初中地理学习辅导范文第1篇

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初中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 中考；

高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考

暑假各科衔接课程辅导，新学期课程提前学习 新初一新高一衔接课程 期中期末考后提高班

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初中地理学习辅导范文第2篇

关键词：初中物理；竞赛辅导；兴趣

全国初中应用物理知识竞赛是经教育部正式批准的面向全国初中生的一项课外竞赛项目，竞赛的目的是为了增强学生学习物理的兴趣，使学生了解物理知识的应用，在实践中学习物理、应用物理，培养学生的独立思考能力、动手能力以及综合分析能力。根据自己一年以来的初中物理竞赛辅导的经验，分别从提高学生的兴趣爱好、注重辅导过程的有效性、培养学生良好的心理素质、注重学生独立学习能力的培养等几个方面谈谈自己在初中物理竞赛辅导过程中的一些心得体会。

一、努力提高学生学习物理的兴趣，增强学生学习的主动性

兴趣是最好的老师。在兴趣的指引下，学生学习的主动性和积极性大大提高，他们会自觉去探索相关的知识领域，会积极解决在学习过程中遇到的困难，让学习成为一个主动的过程。反之，学生如果对所学的知识没有兴趣，学习就成为一个被动的过程，

学生甚至会带着抵触的情绪，效果就会很不理想。对于竞赛这一难度高于平常的学习活动，辅导教师更要注重发挥兴趣的积极引导作用，充分调动学生学习的主观能动性，这是竞赛辅导的一个前提条件。所以，竞赛辅导首先必须建立在学生自愿报名的基础上，有兴趣才有动力。在志愿报名的基础上，教师再参考学生的学习成绩和学习能力进行筛选，从而组成竞赛辅导班。

此外，竞赛辅导过程中，教师也要努力通过各种途径来激发和维持学生对物理学习的兴趣。竞赛辅导效果固然受到很多因素的制约，教师的辅导经验、辅导教材的选择、学生的接受能力等一些因素都会影响到辅导的效果，但保证学生对物理学习始终保持着较高的兴趣、爱好应该是竞赛辅导过程中很重要的一个先决条件，因为在兴趣的引导下学生可以更有动力地去克服学习过程中的种种困难，而不会轻易被困难压倒。具体培养兴趣的方法很多，使学生获得愉快的经验、对教师产生好感，以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣，依据学习结果的反馈激发学生进一步学好的愿望等等，辅导老师可以根据实际情况选择合适的方法。

比如，在辅导题目的难易程度上辅导老师要做好把关工作，题目太过简单的话本身就失去了竞赛辅导的意义；太难的话容易使学生产生挫败感，只有难度适中的题目才能激发学生的探索热情、

努力专研，并感受到攻克后的喜悦，这样，学生的学习兴趣就得到了较好的维持。这里，笔者着重想谈以下两个方面：

1.学生对探索他们熟悉的生活现象背后所蕴含的知识往往兴趣更大

物理是与人类生产和生活最为密切的科学，在辅导过程中教师可以将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，从而激发他们的兴趣爱好。在初中物理的入门教学中，我们会问学生为什么先听到打雷的声音而后才看到闪电，为什么机器要加油，为什么人们起跳后会落回地面而不是升向天空？第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国子弹的真实而有趣的故事，寻找这些现象所蕴含的物理知识会大大激发学生的求知欲，从而提高学习的自觉性。竞赛辅导也是如此，教师讲授知识点、选择辅导题目，都应尽量从学生的生活实际入手，然后引入相关物理知识，让学生对所学的一切有亲近、实际的感觉，从而大大激发他们的学习兴趣。

2.教师还应注重通过实验教学来努力提高学生学习的兴趣

物理本身是一门以实验为基础的自然科学，许多概念、定律的形成都是通过实验得到的。实验教学避免了理论教学的枯燥无味，更为客观具体，它通过学生的实际动手操作和观察更能引起学生的兴趣爱好。所以，教师在辅导的时候要避免单纯地讲解竞赛题目，要注重实验教学，并增加一些课外实验、趣味实验，以此吸引学生的注意力，增加他们对物理的热爱。当然，这个也对学校的物理实验条件提出了更高的要求，因为目前很多学校物理实验室里面的器材更多的是供日常教学过程一些基础实验使用，竞赛辅导中的一些实验难度较大，平常教学中不可能面向全部学生展开，所以竞赛辅导老师事前要和实验室做好沟通，确保实验器材准备充分从而保证实验的顺利进行。

二、注重辅导过程中的方式方法，努力提高辅导的有效性

物理竞赛辅导毕竟不同于普通的物理教学，难度较大，当学生的兴趣爱好调动起来了，对学习拥有主动性和积极性了，竞赛辅导的效果则在很大程度上取决于教师的辅导，即“教”这个过程。所以，在辅导的过程中，教师要注意教学的方式方法，应该注重帮助学生构建系统的知识网络、牢固基础知识，引导学生灵活应用物理知识。比如教师通过运用统筹的方法帮助学生对已学过的知识点进行知识网络的梳理，可帮助学生进一步了解概念，区分容易混淆的规律、定律，为竞赛打下坚实的基础；教师还可利用现代教育手段开展多媒体教学，声图文并茂；教师还可以通过分析近几年物理知识竞赛的命题趋势，并有针对性地加强相应版块的辅导。这些都对教师自身的综合素质提出了很高的要求，只有教师自身的综合素质提高了，才能对辅导过程从容应对，才能真正扮演好辅导者的角色。辅导教师除了在日常的物理教学中不断总结经验外，还可以通过参加教研活动观摩其他教师是如何上辅导课的，通过进修加强最新教学方法的学习和掌握物理学的现代前沿领域等等途径来提高自己的素质。

有过竞赛辅导经历的教师，都会有相同的感受，那就是参与辅导时经受的巨大压力：一方面，正常的物理教学工作仍然要做，不能松懈；另一方面，为了上好每一堂竞赛辅导课，必须花大量的时间精力准备大量的材料和学习解决各种物理问题的新知识、新方法，以期达到最佳的辅导效果。压力产生动力，只要通过一轮的学习和辅导，辅导教师的物理知识、分析方法和解决问题的能力就会有一个突飞猛进的提升。这点也印证了教学是一个教学相长的过程。

三、培养学生良好的心理素质，从容应考

有的学生平常表现很优秀，一旦考试，就很紧张，成绩很普通，这里就涉及学生的心理素质问题。进行竞赛辅导，不但要使学生掌握更多的物理知识，具备研究物理方法的能力，更不能忽略学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生在竞赛中取得良好成绩的一个重要保证。所以，在竞赛辅导中，教师还要联合相关老师加强学生的自信心教育、减压放松教育、耐挫折教育，让学生学会放下包袱、轻松上阵。比如，教师可以在竞赛辅导的过程中，努力营造宽松的学习氛围以减轻竞赛所带来的紧张氛围。在这中间，融洽的师生关系对良好氛围的建构具有重要作用，所以，教师应该尊重学生、热爱学生，放下老师的架子与学生共同探讨，多表扬，多耐心帮助，这样学生在情感上就会受到很大的鼓舞，自信心也会大大增强。当然，这个也对辅导教师提出了更高的要求，竞赛辅导不仅是传授知识、解决难题，更是着眼于学生的全面发展，还要丰富辅导教师的知识结构。

四、注重学生独立学习能力的培养

独立学习意识是每个学习者都必须拥有的一种意识，因为只有独立意识的觉醒才可以让学生真正学会学习，掌握自己需要的知识。现在很多辅导还主要采用“填鸭式”教学法，老师讲学生听，缺少沟通和交流，学生的学习也更多的是在老师的督促下完成的、缺乏主动性。而且，竞赛题的许多知识来源于中学课本，又远远超出中学教学大纲的要求，甚至有很多知识来源于大学各年级的知识，这就要求学生在较短的时间内完成较多知识量和信息量的消化、吸收、储存和运用。“授之以鱼，不如授之以渔。”竞赛辅导是在保证学生参加正常教学活动的基础上利用额外时间进行的，时间方面是有限的。所以，在辅导过程中，教师除了教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识，学会独立解决问题。比如，辅导老师可以布置一个作业，让学生查阅大量资料之后进行分组讨论，然后在各抒己见的基础上最终达成共识，锻炼同学之间协同合作的能力和独立思考的能力。教师还可以辅导到了某一阶段，集中将一批解决方法相同（相似）的习题安排给学生练习，使他们从不会用到能熟练应用这类方法。通过学生独立学习能力的培养，竞赛辅导才能成为一个连续连贯的过程，才能充分发挥学生的主体作用，使辅导成为一个主动学习的过程。

初中物理竞赛是考查中学生智力、能力、素质的一项学科竞赛活动，物理竞赛辅导已经成为众多学校培养高层次人才的一条重要途径。我们相信从辅导老师、学生、教的过程等等几个角度入手做好这项系统工作，物理竞赛辅导定会取得良好的成绩。

参考文献：

[1]王丽娅.浅谈怎样提高初中物理学习兴趣.教学交流：理论版，2010（11）.

[2]朱文林.浅谈初中物理知识在社会生产和生活中的应用.中学学科网，2010.

初中地理学习辅导范文第3篇

关键词：中学生心理辅导；中学教师；现状；建议

现代社会日趋激烈的市场竞争，归根到底是人才的竞争。随着我国社会经济的快速发展，当前中学生普遍面临心理健康方面的问题，轻则影响学习，重则容易发生校园安全事件。目前，中学生的心理健康问题已引起家长、学校、教育部门的高度重视。中学生的心理健康教育作为德育的一个重要组成部分，应加以规范管理。加强对中学生学生的心理健康教育，提高中学生心理健康水平，已经成为目前中学生教育工作者乃至全社会面前的艰巨任务。

一、当前中学生心理现状

虽然目前我国的教育教学改革在进一步推进，但是中学生的学习压力却越来越大，造成精神上的萎靡不振，失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓、考试焦虑等。长期的不良心理状态会导致中学生潜在心理疾患的出现，如何引导和缓解中学生心理压力是目前大学教育的关注点。由于学习压力，现在中学生每天都要面对不同形式的学习和作业，几乎没有了独立的交往时间，人际交往能力进一步弱化，导致心理孤僻，以自我为中心等不良心理状态的出现。学生缺乏热情，无法自觉主动地投入到学习过程中，为隐性逃课提供了可能。

二、初中教师如何开展学生心理辅导工作

1.钻研心理辅导知识、掌握心理辅导方法 为学生做心理辅导，教师首先要有辅导能力和辅导技巧，这是开展学生心理辅导的前提。为适应新时期学生的心理要求，教师教师要潜心钻研多种心理知识，掌握多种辅导方法。

例如，了解初中学生的心理特点，全面掌握学生的情感特点、个性特点、在面临升学时的心理特点、青春期的生理特点等等。根据这些特点钻研预防心理学、健康心理学、适应心理学，掌握和运用团体动力的基本理论，心理辅导活动的设计与实施的基本原理和技术；关注学生团体的成长过程；了解班级文化建设对学生心理的影响；掌握关于班级心理辅导主题的知识。在活动中积极倾听学生的烦恼、身临其境走入当事人的私密世界，帮助他们进行科学的理性分析，运用心理辅导的交谈技巧大胆质疑、用尊重与温情感化学生，使其走出心灵的迷茫区，让他们拥有健康的心理，从封闭走向开放，正方向发展自己的性格。

2.开展学习心理辅导，制订学习计划和目标 学习心理辅导是指教师帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养学生正确的学习观念、学习意识，改善学生的学习方法，使学生学会计划学习，能运用策略学习，从而提高学习能力。学生的主要任务是学习，学习成绩的好坏对其个体的情绪体验，即喜怒哀乐有着直接的重大影响。学生中出现的不少心理问题，往往以学习中出现的问题为诱因。因此对学生的学习辅导应作樾睦砀ǖ嫉闹匾部分。根据心理规律，学生的学习有三个方面的问题：能不能学DD智力问题；愿不愿学DD态度问题；会不会学DD方法问题，教师工作体现在要对后两者加以辅导。

指导策略：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定学习计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。

3.关注青春期身心变化，疏导学生恐慌心理 初中学生正值青春期，是个性形成的关键期，生理的变化会让他们感到莫名的烦恼。这时教师教师要及时排解学生的恐慌心理，让学生了解他们现在经历的是人体正常的生理变化，引导他们做好青春期的个人卫生工作，特别是女生的经期卫生，帮助他们调控负面情绪，抑制冲动行为和叛逆心理。

例如，开展“青春期性教育”活动，采取分析、疏导和支持的心理治疗法，揭开“性”的神秘面纱，让学生科学地了解人体的生理变化，不再谈性色变。对于处在青春期的学生，他们常常爱幻想，喜欢异性，憧憬爱情，教师要以疏为主，以堵为辅。首先肯定他们的想法是青春期的正常心理反应，消除他们的“犯罪感”心理，然后再加以疏导，让他们知道早恋的危害，引导他们把精力放在学习上。对于个别学生的偏激思想和行为，教师可以通过个别谈心的方式开展工作，在充分尊重他们的基础上，倾听他们的“青春期烦恼”，有针对性地开展疏导工作。教育他们学会放弃应该放弃的东西，因为有时候的放弃是为了今后更多的拥有，把他们从梦幻世界拉回到现实生活中来，回归正常的学习生活，迎接新一轮的挑战。

4.加强情绪心理辅导，消除学生负面情绪 情绪是人的心理活动过程中最为敏感、最为活跃的因素，是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。初中学生正处于少年向成年发展的过渡时期，其情绪具有兴奋性较高、稳定性较差、波动性较大等特征。他们通常遇到表扬时就沾沾自喜、碰到困难时则垂头丧气、消极自卑，具有明显的两极性。

初中地理学习辅导范文第4篇

初一阶段心理辅导的着重点是帮助学生完成角色的转变。刚进初中的学生普遍存在着心理上的不安定因素，有的甚至出现不适应的行为表现。这就要求教师能了解学生不同的心理特征，进行正确的指导。一个教师如果掌握了学生不同的心理特点，在工作中就会从学生心理发展变化的规律出发，引导学生更好地适应校园环境和个人的精神世界。这样做，对学生的成长是有利的。刚进初中，学生遇到的第一个问题就是中学不同于小学，存在着很大差异。这差异要求学生能迅速地适应。初中生入学后面临的第二个问题，是师生关系起了显著的变化。问卷调查发现，让他们举例说明：“小学教师与中学教师相比，哪个更好一些？”说小学教师好的，多是因为教师“亲切”“温和”。说中学教师好的，多以“教师给予学习指导”为主。第三个问题，是朋友关系的变化。刚进初中，大家还比较陌生，不大熟悉，这就使学生之间存在一定的隔阂，不免有些拘束。中学教师应如何帮助学生完成角色的转变，我认为应该注意这样几个方面：（1）帮助学生消除入学时陌生、胆怯、不安的心理状态，应带新生到校园各处转转，消除学生对新学校的陌生感，迅速适应新环境。（2）帮助学生组织好自我介绍活动。通过活动既能促进同学间的相互了解，也可从中看出学生的性格特征，对新集体的形成是有帮助的。（3）开展好文艺活动。给学生一个展示自我的机会，同时也可让教师从不同角度了解学生，发现学生身上的闪光点。（4）帮助学生适应中学的学习生活，在学习方法上给予引导，特别要强调学生学习习惯的养成。

初二阶段心理辅导的着眼点是开展青春期教育。男女学生到十二三岁就将先后进入青春发育期，出现了生理发育上的急剧变化。与之相适应，初中学生青春心理开始萌动，一些从来没有过的体验与感受开始产生，使他们感到好奇、渴望，有时又迷惑、害怕，即生理学上所谓的“青春困惑期”。一些家长和教师不够关心他们悄悄来临的心理变化，不能理解和体谅学生此时产生的青春萌动行为，往往会加剧初中生心理过渡的困难程度。我国心理工作者研究表明：初中二年级是一个关键转折期。一位心理学家曾经指出：青少年有权利认识自己，也能够正确对待性――只要不再有人愚蠢地给它披上神秘的面纱。因此，当学生进入青春发育期时，对他们进行青春期教育是引导他们健康发展的必要步骤，也是人格完善的一个重要方面。中学教师开展青春期性心理辅导，可以从以下几个方面入手：（1）使学生接纳自我。应指导学生了解自身的变化，并接纳自己的变化，形成积极的自我观念。青春期的发育往往给学生，特别是女生带来一些消极影响，让学生掌握正确的生理知识和适当的处理方法就显得非常有必要。让他们懂得，性别和长相是父母给的，一般不可能有大的变化，而其他方面如修养、气质等却可以自我培养，应该按照时代要求，培养创造、创新能力，具备敢于拼搏、善于竞争的品质，成为适应时代的创造型人才。（2）让学生学会自我调控。青春期心理指导的一个重要方面就是指导学生对朦胧性意识和性冲动的自我调控，应该让学生知道，性意识和性冲动是生活中需要了解和控制的正常内容。让学生懂得，可将对异性朦胧性意识和性冲动转移到对知识、技能、兴趣爱好的培养上来，转移到培养自己坚强意志品质上来，转移到陶冶自己情操上来。（3）正确对待早恋问题。应充分认识到“早恋现象”是客观存在的不可回避的现实问题。随着社会的进步，物质生活的丰富，男女学生的发育普遍提早。发育提早是早恋的生理基础，社会文化是早恋的外部因素。在心理辅导中应以正面教育为主，动之以情、晓之以理。要让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事或错事。

初三阶段心理辅导的侧重点应是升学心理辅导。升学心理辅导内容包括树立正确的升学观念和传授科学的应试策略。帮助学生树立正确的升学观念，矫正不良倾向是升学心理辅导的重要任务。许多家长尤其是农村家长对孩子学习有一种矛盾心理：一方面希望孩子升入高中，另一方面又意识到升高中、大学导致眼前利益的丧失。具体表现在：虽叮嘱孩子要好好学习，但言谈中总希望孩子能早日挣钱，自身行为也常常急功近利。家长言行不一，势必对孩子的学习产生消极影响。另一种现象也较常见：家长给学生很大的压力，让孩子觉得升不上高中就是对不起家长，就是没有前途，没有出路。这种狭隘的读书至上论虽然能使学生认识到升学在一生中的重要地位，但也明显地有它的弊端：一是导致考试焦虑水平过高；二是导致自卑、自我否定等种种不良心理状况。要让学生在认识上奠定“读书有用论”，同时也要认识到“读书至上论”是狭隘的。

升学应试策略辅导主要包括两方面的内容：调整考试焦虑水平；提高应试技能。

考试焦虑是一种比较复杂的心理现象。学生的焦虑程度与学习效率间呈倒“U”字形关系，即焦虑程度过强或过弱都会使反应效果变差，最佳效率的焦虑水平应是中等的。严重考试焦虑的成因主要是错误的认知评估，而已有的焦虑经验则对其起强化作用。目前比较好的方法是采用认知疗法。认知疗法的核心就是矫正应试者的错误观念。具体方法是运用“自我质辩”的方式否认错误观念，从而达到排解考试焦虑的目的。

初中地理学习辅导范文第5篇

【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 奥数 小升初 中高考

【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。

【热门辅导】

小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;

初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;

高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。

【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。

【哈尔滨市】

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