电气自动化技术实践

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电气自动化技术实践范文第1篇

关键词：电气自动化 实践教学 能力递进

随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，人工智能的发展，特别是电力电子技术和微机控制技术向着智能化方向发展，企事业部门急需电气自动化专业的技术人才，社会对电气自动化技术专业高级技能型人才有着极大的需求量。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件中指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。”实践教学是培养学生专业技能的主要途径，并在高职教育中占主要地位，同时它也是提高教学质量的主渠道。高职教育的实践教学目标要围绕实际岗位职业技能而制定具体要求，应当以市场需要为依据，以学生就业为目的。

1 现阶段电气自动化技术专业实践教学存在的突出问题

1.1 实践教学模式特色不鲜明 大多数随课实训和集中实训采用相对固定、单调的实践教学模式，实践教学内容、方法、手段、环境缺乏职业性，甚至实践教学与生产实际脱节。实践教学特色不鲜明，教学过程没有将高职实践教学的实践性、开放性和职业性凸现出来，没有将基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与职业技能有机结合起来。

1.2 实践教学设施不足 实践教学场地有限，实训设备不足，几个学生要共用一套设备完成实训，不能满足每个学生都进行操作训练，实训效果不佳。有的实训设备购置时间较长，已不能满足电气自动化技术专业的发展需要，且出现设备老化现象，需要投入资金更新换代。

1.3 实践教师专业技能不强 实践指导教师大多是毕业后直接进入学校成为老师，缺乏现场实践经验，到企业学习的机会少，实践技能得不到锻炼。只能靠理论指导实践，自己慢慢摸索实践方法和技术，实践技能有待提高。因受到津贴待遇、工作时间等因素的限制，难以从企业聘请大量的兼职实践指导教师，不能满足实践教学的需要。

2 能力递进的实践教学环节设计

电气自动化技术专业的实践教学应是相对独立的，但要与理论教学有机结合、相互渗透，以电气自动化应用技术和基本操作技能训练为核心，突出知识能力结构上的实用性、人才素质上的实践性和专业服务的针对性三个特点，实践教学的学时应不少于总学时数的50%。

在实践教学中，要注意人才市场的需求，以学生毕业后的工作岗位需求来突出实践教学内容。实践教学环节设计上将实验、实训、毕业实习和毕业设计多层次实践教学活动连贯起来，建立从基本技能实践到专业综合技能实践的能力逐层递进的培养过程。

改革后的电气自动化技术专业实践教学环节主要由基本技能实践、专业技能实践和专业综合技能实践三个阶段构成。除了实验以外，实践时间相对集中，在三个阶段中分工不同，各有所侧重。

基本技能实践为技能培养的第一阶段，作为理论知识学习、巩固阶段，加强学生对理论知识的掌握；同时引导学生进入工程环境，进行初步的工程技能训练。主要包括电路基础实验、电子技术实训、电力电子技术实训等，目的是使学生掌握常用仪器仪表和元器件的使用、数据处理的基本方法，对学生进行最基本的操作训练，建立有关课程和工程技术的感性认识。

专业技能实践为技能培养的第二阶段，作为理论知识的升华，增强学生的应用能力。该阶段主要包括继电接触器控制、电机运用与训练、电子电气制图（CAD）训练等，目的是对学生进行相对较全面的工程技能训练，并初步培养学生的创新意识。

专业综合技能实践为技能培养的第三阶段，作为反馈强化阶段，综合学生的知识能力和操作技能，培养学生综合应用能力。主要包括PLC控制系统、单片机控制系统、电气控制系统等开发训练以及毕业实习、毕业设计等环节。每部分训练都有设计内容和综合考核内容，目的是训练学生综合运用所学知识处理实际问题的能力。

3 实践教学实施保障

3.1 校内外实训基地建设 增设校内实训场所，对已有实训设备进行改造、完善，并购置先进的设备仪器。按照职业活动环境来布置实训场所，建设校内“教学车间”，突出实践教学场所职业性的特点，使其能满足基本技能实践、专业技能实践和专业综合技能实践的需要。

选择与电气自动化技术专业联系紧密、实力雄厚的企业建设校外实训基地，充分借助企业的场地、设备等优势，建立多元化的实践教学场所，以满足校外实习、现场教学等实践教学环节的需要。通过校企产学研合作的模式，使校外实训基地形成良性运行机制。

3.2 “双师型”教学队伍建设 加大师资培训的力度和资金投入，探索兼职教师津贴制度，通过引进、培养、兼聘、特聘等途径，使师资队伍结构更趋合理、规范。实行“以老带新”指导制度，选派教学经验丰富和实践操作能力强的老教师指导青年教师，使青年教师能更好地掌握实践技能。通过企业挂职锻炼、参加职业技能培训等方式，使实践教师提高实践技能的同时掌握企业生产一线的各种新技术。要求实践教师具有一个或多个专业技能证书，努力培养双师素质教师。聘任来自企业的专业人才和能工巧匠作为兼职教师，担任实践教学指导工作。

4 实践教学方法和考核改革

4.1 实行“教学做”一体化教学 实践教学要按照生产、建设、管理、服务第一线的现场有关规定，强化学生职业技能训练和职业素质培养，要求学生要有严格认真、一丝不苟的工作作风。在“教学车间”进行实践教学活动，实行“教学做”一体化教学。例如，微机控制与接口技能训练、工控程序开发训练以“学中做”的教学方式使学生掌握专业实践技能，电子技能及工艺实训、施工用电与建筑供电实训以“做中学”的教学方式使学生掌握专业综合实践技能。

4.2 采用真实生产项目教学，提高学生学习主动性 以电气自动化职业岗位需求为依据，围绕职业岗位核心能力，结合实际工作的内容和要求，校企融合共同开发以工作过程为导向的实践教学项目，使所设计的实践教学项目兼具工作情景真实性和实践过程可操作性。每个实践教学项目都要有目的、要求、方案、实施步骤和考核标准，形成完整的训练单元。各训练单元可以是独立的，也可以几个训练单元相互联系。在实践教学中，改变传统的教师讲、学生练的方式，将学生作为实践教学活动的主体，教师起指导和评价的作用，充分调动学生学习的主动性。

4.3 实行技能水平评价考核 实践考核内容既要有知识考核，又要有操作技能考核，还要有将所学知识和技能加以运用的综合能力考核。根据考核内容的不同，考核形式可多样化，采取笔试、答辩、实际操作、产品制作、项目设计报告和现场解决工程问题等等。不能只对结果考核，更应注重过程考核和能力测评。通过教师评价与学生自我评价结合、笔试与答辩结合、职业技能考核与职业素质考核结合的评价体系，对学生技能、技术所达到的水平进行评价。

5 加强学生职业素质的培养

在传授学生知识技能的同时，还要注重教育学生如何做人、怎样做事、提高自身综合素质，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。在实践教学过程中，要培养学生安全用电的意识，强调注意人身及设备安全，对违反操作规程或故意损坏设备的行为应进行赔偿，以培养学生爱护公物的良好习惯和适应企业安全文明生产的要求。组织学生到校企合作单位生产一线参观、实训，利用现场教学直观、具体的特点，全方位了解电气自动化技术专业各工种的工作状况及要求；邀请相关企业领导、技术专家来校进行讲座，介绍现代化电气企业对员工作风、纪律等方面的要求；通过作为兼职教师的企业技术人员的言传身教，培养学生诚实守信的品质、吃苦耐劳的精神和团结协作的意识。

参考文献：

[1]刘晓旭.论高职院校加强实践教学的必要性及途径[J].教育与职业，2012（3）：153-154.

[2]李辉，贾晓薇.加强实践教学，培养创新型人才[J].教育教学论坛，2012（25）：215-216.

[3]汪荣青.高职院校实训师资队伍建设研究与实践[J].职业教育研究，2012（12）：66-67.

[4]张天波，徐海娟，胡思扬，林振泰.基于行动体系的校内实训基地建构与探索[J].实验室研究与探索，2011，30（8）：437-441.

课题项目：

电气自动化技术实践范文第2篇

关键词： 高职教育 电气自动化 实践教学体系

当前，高职教育面临有利的发展时机，高职人才培养需要进一步解放思想，深化教学改革，更好地适应未来社会对人才的需要。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。”[1]实践教学因直观性、综合性和创新性，具有理论教学不可替代的作用，符合人才培养目标的需求，构建科学合理的实践教学体系是实现技能型人才培养目标的关键。

1.电气自动化技术专业实践教学现状

实践教学主要包括课内实验、课程实训、教学实习和毕业实习等。现行的实践教学不能满足人才培养目标的需求，主要存在以下主要问题：

1.1课程实践

课程实践包括课内实验和课程实训。课程实践的主要作用是配合理论教学，以实践操作印证、巩固所学理论知识。电气自动化技术专业课内实验大致分为两种形式：一是验证经典理论，多用于专业基础课程；另一种是搭接经典电路，多用于专业核心课程。由于高职高专学生基础较差，理论知识接受能力较弱，教师在上课时没能将课程的实验内容有机融入到理论教学体系中。因此，在课内实验中，部分学生只能机械地重复操作步骤，照本宣科。课程实训是指在理论教学完成后，教师根据课程内容，给学生布置一定的任务。但是，往往因为实验室条件、时间和经费等，使课程实训的题目理论化且数量有限，使学生产生相互模仿和抄袭的现象。

1.2课外实习

课外实习包括教学实习和毕业实习。课外实习是让学生到企业，到实际生产中，理论联系实际，更深刻地了解、掌握所学的各项知识和技能。教学实习安排大二下学期，由教师带队进入企业，学生完成跟班学习或者顶岗实习。但是，由于教学实习时间安排较短，同时考虑到电气操作的危险性和安全生产的需要，生产企业一般不允许学生进行顶岗操作，最后教学实习只能成为参观实习。

毕业实习安排在全部课程完成之后，基于“职业能力本位”的思想[2]，改毕业设计为毕业实习。但因该实践环节上缺乏有效的管理制约机制，部分学生待在家里不参加毕业实习，或者因为经济原因，选择其他工作报酬更高但与专业无关的实习工作，达不到综合实践的目的。

2.实践教学体系的构建

2.1以实践为主线，制订实践教学计划。

实践教学计划是保证实践教学质量的必要前提。对于制订、修改教学计划，我校每年都派遣调研组到区内外各大高校、企业调研，与各校专家、企业人事技术主管座谈，明确企业要求学生必须具备的实践能力。根据调查研究，电气自动化技术专业的岗位群定位为从事自动化设备操作，自动化系统安装、调试维护，小型自动化系统集成及自动化产品、系统的销售等，因此人才培养方向确定为自动生产控制与维护、楼宇自动化。

（1）整合实践教学课程结构

对高职高专科学生来说，只要理论够用，应用才是主要的，以“必须、实用”为原则[3]，对原有教学计划中过于理论和超范围的课程进修删减是首要进行的。此外，对有一些内容相近的课程进行合并，减少课程的冗余。合并后减少了理论，增加实践应用的比例。循序渐进，建立“基本能力”、“职业技术能力”、“职业拓展能力”、“职业资格证书”四个不同层次的实践教学课程体系。

（2）更新实践教学课程

社会的发展，科技的进步，作为教学的单位也要跟上新技术的发展应用。按岗位需求和技术发展情况，设计、组织更新实践教学内容，加入如监控组态软件、触摸屏等新而广泛应用的技术，让学生进入社会更能适应，避免因课程内容陈旧而落后。

（3）实行专业分流

电气自动化技术专业是一个范围比较广的专业，涵盖了工业电气自动化、配电自动化、楼宇自动化等方面，几乎包含了所有与电有关的行业。对于高职高专学生来说，其在校时间短，学校课时有限，不能像本科生那样面面俱到。为了让学生学得更专业，采用专业分流的方式，主要分成自动生产控制与维护、楼宇自动化两个方向。

2.2制定实践管理机制，规范实践教学活动。

实践管理机制是保证实践教学质量的重要组成。制度建设包括以下几个方面：

（1）建立和完善实践教学规章制度，实现实践教学管理规范化、制度化。根据实践教学计划安排各项实践活动，通过教学督导、学院领导、教研室主任的随机检查，学生、任课教师的信息反馈，建立一个完整的监督、制约机制，加大教学计划的执行力度。

（2）健全组织机构，明确实验室管理人员、实验教师、任课教师的职责和分工，落实实验实训室管理办法。

（3）改革实践环节考核方式，在成绩评定中增加学生实践操作能力的比重，不仅考虑学生出勤、实践报告和理论知识的掌握，还充分考虑学生在实践过程中的表现。

2.3改进教学方式。

教学方式是保证实践教学质量的关键，以学生为主体，教师为主导，探索职业岗位能力的教学方式[4]。

（1）重视课程实践

专业基础实验教学以培养学生专业基础理论分析能力和基本动手能力为目标，着重培养学生对设备调试运行、系统分析计算的能力。根据具体情况使用不同的教学方法和策略，如“一体化教学”、“项目式教学”、“情景式教学”、“虚拟仿真教学”等教学方式，将理论与实践有机结合，提高学生学习兴趣。课程设计的目的是培养学生初步设计开发和创新的能力，让学生形成项目的概念。改革传统课程设计模式，降低难度，拓宽范围，以实物作品代替“集中实训+设计报告”，其中优秀作品予以表彰奖励，参加课程设计优秀作品展，同时获奖学生可以参加课外培训，为各类竞赛培养人才。

（2）改革课外实习

针对教学实习时间较短，不利于实践开展，将教学实习改至暑假期间，时间增长为1-2个月。在教学实习中，教师带队进入校企合作企业，企业提供食宿及生活补贴，由企业一线工人带领工作，真正面向职业、面向岗位，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生人际交往能力。根据高职学生学习的特点，近两年，我校取消了传统的毕业设计，改为毕业实习。由学生带着任务进入生产企业或者由企业指导老师直接布置任务，让学生在实际中熟悉、掌握整个生产流程、技术规范、设备操作和维修保养等相关知识与技能。改变原来辅导员集体管理模式，由专业教师进行分批跟踪指导，指导教师定期与企业单位、学生联系，了解掌握学生的实习情况，指导学生完成实习报告。

3.实践教学体系的实施

3.1完善实验实训室建设。

实验实训室是保证实践教学质量的必要基础。实验实训室建设要围绕实践教学的目的和要求，锻炼学生的职业技能，力求体现工作的真实情景。2015年，我校在原有七大实验实训室的基础上，进一步加大投资力度，投资300万元，新建成自动控制实验室、自动扶梯综合实训室等，将“电气实训中心”真正建设成开放型、综合型实验实训中心。

3.2加强教师队伍建设。

教师队伍是保证实践教学质量的重要保障。要提高实践教学质量，需要有硬件的支撑，更要有软件的充实。我校电气工程及其自动化专业作为广西区特色建设专业，采取本科高职共同发展策略，定期组织教师进行培训和交流，鼓励在校教师利用寒暑假进入企业学习，提高自身实践能力，积极向双师型教师转化，同时聘请企业高职称人才到校长期或短期任教。

3.3落实校外实践基地建设

校外实践基地是保证实践教学质量的有力支持。通过校外教学实习，使学生将课堂所学知识与实际生产有机结合，提高学生的能力和水平。对于近两年新建的校外实践基地，努力落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的多样化人才培养模式，避免以往校外实训基地只挂牌参观的形式。我校与深圳信盈达科技有限公司达成合作协议后，现单片机、嵌入式系统等实训课程都由该公司派遣技术总监、高级工程师到校授课，以为该公司的项目为授课内容，以丰富的实例调动学生学习的积极性。

3.4开放型实验室。

电子创新实验基地作为本校的开放性实验室，以学生为主体，实现教学时间、内容、方法的全方位开放。在此基础上，根据学生科技活动的特点及专业发展要求，鼓励实验室老师在课余时间开放实验室，供学生预约学习，大大丰富了学生创新科技活动的实验条件。2015年全国大学生电子设计竞赛中，本校参赛学生获得全国一等奖1组、二等奖2组。广西赛区一等奖2组、二等奖1组，三等奖6组。

4.结语

通过岗位职业能力调查分析，构建电气自动化技术专业实践教学体系，电类专业的实践教学实现了调整和优化，更好地促进了学生实践能力的提高和发展，适应了职业岗位需要，适应了社会发展的需要。

参考文献：

[1]王武，王红玲，李明.电气专业实践教学改革与工程能力提升探讨[J].实验科学与技术，2015（12）：76-79.

[2]李春香.电气自动化技术专业实践教学体系的构建[J].广州航海学院学报，2014（06）：49-51.

[3]王信兵，王筱珍.高职电气自动化技术专业课程体系构建与实践[J].信息系统工程，2015（11）：141-144.

电气自动化技术实践范文第3篇

【关键词】工学结合 专业建设 电气自动化技术

1 引言

根据教职成[2006]4号文提出“职业院校推行工学结合是遵循职业教育发展规律……是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题”。工学结合教学模式通过把学校的学习和企业的学习相结合、把课堂教学与企业工作相结合的方式，同时利用学校和企业不同的教育资源和教育环境，把学习与工作在在教学过程中紧密结合。工学结合的教学模式能够有效地缩短毕业生适应生产岗位的时间，使学生在学校长期与企业接触，有利于学生快速实现学校到职业的转变，使学生在毕业后迅速融入就业岗位。

电气自动化技术日新月异，设备及技术更新步伐很快，不同地域、不同经济环境等因素对本专业人才的要求存在着差距。因此，本文结合本校专业建设的实际情况，从专业人才培养目标、核心课程、实训建设、职业技能等环节上进行了探讨，使该专业建设不仅具有国内高职院校的共同点，而且具有地方经济需求的办学特色。

2 专业定位及培养目标

电气自动化技术的应用无处不在，渗透到工业与生活的方方面面，随着新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，众多先进的自动控制设备随之产生，使得企业对电气自动化技术专业的人才需求发生了很大的变化，对专业人才培养目标、课程设置和教学条件设置等方面提出了新的要求。

本专业培养为社会现代化建设服务、掌握电气控制的基本理论知识，具有电气控制与电气传动系统及电气设备的运行维护、安装调试与技术改造能力，适应企业电气自动化系统运行管理第一线需要的高素质技能型专门人才。学校需要从人才培养的基本素质、知识要求、能力要求、职业素养、适应岗位（群）等方面有具体的目标要求。

3 课程建设标准

课程建设应结合地方经济发展的特点，根据人才市场和企业的岗位需求，通过深化校企合作，构建基于工学结合的课程体系。基于工学结合的课程标准应以培养学生综合职业能力为宗旨，体现工学结合。课程标准应指明教给学生的知识和技能；反映其掌握的程度与水平；反映对师资以及学校、社会所提供的其他资源的使用。图1是主要岗位与核心课程之间关系。

图1 岗位与核心课程关系图

4 实训基地建设标准

以校内、校外实习实训基地为载体，进行“学训交替”、“工学结合”、“项目引导”、“任务驱动”等多种形式的教学模式，贯彻“学中做、做中学”的教学思路。图2是专业实践训练体系图。

校内实训基地可采用多渠道、多形式、多元化的建设模式，学校与行业企业联合设计和系统组织校内生产性实训，推动校内实训基地的建设和生产性实训的实施。做好实训基地整体规划，将实训室建成具有浓厚岗位现场氛围，与实际岗位操作相一致的，可以进行生产性实训的实训场地。

在校外实训基地建设方面，应建立长期稳定的校外实习实训基地，满足教学和学生校外实训的要求，能接受学生进行专业认知、单项技能、综合技能和综合项目设计等的教学需求。通过建设生产性教学工厂，为本专业师生的产学研和“工学结合”提供良好的平台，提高教师的教学水平和教学研究水平，培养学生职业经验能力。

图2 专业实践训练体系图

5 核心技能证书

职业资格证书是连接“专业”和“职业”之间的桥梁，是学生顺利步入社会，理想就业的途径之一。学生通过必要的培训、考核，获得相应的职业资格证书，使自己成为既有学历又有能力、既有技术又有技能的复合型人才。通过核心技能的培训，缩短了学生就业上岗后的适应期，以最大的优势适应岗位的需求和自身的发展。电气自动化技术专业职业资格证书可选如下：（1）维修电工（中级或高级资格证书）；

（2）可编程控制系统设计师（中级或高级资格证书）；（3）PCB设计工程师；（4）电气智能技术工程师；

（5）电子产品装调工程师；（6）制图员中、高级等级证书。

6 结语

电气自动化技术专业是实践性很强的专业，工学结合的人才培养模式能够有效解决了高职院校学做分离的问题， 本文对专业建设进行了初步的探讨，对专业建设标准的制定提供一定的参考意见。

参考文献：

电气自动化技术实践范文第4篇

传统高职教育一直采用课堂教学和集中实训两种教学模式，对于理论性较强的课程，采用理论教学+实验课的模式，而对于实践性较强的学科，则采用集中实训的模式。就业中主要存在两个问题： 容易造成理论与实践的脱节，学生整个课程体系不完整。 一些专业技术课的技术特点体现不明显，学生分析和处理实际问题的能力不强，离企业的要求还存在一定距离。陈旧的教学模式培养出来的人才不能保证学生零距离就业。在人才培养模式中采取“教学做一体化”教学深入的改革，可以满足适应企业行业对电气自动化技术类技能型人才的新需求。

2、我校“一体化”教学课程开发实施过程

“教学做”一体化教学模式改革指导思想是以培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才为目标，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力培养为重点，以合理精简整合、序化教学内容为核心，集知识、技能和态度于一体，运用多种教学方法和教学手段，不断提高课程教学质量。

基于就业导向的电气自动化专业人才培养方案课程设置。针对就业方向，该专业人才培养方案中设置了自动化专业的学习领域，有重点的规划了学习领域中需要实施一体化教学的课程。

典型就业岗位和学习领域如下：①电器柜维修——《电路分析与应用》②仪器仪表维护与维修——《过程控制与自动化仪表》③电子电路设计与应用——《电子线路分析与应用》④电机维护与维修；机床电气控制线路维护——《电机控制与应用》电气制图——《电气CAD及工程制图》变频器应用系统设计——《变频驱动装置调试与应用》PLC程序设计与操作，触摸屏安装与应用——《PLC程序设计与实践》（含触摸屏）单片机系统开发——《单片机产品设计制作与调试》自动化生产线的安装维护——《自动生产线安装与调试》传感器的安装与维护——《传感器应用》11数控机床日常维护；数控机床电气控制系统维护——《数控机床控制系统故障诊断与维修》12供配电线路的维护与维修——《企业供配电系统运行与维护》13DCS系统维护与维修；现场总线安装与调试——《DCS控制系统维护》14组态系统的操作与调试——《组态软件应用》15企业生产运行管理——《企业管理》

其中《电子线路分析与应用》、《电机与控制应用》、《PLC程序设计与实践》、《电气CAD及工程制图》、《变频驱动装置调试与应用》、《自动生产线安装与调试》、《单片机产品设计制作与调试》、《数控机床控制系统故障诊断与维修》、《组态软件应用》、《DCS控制系统维护》课程采用一体化教学。

完善的一体化课程的教学大纲保证教学有章可循。一体化课程教学大纲是执行专业培养计划，实现培养目标要求的教学指导文件，是组织教学，进行课堂教学质量评估和教学管理的主要依据。制定与一体化教学培养方案相配套的课程教学大纲是规范教学要求，提高教学质量，实现专业人才培养目标的重要环节。在各科一体化课程教学大纲中，均编制了课程性质，课程目标，教学内容及课时分配，教材教辅资料，一体化教室规范要求等内容。使得一体化教学的具体实施有章可循。

自编一体化教材及实验指导书。合理、实用的教材教辅和实验指导书是完成一体化教学的基本资料。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源为了达到教学大纲的要求，并配合理论知识和教学设备统一性，该专业的一体化课程教材必须选择自编教材，实验指导书也均由校内实验指导经验丰富的老师编制。一体化教材以项目、任务单元的形式编制，在保证内容科学性的同时，也体现了有效性和实用性的特点。教材和实验指导书的合理选配为一体化教学效果的提升提供了必要条件。

教室设为工作间。一体化教室就是将教室与工作间融为一体，让学生感受情景教学的氛围，在任务驱动教学中学习理论知识，并获得操作技能。做到在实践中教理论，在运用中学技术，提高职业素质。各门一体化课程的教室配备教学必须品，同时也装配了实操设备。教学场所既可以听课，做笔记，多媒体演示，黑板讲解，更重要的是一体化教室也是实验室、工作室、甚至车间。为老师边讲边演示，学生边学边操作提供了平台。

“双角色”教师。教师水平直接影响教育教学质量。为了体现一体化教学的重要性，对一体化课程的教师选配尤为严格。一体化课程都安排两个老师教学，一个主讲一个辅导。两个老师均要获得高校教师资格和技师资格证，且有多年教学经验，至少有一个要有企业工作经验。我校对一体化教学教师进行多次培训，提升教学水平，掌握新的教学工具盒手段，改善教学方法。并定期深入企业实践，学习新的技术，避免知识陈旧落伍。因此，良好的一体化教师队伍为教学质量提供了保障。

3、“一体化”教学实践效果

注重职业发展和专业定位。使学生获得与工作岗位需要相一致的职业能力；注重任务驱动的课程设置。为学生提供体验完整工作过程的学习机会；注重教学做一体化。以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一；注重工学结合。“一体化”教学以职业能力培养为主线，以企业车间管理制度作为课堂制度，顺应了工学结合的发展；注重以职业技能鉴定为参照的技能训练。使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。

“一体化”教学在很大程度上促进了我校“培养面向生产、建设、服务和管理第一线的，德、智、体、美等方面全面发展的，实践能力强、职业素质高，具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才”的高职专业人才培养目标的实现。

5、结合企业需求的电气自动化技术专业“一体化”教学对学生就业的积极作用

电气自动化技术实践范文第5篇

关键词：智能建筑；电气工程；自动化

Abstract: Intelligent building of the integrated system is a very complex and huge system with digital control for the system, the intelligent service automation, a living area, every mechanical equipment and power equipment network and a variety of information, which mainly includes: we in the building construction the mechanical and electrical equipment, intelligent, network information, system integration, automation and intelligence to prevent construction safety system, automation, residential housing intelligent control system, and the system etc.. This article is mainly discussing the electrical intelligent residential building and automation.

Keywords: intelligent building; electrical engineering; automation

中图分类号：TU741.3

依据中华人民共和国的规定，所谓智能住宅就是指我们采用比较先进的科学技术对建筑楼房进行控制、信息化的利用和管理等。在我国，智能化的楼房在进行使用中一般主要强调三方面的自动化功能，即：建筑房屋的各种电气设备必须要智能化、信息使用必须智能化还有就是自动化的办公系统。建筑房屋的各种设备的自动化控制我们通常有简称为自控系统。我们日常中所经常说的建筑上的设备一般就是指能为房屋提供服务、能为人们的基本生活提供保障的各种机电设备，比如：楼房中的照明设备、取暖和通风设备、变压器和给水和排水设备等等，我们就可以利用建筑房屋的智能化控制，以做到可以合理使用这些设备，这样做既可以节约了一些资源也可以节约一些劳动力，还可以有效的确保设备的安全运行。

一、电气的智能化设计有何重要作用

1.1在建筑工程中可以利用它。我们可以清楚的看到建筑物的智能化肯定离不开电子器械的自动化，伴随着我国社会主义市场经济的高速发展，还有就是数字化的高速发展，一些比较高档的自动化的住宅肯定会成为以后建筑发展的重点。我们要求做到必须合理利用设备，我们还必须要考虑节约资源，一切自动化都能够达到节省人工的目的。在现在的自动化楼宇中肯定会有极多的线缆和电子设备。他们都有一定的要求，一般情况下是要求耐压低一点，但是防干扰必须要高，因为这些东西一般是会怕雷击的。这些高档的建筑物一般情况下属于一级负荷，所以我们在设计时必须要把他们设计为一级防雷的房屋，这就要求我们要把他们建成多层屏蔽的笼形防雷系统。

1.2在洁净空调设备中也可以应用。洁净空调的智能化控制系统设备，我们既可以把它设计成单独的测量系统、监控体系，当然我们也可以把它设计成用数字化来控制的体系。另外，在温度控制方面，洁净空调的体系通常是利用DDC来控制。我们一般把温度传感器安装在回风管处，在此检测出来的温度往往就被送往DX一9100，同我们预先设置的地点作比较，我们再利用微分和比例加积分计算来进行控制，一定的电压信号被传出，用这个信号来控制电动调节阀门或者是冷水的电动调节阀门的运作，以此来保证回风的温度必须在18-16摄氏度之间，利用此来绝对保证室内的温度达到国家标准。同样，我们在检测湿度时，也是利用装在风管内的检测设备，将监测数据传回，利用数学计算来控制，从而传递信号来控制调节阀门控制湿度必须保持在45%-65%之间，以此达到国家要求。

二、自动化的楼宇内主要的设备

高档的自动化智能房屋不是什么特殊的房屋，它是在最大范围内调动人的积极性和创造性为主，再加上给房屋配备一些智能化、自动化的设备的房屋。这个过程及配置就叫做建筑房屋的智能化，它广泛应用了数字通信技术、控制技术、计算机网络技术、电视技术、光纤技术、传感器技术及数据库技术等高新技术。其结果构成了新型的建筑弱电系统，称为建筑智能化系统。就目前的系统应用情况来说，建筑智能化系统组成可归纳为3A+GCS+BMS。

智能建筑设备监控系统是以分布在建筑各处的远程处理机和中央处理系统设备，通过总线桥进行信息交换的，主要包括系统设备(包括主机、网关、通讯设备、DDC、控制屏等)系统输入设备(包括各类温、湿、压力、流量、电量传感器、水流开关等现场设备)和输出设备(包括各类风门、执行器、阀门及其执行机构等)等。按结构方式分成四大类。(1)中央处理机系统设备由操作键盘、彩色显示器、打印机、中央电脑、数字化仪等组成。(2)远程处理机智能建筑可以采用TA6711和TA6585两种型号的RPU设备，这两种型号的RPU功能基本一致，区别在于其输入输出接口的配置不同。RPU也可单独使用或通过各种设备组合经过总线桥接到M7中央系统，构成2级控制系统。(3)总线桥是一个用于2级控制系统的通信网微处理器。它有8条通信线路，每条通信线路可连接30个区域控制器及10个RPU。(4)测量元件和控制件通常采用的测量元件有各种型号的温度传感器、湿度传感器、液位传感器、压差传感器、流量传感器、功率变换器等。控制器件包括各种型号的带执行机构的二通阀、三通阀和直流24V的继电器。

三、智能建筑中的电气工程及其自动化技术

1.建筑设备自动化系统

（1）建筑房屋的管理子系统：这个系统就是把房屋中的照明、给水、排水、空调、取暖、消防、电气、电梯等等一切设备运行状况的监控、填表、启动和停止的控制、维护保养和事故发生后的分析体系。房屋建筑物的中心管理体系则是利用控制各个设备的控制分站来进行的。2）安保方面的分系统：我们知道现在有好多的办公室的信息化高度发达，所以对于信息的保护就显得尤为重要。安全保卫体系一般包括：门口的保安、消防、单位的防盗、防灾害、地下地上的车位管理以及单位的商业机密等等，这些方面在当今一般是利用身份证明卡片、电子监视、遥控管理、传感技术等等来实现安保工作的。3）能源方面的管理分系统：这个管理的要求就是在提高享受的同时，我们又必须考虑节能减排，保护环境。

2.信息通讯的智能化

自动化、智能化是智能化建筑房屋的中心，但是，信息和通讯方面的智能化则被称为房屋智能化的神经系统。它的功能则是把智能化的建筑物内外的种种语言、文字、相片及数据这些不同形式的东西之间沟通。卫星通信系统突破了传统的地域观念，实现了相距万里的国际信息交往联系，起到了零距离、零时差交换信息的重要作用。图文通信系统可实现传真通信、可视数据检索等图像通信、文字邮件、电视会议通信业务等。数据通信系统可供用户建立局域网，以联接办公区内计算机及其他外部设备完成电子数据交换业务。多功能自动交换系统还可使不同售主的计算机相互之间进行通讯。

3.办公自动化系统

办公自动化(OA)是利用先进的科学技术，不断使人的部分办公业务活动物化于人以外的各种设备中，并由这些设备与办公人员构成服务于某种目标的人机信息处理系统。其目的是尽可能充分利用信息资源，提高劳动生产率和工作质量，辅助决策，求得更好的效果，以达到既定目标。即在办公室工作中，以微型计算机为中心，采用传真机、复印机、打印机、电子信箱等一系列现代化办公及通讯设备，全面、广泛、迅速收集、整理、加工、使用信息，为科学管理和科学决策提供服务。办公自动化是用高新技术支撑的，辅助办公的先进手段，从它的业务性质来看，主要有三项任务：1、事务处理：办公中常见的大量繁琐的事务性工

作如：发送通知、打印文件、汇总表格、组织会议等，若将这些繁杂的事务性工作交给机器来完成，可达到节省人力、提高工作效率的目的。2、信息管理：对信息流的控制管理是每个部门最本质的工作。办公自动化是信息管理的最佳手段，它把各项独立的事务处理，通过信息交换和资源共享联系起来，以获得准确、快捷、及时、优质的功效。3、辅助决策：决策是根据预定目标做出的行动决定，是高层次的管理工作。决策过程由提出问题、收集资料、拟定方案、分析评价、最后选定等一系列活动环节所组成。办公自动化系统的建立，能自动分析、采集信息，提供各种优化方案，辅助决策者做出正确、迅速的决定。

总之，近年来，智能建筑在我国已成为建筑市场的大趋势，也是建筑业中新的“经济增长点”。前些年人们提到楼宇自控系统，主要所指仅仅是建筑物内暖通空调设备的自动化控制系统，近年来已含盖了建筑中的所有可控的电气设备，而且电气自动化已成为楼宇自控系统不可缺少的基本环节。在楼宇自控系统中，电气自动化系统设计占有重要的地位。

参考文献：

[1]刘洪涛.关于智能建筑中电气施工技术的探讨[J].黑龙江科技信息，2010(35).

[2]刘安香.浅析智能建筑中电气施工存在的问题及解决对策[J].民营科技，2011(07).

[3]李燕.信息化建筑安装新技术分析[J].黑龙江科技信息，2009(20).