电气及其自动化学科评估范文第1篇

关键词：雷电防护、环境影响评价、风险评估、探索

中图分类号：S761文献标识码： A

引言：近年来,由于全球气候逐渐的变暖,由此导致的极端气候变化，气象灾害、次衍生灾害不断地频繁发生，而尤以雷电灾害为甚。我国的雷电灾害已成为危害程度仅次于暴雨洪涝、气象地质灾害的三大气象灾害之一。据不完全统计,每年全国有上千人因雷击伤亡,雷击造成的直接经济损失达数十亿,甚至数百亿元,雷击给人们的生命和财产造成巨大的损失,因此雷电防护工作愈发得到公众的认可和国家的重视。

一、雷电防护概况

1、我国雷电防护发展历程

新中国早在上个世纪中叶中高层建筑行业起步阶段就已经引入了雷电防护体系，如预防直击雷的接闪带、引下线、接地等防雷装置已经开始有意识的安设在建构筑物上，但由于当时建筑物前期设计、规划的不到位或防雷管理工作的缺失，雷电防护并没有步入规范化的轨道上，到了上世纪八十年代末，随着对各项防雷设施进行防雷专项检测工作，雷电防护开始正规化，而本世纪初，《中华人民共和国气象法》颁布后，社会各界逐步关注和重视防雷工作，开始探索面向全社会的防雷减灾管理模式；防雷法规标准体系不断健全，现代雷电业务体系逐步完善，防雷减灾工作逐步进入依法、科学发展的阶段。

2、雷电防护现状

现阶段，随着相关防雷理论体系和法律规范的不断建立健全，建筑物雷电防护工作愈发体系化和标准化，而防雷各要素：接闪器、引下线、接地装置、防电泳侵入、防电磁感应等均有对应的设计检测规范，同时在相关防雷设计出图之后，也需经过严格的图审后方可进行施工。各种监管策略，以及到位的规范化作业，使的现阶段雷电防护工作可以有效降低雷电袭击造成的危害和损失。但由于项目前期规划中对雷电防护认识不够，导致项目布局和可研初期，雷电防护工作并未得到充分的重视，这也导致了后期防雷措施往往出现不到位和不合理等情况。

3、雷电防护中环评理论的运用

环境影响评价是指对拟议中的建设项目、区域开发计划和国家政策实施后可能对环境产生的影响(后果)进行的系统性识别、预测和评估。其根本目的是鼓励在规划和决策中考虑环境因素，最终达到更具环境相容性的人类活动。其具有很强的前期介入性，项目立项时期，就已经开始环评，同时其所涉及的评估因子包含项目所处地域大气环境、土壤状况、水文特质、噪声及固体废弃物情况等，使得其评价结果全面和准确，而与之对应的，在雷电防护中，雷电灾害风险评估是对项目雷电防护状况的“环评”，其利用勘察中取得数据和资料通过存在各风险因子的估算进行归纳分析得出的评估结论，是防雷工程设计和施工的重要依据，而评估是一项极其复杂的工作，它与气象条件、地理地貌、防雷设计、综合布线、周围环境等诸多因素有关[1]。这二者拥有着许多共同点和共融性，这样就导致了环评许多理论可以在雷电灾害评估中得以运用和借鉴。

二、雷电防护中环境影响评价分析

1、重要性分析

环境影响评价对项目后期建设与雷电防护中评估工作对项目的后续开发的重要性大体一致：

（1）为开发建设活动的决策及后续相关设计施工提供科学依据；

（2）为区域经济建设的项目合理布局提供有效保障；

（3）为制定环境保护（雷电防护）对策和进行科学的环境管理（雷电防护工作）提供指导建议；

2、目的作用性分析

环境影响评价与雷电灾害风险评估均鼓励在规划和决策中考虑相关涉及影响因素，使得项目最终达到更具环境（雷电防护）相容性的最优状态，同时相关结论可为建设项目的工程设计提出相应要求和建议，可为管理者提供对建设项目实施有效管理的科学依据。

3、流程分析

雷电防护中评估与环评工作流程基本一致：项目资料收集（相关建筑设计、规划资料、大气环境相关项目信息等），现场数据采集，项目影响因素识别及相关评价因子确定，相关风险类别分析及评估评价，提出相应控制措施及建议，措施经济损益分析，提出相关可行性结论。

4、基本条件分析

环境影响评价其基本条件也可以作为雷电防护中风险评估等管理评价措施的前置条件进行相关借鉴及参考：

（1）、基本上适应所有可能造成显著影响的项目，并能够对所有可能的显著影响做出识别和评估。

（2）、对各种相应整改意见、防控方案、管理技术、减缓措施进行比较，得出相关敏感度及效益最佳的方案，利于整体可操作性；

（3）、影响评价存在广泛的公众参与，有良好的普及基础知识的作用，同时有严格的行政审查程序，使得相关评价工作必须准确合理；

（4）、得出及时、清晰的结论，以便为决策提供信息。

5、分类分析

环境影响评价按照时间分为：环境质量评价、环境影响预测与评价、环境影响后评价；而借鉴到雷电防护评估中则分为：项目预评估、项目方案评估、项目现状评估[3]，与之对应。

环境影响评价的功能分为:判断功能、预测功能、选择功能与导向功能，其对雷电防护工作一样有着功能导向型指导作用。使得相关风险评估工作预期功能具有很强的针对性。

三、雷电防护中环境影响评价的应用探索

由于雷电防护工作中关于风险评估工作的起步远晚于环境工作中的影响评价，同时在项目前期，环境影响评价的先期介入的政策环境及公众认可度也远高于雷电防护评估工作，因此环境影响评价就存在着许多值得防雷工作借鉴的地方，也有许多交叉领域值得应用探索。

1、从环评政策上探索提高对雷电防护重视度的提升

环境影响评价其得以在项目前期介入及在众多建设项目工程中受到重视，与其良好的政策法律环境是密切相关的，根据我国《环境保护法》第26条规定：“建设项目中防治污染的措施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环保部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。”这一规定在我国环境立法中通称为“三同时”制度。它适用于在中国领域内的新建、改建、扩建项目（含小型建设项目）和技术改造项目，从而法律层面确立了环保工作的地位，同时该规定可操作性强，具有很好的适用性，而相对而言，雷电防护工作并未有自己的专门立法仅在《中华人民共和国气象法》中做笼统表述，较为宏观的表述在实际各项工作中较难具有针对约束力，而相当细化的雷电防护相关政策法规，如《气象灾害防御条例》、《防雷减灾管理办法》等又缺乏一定的法律定位，强制性也较弱，因此制定相关政策法规，使得雷电防护工作有法可依，有理可据，将大大提高其重视度，从而使得雷电防护工作可以更好服务于公众生产生活。

2、从环评形式上探索雷电灾害风险评估类型的适用性转变

环境影响评价其在形式上也有雷电防护评估工作可以借鉴的地方，如项目对环境建设项目对环境可能造成重大影响的，编制环境影响报告书，对建设项目产生的污染和对环境的影响进行全面、详细的评价；项目对环境可能造成轻度影响的，编制环境影响报告表，对建设项目产生的污染和对环境的影响进行分析或者专项评价；项目对环境影响很小，不需要进行环境影响评价的，填报环境影响登记表。而编制的报告书法律效用都一样，只是篇幅格式，内容的详细程度不一样。而现阶段，雷电防护工作无论申报评估项目大小，均出具相应的雷电灾害风险评估报告书，其一方面无论项目雷电风险大小，项目重要性，均做全面详细分析，导致了人力物力的损耗，另一方面，也因没有区分度，导致部分具有重大雷电风险的场所，其评估往往因报告篇幅格式限制，而并未做出有针对性的分析和评价，因此针对雷电防护工作，笔者认为，可适当与环评同步，对相关项目进行区分评估，分级评价，使得风险防控可以更加到位，措施建议可以更加详细，而相关人力物力也可以得到合理利用。

3、从环评对象上探索雷电防护评估工作的拓展延伸

环评对象也可以给相关雷电防护评估工作提供新的发展启迪，首先宏观上：环评可针对建设项目、规划环境、战略环境进行评价分析，而目前评估仅仅针对建设项目，对城市规划及战略较少涉及，如可以进行全面城市雷电风险分析，较为未来城市发展布局提供很好的科学依据。其次微观上，环评主要针对水、气、声、渣等环境要素，和设备等生产要素，涉猎广泛，而评估现在主要针对建构体，对其他要素重视度不够，如可对各个要素分别分析，将大大提高评估工作的实用性，而环评中的大气环境，在雷电灾害中现阶段已拓展为大气雷电环境影响评价报告，在原有各种大气内容物分析情况下，加上相应闪电定位资料分析，使得评估资料有了较大延伸。

四、结语

综上所述，环境影响评价工作对于雷击风险评估有效开展有着良好的指导作用，二者存在着许多交叉领域，而评估工作是防雷减灾工作的一个重要组成部分，进行科学、准确的雷击风险评估数据对于防雷装置设计、施工都有着十分重要的影响，而借鉴环评工作则是对提前进行雷击风险评估，采取有效的雷电安全防范措施的一项重要举措。

参考文献：

[1]王海霞，冯鹤．雷电灾害风险评估算例与启示[A]，科技创新导报，2013，NO.24.

电气及其自动化学科评估范文第2篇

关键词:电气工程及其自动化专业；应用型人才；培养模式

1完善课程教育系统

创建合理的课程系统是培育应用型人才的基点。将基本专业知识与信息技术相融合能够有效地提升教育品质。在创建教学课程系统时，相关教育人员必须要以加强学生对基本知识的掌握程度，注重提升学生们的应用技能为准则，对教育方案进行革新。在设计课程时，教育人员要注重电气工程专业的核心知识和技能，逐步的创建板块式、项目式的课程设置，并用课上教学与课下实训相结合的方式对相应的课程进行整合。在安排课程时，教育人员要明确每一个板块中的知识点，明确教学重点，合理安排教学时间；其次，教育人员在设置课程时，必须要顺应电气工程专业的发展趋向，将信息技术与教育活动相结合。对教学系统进行革新，创建一个知识构造稳固，知识点明晰的专业课程系统，是学生们在学习时认识到在现实工作中哪些知识是必须要掌握，以最终提升学生们学习品质[1]。

2注重实践教学

教育人员在教学活动中必须要培育学生们的应用技能，在学生们熟练地掌握了基本知识后，就要为学生们创建一定的条件，使学生们能够在现实工作中，将基本知识转变为实际的应用技能。而想要在教学活动中提升学生们应用技能，首先就需要学校为学生们提供良好的学习条件，使教育人员能够带领学生们走进实训产地，进行现场教学；其次，教育人员在进行教学活动时，可以巧妙地利用多媒体技术，使学生们能够更直接的了解知识，掌握实践方法和流程；再次，当学生们已经熟练地掌握基本知识后，教育人员要为学生们提供实践机会，并且要把课堂试验、学习内容、实习和毕业论文，组成一个整体的，由基础到综合，分阶层、分进程、全面的事件教学系统。通过让学生们亲自设计、研发产品、调节系统等，培育学生们的操作技能和独立探索技能。最后，教育人员在进行教学活动时，要使全体学生都参与其中，参加公司现场实地操作，了解制作流程和情况；参与产品设计工作，使学生们能够有充足准备的进行选题、设计、研究和交流，增强学生们的应用技能，培育学生们的创造思维。尤其是毕业前期的毕业设计，要尽可能地选择贴近企业公司的协作研究课题，邀请公司参加学生的毕业设计引导，这样不光为满足了企业的发展需求，对于学生的未来发展也有着积极的意义[2]。

3指引和激励革新科学技术

在高等职业院校的教育活动中，必须要注重对科学技术进行革新。在学生们掌握了一定的知识和实践技能后，就必须要有目标的指引和激励学生参与一些专业技能训练班和科学技术研发兴趣小组等，提升学生们专业知识的认识，从而，参与课下和校外科学技术研究项目，激励学生们积极参加学校举办的或者市级电子设计科学技术作品比赛，以使学生们在参与的过程中提升自身的专业素养[3]。

4优化考核评估体系

考核评估体系在教学模式中发挥着重要的作用，不仅是对学生的评估，也是对老师的教育品质的检查。考核评估体系主要包含了学生们在上课时的表现，测试成绩以及实验考核等。但是就目前情况来看，高校的考核评估体系还不能全面的反应学生们的应用技能，所以必须对考核评估系统进行优化，创建出一套科学合理的应用型人才考核评估系统，所以，在普通的教学考核之外，首先还要增设实践技能评估。主要包括：独立试验成果、设计性试验成果和课程设计成果。其次，要对创造技能进行评估，比方说参赛作品和参赛成果做出相应的评估。将教学考核、实践技能、创造技能等进行综合考虑，进而客观公平地对学生们的学习状况进行评估，创建一个可行性比较强的应用型人才考评系统，进而才能检验教育工作是否达到了教学目的[4]。

电气及其自动化学科评估范文第3篇

关键词：毕业设计；过程管理；质量监控体系

作者简介：刘可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大学电力工程学院副院长，副教授；梁松涛（1980-），男，陕西兴平人，昆明理工大学电力工程学院硕士研究生。（云南 昆明 650050）

基金项目：本文系昆明理工大学电气工程及其自动化专业部级二类特色专业质量工程项目、云南省教学改革研究项目“水利电力应用型人才培养的探索与实践项目”的研究成果。

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0139-02

毕业设计是完成本科教学计划以及实现培养目标的一个重要的实践教学环节，对于培养学生的综合素质以及工程实践能力起到了非常重要的作用。毕业设计不仅能使学生将所学的知识融入到工程实践中去，学会如何解决工程实际问题，也能使学生充分发挥自己的潜力，培养学生的创新能力，同时也是对学生的学习质量以及高校教学质量的一次全面检查。因此，精心设计和科学组织毕业设计，保证它的成果质量，对于培养高素质、高质量的工科大学生而言显得非常重要。

近年来，昆明理工大学电力工程学院一直致力于如何提高毕业设计质量方面的研究，围绕毕业设计过程管理的各个环节改革了质量监控体系，取得了显著的效果。为提高毕业设计的教学质量，通过完善规范化教学，控制选题质量，跟踪学生在毕业设计实施过程中完成的进度和遇到的问题及时提出整改意见，对毕业设计的初步成果进行预评估，建立科学合理的答辩机制，对毕业设计教学质量进行后评估的方式，肯定成功的做法，发现存在的问题，提出改进意见和措施，切实将选题质量—过程管理—成果评估—质量监控等环节综合考虑，形成了昆明理工大学电力工程学院独特的毕业设计教学管理和质量监控闭环体系。

一、规范化教学管理是毕业设计有效开展的根基

规范化教学管理在本科教育管理中发挥着重要作用。在毕业设计的全过程中，为了方便学生、规范管理，昆明理工大学从选题开始就将各种资料直接挂在教务处网站上，供学生自行下载。对于毕业设计过程中的选题、过程管理、评阅、答辩、成绩评定、质量评估到文档管理等各个环节的要求以及质量标准都有明确的教学基本规范，这不仅使学生对于毕业设计的指导思想以及完成步骤有了明确的认识，也为学生检查自己毕业设计的完成进度以及是否达到了要求提供了有力的依据，减轻了指导教师以及学生的负担。

二、选题质量是毕业设计准确定位的关键

科学、合理、适中的选题不仅关系到毕业设计质量，也是保证完成教学基本要求的重要环节。对于工科院校而言，为强化学生的工程意识和督促其达到运用专业知识解决实践问题的基本要求，工程设计型的课题占毕业设计的较大比例，如何科学选择本科毕业生的课题是毕业设计稳步、有效推进的关键。为了使选题更加符合专业培养目标，并尽可能结合科学研究、工程设计、生产和社会实际等可从以下三方面把控选题环节。

1.合理配置指导教师

指导教师的科研水平、工作作风以及指导方法对毕业设计的质量也会有一定的影响。昆明理工大学电力工程学院要求具有一定经验的中级以上技术职称的教师、工程技术人员才可担任毕业设计的指导教师，第一次承担毕业设计指导工作的教师必须首先做足功课，并进行试做。学院优先选择有实际科研基础的教师作为毕业设计的指导教师，项目具体的课题内容主要来自于指导教师的科研项目。这样可以充分发挥经验丰富的教师教育教学的优势，并从侧面保证了选题内容适应于对口企业的实际需求，增强了选题的科学性。

2.合理设定毕业设计目标

为了使选题更符合专业培养目标，应尽可能结合科学研究、工程设计、生产和社会实际等进行选题。近年来，昆明理工大学电力工程学院与华能澜沧江水电有限公司、云南电网公司、云南省水利水电勘测设计研究院、云南电力试验研究院等对口企业都有专业合作，并且建立了校企结合“双导师制”的指导培养方案，这些与对口企业的联系，给毕业设计的学生提供了一个与社会实践充分接轨的大平台，有效地保障了毕业设计选题从实践需要中来，做出的成果有助于推动实践，部分实现了设计成果效用回到实践中去。此外，鼓励各专业聘请理论水平高、实际经验丰富的生产、科研、设计等部门的专家或技术人员参加毕业设计的指导工作，但必须有学校的专业教师参加联系和指导，实行“双导师制”，以便掌握教学要求和毕业设计进度，保证毕业设计质量。

3.选题内容难度适中

学生的擅长面各不同，本着人尽其才、物尽其用的目标，在选题过程中，应充分考虑学生的能力和特长，做到课题的工作量和难度适中，类型多样化。这样在更好地调动学生的积极性和主动性方面起到了重要的作用，同时也增加了毕业课题与生产实际相结合的力度。其中，昆明理工大学电力工程学院25%的学生的毕业设计环节在设计院完成，这些学生参与到实际项目设计当中，真题真做，一人一题解决了实际问题，增强了学生的工程实践能力。

三、过程监控是毕业设计高效实施的手段

毕业设计的质量体现在选题、调研、实施、撰写毕业论文及毕业答辩等各个环节上，因此强化各个环节的过程管理是提高整体教学质量的重要手段。昆明理工大学电力工程学院毕业设计的质量监控系统采用“三期检查”和“严把五关”的方式实现了全程管理。所谓的“三期检查”是指在毕业设计过程中，对毕业设计进行的初期、中期和末期质量监督与检查，发现问题及时提出整改意见，避免了问题堆积和教师在毕业设计过程中对学生的指导延期减效或失效的情况发生。所谓的“严把五关”是指在“三期检查”中严格控制好对毕业设计质量影响较大的五个因素：“指导教师资格审查关”、“选题质量关”、“教师指导关”、“评阅与答辩关”、“质量评价关”。

在具体操作中，将“三期检查”和“严把五关”融会贯通，综合应用于毕业设计的管理，实现了全方位、有重点的过程监控。第一，在初期检查阶段需重点把好“指导教师资格审查关”和“选题质量关”。在毕业设计开始前四周进行，主要完成指导教师的资格审查、课题名称、类别及选题送审情况、任务书、指导书内容规范化完成情况以及进程安排情况等方面的检查。第二，在中期检查阶段需重点把好“教师指导关”，了解学生与指导教师在毕业设计中的任务执行情况，包括进度、质量及在毕业设计中出现的问题。各院、系、教研室在毕业设计进行的中期阶段可以采用学生集体汇报和指导教师汇报或调查表的形式对进度及质量进行检查，教务处进行抽查。第三，在末期检查阶段需重点把好“评阅与答辩关”和“质量评价关”，主要检查答辩委员会的组成以及落实情况；指导教师、评阅人的审阅及评语情况；学生在答辩过程中有无汇报提纲，答辩委员会有无提问提纲及答辩记录；答辩委员会分析讨论毕业论文质量及成绩评定等情况以及毕业设计的归档情况。

四、答辩环节是毕业设计成果展现的标志

答辩环节是检验学生是否达到毕业要求的重要手段。为了充分发挥答辩环节在毕业设计成果展现方面的鉴定作用，昆明理工大学电力工程学院精心组织开展了毕业答辩。一方面，在答辩前要求指导教师针对学生的课题开展一对一的辅导和模拟，力求将毕业设计的成果做到最精辟的展示。另一方面，体现毕业答辩的公开性、公正性，采取院级、专业级两级答辩方式。院级答辩由院答辩委员会主持，校级巡视组成员、教务处有关人员代表学校参加院级答辩，参加院级答辩的学生主要是各专业推荐的毕业设计完成的比较优秀或较差的学生，以及虽参加专业答辩小组答辩，但评分争议较大的学生需进行二次答辩。其余的学生则参加专业答辩。另外，在条件允许时，还可以根据需要聘请校外专家对部分学生进行公开答辩。

五、教学质量评估是毕业设计持续提升的保障

毕业设计的教学质量评估是不断提高毕业设计教学质量的重要保障。昆明理工大学的毕业设计评估工作分为毕业设计工作整体评估、学生毕业设计质量评估两部分。毕业设计工作整体评估层次分为“校级评估”和“院级评估”；学生毕业设计质量评估分为“全面复查”和“随机抽查”。其中，“院级评估”每年进行一次，昆明理工大学电力工程学院还根据学院的特点和管理要求将“院级评估”与“全面复查”评估或“随机抽查”评估相结合，成立了毕业设计质量评估小组，每学年都对上一届的毕业设计进行自评，并写出自评报告。

实践证明，通过合理、科学的教学评估方法可以及时发现存在的问题，提出改进的措施，有效地促进教学管理工作的科学化和规范化，对先修课程和先修教学环节的教学内容、教学方法、综合素质与工程实践能力的培养状况进行信息反馈，提出改进先修课程与教学环节的有效措施，从而确保教学质量。

六、结束语

毕业设计是本科教学中检查学生是否达到培养目标的重要实践教学环节，不断完善细化教学管理规范、提高选题的质量、加强设计过程的质量管理和监控以及对成果的质量进行评估等都是提高本科毕业设计教学质量的重要举措。高校应结合自身的条件不断完善毕业设计过程管理与质量监控体系，确保学生在毕业设计实践教学环节中充分提高其专业知识应用能力和综合素质，为社会培养更多的高质量人才。

参考文献：

[1]朱建勇.本科毕业论文质量管理与监控体系研究[J].中国校外教育（理论），2007，（5）.

电气及其自动化学科评估范文第4篇

西安市雷电灾害风险评估管理办法完整版第一条　为了规范雷电灾害风险评估活动，防御和减轻雷电灾害，保护人民生命财产和公共安全，依据《气象灾害防御条例》和《陕西省气象灾害防御条例》等法规的规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条　本办法所称雷电灾害风险评估，是指以实现系统防雷为目的，根据大气雷电环境、地理地质条件等参数，对防护对象可能遭受雷击的概率及雷击后产生后果的严重程度进行分析计算，为防雷工程设计提供依据的专业技术活动。

第三条　本办法适用于本市行政区域内的雷电灾害风险评估活动。

第四条　市气象主管机构负责本市行政区域内雷电灾害风险评估活动的监督管理。

长安区、临潼区及市辖县气象主管机构在市气象主管机构的指导下具体负责本行政区域内雷电灾害风险评估活动的监督管理。

发展改革、规划、建设、安监、民政、公安等行政管理部门应当按照职责，协同做好雷电灾害风险评估工作。

第五条　气象主管机构应当组织民政等部门，对本行政区域内发生的雷电灾害和造成的损失等情况开展普查，建立雷电灾害基础数据库，编制雷电灾害风险区划，并向社会公布。

第六条　下列建(构)筑物、场所和设施应当在防雷装置设计前，进行雷电灾害风险评估:

(一)国家、省和本市确定的大型建设工程、重点工程和重点文物保护工程;

(二)新建、改建、扩建的危险化学品、民爆物品和易燃物品生产、输送、储存工程;

(三)高度超过50米或者单体建筑面积超过2万平方米或者群体面积超过30万平方米的建(构)筑物;20层(不含20层)以上居住建筑;

(四)大型体育场馆、医院、学校、商场和旅游景点等人员密集场所;

(五)其他需要进行雷电灾害风险评估的建(构)筑物、场所和设施。

第七条　雷电灾害风险评估应当由建设单位委托防雷减灾专业机构(以下简称评估机构)进行，并签订服务协议。

第八条　评估机构应当在接受委托后按照国家、省相关规定和技术标准编制建设工程雷电灾害风险评估报告，并对评估结论负责。

第九条　评估机构进行雷电灾害风险评估，应当使用气象主管机构所属气象台站直接提供的气象资料或者经过当地气象主管机构审查的气象资料。

第十条　雷电灾害风险评估报告应当包括下列内容:

(一)建设工程概况;

(二)评估所依据的标准、规范、规程和方法;

(三)评估所用数据代表性、可靠性说明;

(四)建设工程所在区域的气候背景、雷电环境分析;

(五)雷电灾害风险性分析，极端雷击事件出现概率;

(六)预防或者减轻影响的措施和建议;

(七)其他需要报告的事项。

第十一条　市气象主管机构应当组织专家对雷电灾害风险评估报告进行评审。评审可以采取书面评审或者会议评审的方式进行。

长安区、临潼区及市辖县行政区域内雷电灾害风险评估报告的评审工作，由所在地区县气象主管机构组织实施。

雷电灾害风险评估报告应当经过专家评审后方可使用。经评审通过的雷电灾害风险评估报告不得随意更改。

第十二条　需要进行雷电灾害风险评估的建设项目，建设单位在申请防雷设计审核时应当提供符合规定的雷电灾害风险评估报告。

雷电灾害风险评估报告作为建设工程防雷装置设计审核的依据。不能提供符合规定的雷电灾害风险评估报告的，气象主管机构不予受理防雷设计审核申请。

第十三条　建设单位应当配合气象主管机构和评估机构做好雷电灾害风险评估工作，自觉接受当地气象主管机构的监督管理。

第十四条　建设单位违反本办法规定，应当进行雷电灾害风险评估而拒不评估的，由所在地气象主管机构给予警告并限期责令改正。

第十五条　气象主管机构和评估机构工作人员在雷电灾害风险评估工作中滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守的，由所在单位依法给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第十六条　本办法自20xx年2月11日起施行。

雷电灾害风险评估的分类1、项目预评估是根据建设项目初步规划的建筑物参数、选址、总体布局、功能分区分布，结合当地的雷电资料、现场的勘察情况，对雷电灾害的风险量进行计算分析，给出选址、功能布局、重要设备的布设、防雷类别及措施、风险管理、应急方案等建议，为项目的可行性论证、立项、核准、总平规划等提供防雷科学依据。

电气及其自动化学科评估范文第5篇

关键词：变电站；电气设备；状态维修技术

中图分类号：TM63 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0121-01

变电站电气设备的状态维修技术主要所是根据电气设备当前的运行情况，同时依靠先进的状态检测方法来对电气设备是否运行正常进行检测。这种方法可以对其电气设备放在最合适的时候进行提前维修，同时也使得维修所蕴含的技术含量显现出来，降低了维修的费用，更对变电站整个电气系统安全稳定的运行提供了可靠的保证。电气设备状态维修技术的主要目的是确保在电气设备运行当中发现问题及时对故障进行排除以免设备损坏停止运行后才对其进行维修。与此同时这就要求我们在进行状态维修之前要具有过硬的维修技能，对整个系统相当熟悉，只有这样才能在状态维修中显现出良好的效果，也就安全保证了设备的正常不间断的运行，确保了供电系统的稳定运行。本文主要根据对电气设备维修过程中经常出现的问题进行了总结，所用到的关键技术主要为以下几种类型：状态监测、状态评估、状态预测等三种关键的技术。下面对其三种维修技术进行逐一详尽的介绍。

一、状态维修技术之监测技术

状态监测技术主要的依据是根据电气设备所需要诊断的参数来搭建与其相适应的故障监测模式，在此期间先进的科技手段以及先进的监测设备是必不可少的，以此来对其电气设备的运行状态按照计划目的进行监测，并且根据设备运行的当前状态对其信息进行处理，同时也就避免了干扰所带来的不利影响，这便是状态监测技术。

（一）状态监测技术征量的选择

随着科学技术的不断进步与发展，传感器的研究有了质的飞跃，把传感器应用到电气设备的监测当中大大增加了所监测的状态量。状态监测技术在电气设备中的应用主要体现在以下几种电气设备：高压断路器、变压器、氧化锌避雷器、电容型设备。

（二）监测时间段的确定

所谓的状态维修技术就是根据先进的监测方法以及先进的监测设备对运行中的电气设备进行监测发现故障以便采用相应的技术手段对其故障进行排除，以免设备停止运行后再去对设备进行维修这样大大影响了供电系统的正常运行。为了排除设备故障的发生这就要对电气设备应用间隔期，在不一样的形式下对其设备进行监测搞清楚设备当时的运行情况，当发现电气设备可能会出现问题后就可以对其就行检查维修。

1.根据安全性的要求确定间隔期。根据安全要求得出的间隔期是指将已经发现的未影响电气设备正常运行的潜在故障而继续持续下去一直到转化成影响设备运行功能的故障的概率定为Pa。假如使影响设备功能的故障在上述范围内波动，则可以很容易的确定间隔周期Tc。

2.根据经济要求确定的间隔期。当监测的故障没有对其设备的稳定运行造成影响，并且对其故障的预防所需要的费用比出现故障时所损失的费用少时，那么就可以按照费用损失最少来确定间隔期。

二、状态预测技术

状态预测技术中常采用的方法为：时间序列法、模糊预测法、人工神经网络法、回归分析法等。下面对其四种方法进行简单介绍。第一，时间序列法：这个方法的采用是最为普遍的，是一种传统的方法，主要作用是可以对各个时刻的观察到的数值如实的反应出来；第二，回归预测法：主要是根据设备以往的监测资料来进行模型的分析与建立，以此来更好的对其电气设备进行监测；第三，模糊预测法：主要是根据模糊理论以及专业操作人员的专业技能对其所获得的数据进行相关的处理，然后用一个非线性的动态系统对其进行监测；第四，人工神经网络法，这是一种智能化的预测方法，让以往监测到的资料与网络结合来进行试验，最后将其运用到网络之中。

三、状态评估技术

（一）评估与维修

状态评估在电气设备的状态维修技术中起着举足轻重的不可忽视的作用。状态评估是对电气设备的当前的运行情况进行评估，以此来对其设备是否需要维修采用哪种方式维修得出有力的判断。其实电气设备的状态维修技术就是根据电气设备的运行状态以及在状态评估过程中根据以往以及现在得到的监测数据对其确定具体的维修方法。具体的操作程序为：首先判断设备是否需要维修做出必要的判断，然后再足够的时间下，进行实践操作，使其效果得到最优。状态评估的结果完成之后，应当根据最后的评估结果与实际的情况来对其维修的方案进行制定。这样也就保证了电气设备以及整个供电系统的正常运行。

（二）维修与诊断之间的联系

随着自动化水平的不断提高，电力系统的自动化方面也得到了极大地提高与完善。在线监测设备以及与其相关的一些先进的自动化测试设备被逐渐应用到变电站的电气设备的状态维修当中，从中获得的数据为故障的诊断提供了很大的可靠的技术依据。由于变压器在出现故障时很难被发现而且故障出现的频率较高，大大增加了检测的难度。而故障诊断的不断实施使得无论在线或者离线，其中主要的目的就是为了判断出故障所出现的准确位置并利用非常少的时间来对其所出现的故障进行分析总结制定出相应的维修方案。这样就为电气设备的状态维修提供了很大的便利，使得维修的难度得到大大的降低。

四、结语

综上所述，变电站的电气设备的状态维修技术在整个供电系统中起着举足轻重的作用。因此我们要对其故障诊断过程中所需要的专业知识进行熟练的掌握以及灵活的运用，让其对故障诊断起到积极的作用，这样做将会大大降低故障出现之后维修所带来的损失，而且也保证了我国电力系统的稳定安全的运行，真正为国家建设做出巨大的贡献。

参考文献：

[1]王连波.浅谈变电站电气设备的状态维修技术[J].价值工程，2011（3）.

[2]倪淮波.论变电站电气设备状态检修[J].中国科技博览，2011（35）.