标准化工作总结与思路范文第1篇

海洋石油工业是国际上公认的安全风险最大的行业之一，具有高风险、高投入的特点。因此，中国海洋石油总公司（以下简称“中国海油”）在推进安全生产标准化工作中率先垂范，先行先试。2012年初，中国海油以1号文件的形式印发《关于全面开展安全生产标准化工作的通知》，对安全生产标准化达标建设提出了基本要求。

中国海油经过30余年的实践，已经形成了一套符合海洋石油工业特点、具有特色的HSE管理体制和方法，取得了较好的业绩。但是，随着产业规模不断扩大、作业范围不断拓展，企业进入的新领域越来越多、产业链条越来越长，中国海油面临的风险挑战也越来越多。解决这些风险，迫切需要在体系化管理的基础上再有新举措，而中国海油认为，贯彻执行国务院和国家安全生产监管总局大力推动的安全生产标准化建设是有效的举措之一。

中国海油标准化建设实践中，结合实际，走出了富有特色的安全生产标准化建设之路。首先，是处理好HSE管理体系与安全生产标准化的关系。中国海油经过多次召开研讨会，分析HSE管理体系与安全生产标准化的联系与区别。将两者的主要要素、实施过程的有关要求进行对比，认为，HSE管理体系与安全生产标准化没有矛盾，两者均强调“预防为主”和“PDCA循环系统化”的现代安全管理理念，管理要素高度相关。无论从哪个角度切入，其核心都是安全生产中的零伤亡、零污染、零事故。中国海油总结为，进行安全生产标准化建设，不是对HSE管理体系的否定，而是在HSE管理体系的基础上，通过对文件进行修订、完善，使一套文件和记录能够同时满足企业达标和HSE管理体系的要求，将HSE管理体系和安全生产标准化有机结合，在企业达标的基础上，深入开展专业达标和岗位达标。

其次是厘清了企业达标、专业达标、岗位达标三者的关系。正如中国海油主管安全的副总经理刘健所说：“企业达标作为一个管理制度，规范了企业的总体方向和发展目标，而专业达标和岗位达标是在笼统框架下工作的细化和精化。”

标准化工作总结与思路范文第2篇

摘 要 北京铁路局丰台车辆段段始建于1902年，是由早期维修慈禧太后乘坐龙车凤辇的“花车房”演变而成。现隶属于中国铁路总公司北京铁路局，主要从事铁路货车修理维护工作。有干部职工5201人，下辖29个车间，担负着京广、京哈、京原、京通、京承、丰沙等铁路干线货物列车的检修任务及国家军运、专运任务，年货车厂、段修2.4万辆、通过修30万列，是全路车辆系统人员最多、工作量最大的基层运输站段。

关键词 示范车间 企业 文化

企业文化是企业创新发展的灵魂。丰台车辆段按照北京铁路局实施“文化引领工程”三年规划的要求，深入挖掘百年老段的的文化内涵，突出文化软实力的作用，以创建企业文化示范车间入手，选树培育示范典型、以点带面示范带动，有效促进了全段企业文化建设整体水平的提升。

一、有的放矢，加强顶层设计

确定科学、适用的创建目标和标准，是开展企业文化示范车间创建的前提和基础。我们注重从思想认识、创建目标和规范操作入手，细化标准、有的放矢，确保示范创建工作的方向和质量。

1.统一思想认识。段党委积极引导各车间党总支、党支部和广大干部充分认识企业文化建设的重要意义，增强企业文化建设的主动性和自觉性，切实把企业文化建设摆上重要位置，加大精力和物力、财力的投入。融入中心工作，把企业文化建设与职工思想教育紧密结合，提振职工的精神状态；与安全风险管理紧密结合，提高现场安全保障能力；与车间标准化建设相结合，提升车间综合管理水平。

2.明确创建目标。我段认真制定下发了《丰台车辆段“文化引领工程”三年规划（2013～2015）》和《关于开展“企业文化示范车间”创建活动的通知》，明确了各车间党总支、党支部的创建目标，细化了“理念、制度、典型、素质、环境”五个方面文化的创建内容，提出了各个阶段的具体任务。

3.细化工作标准。紧密结合实际，细化企业文化示范车间的“五有”创建标准，即有年度规划、有文化理念、有制度规范、有优秀队伍、有优质环境，着力在各车间推广“文化理念上墙、职工笑脸照上墙、格言警句上墙、管理制度上墙、先进典型上墙”等“五个”上墙，在生产班组中推行“班组职工和谐照、职工家庭温馨照、职工个人标准照”等标准化“三照”，开展最佳标准化“更衣室、待检室、学习室、值班室”等“四室”评比活动，规范和带动示范车间创建。

二、有机结合，抓好过程创建

示范创建活动涉及环节多、内容广，我们注重结合各车间特点，紧盯示范车间的创建过程，努力打造了石景山南运用车间等一批企业文化示范样板。

1.打造“亲情关爱型”示范车间。“老”榜样石景山南运用车间，突出亲情文化建设，采取发送《致职工家属的一封信》，定期邀请职工家属到车间现场参观，组织家属与职工一起座谈，向他们讲解安全工作的重要性，赢得职工家属对职工的理解与支持。车间将职工家属的安全寄语印在职工个人全家福照片上，挂在职工的更衣箱内，让职工每天更换工装时都能看到家人的嘱托并牢记在心，将亲情与责任有机融合集中体现，有效激发了职工确保安全的内动力，打造了“亲情关爱型”示范车间。

2.构建“家园共建型”示范车间。地处丰西枢纽的丰西站修车间，积极倡导“站修是我家”的理念，在段支持帮助下购置了洗衣机、电冰箱、微波炉等物品，解决职工生活问题；车间干部带头，组织职工利用工余时间自己动手种植花草树木、修建围栏、修建停车棚和文体活动设施，改善职工生产生活环境，职工精神面貌发生较大改观，职工业务素质大幅度提高，车间管理水平逐年提升，检修任务圆满完成，2015年荣获了“总公司最佳标准化站修车间”称号，打造了“家园共建型”示范车间。

3.建设“标准规范型”示范车间。连续多年荣获原铁道部、铁路总公司“十强列检所”称号的丰西运用一车间，为了引导干部职工不为成绩所累、轻装上阵，实现零违章、零违纪、零事故的工作目标，他们提出了“从零开始、向零奋进”的工作理念，从抓好“一日工作标准化”入手提升管理水平，引导职工自觉养成良好行为规范，发动职工自己开发了提升作业技能的小软件，充分利用车间自有的职工培训基地抓好日常技能训练，建立快速高效的应急救援队伍，形成常态化的高标准管理，打造了“标准规范型”示范车间。

三、有效示范，形成良好效果

企业文化示范车间创建是一项长期、系统的工作，我们通过现场观摩、经验交流等方式，积极发挥示范车间的引领带动作用，推动全段企业文化建设。

1.文化理念沁润职工身心。地处丰西枢纽到达作业场的丰西运用二车间，为了引导工确保到达列车的作业安全，提出了“到达不是终点、安全没有止境”的安全理念；双桥修车车间为了引导干部职工提升质量意识，将“修一辆、保一辆”定为车间文化理念。有的班组在车间指导下，也形成了自己的工作理念，如双桥配件车间铁工班提出了“焊的平、调的直”的班组理念，成为职工作业的标尺。车间班组结合实际总结提炼的这些各具特色文化理念，尽管朴实但反映了职工发自内心干好工作的良好愿望，传递了温馨和谐与奋发向上的正能量。

2.文化符号植入生产现场。各车间从小处着手，从细微处抓起，发动有特长的职工自己动手，着眼美观实用、简约大方，制做了宣传政策措施、记录工作瞬间的文化小长廊，出入现场注意安全的小警示，灯具开关、水龙头旁边节约能源的小贴示，作业场围墙、宣传栏上面绘画愉悦心情的小漫画，利用报废车辆配件制做美化环境的小雕塑，在生产现场处处有文化元素的展示，时时处处向职工传递着文化魅力、舒缓了工作压力、激发起工作动力，形成了特色鲜明的“五小”文化模式。

标准化工作总结与思路范文第3篇

关键词： 高校思想政治教育评价变革 三个原则 三个突破 三个推进

信息化视阈下，基于有效性为目标导向的高校思想政治教育评价是高校思想政治教育活动中不可缺少的关键环节，是高校思想政治教育工作的导航仪。高校思想政治教育评价的科学性和实施效果，关系到加强和改进高校思想政治教育工作的力度和质量，关系到高等教育育人质量提升的高度和范围，关系到高校思想政治教育有效性的提升。在信息化条件下，深入开展基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价研究，对于帮助各级党委、政府、高等学校和相关社会组织厘清工作重点和工作思路，改进工作方法和工作方式，促进大学生全面成长成才，具有十分重要的理论意义和实践意义。

一、把好三个原则：高校思想政治教育有效性评价变革的前提。

评价是对于事物或工作的过程与结果的质与量的计算和判断等，我国商务印书馆出版的《现代汉语词典》对评价的解释为“评定价值高低”和“评定的价值”。高校思想政治教育评价变革是一个多维度的研究，离开具体的高等教育目标和高等教育实践所在的历史方位和内外生态环境等讨论评价变革的思路是没有实质意义的。我们认为，信息化视阈下高校思想政治教育评价是指通过设置一组具有代表性的指标全面评价高校思想政治教育实践活动，看其在多大程度上帮助高校实现了既定的目标、为国家培育了源源不断的建设者和接班人、为大学生的自由全面发展提供了助力等；是指通过横向和纵向的比较，使高校对自身的信息化发展阶段恰当定位，进而为未来高校思想政治教育实践活动指明方向，合理配置建设资源，不断调整工作方向与措施，最终更好地实现高校思想政治教育目标，提升高校思想政治教育的有效性。

马克思说：“这些抽象本身离开了现实的历史就没有任何价值。”[1]信息化条件下，高校思想政治教育评价需要与时俱进地反映国家对高校思想政治教育的要求，反映信息社会变化对高校思想政治教育的要求，反映信息时代高校思想政治教育的内外生态特点与规律，紧扣其核心和关键环节，贴近大学生思想和行为变化的实际，强化评价手段科学性与可操作性相结合的原则，坚持评价指标定性与定量相结合的原则，坚持评价过程与评价导向相结合的原则，对高校思想政治教育过程和结果进行科学评价。具体表现在以下三个方面：

1.强化评价手段科学性与可操作性相结合的原则。信息化条件下，高校思想政治教育评价，需借鉴已有的考核评价方法中的宝贵经验，科学利用现代信息技术，搭建数字化评价平台，实现对可追溯性事实和评价定性定量数据的实时掌握，做到评价手段的科学性与可操作性相结合。具体来说，一方面，需将评价标准依据信息化条件下高校思想政治教育实践的特点进行科学的分解，依据建构的数字化评价平台通过分类标识、定期报送和系统分析等方式强化评价手段的科学性。另一方面，对于思想政治教育的现场考察环节，需以采用信息科技手段为突破口，通过科学合理的数字化软件的开发与应用来实现便捷式操作，结合现场调研、问卷调查等方式，真正体现科学评价的目标要求。

2.坚持评价指标体系定性与定量相结合的原则。信息化条件下，立足于有效性提升为目标导向，坚持评价指标的定性与定量相结合的方式，是高校思想政治教育评价变革的重要原则之一。评价指标体系的设定应将定性与定量相结合，但同时要尽量量化指标以便于考核，对于不能量化的指标，应用评估专家根据提供的相关材料来评议。具体来说，是将信息化条件下高校思想政治教育主体的行为、高校思想政治教育过程、高校思想政治教育客体的反映、高校思想政治教育效果、高校思想政治教育评价标准和手段采用定量和定性相结合的方式，并充分依靠评价动态数据和可追溯性的事实，把评价指标转换成显性的、可视的和可测的内容来进行客观公正的评价。

3.坚持评价过程与评价导向相结合的原则。信息化条件下，高校思想政治教育评价，既要注重动态的思想政治教育过程的考察，又要注重实实在在的思想政治教育效果评价，坚持评价过程和评价效果的统一。基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革，要从信息化条件下高校思想政治教育的核心与关键环节入手，有针对性地设置核心性与关键性的评价指标，并着力强化评价结果的调节功能与导向功能，为受评价对象今后开展思想政治教育工作明确下一阶段努力的方向提供导向定航，以达到评价和诊断的结合、评估和导向相结合的评价目标要求。

二、实现三个突破：高校思想政治教育有效性评价变革的重点。

1967年美国哲学家斯克雷斯提出了评价的两大功能：“形成”和“总结”，这个提法在教育界得到了普遍的认可和应用。我们认为，信息化视阈下，高校思想政治教育评价应包括形成性评价和总结性评价两个层面。“高校思想政治教育形成性评价”是指在实现高校思想政治教育工作目的或目标的动态过程中，有计划和有针对性地测定和评价一定阶段高校思想政治工作目标的实现程度，并根据工作进程及时地反馈与修改思想政治教育工作计划与措施的过程。“高校思想政治教育形成性评价”是高校思想政治教育的主导者、设计者和实施者进行教育信息传播过程中制定和改进决策的重要依据。而“高校思想政治教育总结性评价”是在一个教育传播周期结束时所作的关于教育工作或项目的整体质量、效果、价值等的评判。当然，“高校思想政治教育形成性评价”与“高校思想政治教育总结性评价”是不矛盾的。前者更关注评价的过程，更强调高等教育过程、动机、方法和效果的统一。后者，更关注评价的总结，更强调高等教育目标的实现与达到。从发展的视角来看高校思想政治教育总体过程，“高校思想政治教育总结性评价”对“高校思想政治教育形成性评价”具有重要的借鉴价值和指导意义。没有“高校思想政治教育形成性评价”，高校思想政治教育过程中遇到的问题就可能得不到及时反映和解决。同样，没有“高校思想政治教育总结性评价”，就会缺乏具有说服力的证据显示教育过程中的效果，也就难以得到社会的广泛承认与支持。

传统的高校思想政治教育评价普遍存在“过空过虚”的问题，包括评价目的不明晰，评价主体单一，评价内容抽象，评价手段滞后，评价功能狭窄等。[2]信息化视阈下，要构建以有效性提升为目标导向、符合信息时代要求、遵循高等教育规律，衔接高等教育质量工程要求、科学且易于实践操作的高校思想政治教育评价方式，可以探索从以下三个方面实现突破。

1.对高校思想政治教育边界的突破。较长时间以来，人们往往认为高校思想政治教育工作仅仅是高校的职能，这种考虑问题的方式使得在教育评价时往往只是对高校进行评价，忽视了对其他对象进行评价。信息化条件下，作为信息技术高度发展与高等教育需求不断增长相结合的产物，在高等教育领域开始出现了虚拟大学。虚拟大学的出现突破了传统大学在物理、地理及心理上的诸多边界，具有与传统大学完全不同的特征。与之相适应，无边界高等教育的出现是信息技术发展与应用对于大学边界变革的重要影响。信息化条件下，高校思想政治教育评价应突破传统意义上的“高等教育边界”和“高校思想政治教育边界”的概念，以更加广阔、开放的视角去对待、认识和处理高校思想政治教育中的各种问题。要将相关党委、政府、高等学校和有关社会组织作为重要的评价对象，将“高校主导，全员参与”作为贯穿整个评价过程的一条主线，以提升高校思想政治教育有效性为目标导向，推动高校思想政治教育在更高层次上与整个社会发展现状实现协调与均衡发展。

2.对评价主体单向度方式的突破。较长时间以来，高校思想政治教育评价主体主要以高校的上级主管部门或者高校内部党委行政等职能部门为主，评价的方式多为上级对下级的单向度的总结性评价，这使得评价的过程和结果往往是闭合式的，而缺乏开放与互动式的过程性评价和总结性评价的有效结合。信息化条件下，信息交往实践的开放化和多元化特征导致的高校思想政治教育实践方式的开放化表征，为避免单向评价主体带来的非均衡和不科学的评价结果出现，要求突破传统的单向度的评价主体的做法，实现多元主体开放与互动式的评价变革。构建以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价方式，依据相关党委、政府、高等学校、学生家长、大学生本人及社会其他相关方的各自功能定位，在思想政治教育形成性评价过程中充分发挥开放与交互式评价主体的能动作用，在思想政治教育总结性评价时应当是各个评价主体评价结果的有效统合。

3.对评价方式过多依靠文字材料方式的突破。较长时间以来，高校思想政治教育评价过多的是依靠各类文字材料来进行的。这种评价方式往往会导致被评价对象为了获得好的评价结果而收集材料并造假的出现，无法完全反映被评价对象真正的工作水平与能力，会降低评价的可信度。以有效性为目标导向的高校思想政治教育评价方式变革需突破传统过多依靠文字资料评价方式，实现依靠文字资料评价与现场实地考察的有机结合。信息化条件下，信息技术的创新与应用为高校思想政治教育评价方式与方法的变革提供了有效的技术支撑。信息技术的互动性、实时性等特征，为改变传统意义上仅仅依靠各类文字材料进行的评价方式，而实现对评价对象工作状态和水平的实时了解与掌握提供了良好的技术支撑。如果再配合一定的现场实地考察等方式，则可以很好地提高评价的科学性与可信度。

三、实施三个推进：高校思想政治教育有效性评价变革的路径。

高校思想政治教育评价具有诊断功能、导向功能、信息反馈功能和调节改进功能。依据信息化视阈下高校思想政治教育实践活动的内在要求，以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革应当具有评价目标的一致性、评价内容的完备性、评价指标的独立性、评价过程的系统性、评价手段的可测性和可行性等特征。我们可以遵循以下思路来推进高校思想政治教育评价变革。

1.以高校信息化发展现状为依据，推进准确把握评价对象和适用范围。信息化是当今世界发展的大趋势，是我国经济加快发展和社会全面进步的重大战略机遇。教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已成为我国教育事业发展的战略选择。我国的高校信息化建设较之欧美国家起步稍晚，在经过一定时期大规模的信息化基础设施建设以后，如何使用这些信息系统是政府决策部门和很多高校所关心的问题。高等学校作为教学和科研单位，教学、科研和管理是高校信息化应用的重点。高校思想政治教育实践作为高校信息化应用的重要方面，对于它的有效性的评价必须符合高校当前的信息化建设水平，既不能落后，又不能超前，而应反映高校信息化建设现状，准确把握评价对象和适用范围，以对高校思想政治教育活动进行有效引导。

2.以有效性提升导向为目标导向，推进科学设置指标选项和评判标准。科学的、具有导向功能的评价目标具有引导受评对象行为方向的作用，可以调动受评对象的工作积极性，并帮助受评对象纠正偏离的目标。在以培育合格的社会主义建设者接班人及大学生自由全面发展为目标导向的高校思想政治教育评价过程中，评价指标选项和评判标准的制定应该根据评价目标进行，需要依据高等学校内外生态环境的变迁并根据高校自身的功能定位要求科学设置评价的指标选项和评价标准，力求实现评价指标选项与评价标准的全面性和科学性。在指标选项和评价标准的设置上，在力求全面的同时应该考虑到可操作性，应该突出高校思想政治教育信息化建设后的实际应用状况，关注建设后取得的绩效，促进高等教育信息化的应用，并由此搭建科学而系统的高校思想政治教育评价框架。

3.以评价结果应用为出口，推进有效遴选评价实施路径。作为加强和改进高校思想政治教育的一个重要环节，高校思想政治教育评价本身不是目的，结合教育实际的评价结果应用应该是评价的“出口”和“落脚点”。信息化条件下，评价指标的科学设置与组织实施、评价路径的科学选择对高校思想政治教育评价结果的应用具有重要意义。就评价实施路径的选择而言，评价主体可以通过让高等学校定期与不定期报送相关的教育信息，以便及时掌握高校思想政治教育工作的总体状况。评价主体可以通过科学设立对相关政府、社会组织、高等学校、师生群体等方面的调查问卷形式，通过定期与不定期地抽样调查了解和把握高校思想政治教育工作的过程及效果，以掌握被评价对象的客观实际工作状况。评价主体也可以通过定期和不定期的查访形式，由相关领域的专家组成评价专家组共同对高校思想政治教育实践过程中遇到的问题进行诊断并提出整改措施。经过一定时期的整改后，再由专家组对被评价对象的工作进行查看回访的形式以促进其实践活动的更好推进。就评价结果而言，须通过相应的形式和措施保证它在诊断高校思想政治教育实践存在问题的诊断功能；保证教育评价结果在教育信息反馈系统中对于高校思想政治教育活动有序、有效推进过程中的导向功能；也要保证教育评价结果在调节高校思想政治教育实践目标、措施和过程的调节与改进功能。

“在发展进程中，以前一切现实的东西都会成为不现实的，都会丧失自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的富有生命力的现实的东西就会代替正在衰亡的现实的东西”。[3]综合看来，信息化视阈下，以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革要通过实际运行来接受教育实践的检验，并在高校思想政治教育实践中不断改进与完善，不可能一蹴而就。

参考文献：

[1]马克思恩格斯文集（第1卷）.北京：人民出版社，2009：526.

[2]李德全.试论高校学生思想政治教育的可视性评价机制.载《中国青年研究》，2004，12专刊.

标准化工作总结与思路范文第4篇

本规定是根据XXX供电公司标准化工作的需要，为规范思想政治教育工作而制定。

[文秘站网-]本标准由建湖县标准化委员会提出。

本标准起草单位：总经理工作部

本标准主要起草人：WWW

本标准审查人：QQQ

本标准批准人：TTT

本标准委托总经理工作部负责解释。

思想政治教育工作管理

1　范围

本标准规定了XXX供电公司思想政治教育工作的管理职能、管理要求和内容、检查与考核。

本标准适用于XXX供电公司所属各级组织。

2　规范性引用文件[文秘站网-]

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB/T1.1-20__标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则

GB/T15496-20__企业标准体系要求

GB/T15497-20__企业标准体系--技术标准体系

GB/T15498-20__企业标准体系—管理标准、工作标准体系

GB/T13016-1991标准体系表编制原则和要求

GB/T13017-1995标准体系表编制指南

3　管理职能

3.1　XXX供电公司思想政治教育工作在公司党委的领导下，党政工团齐抓共管、密切配合、共同负责。

3.2　公司办公室是XXX供电公司思想政治教育工作管理的归口部门，牵头负责思想政治教育计划的制定、组织实施；检查考核基层单位教育情况、推广交流经验，并负责总结、评比、汇总上报、表彰先进等日常管理工作。

4　管理内容与要求

4.1　指导思想

企业思想政治教育工作要以邓小平理论、江总书记“三个代表”重要论述为指导，理论联系实际，增强思想政治教育的针对性和实效性。紧密围绕企业不同阶段的中心工作，以职工为对象开展思想政治教育工作，不断提高职工的积极性、创造性，推动企业两个文明建设协调发展。

4.2　基本原则

4.2.1　思想政治教育工作为经济建设服务的原则。

4.2.2　思想政治教育工作与安全生产、经营管理、优质服务相融合的原则。

4.2.3　实事求是、疏通引导，以理服人的原则。

4.2.4　身教与言教相结合，身教重于言教的原则。

4.2.5　解决思想问题同关心、解决职工实际问题相结合的原则。

4.3　目的

企业思想政治教育的目的是提高职工的政治觉悟和思想道德水平，培养一支“有理想、有道德、有文化、有纪律”的职工队伍，为企业两文明建设提供精神动力和思想保证。

4.4　基本任务

4.4.1　基本理论教育

主要组织干部学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义；学习思想、邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想。

4.4.2　党员教育

主要进行党的基本路线、基本知识、党性党风、党纪方面的教育，尤其要突出江总书记“三个代表”重要思想的学习和教育。

4.4.3　职工思想教育

以基本国情和基本路线为重点，坚持搞好爱国主义、集体主义、社会主义和无产阶级世界观、人生观、价值观的教育；围绕企业中心，形势政策教育、职业责任、职业道德、职业纪律和职业技能教育。

4.5　基本方法

4.5.1　全员参与，强化职工的自我教育。

4.5.2　建立健全各级、各类人员的责任制。分级负责，协同配合。各基层单位按照公司统一要求，联系本单

位实际，重点抓好党员和职工的思想政治教育。4.5.3　坚持正面教育为主，坚持说理灌输，树立榜样，培养典型。

4.5.4　加强企业文化建设，拓宽信息渠道，运用网络技术，运用多种载体，开展形式多样的活动，寓教于乐，寓教于文。

4.5.5　加强思想政治教育的研究，探索规律，不断总结经验，创造新的方法。

4.6　制度落实

4.6.1　政治理论学习制度

4.6.1.1　公司党委学习中心组学习制度

公司党委学习中心组由党委委员、公司领导班子成员组成。每月集中学习讨论不少于两次。

4.6.1.2部室和班组政治学习每月安排四次，集中学习不少于两次，每次不少于两个小时。

4.6.1.3　部室和班组学习情况由公司办公室定期检查考核。

4.6.2　思想政治工作会议制度

4.6.2.1　党支部书记会议，传达学习上级文件精神，研究部署当前工作，每月一次。

4.6.2.2　每半年进行一次党员思想和党风状况分析。

4.6.2.3　每半年进行一次职工思想分析。

5　检查与考核

标准化工作总结与思路范文第5篇

一指导思想

以改善投资环境为目的，以发展农村经济为中心，按照科学发展观的要求，做到集镇管理与建设并重，改善人居环境与提高居民素质同步，使集镇环境有明显改善，促进我镇经济又好又快发展。

二工作目标

进一步解放思想，坚持科学发展观，立足镇情，开拓创新抓机遇，向上争资金，向下抓融资，改善环境，做出亮点，将镇的文明程度提高到一个新的层次，使集镇成为一个街道整洁，行为文明，生活富裕的明星集镇。

三组织领导

为了促使集镇规划建设工作的顺利开展，成立专项协调领导小组

四工作内容

（一）规划建设工作：

1集镇及农村所有建设活动，实行先规划再审批后建设的原则，在本行政区域内的所有工程建设，未经规划部门审批，统属违章建设，一律依法进行严肃处理。

2集镇建设。为了完善集镇配套设施，突出集镇亮点，增强集镇辐射功能，在本年内计划完成以下配套设施工程。

①高标准高品位地建设好界首三合两个绿化休闲小广场，使集镇辐射功能向东西两个方向延伸。

②建好农科所新街道部分及王家铺小学路段的下水道，架设好供电线路，安装好自来水管道等工程。同时结合农科所新农村建设，与农科所联手合力建好新转盘到敬老院300M路段两边下水道及街道绿化工程。

3计划与界首组联手，将界首桥至316国道交汇点的老街道两边下水道自来水主管道及街道人行道绿化亮化工程建设好。

4进一步完善王家铺沿河两岸的路段硬化绿化亮化及河道清理保洁工程。

5对农科所转盘小广场进行改造，提升绿化品位，使之与界首三合休闲小广场遥相呼应，形成三点一线的绿化美化格局。

6对集镇街道的人行道地面砖及路沿石进行改造，使镇容镇貌有较大的变化。

7采取争取上面资金与政府投资相结合的办法，购置洒水车垃圾转运车各一部，并增置部分垃圾桶，为集镇净化工程打下基础。

8完成长途汽车客运站建设用地的立项及土地征用有关协调事项。

9完成南兴西路老房屋改造，及相关单位与房主的协调事宜和建设计划的落实工作，改善南兴西路的破旧面貌。

10按40米宽大道的标准，借雅公路改造项目之机，将王仙路南端水泥桥至南湾工业园的道路进行拉直拓宽。硬化九米宽的主街道路面，完善各项配套设施。

（二）道路交通工作：

1争取国家立项资金，协力改造和硬化从敬老院至莲花乡六公里路段。与莲花乡水泥路勾通，彻底改善美景乐园村民的交通状况。

2争取国家政策和项目资金，力争和平村至星明田家的公路动工兴建。

五工作措施

（一）解放思想，改变观念。通过发放宣传单及张贴广告等宣传方式大造声势，使集镇居民的思想观念能有一个大的改变，形成上下总动员，齐心协力抓管理的良好局面。

（二）积极主动地向国家有关部门争取项目资金，解决我镇资金不足的难题。

（三）广泛开辟集镇建设公路建设的筹资，融资渠道，制定筹资融资的各项有效措施，拓宽思路，更新观念，优化资源配置，盘活集体资产，优化投资结构，打捞沉淀资金，将更多的钱用到集镇建设上来。

（四）进一步加大集镇建设总体规划的实施力度，坚决杜绝破坏规划的违章建筑事件和行为的发生。同时将集镇建设与新农村建设紧密结合在一起。将集镇建设与管理有机地结合起来，坚持两手抓，使之同步协调地发展。

年三月十五日

9完成南兴西路老房屋改造，及相关单位与房主的协调事宜和建设计划的落实工作，改善南兴西路的破旧面貌。

10按40米宽大道的标准，借雅公路改造项目之机，将王仙路南端水泥桥至南湾工业园的道路进行拉直拓宽。硬化九米宽的主街道路面，完善各项配套设施。

（二）道路交通工作：

1争取国家立项资金，协力改造和硬化从敬老院至莲花乡六公里路段。与莲花乡水泥路勾通，彻底改善美景乐园村民的交通状况。

2争取国家政策和项目资金，力争和平村至星明田家的公路动工兴建。

五工作措施

（一）解放思想，改变观念。通过发放宣传单及张贴广告等宣传方式大造声势，使集镇居民的思想观念能有一个大的改变，形成上下总动员，齐心协力抓管理的良好局面。

（二）积极主动地向国家有关部门争取项目资金，解决我镇资金不足的难题。