实，道德感和责任心有待提高。这些，都是目前绝大部分农村学前教育上普遍存在的问题。出现这样的问题，主要有几大原因。例如：农村幼儿园待遇差，很多有经验和资历的教师不愿意留在农村；其次，农村幼儿园条件差，在大城市经历过正规教育的教师，更愿意留在城市而不是农村。总之，师资力量薄弱是影响农村学前教育发展变化的一大障碍。

3.农村家长教育观念落后

目前，农村学前教育存在空白的一大主要原因，在于很多家长的教育观念落后，有些家长甚至没有让自己的孩子进行学前教育的打算。这就直接导致了很多农村适龄儿童没有能够及时入园接受学前教育。出现这样的问题，一方面和农村家长的经济负担能力有关，另一方面则是思想观念问题。

4.学前教学小学化

学前教育小学化是目前幼儿园教育普遍存在的问题。无论是城市学前教育还是农村，都有学前教育小学化的倾向。所谓学前教育小学化，是指教师在幼儿园教学中，直接教孩子学习本应小学阶段才该学习的知识。这样的教学方式，直接丧失了学前教育的实际意义。国家教学体制改革大力倡导素质教育，学前教育小学化是不符合国家素质教育要求的。这样的教学方式，完全忽略了儿童心理和生理发展的需求，增加幼儿的学习负担，容易影响幼儿未来的学习兴趣和热情。出现这样的问题，主要原因有以下几点：一是农村幼儿硬件设施不足，没有相应的游乐设施，教师在教学中除了教学生识字，算术，别无他法；其次，农村幼儿教师资质不足，缺乏幼儿教育的资历。

二、完善农村学前教育的措施

1.完善农村学前教育要有明确的思路

如何完善农村学前教育？怎样完善农村学前教育？这些问题的解决，需要政府主管部门有明确的思路。在国家统筹城乡发展的大背景下，如何把握这个契机，促进农村学前教育的发展，让农村孩子拥有平等的受教育的权利，是各级政府必须认真思考的问题。近年来，国家正在加快城镇化建设，缩小城乡发展差距，政府主管部门更应该抓住这个机会，结合农村人口现状，因地制宜发展农村学前教育。政府在发展农村学前教育体制上，应当采取多元化的发展策略，可以政府出资建立公立幼儿园，在政府资金不到位的情况下，也可以引进民间资本，加快推进幼儿园建设。对于民间资本设立的幼儿园，政府的监管不可缺位。

2.完善学前教育可采用多元化的发展策略

前面我们谈到，目前农村学前教育面临的一大重要问题在于学前教育机构少，条件差，资金不足。存在重要的问题，一方面和国家的教育资金拨付有关，另一方面和政府的管理体制有关。就城市来讲，无论公立幼儿园是否足够，适龄儿童均有机会接受学前教育，一个最主要的原因在于城市的民办幼儿园数量多，条件好。因此，农村学前教育也可以采用城市教育方式，政府应当积极鼓励民间资本投入建立幼儿园，采用多方筹措资金的方式，来完事农村学前教育经费不足的问题。政府对于民间资本参与的幼儿园应当重点扶持，促进农村学前教育的大力发展。

3.加强农村学前教育师资队伍建设

农村学前教育师资力量薄弱是阻碍学前教育发展的一大难题。因此，要发展农村学前教育，首先需要加强农村学前教育师资队伍建设。第一，严格农村学前教育教师的准入机制。近年来国家在人才选拔上均采取凡进必考的制度，这对于严格人才准入是比较有用的。因此，对于农村学前教育教师的选拔，国家也应采取凡进必考的人才选拔机制，通过层层筛选，提高教师的基本素质；其次，加强对农村学前教育教师的考核培训。在职培训对于提高教师的专业素质具有积极的意义。因此，学校要加强对学前教育教师的培训力度，可以聘请专家对教师开设讲座，进行职业技能培训，全面提高教师的专业素质也综合素质；同时，也可以采用交流培训的机制，让教师到其他优秀的幼儿园交流学习，以获取其先进的教学经验和思路，为推进幼儿园建设提供强有力的保障。

4.加大宣传力度，改变农村家长的思想观念

自国家实行九年义务教育伊始，农村适龄儿童才有了适龄入学的机会。这是国家强制性措施取得的成果。但是，目前国家对于适龄儿童幼儿园教育并没有强制性的规定，要让农村家长积极主动地将适龄儿童送到学校进行学前教育，学校需要加大宣传力度，改变农村家长传统的思想观念，让他们深刻了解学前教育对于幼儿今后成长的意义，让他们从心理上真正接受学前教育。

总之，学前教育是基础性的教育事业，无论是国家、政府还是学校都不应当忽视其作用。农村学前教育应当引起各级主管部门的重视，采取各种措施，完善学前教育体制，使农村适龄儿童拥有平等的入学权利，享受公平的受教育的机会，进一步促进农村教育体制的发展，缩小城乡发展差距。

目前小学教育存在的问题范文第2篇

关键词：小学体育课堂；足球教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-045-01

随着素质教育改革的深入，体育课堂足球教学的影响力愈发的大了起来，如今各个学校的体育课堂中基本都实行了足球教学这一门课程，不断地提升学生们的身体素质与文化素养，从目前的实施状况来看，整体的效果较为明显，可见实行体育课堂足球教学是很有必要的。但是，在实施的过程中也存在着非常多的问题，极大的影响了足球课程的教学，使效果达不到最佳的水平，因此各有关部门或人员应当对此引起重视，清醒的分析目前在教学过程中所存在的各方面问题，针对不同的问题做出不同的解决方案，并在原有的教学基础上进行优化与提高，将体育课堂足球教学做的更好，让它完美发挥出本应该所带来的益处，。本文旨在分析目前所存在的问题，仅供参考。

一、小学体育课堂足球学的现状

在如今的21世纪，教育愈发的重要了起来，体育作为培养学生整体素质的一个关键点与出发点，也倍受人们的关注。在小学体育课堂中，足球教学的应用为体育锻炼提供了一个新的方式，通过玩乐的方式来对学生起到锻炼的作用，极大的提高的学生们的积极性，让更多的学生参与进来。同时，足球在小学体育课堂中的运用对学生从小产生影响，培养学生们对锻炼的习惯，保持对锻炼的兴趣，不断地增强自身的体格素质，加强思维敏捷能力，这是非常好的。但是，在小学体育足球课堂教学中，存在着许许多多的问题，需要我们去解决。在这个社会发展的必然趋势当中，各个地区都存在贫富差距着个问题，这也导致了各个地区的学校体育教学中存在各方面的差距，在经济较为发达的地区学校内，各种设备非常齐全，教师素质非常的优秀，可以科学有效的培养学生们的体能素质，而地处偏远经济较为落后的地区学校内，教学设备参差不齐，教师的教学素质差，对于课堂教学不能科学的进行教学，阻碍学生们的体育锻炼。因此对于如今足球在体育课堂当中的教学迫切的需要相关部门的改善，努力的将事情做的更好。

二、目前所存在的问题

1、教学制度的落后。在如今的体育课堂足球教学中，相比其它国家而言，我国目前的教育制度较为的落后，缺乏科学化的教学模式，让学生们在实际课堂中得不到充分的锻炼机会。例如，在学生进行足球体育训练时，由于制度的缺失，让许多的学生无法参与到其中，真正能够得到充分锻炼的也就那么寥寥几人，这严重的阻碍了体育教育的发展，影响到了学生们的正常锻炼，其害处极大，目前迫切的需要相关部门的解决，让未来更加的美好。

2、教师素质不高。在如今实施新课标的目标下，对于体育足球教学来讲，是非常需要高素质的专业化教师，让学生们在教师的领导下进行科学有效的训练，开阔自身的体格素质。然而从目前来看，现有的体育教师大多都并不具备专业化的资格，许多的体育教师甚至都是进行临时客串而来的，更别提进行足球体育的教学了。从中可以看出当下此处存在着巨大的问题，它将导致学生们无法的到科学性的锻炼，使之产生严重的后果，可能会造成安全隐患，对学生们的身心健康产生极大的影响，非常的需要进行更正与解决。

3、思想观念的欠缺。在实习教育改革初步完善的如今，有许多的问题接连不断的产生，其中就有思想观念上的问题，由于教育改革的不够深入，从前的古老旧观念依旧在对教师或者学生产生着影响，不断地扭曲着自己世界观，将足球体育教学的实施当成儿戏，丝毫的不引起重视，对于自身的任务也就随随便便了事，敷衍一下就可以，这严重的限制了当下足球体育在各学校的发展，尤其是对于小学的学生们。在小学就读的学生们由于年龄的限制，自身的独立思维还未显现出来，长久以来都是以父母来主导思想，假如父母依旧坚守着传统的旧思想观念，对学生的影响是非常大的，这种思想观念会不断地植入年龄尚小的小学生的脑中，对自身的未来产生深远影响。

三、如何解决：

1、改善现有的或制定新的教学制度。在当下我国教育制度落后的情况下，各学校或相关部门与人员应当励精图治，好好的整顿一下现有的教学制度，认真分析目前的状况，针对各种问题设立各种措施，确保教学制度不再阻碍教学发展。同时，各学校和相关部门也应当在原有的教育基础上进行完善，并进行长久的不断优化，确保教育制度的永久科学性与先进性。

2、招聘或培养新的教师。如今在教室专业化素质的问题上，不断地开始产生新的矛盾，各种问题纷纷而至，一直恶化着现有的教学状态，影响较为恶劣。因此，各学校对此积极的解决，招聘新的专业化教师或者将现有的教师进行专业化的培训，要保证其专业化的资格才能上岗，保障学生们的身心健康，不断地将曾经不好的地方进行整改，让此类问题不再出现。

3、深刻的改善现有的思想观念。在如今的教育思想观念依旧受到传统的旧观念的影响下，各学校或相关部门与人员应当对此类问题进行重视，积极的倡导新的先进思想观念，深刻贯彻现有的先进思想，开始大力的宣传，将先进的思想观念植入到每个人的脑中，将传统的旧观念旧思想给清除出去，让体育足球教学更好的进行发展。

从上可以看出，我国目前体育足球课堂教学当中是存在着非常多的问题的，这些的问题不断地阻碍着体育足球课堂教学的开展，让更多的学生没有机会参与进去，恶化着事情的发展。因此对于这些问题的发生，各学校或相关部门应当对此报以积极的态度去面对，针对性的进行一一解决，在此基础上也要加强地方区域的基础建设，加强对学生们的兴趣培养，并在现有的教学制度模式上进行优化，吸取其它先进的思想观念与思维模式来对我国的教育制度进行完善，让未来变得更加美好。

参考文献：

目前小学教育存在的问题范文第3篇

关键词：小学体育；体育教学；问题

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0553-01

从目前我国小学体育教学的现状看来，传统教学形式已经无法满足现今以素质教育为主的小学体育教学了，小学阶段的学生还没有心理压力和负担，正是健康生长的黄金阶段，因此体育教学更加重要，然而要保证小学体育教学的质量，还需要教师在教学中不断探索、发现问题、解决问题。

1. 小学体育教学中存在的问题

1.1 体育教学的重视度不够。这是大部分小学都存在的问题，由于教师、家长和学生对体育教学的认识不深，认为体育课不及其他学科有学习成绩，因此认为体育课不重要，不能帮助提高学生的学习成绩。正是因为对体育教学的重视度不够、认识不深，才导致体育课成为了其他学科教师用于补习或是让学生写作业的自习课，另外由于家长认为学生宝贵的学习时间不应浪费在体育锻炼上，即使学生在家，家长也不让学生参加体育锻炼，这样一来，导致学生的健康成长受到了严重的影响。

1.2 投入经费较低。由于学校没有认识到体育教学对学生成长的重要性，因而在教学经费分配问题上有着很大的差距，绝大部分教学经费都用于语文、数学这一类文化课程中，只留下一小部分用于体育等其他科目，这样一来，导致体育器材和运用场地得不到及时的维修和更新，多数学生在体育课上使用的器材已经破旧不堪，有的甚至已经是使用了几年的器材。

1.3 教师素质及能力不高。近年来，我国小学体育教师的素质和能力普遍不高，师资力量十分薄弱，这是由于多数学校没有具备专业素质的体育教师，或是由于学校的客观原因，导致体育教师人数较少，不能同时完成多个班级的体育教学，因此学校就选用了一些文化课程较少的教师兼任体育教师，这样一来，由于教师不具备专业素质，没有一定的教学能力，导致体育教学质量得不到提升，学生得不到真正意义上的锻炼。

2.小学体育教学问题的解决策略

2.1 转变教学观念。解决小学体育教学问题的第一步就是需要转变教学观念，加深体育在小学教育教学中的地位，让教师、学生及家长能够看到体育对学生健康成长的重要性，另外，教师在体育教学过程中，需要尊重学生的个体差异性，不能因为学生的年龄较小、天性活泼，就采取灌输式教学，让学生被动的参与体育活动。教师应该根据学生的实际情况，增加一些学生喜爱的运动项目，让学生主动参与体育教学活动，学校对于体育教学的重视度一旦提高，自然而然会适当的增加体育教学的经费，改善体育器材过于陈旧的问题。

2.2 提高自身素质。提高教师的自身素质，需要学校在师资力量这一方面做好调节，在小学体育教师队伍当中，年轻教师占了很大比例，在实际教学中往往因为教师教学经验不足，或是态度不端正，导致体育教学课堂出现了严重的问题。因此，体育教师不仅要精通体育知识，有熟练的体育技能，更要有一定的教学经验和素质，才能够带领学生参与锻炼，达到提高体育教学质量的目的。

2.3 安排游戏环节。从目前小学体育教学存在的问题来看，要想彻底解决这些问题，还需要在体育课堂教学中增加一些有意义的环节，游戏就是很好的方式，游戏能够对学生起到潜移默化的作用。在课堂教学中，教师可以根据学生的年龄特征为学生安排一些趣味性强的小游戏，如老鹰抓小鸡、丢手帕等，这些游戏能够让学生跑起来、动起来，也能考验学生的反应力。兴趣是最好的老师，而游戏是小学生最喜欢的方式，将游戏环节安排在体育教学中，不仅能够让每个学生都参与到体育教学活动中来，也能为每个学生提供展示自己的机会，发挥自己在教学中的主体作用，另外，教师安排一些竞赛型的游戏，更能够培养学生的责任感和合作意识，让学生切实感受到体育课的魅力，真正意义上在体育课中锻炼身体。

3.结语

综上所述，目前我国小学体育教学中还存在着一些问题，不仅是学校对于体育课程的不重视，还有教师的教学方式及教师自身素质的问题，而这些问题的解决策略，需要加强学校对体育课程的重视度，从实际出发并采取针对性较强的对策，从提高体育教师的自身素质入手，按照科学、合理的方式进行教学，选择适合学生、符合学生年龄特征的教学方法，在提高体育教学质量的同时，让学生主动参与体育教学活动。

参考文献：

[1] 刘丽梅. 小学体育教学中存在的问题及对策分析[J]. 新课程（小学），2014，10：105.

[2] 蒋齐. 小学体育教学中存在的问题及解决措施[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11：237.

目前小学教育存在的问题范文第4篇

关键词：小学化；幼儿教育；合理性分析

可以看出，幼儿教育小学化的问题在我国存在已经不是很短的时间了，虽然这些问题被人们嗤之以鼻，但是仍然没有阻挡幼儿教育小学化的火热程度。在当前这个社会下，幼儿教育的合理有效发展是幼儿兴趣养成等的一个重要因素。因此，解决幼儿教育小学化所存在的问题是目前亟需解决的。下面我们首先来看一下我国幼儿教育小学化究竟存在什么问题。

1 幼儿教育小学化所存在的问题

幼儿教育小学化的发展模式在一定程度上对幼儿的发展起到了揠苗助长的负面影响，而当前我国幼儿教育小学化存在很多方面的问题，下面我们具体来看一下这些问题所在。

1.1 衔接不合理问题

对于幼儿教育的过程中开始幼儿教育小学化的阶段往往都是即将要离开幼儿园升入小学的大班阶段，而在这一阶段的教师在带领学生进行课业的学习和其他课余活动的开展过程等都会趋向于小学化的教学模式，从而对幼儿园大班的学生进行一定的衔接工作，旨在能够让学生在升入小学阶段能有一个适应的阶段，不会在短时间内无法适应小学的学习生活。而在幼儿园阶段的带班管理过程中，往往幼儿园管理者都会让一个教师从学生的小班一直带到大班，而从大班带下来的教师会直接从新的小班开始带，这就造成了一个非常严重的现象，教师往往在带完一届大班学生后，潜意识里会留下对学生进行相关小学阶段衔接工作的思想，从而对小班学生进行相关课业活动的完成中，会形成这种教学模式，在短时间内教师很难转变好这一教学模式，对幼儿的教学也就沾染上了小学化的色彩。

1.2 家长的错误心理

在当前我国的发展模式下，大多数家长都是希望孩子男【褪亲钣判愕模当身边有更优秀的孩子出现时，会更加鼓励孩子提前接触在当前年龄不该有的教育，而且家长的攀比心理使的他们希望孩子能够得到别人的更多的赞美。因此在孩子很小的年龄下就会提前教导孩子学习小学阶段才会接触到的文字、数学等内容，甚至有的家长为了培养孩子的英语水平，在很小的阶段便开始教导孩子进行一些英文歌曲的赏析等，而这种心理就造成了孩子在很小的阶段学习一些不该学习的内容，将孩子的童年快乐完全的投入到了学习中去，在一定程度上遏制了孩子的兴趣发展。

1.3 幼儿园师资水平参差不齐

当前幼儿园的教师大多学历不高，在对幼儿进行学前指导的过程中缺乏必要的爱心和耐心，往往产生一些不必要的影响。而且当前我国对于幼儿园教师的薪水存在一定的差异，幼儿园中极少有很大数量上都是专业的幼儿园教师，在一定程度上造成了大量的幼儿教师的人才流失。那些没有接受过专业培训的教师在进行学前教育的过程中，大多在讲课过程中不知道如何根据学生的年龄来安排学习内容，导致在后续的学习内容中存在大量的小学内容。

2 治理幼儿教育小学化的正确路径

前面我们对当前我国幼儿教育小学化所存在的问题进行了较为全面的概述，可以看出，主要存在的问题就是教师自身往往很难转变教学思路，以及当前家长望子成龙的不合理理念所造成的学生幼儿教育小学化的态势，下面我们针对此来提出相应的如何解决幼儿教育小学化的具体对策。

2.1 提高师资水平

前面我们提到了在教师对学生进行一定的衔接工作中，往往很难在短时间内协调好教学理念。因此，对此我们应当转变循环往复的带班模式，在幼儿园阶段，管理者可以在不同的年级设立不同的教师来进行相应的教学，但是这在一定程度上会使幼儿的心理产生不好的影响。由于幼儿往往会对教师产生依赖心理，如果每一个年级都需要转变教师的话，在一定程度上很容易造成幼儿心理产生恐惧、难过的心理态势。因此这一方法并不是非常的现实，在教学过程中，教师应当提高自身的素养，提高相应的教学水准，管理者也应当提高幼儿园的师资水平，教师在对不同的班级进行不同的教学模式中能够学会合理的而转变角色，在幼儿园的教学模式的转变过程中，教师能够熟练的做到这一方面就能够很好的解决当前幼儿教育小学化的问题。

2.2 家长的思想意识的提高

对于当前我国大多数家长所存在的思想意识上的问题应当引起重视，在孩子的成长过程中，家长扮演了一个非常重要的角色，能够直接的影响到孩子未来的发展情况。因此，教师或者教育者应当在家长方做到相应的沟通工作，与家长进行沟通，来保证孩子的发展能够有一个健康的未来。虽然家长的攀比、望子成龙的心理是希望孩子能有一个更好的未来，在发展过程中能够比其他的孩子更早的起步，接触到更多的资源等，但是这样过早的让孩子接触不该接触到知识很容易让他们产生厌学等负面心理，而教师如果能够抓住家长大多数都是为了孩子好的这一心理来向家长进行有效的沟通，我相信能够很大程度上解决目前大多数家长所存在的攀比心理，这样在后续的教育过程中，就能较好的遏制住幼儿教育小学化的发展现状。

2.3 国家加强相关的法律法规

在当前我国的幼儿教育小学化如此盛行的现阶段，国家如果采取合理有效的法律法规来禁止相关幼儿教育小学化的发展现状则能够很好的解决这一方面的问题，促进幼儿教育的发展。在传统的观念影响下，如果不借助一些强制性的手段是很难在短时间内解决这一方面的问题的。因此国家采取的强制性法律手段，一方面可以对家长的思想态势进行一定的遏制，让家长了解到幼儿教育小学化对幼儿所产生的一些负面影响，同时也可以对一些幼儿机构进行一定的禁止效果，从而确保这些幼儿机构不敢明目张胆的进行幼儿教育小学化的进行，在一定程度上保证了孩子的发展能有一个健康快乐的童年，将当前影响孩子的潜在因素完全的遏制。

3 总结

可以看出，在当前幼儿教育小学化如此盛行的时代下，如何让孩子能有个健康快乐的童年，让他们的身心健康成长是非常关键的一个方面。对此我们应当采取合理有效的措施来遏制幼儿教育小学化的发展。虽然治理幼儿教育小学化的现状难上加难，但是为了未来能让孩子不后悔，在童年让孩子有一个理想的环境，我们应当对此不放弃，迎难而上的解决问题。

参考文献：

[1] 严仲连，盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，（1）：150-154.

目前小学教育存在的问题范文第5篇

关键词：中小学英语教育；问题；对策

世界上有三分之一的人说英语，英语是国际通用的交流语言，随着世界经济全球化的进一步发展，英语在人民生活、国民经济及国际交流中占有重要的地位。在当前，我国英语教育已经受到了相当的重视，条件优越的幼儿园已经开始开设英语课，大部分小学已经开始进行英语系统教学，中学基本普及英语教学。我国中小学英语教育已经走过了三十多年的历程，在英语人才培养方面取得了取得了一定的成绩。但是，在我国现有的教学条件下，中小学英语教育还存在师资力量薄弱、教育水平参差不齐、教育目标与考试制度存在偏差和中小学英语衔接不紧密等诸多问题，制约了英语人才的培养。

一、存在的主要问题

（一）英语教师队伍师资力量不足。目前，中小学英语师资比较薄弱，尤其是农村小学英语教师非常缺乏，一些学校还没有英语教师，一些学校的英语老师是非英语专业的教师，在教师队伍中正规师范英语专业本科毕业的极少，对于英语这门课程较陌生，缺乏最基本的教学能力，无法保证教学效果和质量。因此，加强中小学英语教师队伍建设是搞好英语教育急需解决的首要问题。

（二）教学水平差异大，普及英语教育矛盾突出。从我国当前中小学英语教学水平来看，不同地区间存在着很大差异，北京、上海等沿海地区英语教学硬件条件优越，教师水平和质量高，英语教育水平高，对英语人才的培养作用发挥大；而我国中西部地区特别是农村地区的英语硬件条件差，教师水平和质量差，英语教育水平低；在同一地区农村和城市的的教育水平因为条件和师资的限制也存在很大差异。我国教育的重点和难点主要是在农村，尤其是中西部地区的农村中小学，学校缺少现代化的教学设备，更没有网络连接。目前我国中小学英语教师的语音使用、相关资料和工具等语音混乱问题普遍存在，直接导致中小英语教师无法正确而规范地使用语音，严重影响了英语教学的质量。再加上部分教师对中小学英语教学的课程标准要求理解不到位，小学、中学教学方法一个样，课堂教学不是从培养学生学习英语兴趣的角度出发，而是“满堂灌”。至使中小学生对英语兴趣索然，在课堂上出现昏昏欲睡的现象。

（三）教育目标与考试制度不符合。八届全国人大四次会议批准的我国《关于国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》中明确规定要改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。但我国的考试制度，尤其是高考制度，虽然在对高校选拔人才和体现教育平等方面起到了重大作用，但是导致的直接后果却是相对功利的应试教育，与全面的素质教育初衷相去胜远。并且目前考试的重点仍然放在语言知识和读写技能上，给教学带来的直接影响就是铺天盖地的教辅、没完没了的测试和分数排队，忽视了素质教育的本质。因此如何真正贯彻素质教育，克服应试教育的弊病，是提高英语教学水平和质量的关键。

二、对策与建议

（一）加强中小学英语师资队伍建设。由于生活环境以及工资待遇等因素的影响，大多数英语专业学生大学毕业后会选择高校或外资企业就职，因此中学和小学的英语教师就很缺乏。为了解决这一难题，国家虽已采取了免费师范生政策，鼓励优秀的高校毕业生到基层从事教育工作，并取得初步成效，但是我国幅员辽阔，仅靠这一政策还无法完全解决“缺人”的问题，所以希望国家能够出台并进一步完善有关政策，给予这种在基层尤其是偏远地区工作的教职人员的一定的福利政策，鼓励有专业知识和文化的年轻人从事中小学英语教学工作。同时注重英语教师的定期培训，让老师不仅具备专业的英语知识，还必须要懂得特殊的教学技能来辅助和引导学生的语言学习。学校多开展城区与农村英语教学的交流活动，促进一线小学英语教师突破经验主义教学的束缚，积极地提升专业素质，从根本上解决教学理论水平低、学历层次不高、教学实践技能不强的问题。

（二）提高英语教学水平和质量。加强政府教育行政部门对中小学外语教育科研的领导，自上而下地组织，制定政策，把住方向，发动各级教育教研部门和学术机构高等院校和教科所等做工作，又有自下而上的配合、教师和教研人员的积极参与。教学硬件条件均衡配备，充分利用网络技术来加强中小学英语教学。目前，网络技术已经成为中小学英语教育活动的基本要素之一，网络技术带来了新型的英语学习方式，也给英语教学的手段、效果等带来全新的变化和有益的拓展。教师要明确中小学英语教学中存在的差异，从不同的侧重点提高学生学习的积极性。同时注重师生情感交流，激发学生学习英语的兴趣，树立学生自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

（三）强化师资队伍的素质教育，全面提高英语教学水平。不少学校将素质教育与应试教育对立，认为应试就不能搞素质教育，但是无论何时，通过考试选拔人才还是较为公平公正的方法，只要努力提高自身的素质就不怕应试。教师是实施素质教育的直接操作者和指挥者，这就要求教师应具备较高的业务素质，较强的教学能力，具有良好的思想道德素质。有了高素质的教师，才能培养出高素质的学生。这就迫切需要教师提高自身素质，不断地学习、不断地开拓、不断地创新。教师要重视学生的个性和天赋，充分发挥学生的特长，从德智体美劳多方面评价学生，培养学生自身全面素质培养。

参考文献

[1]刘道义.中小学英语教育发展进程中的问题和建议[J].课程教材教法，2009，（2）.

[2]孙学珍.充分利用网络技术加强中小学英语教学[J].科技教育创新，2009.（5）.