农村自然环境
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农村自然环境范文第1篇
中图分类号：G622 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）11-0034-01
著名的教育家蒙台梭利曾说过：在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西并将其融入自己的生命当中。由此可见，环境的潜移默化作用在学生园教育中占据着举足轻重的地位。农村是一个广阔的天地，有着得天独厚的自然环境，它的形、声、色往往能使人驻足，流连忘返。那作为农村学生园，怎样发掘大自然赋予的优势对学生进行科学教育，帮助他们获得广泛的科学经验呢？
一、以景怡人，因地制宜，激发学生学科学的兴趣，培养学生的好奇心
好奇心是学生固有的天性。他们遇事总爱刨根问底，日常生活中他们会问各种各样的问题：我们都有爸爸妈妈，老师有吗？我们的影子怎么会变长变短？小鸟叽叽喳喳是说什么呢？等等。伟大的科学家爱因斯坦说过：我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心，谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，他无异于行尸走肉，他的眼睛只是模糊不清的。可见，好奇心是学科学的基础。针对学生的这个特点，我就利用午餐后、游戏、散步时带领学生来到田野里，让学生看自己眼睛里的大自然是怎样的，用手摸摸身边的植物，和一些小动物玩一玩。广袤田野，蕴藏着无限生机，金黄的油菜花，绿油油的麦苗，刚钻出土的小草。春风吹来，熟悉亲切的泥土气息，蝴蝶飞舞，燕子衔泥。孩子们个个欢欣雀跃，被眼前的一切所吸引，充满了好奇，各种各样的问题七嘴八舌地问个没完，“老师，麦苗吃什么长高？蝴蝶飞来飞去干嘛呢？冬天为什么嘴里会呼出白气而夏天没有？”孩子们的问题有趣而充满了奥妙，这就需要老师加以正确引导，满足学生的好奇心，使学生觉得科学充满了趣味。在老师的引导下，他们会慢慢养成爱观察周围的世界，爱思考问题的习惯，对学科学自然会产生浓厚的兴趣。
二、从自然环境中找课题
根据学生的年龄特点，我为学生选择了一些有趣的、浅显易懂的课题内容。春天，带孩子到户外观察小草的生长，每周给小草量身高；看各种树叶是怎么一点点从枝上长出来的；把小蝌蚪养在鱼缸里，看着它们玩耍和成长；看燕子怎样衔泥做窝；看苹果树从长叶开花到长出小苹果。夏天，到村里的果园里看果实的长大和需要的各种管理，体会劳动的艰辛和快乐；从园里的种植园内摘来西瓜、黄瓜、西红柿等，和大家一起分享收获的喜悦；到田间看农民伯伯收小麦，看脱粒机怎么脱粒，感知颗粒归仓的意义。秋天到田野认识棉花、玉米、大豆、谷物等，采摘果实做标本；在树林里用双臂合抱的方法比较树的粗细，观察什么落叶，什么不落叶。冬天呢，则和孩子一起到户外感受冬天的天气变化，锻炼孩子的意志；下雪了和孩子一起堆雪人，打雪仗，在雪地上感受雪后空气的清新，进而进行环保教育等等。农村自然环境中蕴藏着无数的课题与秘密，等待我们和孩子一起去用心发掘。
三、直接利用自然物进行教学活动
为了使每个孩子能自然主动地进入教师所希望的状态之中，我总会设法用直观形象的教具或情境，生动浅显的语言与动作激发他们，带他们入境，帮助他们理解记忆与思考。在这其中，利用自然物进行教学活动，效果很好。自然物以其形象具体的特点一下子就能吸引学生的注意力，而且还能使学生的观察保持一定的时间，便于发现问题，解决问题，掌握知识。例如，在小班“蚂蚁的触角”这一活动中，我把学生带出活动室，问“我们在哪儿能找到小蚂蚁？”孩子们兴致很高，在院子里有土的地方找到蚂蚁。我在地上放下面包渣，让大家仔细观察蚂蚁是怎样招呼小伙伴，大家一起把食物搬进洞的，学生个个睁大了眼睛，仔细观察，最后引出蚂蚁的触角的作用：没有触角，蚂蚁就找不到家，找不到吃的，也不能和小伙伴交流信息。在这种轻松的氛围中大家你一言我一语，好不热闹，在玩中就学习了知识，完成了教育目标。在“认识桂花”这一活动中，恰巧我们校园旁边有一棵桂花树，我把孩子带出活动室，从能闻到桂花香味的地方开始，让孩子根据香味的浓淡，自己找一找香味是从哪发出来的。大家最后都聚集在了那棵桂花树下，然后我们在树下观察桂花长哪儿、什么颜色、花瓣有什么特点、桂花的香味像什么的气味等等，我们围着树，以交谈的方式，轻松完成了活动目标，并且效果良好。
四、随时发现科学素材，及时指导
科学无处不在。特别是农村，有着得天独厚的自然条件。比如，在家观察思考爸爸妈妈收完小麦、玉米为什么要晾晒？为什么采摘来葡萄、苹果就要冷藏？我们平时吃的什么作物的果实挂在枝头？什么作物的果实长在地下？在园里、室外活动时让学生观察天气的变化，知道什么是晴、阴、多云，预测风力的大小，并与天气预报相比较，感觉天气的变化和气温的变化特点，知道春夏秋冬的交替是自然规律，了解自然科学的神秘；散步时一边走一边倾听大自然的声音，并说说自己都听到哪些声音，初步了解什么是悦耳的声音，什么是噪声；甚至有个别淘气的孩子在田野被某种茅草的细齿划破手指，也可以给他们讲一个传统的小故事“从前有个叫鲁班的人……”。
参考文献：
农村自然环境范文第2篇
一、乡土树种的应用优势
1.适应性强、繁殖方法简单
乡土树种历经长期的自然选择和磨练，已经适应了当地的自然环境，在一些水资源短缺、温度变化幅度较大、土壤肥力不足以及光照时间短的区域，也能很好地生存，有着显著的特性，这是植物在自然环境中长期进化的结果。对比而言，外来物种是当地环境的外来客，环境适应能力较差，尽管一些外来树种在初期有着良好的生长态势，但是经过长期的进化和自然选择，一部分外来物种会由于不适应当地的自然环境而导致生长不良甚至死亡的现象，难以达到预期的绿化效果。在繁殖方面，因为乡土树种一直在当地生长和进化，有着很强的生命力，通常采取压条、嫁接和扦插等技术即可实现快速繁殖。
2.绿化成本低
乡土树种是农村绿化的特有资源，相对外来物种来说，绿化成本更低，养护和管理更加简单，主要体现在以下两点：其一，数量多。乡土树种在当地随处可见，有着大量的资源，而且不需要复杂的移栽和运输，不仅节约了绿化成本，又极大地提升了树种的存活率；其二，损耗少。乡土树种经过长期的进化，已经完全适应了当地的自然环境，有利于栽培，通常采取粗放的管理方式，不需要专业人员的养护，有效降低了农村绿化成本。
3.有着稳定当地生态系统的能力
一些地区在开展农村绿化工作时，为了取得短时间的绿化效果，盲目地借鉴其他地区的经验，未经科学评估就将一些外来树种甚至珍贵树种引进，这样的做法或许能够在短时间内取得较好的绿化效果，却会对当地的生态环境产生极大的破坏，还有可能引来一些危险性的病虫害，不利于当地生态系统的平衡。因此，乡土树种在农村绿化中的应用，可以有效避免上述不良现象的产生，增强抵御干扰的能力，逐渐改善当地的生态系统，具有稳定当地生态系统的积极作用。
二、常见的乡土树种
1.乌桕
乌桕具有很好的生态效益、经济效益和社会效益，一直是农村绿化和城市绿化优先选择的树种。乌桕喜光，有着较强的耐寒、耐旱、抗风和耐湿能力，水淹两个月也能正常生长。乌桕能够在各种类型的土壤中生存，在酸性土和钙质土中也能实现正常生长，在过于干旱和瘠薄的地域不适合种植乌桕，在温暖气候、深厚肥沃且湿润的微酸性的土壤中有着很好的生长态势，抵御氯化氢和二氧化硫的能力较强，具有一定的抗火烧能力。在农村绿化中，乌桕有着寿命长、适应性强和易栽培的显著优势，其树冠圆整，树姿秀美，叶形会随季节不断地发生变化，是集观型、观花、观叶和观果为一体的优良乡土树种，具有很高的观赏价值，在农村绿化和城市绿化中得到了广泛应用。
2.榉树
榉树是一种适应能力强、观赏价值高、材料质量好的乡土树种，同时也是我国的二级保护植物。榉树在土壤肥沃且温暖的环境中有着很好的生长态势，一般会在散生或阔叶林中混生，在有积水的区域不易生存，有着很强的耐烟尘能力，也可以有效地抵御病虫害。榉树的根系较深，而且侧根分布较为广泛，具有很高的抵御风力能力。此外，榉树还有着深刻的人文内涵，在我国的古时期，由于“榉”与“举”是谐音，榉树也就有了中举的寓意；与此同时，榉树还有着长寿的寓意，且本身具有重要的药用价值，深受各个地区人们的喜爱。榉树是一观赏价值高、文化内涵丰富的乡土树种，在农村绿化中的应用，能够增添农村新的生机和色彩，不仅保护了榉树，也有利于农村生态系统的稳定。
3.朴树
朴树属榆科，又名香朴、沙朴或者青朴，有着喜光耐荫的显著特征，在平原耐荫出比较常见。朴树的树冠圆满、宽广，具有浓郁的树荫，在城市绿化和农村绿化中得到了广泛应用，有效改善了自然环境。朴树属于落叶乔木，其树皮不容易开裂，外观可塑性强，具有耐粉尘、抗污染和寿命长的显著优势，可以大量地应用于农村绿化。在平原区域，通常采取播种的方式繁殖，在一些不利于采取播种繁殖的区域，可以采取移植的方式进行种植，以取得良好的绿化效果。由于朴树外观形态和其具有的显著特征，使之在农村绿化中得到了广泛应用，不仅美化了农村环境，又净化了农村空气。
农村自然环境范文第3篇
一、村民自治是环境保护中的主力军
农民参与环境的保护是我国市场经济的必然要求，也是我国村民在实行自己的环境权，也是我国村民自治的必然反应。通过我国村民参与到自身农村环境的保护，这样既能够实现保护环境的目的又能实现经济与环境共赢的局面。但是要想我国的村民真正的参与到农村保护还是有许多的困难，首先就是我国的农民对于保护环境的意识比较薄弱，在我国大多数的村民都受到生活水平以及教育程度的影响，对于保护环境的意识还不是很强烈，对于我国环境的状况也不是很了解，在我国农村许多的村民只想着早点脱离贫困的局面，由于受到知识水平的限制，使得他们在发展经济的同时无法保持环境与经济的平衡，对于农村来说，他们在乎的是自己的物质生活条件，他们是不可能为环境的保护而放弃自己的生活追求。在环境保护中村民一般都是处于弱势群体，再加上我国也没有专门的机构对我国农村的环境进行整体的了解和全面的掌握，因此，对于农村来说，村民对于环境所掌握的信息就相对的比较简单，这样就导致了有些村民为了保护环境同排污者的斗争中处于劣势地位。
随着我国社会的转型，我国的农村大批量的青壮年农民工进入城市务工，留在农村的大多数都是年老体弱的或者是还未长大的儿童以及妇女，这样就很容易造成我国农村的许多环境的保护能力以及环境的改善能力得不到相应的维护。对于环境的维护来说，它本身就很难收集到证据，尤其是对于因果关系的联系证明就更加的困难，就目前我国农村的现状来看，他们是不能应对这样复杂的农村问题。再加上我国农村基层环境的管理机构对于农村村民的环境管理缺乏相应的指导，我国对于农村环境管理的队伍还是不够的，连管理机构都建立不成熟，这样就很容易造成环境相关理论知识的宣传减少，久而久之对于农村环境的污染就无人问津，就算想管也没人去管。
二、村民自治组织是保护农村生态环境的重要选择
人都是有依赖性，我国农村的环境问题也是如此，在我国村民参与环境的保护中也具有依赖性，农村需要选一个能够能够贴近农民而且要代表的是农民的利益，需要的是能够带领我们农村进行环境管理的基层组织，那么村民自治组织就因此而诞生，村民自治在整个的环境保护中所起的作用就是要依照我国环境保护法的规定来进行农村环境资源的合理利用，要行驶自己应该有的环境保护的权利以及改善生态环境的权利，这样就为我国村民自治组织管理我国农村环境事务提供了法律基础。根据我国的发展国情，我国的政府不可能花更多的精力以及人力去建相应的机构，因此，建立村民自治组织是最有效保护环境的措施，也是最具有现实意义的事情。村民自治组织在进行环境管理的时候要特别贴近现实，所采取的解决方案要符合实际，村民自治组织最好采取的措施是符合本村自己的实际情况，要保证自然资源的合理利用，要把破坏自然资源的风险降到最低，要合理利用一切可以利用的资源以及规章制度。
不同的村要根据自己村里面的实际情况来采取相对应的解决措施，真正做到保护环境。我国自古以来，农村对于自然资源的意识就比较薄弱，在农村他们长期对于小农生活的方式就造成了他们对于自然环境的淡漠，也因此造成了他们目光的短浅以及对于自然资源的不爱惜，随意掠夺。造成我国农村自然环境危害的主要原因就是农村生活方式落后、农村村民素质不高、对于公共财产缺乏意识以及农村村民的冷漠化，这些都是造成农村环境问题的原因。从这个上面来说，保护农村环境的根本还是在于农民自己本身，在于农村村民自我的约束，要加强大我的思想观念，各样就要有利于对于整个社会环境爱护的功德心的形成，对于我们人类来说，人的进步除了经济的发展以及生活环境的改善，还需要的的是农村村民自治组织来为农村的现代生活提供舒适的生活环境。作为农村村民自治组织可以调动农村的各种资源来进行农村环境保护，要将整个的农村单位以及个人都积极拉入进保护环境的行动当中，要使得村里面的每个成员以及单位都要有环境保护意识，要让每个村民都自觉遵守环境保护的原则。村民自治组织是具有灵活性以及创造性的管理组织，农村自然环境可以说不是哪一个人的环境，是整个社会大家共同的环境，因此，我们的农村自然环境就需要进行法律的保护，我国对于自然环境的保护法律制度要体现多元化，不能只进行单一的保护。无论是我过得的政府还是相关的企业都要重视农村自然环境的保护，并且要积极的参与到农村自然环境保护的管理中来。我国相关法律可能还在不断的完善，很多地方可能都缺乏法律的保护，因此，我国的村民自治组织要发挥自己应有的职责，用来弥补因为法律的不足而导致环境保护问题严重的作用。
三、村民自治组织的权利
村民自治组织是村民自己组织，自己发挥自己力量来保护以及治理农村自然环境的重要组织，这是由我们村民自己自发来进行的，并没有相关法律来对它进行授权。因此，笔者认为，作为国家相关法律的制定，就应该为村民自治组织授权，相关的的法律比如环境保护法、农村自治法都要对这方面增加规定，这样才能使得村民自治组织有自己的合法权利。笔者认为村民自治组织的权利有以下几点:
(一)环境管理的规章制定权所谓的农村环境管理规章制定权就是指我们的村民自治组织应该对于农村的环境保护的具体实施方案可以制定相关的规章制度，有些的甚至可以根据我国环境保护法的相关规定可以在整个的环境管理上面对村里所有的人进行环境保护行为的准则的规定。当然，这样权利的行驶必须不依据我国的法律来进行，要有法可依，不能违背我国相关的法律政策，更不能侵犯我国村民自身的人身权，也不能侵犯我国村民的民，更不能侵犯我国农村的合法财产的权利。
(二)环境事务处理的权利对于环境事务处理的能力，笔者认为，这个要因地而异，要根据当地村落的环境来制定相应的规章制度，要根据当地的环境情况来设立。比如说，有来村里面进行投资建立工厂的企业，那么就需要在进行招商引资之前应该与企业签订相应的合同，要以保护本村环境为前提下来进行办厂，对于本村的环境保护要签订相应的环境保护管理的协议，要签订合同，凡是违反了协议的就必须要按协议所说赔偿付出代价。
(三)环境处罚的权利所谓环境处罚的权利，就是指我国的村民自治组织有权利对违反环境管理法律法规的村民进行法律法规规定内的处罚，对于违反本村内环境管理规章制度的村民进行处罚，对于村里那些不履行环境保护义务的村民进行处罚。当然如果对于环境的违背非常严重的，就要上交给有关机构来进行处理。
四、结语
农村自然环境范文第4篇
【关键词】农村；自然环境；教育资源
虽地处乡镇中心幼儿园，但每年我们组织幼儿去春游。经过那绿油油的麦田时，孩子们会大声喊道：“看，这草长得好好呀”。我立即解释说：“这不是草，是麦苗，麦苗长大后就出产出小麦，我们吃的馒头就是麦子磨成面做出来的。”并详细介绍了麦苗与草的区别。听完介绍，幼儿若有所悟。等会儿看到韭菜了，孩子们又说：哇，这是麦苗。一上午下来，在孩子们的惊呼、疑问，和老师的讲解中，大家认识了许许多多过去不认识或只从书本上认识的花草树木，幼儿玩得特别高兴。
不可置否社会的发展进步为人们的生活增添了现代色彩，孩子们很小就认识了高楼大厦，电动汽车、电脑、游戏机，而现如今第二代独生子女的特殊身份也让他们对自然界尤其是田野乡村中的万物的生疏，对赖以生存的大自然中的动植物、田野风光、山川河流的认识较少了。因此让孩子们身临大自然中接受教育有着重要和不可替代的作用。
一、自然环境对幼儿体育教育的作用
1.让心静下来
著名文学家高尔基曾说过“森林往往能引起我内心的平静与愉快的情感，于是我的一切愁闷都会在这种情感中消失，使我忘掉一切不愉快的事情。”可见自然环境对幼儿的神经系统有着镇静作用，自然环境中的山山水水都是幼儿进行体育锻炼的良好条件。幼儿成天在室内身体得不到锻炼，只有在户外活动，呼吸新鲜空气，做做运动，才能使身体得到健康发展。
2.释放压力，缓解情绪
大家都有一种感觉，身居闹市的成人，天天三点一线，周而复始，身体疲劳，身心烦躁。因此城市里的小区在增加绿化面积，模拟自然环境去建设，努力“回归大自然”。而在双休日、节假日，一家人奔向乡村田野领略无限风光，身心压力得到充分释放，不言而喻。
3.园内可进行的体育教育
我们农村幼儿教育中，教师更应充分利用自然环境带领幼儿去观察、散步、游戏、劳动，既满足了幼儿的多种需要，又使幼儿的身体得到了健康发展。如：
（1）直接利用自然物开展体育锻炼。
玩沙、石、水、泥土等自然物，幼儿可获得丰富的感性经验。幼儿通过触摸、混合、叠加、等活动，即可认识物体的属性，又可锻炼双手的灵巧性。
（2）巧用废物，制作小型体育活动器材进行锻炼
我们在充分发挥自然环境优势的同时，还发动教师、家长、幼儿巧用废物，变废为宝，制作成丰富的活动器材。现介绍几种。
①响球。用硬塑料包装带编成立体六边形小笼子，装进瓶盖。
②摇铃。在蚌壳里装上石子。
③高跷。用竹、木等制作。
④小推车。用竹节、木板制作。
二、自然环境对幼儿智力教育的作用
1.最直观的教具
大自然是幼儿最初获取知识的丰富源泉，自然环境中的万事万物直观具体，使幼儿在接触中懂得这是什么，那是什么。幼儿园之父福禄培尔幼年丧母，性格内向，以与植物打交道求得安慰，当他发现一棵植物的种子藏在一个整齐的六角形的囊里时，欣喜异常，由此萌发了研究大自然里的数和形的求知欲望。因此，在教育过程中，要充分利用自然角和大自然的教育功能，多带幼儿走出去，提高幼儿的认识辨别能力，锻炼幼儿感知觉，发展幼儿思维。
小时候一位上海哥哥来我们老家玩，我们陪他到河里游泳，逛田野，如数家珍的给他介绍车前草，蒺藜，马齿苋。告诉这些可以入药是治疗痢疾的好药材。面对形形的花草、农作物，那位哥哥大大增加了对小许多的弟妹们的敬佩。
2.增强动手操作能力，促进思维的发展
我们引导孩子们观察动植物，探索大自然的奥秘，就如同播下一粒种子，将来定会有收获的。自然环境中的事物都是千丝万缕相互联系的，当幼儿通过第一步的观察进入第二步了解其内在关系时幼儿的思维也就得到了发展。
三、自然环境对幼儿进行德育的作用
1.培养热爱家乡的情感
一个人最不容易忘记的是童年的美好时光，是故乡的山水。著名地质学家李四光拒绝国外优厚的报酬，克服了重重困难，毅然回到贫困落后的祖国，献身于地质事业，也正是由于他没有忘记故土，忘不了生养的故乡，忘不了儿时的小河和放过牛的山川。这种对故乡的爱，也正是源于童年时代对大自然的愉快的体验和留恋因而产生深深记忆。
2.培养热爱劳动人民的情感
例如结合家乡特产多的特点，开展教学活动。家乡的人民用智慧和双手创造许多特产、名产。常州特产萝卜干，麻糕。带领孩子种萝卜，拔萝卜，晒萝卜，腌萝卜等多道复杂工序，使幼儿也真正地理解了 “粒粒皆辛苦”的真正含义，拉近他们与劳动人民的感情。
3.锻炼吃苦耐劳的合作精神
幼儿在大自然的活动中，需要有一定的毅力，不怕吃苦，还需要同伴间的相互团结与合作，对德育发展有积极作用。因此自然环境对幼儿的教育不仅使其获得更高的知识，重要的是使幼儿产生情绪体验，触动情感世界，为幼儿道德观念的形成奠定基础，使幼儿形成良好的品德。
四、自然环境对幼儿进行美育教育的作用
1.欣赏自然美
现代人常说自然美，意即未加任何修饰雕刻的美。而这一点恰恰是自然环境中所具备的。自然环境中的色彩、声响、形态、芳香，都是实实在在的，如蔚蓝的天空，变化的云彩，青青的绿草，鲜艳的花朵，丰硕的果园，茁壮的庄稼，壮丽的山河以及鸟儿的歌唱等等，这一些都对幼儿产生巨大的感染力，使幼儿感受都什么是美，使情操得到陶冶，审美能力得到培养。乌申斯基曾把“芳香的田野”以及“玫瑰色的春天和堇色的秋天”称为“教育家”也正是基于这样的道理。
2.动手再创造美
田野里用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩，如：玉米缨、小麦杆、狗尾草、树叶、石子、等都是取之不尽、用之不竭的手工材料。例如：用高粱杆制作的眼镜、地瓜叶柄制作的耳坠、手链；麦杆编制的戒指、烟袋；狗尾草编成的小兔、小狗。这一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的绘画活动都可以在这些废品中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、等技能，锻炼了手指的灵活性，提高了观察力、创造力和表现力，培养了审美情趣。
幼儿是在与环境的交互作用中得到发展的，自然环境对幼儿进行全面发展的作用是巨大的，应当说离开自然环境，幼儿教育的内容就会无味而枯竭，就会变成照本宣科，失去了生动性和教育意义。《幼儿园工作规程》中提出，要“创设与教育想适应的良好环境”，我认为其中也包括自然环境。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥大自然对幼儿的教育作用。
参考文献：
农村自然环境范文第5篇
一、徽州古村落环境落位
徽州地处皖南山区，较早时期多数北方的望族为躲避灾难乔迁于此，形成了具有地方特色的古村落。其浓重的文化色彩、高度的防护意识，以及对自然山水的观察与利用，总结出一整套选址和营建的经验和方法。徽州先民在规划村落时，因地制宜，讲究在优美的自然环境中落位，以“枕山、面水、环屏”为尚，视野开阔，景色宜人，周边围护安全。为了便于生产生活，徽人选择有利的气候条件、风土、水文、地理，耕有田，艺有圃，伐有薪。徽州土地资源紧缺，人们具有朴素的土地生态学观点，尽量不破坏植被和山体，尤其是邻近的周边区域，从而有效地保护了自然环境。使得徽州古村落的建筑与周边山水环境达到了较高层次上的和谐。
（一）自然生态环境的影响
《西递明经胡氏壬派宗谱》记载到：“壬派五世祖道经西递铺，见其山多拱秀，水势西流，爰携堪舆家入西川境，便观形势，有虎阜前蹲，罗峰拱秀，天马涌泉之胜，犀牛望月之奇，产青石而如金，对霭峰之似笔，风燥水聚，土厚泉甘，遂自婺源迁来其间”①。明人吴元满《歙县西溪南吴氏世谱》记载道，吴氏始迁祖定居西溪南之前，有三个村址供选择，比较后认为，西溪南“土宽而正，地沃而肥，水辑而回，后世大昌也，遂定焉”。就西递村而言，它遵行万山丛中“北高南低、东高西低”的狭长盆地形选址策略，其附属村落的布局不仅选择了山坞中的平坦之地，避免了洼地与山水间的冲突，还在一个小空间内形成了一个独特的小型聚居地，而周边的溪水则成为了该村落的自然生命构架。在环顾徽州古村落周边的山水格局时，由衷地佩服徽州先民在选址时的全局意识。徽州古村落在适应皖南山区的自然生态环境，采取适当的措施，使用变通的办法而不拘泥，表现出其特有的地域特色。徽州先民建房总是审慎地对待建筑的落位，古村落的大小分合，房舍位置的前后错落等都因自然生态环境而变化，是人工与自然的有机结合。从可持续发展考虑，多在靠近山间小盆地的缓坡地带建造村落，在平展处开辟良田，当人口繁衍突破环境容量，他们会主动外迁或外出经商务工。黟县西递村、关麓村、南屏村及歙县江村、雄村、槐塘等都是佳例。
（二）风土、水文观的影响
徽州先民在选址时重视风土、水文的影响主要是基于山川俱佳的自然条件和程朱理学盛行的人文背景。风水学中的“天人合一”、“顺应自然”等相关概念对人类居住地的选择以及如何营造适宜人类的居住环境都有着重要的意义。徽州古村落的典型布局是“枕山、环水、面屏”。姚廷銮辑《阳宅集成》卷一《基型》中记：“阳宅须教择地形，背山面水称人心；山有来龙昂秀发，水须围抱作环形；明堂宽大斯为福，水口收藏积万金，关煞二方无障碍，光明正大旺门庭”［1］。古村落的具体选址不仅要考虑到自然环境和客观地理条件的局限性，还需关注山的气势以及水的具体流向，因而村落选址大多数是依山傍水、背山面水、负阴抱阳，随坡就势，因地制宜。对于水的选择，徽州先民对水要有着特别的明确说明：“凡水来处谓之天门，若来不见源流谓之天门开，水去处谓之地户，不见水去谓之地户闭，夫水本主财，门开则财来，户闭财用不竭①”。水流出口的方向通常与村落入口的方向相一致，因而徽州先民在营造时对下水口尤为重视，建筑桥梁作为“关锁”，上辅以亭、堤、塘、树等镇物，达到留住财富之气、文运之气的目的。
二、徽州古村落绿化环境
（一）公共绿化环境
徽州古村落的营建历来奉行尊重自然环境的方法，重视对自然条件的利用与改造。古村落的周边区域至今还留有“风水林”的印记，即便是在伐木无度的年代及地区，风水林依然未有改变，它的作用主要是“藏风得气”，保持村落的生气以免“行之他方”。除此之外，周边田野、村落宅院都广泛种植经济作物以及多种绿色植被。《相宅经纂》卷四之“阳宅宜忌”中提到“东种桃柳，西种栀榆，南种梅枣，北种李杏”，“中门有槐，富贵三代，宅后有槐，百鬼不近”［2］，这些在此并非与一些封建迷信等同，而是对其种树方位的具体安排，还不仅能满足各种植物的生长习性，还能够营造出绿色自然的生态环境。
（二）宅周绿化环境
徽州先民善于营造村居小气候，他们根据山地气候特点和位置条件，在方位朝向、布局结构、平面形式、材料选用等方面精心谋划，利用天井通风、散热、降燥、去湿，又广植林木，利用居室周边的各种水流、水体保持空气湿润温和，增强舒适度，徽州先民非常珍惜和利用居室外部空间，常将房前、屋后、宅旁加以美化或建成半隐蔽的花园、果园、菜园，在院内空地种植花木，构建水榭，设置盆景、水池鱼缸、湖石假山、花架、花池、园门、漏窗、回廊、石案、椅凳……使居室园林化，以此来改善住宅内部的微小气候，创造了舒适的人居环境。
三、徽州古村落水环境
徽州古村落均建有完善的水系，村边宅旁有小河和泉水，徽人利用这些天然水系来装饰环境，或引活水穿村，或掘地为塘、为湖，排涝御旱，或因河成街、建造人工水景，并在水体中种莲养菱、饲养水禽和鱼类，以维护生态平衡，并妥善管理、适时疏导。对于水资源应用主要有：水街———引水穿村，可供浆洗，净化空气，防暑降温；放生池———古为保护珍稀鱼类放生而设，亦为优化环境之作；风火塘———专为防火蓄水，亦为绿化环境，净化空气；水井———主供饮用，亦为消防。徽州古村落水环境营建的代表就是宏村的水圳。宏村水圳遍布全村，潺潺活水，九曲十弯，绕家穿户，贯通月沼和南湖，长年流水不腐。六百年来，水圳之水已成为宏村人须臾不可或缺的水源。《汪公锡文运熙家抄》中有段点评古水系的排句，“引水入室掘井家中，防祝融之肆虐，取汲浣之便利，求滚滚之财源，荡里中之秽气，灌村外之良田”［3］。徽州古村落的水环境营造集中了徽州先民聪慧才智的同时，更迸发出无限的生命力。不仅将徽州古村落的自然环境与聚居环境的完美结合，更体现了人类的可持续发展观。
四、新农村外部环境规划
以生态文明理念推动新农村民居建设，就是重视人与自然、人与人、人与社会的和谐共存。在徽州古村落的营建与外部环境的和谐统一，并结合当地的社会生产力、技术、经济、政治、文化水平，积累了丰富的营建经验，为人居环境学提供了宝贵的研究资料，颇值得我们学习和借鉴，并将其精华运用到当前社会主义新农村民居建设中来。
（一）新农村村落选址
在新农村村落选址过程中，继承和发扬徽州古村落环境艺术中的“环境容量观”和“天人合一”观，以自然山川为依托，为满足后世子孙的生存规划理想化的布局。新农村村落选址时应认识到环境的存在，对自然的索取坚持适度原则，注意与环境、气候相协调适应。
（二）新农村绿化规划
新农村的绿色规划应以改善徽州的居住生态环境为诉求点，充分考虑到居民的心理感受与生活追求，将绿色、环保、美化、生态以及安全防护作为规划的切入点，对绿色生态规划、居住环境营建以及未来经济的发展有机结合，汲取徽州古村落营建外部环境的因地制宜原则，重视周边的自然环境———地形、水势、水质、树木及人工环境，讲究与周边小环境的和谐，体现出当地的区域特征和人文历史景观。学习徽州先民在实际生活中总结出的经验哲学在近人尺度内的应用，根据每个村落的具体经济情况，结合现在农民的具体要求，合理利用宅前屋后的每一寸土地，选择一些经济果林进行绿化，在改善民居周边绿化环境，创造舒适的人居环境的同时还带来了一定的经济效益。
第一，新农村绿化规划借鉴徽州古村落在美化环境的同时更加重视人与环境的和谐、人与自然的协调。在尊重自然、保护自然的基础上，通过科学的规划手段以及系统有效的绿化模式，从改善现有的生态环境出发，系统地利用自然条件，有效地防风固土、调节气候、净化空气、削减噪音，最终实现乡间田野、绿树植被以及高山涓流共同组成的生态空间，在自然的生态风光中体现新农村的乡村特色与魅力。
第二，徽州古村落中的宅园设计艺术为美化新农村民居周边环境提供了借鉴。一些中大型的树木要分布在公共空间附近，既可以改善美化村中环境，而且也可以起到遮阳的效果；宅周环境的绿化要以点（村居）、线（道路、河流）、面（田野）相结合，实现村居园林化；而民居院落内的小品绿化可以选用的一些观赏性植物，主要是为小型的天竺、石榴及攀爬类的紫藤、旱莲等。
第三，徽州古村落中的庭院空间的设施是有阶级等级之分的，主要是以观赏性的盆景、灌木为主。在新农村民居绿化建设中吸取徽州古村落中一般家庭的植物配置，来体现出现代绿化的实用价值。庭院绿化配置要在改善生态、美化乡村家园的同时，还要注重绿化的经济效益，所以可以选择经济果木和观赏性树木，体现出实用性和功能性相结合，以此来满足现代居民精神和物质上的需求。
（三）新农村水环境规划
