科研研究计划书

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科研研究计划书范文第1篇

1轮滑课教学内容

1.1陆地部分和准备活动

陆地部分教学能够为学生留下充足的准备时间,同时还可以为学生提供体会和模仿动作的机会,因此是轮滑教学必不可少的环节[2]。轮滑课的陆地教学通常经历以下几个阶段:首先,采取游戏和慢跑的方法来进行热身;其次,在热身之后进行徒手操和专项操练习;最后,在练习之后进行动作模仿训练。轮滑的动作模仿包括:基本姿势、侧蹬收腿、后引收腿、滑行等,模仿的时间大概15min,每次模仿2～3个动作,每个动作2～3组,期间休息3min左右,此外,教师还可以根据学生的学习效果延长或缩短模仿练习。陆地教学可以为学生提供体验机会,使学生在大脑中建立基本的动作观念,并通过陆地练习来增加自己的专业素质。

1.2穿戴护具和轮滑鞋的方法

教授学生穿戴护具和轮滑鞋是十分重要的,它不仅可以使学生养成良好的习惯,还可以促使学生提高安全防护意识。学生穿戴护具时要遵守从上至下的原则,先戴头盔,再戴护肘、护膝,然后坐在地上穿轮滑鞋,最后再戴好手套。

1.3基本的技术教学

1.3.1原地站立及踏步这是轮滑技术教学的第一步,在此环节中,学生需要先单膝跪地,并把脚成外八字形蹲立,双手重叠放在支撑腿上,随后身体前倾,并借助双手传给支撑腿的力迅速向前抬腿,双脚仍然呈外八字,身体前倾,团身收腹,两腿微屈,同时两臂向前平举,使身体呈站立姿势。

1.3.2向前踏步及自我保护以保持基本姿势为基础,使两脚仍然呈外八字形并向前踏步,开始练习时步伐幅度要小,因为此阶段的学生仍然处于初始阶段,因此平衡感和关节力量尚不到位,如果急于求成则很容易摔倒[3]。在这一环节,提高学生自我保护意识是教学关键。教师在教学时要讲清楚护具的功能和自我保护的方法,并帮助学生养成自我保护的习惯。在发生失衡时,学生首先要屈膝、弯腰、两臂前伸,然后保证自己的膝先着地,肘再着地,最后手掌着地,手指和头抬起。1.3.3直线滑行及停止方法当学生在学习直线滑行时,需要保持两腿蹬地的姿势,同时完成收腿、着地、支撑滑行的动作,如果是在学习的初始阶段,可先采取单腿蹬地,单腿支撑的姿势来进行练习,当熟练之后再过渡到双腿姿势。直线滑行可在2～3课时内完成,练习时间以每节课30min为宜,距离在50～100m之间,并进行6～8组次的训练。轮滑训练的停止方法主要有两种:(1“)T”字停止法,此种方法是将重心放在支撑腿上,并将浮腿横移轮架与前进方向形成90度角,以此来减缓滑行的速度;（2）“八”字停止法,此种方法就是将脚扣成内八字,以此来减缓滑行速度,这种方法需要注意的是用力不要过猛,并顺应滑行方向加力,以此来保持平衡。

1.3.4弯道滑行弯道滑行是轮滑当中最有难度的一个环节,也是开始由交叉踏步转移到单腿蹬动的环节。在这个环节的教学过程中,教师可在2～3个课时内完成教学,每节课的练习时间为0.5h左右。此外,在学生能够熟练掌握直滑和弯滑后,将二者结合起来,进行绕圈滑行[4]。

1.4脱护具和轮滑鞋及其放松整理

在脱护具和轮滑鞋时,也要按照一定的顺序来进行。脱护具的顺序是从下至上的。首先,要坐在地上,先脱手套,接下来脱鞋;然后是脱护膝、护肘、头盔;最后将护具整理完毕。在这些活动结束之后,学生要进行放松整理,一般情况下,教师会选择慢跑或放松操的形式来进行此项环节。

2轮滑课教学方法探究

2.1分段法

轮滑是一种多关节、多部位同时参加的运动,因此为了尽快掌握动作要领,教师可以将各个动作进行分解教学。对于简单的动作,可以选择完整教学法;对于复杂的动作,可以采用部位教学法。平衡能力是轮滑技术的基础,同时也是轮滑教学的主要内容。因此,在教学过程当中需要特别注意对此项能力的训练,轮滑的平衡能力分为:双支撑平衡、单支撑平衡、快速滑行平衡等[5]。在训练平衡能力时可以先学习头部动作,然后再学习摆臂动作,最后学习腿部动作,当学生能够掌握所有动作要领时,再进行综合练习。

2.2衔接法

衔接法主要用于直线轮滑技术和弯道轮滑技术中,它是一种动作衔接方法,主要是在学生掌握动作要领之后将各个分解动作进行衔接。对于一些难度较大、较复杂的动作,例如蹬地、收腿、着地等,教师为了保证学生能够熟练掌握动作,一般采取分解教学法来进行动作教学,但当学生掌握动作要领之后,就需要将各个分解动作进行连接,只有这样,才能够使学生真正掌握轮滑技术。

2.3示范法

示范法是轮滑教学的主要教学方法,在轮滑教学中,教师通常采用完整示范和分解示范来进行教学,完整示范教学对学生的学习是十分重要的,它不仅可以帮助学生了解动作全貌,还可以促使学生建立起对于动作的完整概念。分解示范教学主要用于复杂动作教学中,这种教学方法可以帮助学生了解和感知动作细节,从而使学生更加了解各个动作的关键点,进一步帮助学生掌握动作要领。示范教学法通常采用正面示范、侧面示范、背面示范相结合的方法,教师在做示范动作时,要考虑场地、教学内容和环境等多种因素,再根据教学的难易程度来选择适合的示范方法。

2.4讲解法

在轮滑课教学当中,教师还可以选择简洁、生动、形象的语言来对动作要领进行讲解,这种教学方法可以使学生更加清楚、明确的了解动作要领[6]。教师在讲解动作要领时,要注意讲解的技巧,一般情况下需要根据精讲多练的教学原则,选择生动形象的语言对技术内容进行讲解,同时,讲解要有重点、有中心,并且要营造一个和谐自然的课堂气氛,只有这样,讲解法才能够真正实现它自身的功能。

2.5意念法

意念法主要是通过概念模拟的方式来帮助学生理顺轮滑教学要领,进而帮助学生理解教学概念。如果在模拟过程中出现不合格的模拟形象时,教师需要及时进行调整纠正,以便帮助学生建立正确的动作程序和动作定型。此种教学法常与实践法相结合进行教学,这种结合方式不仅可以帮助学生更好的掌握动作要领,还可以帮助学生发展专项技能。

2.6电教法

电教法主要是通过电子信息技术来进行轮滑教学,其主要的教学技术手段包括电影、录像、动画等。电教法通过一定的信息技术手段向学生展示轮滑动作视频,为学生提供多样的了解渠道。在电教法的教学过程中,教师可以通过信息技术向学生展示正确动作和优秀运动员的先进技术,同时还可以帮助学生建立正确的动作概念。

3结语

科研研究计划书范文第2篇

1．教材出版市场缺乏规范计算机教材的需求量大，定价高，其发行往往能够给出版单位带来丰厚的利润，因此，很多出版单位都涉足这一专业领域的教材出版。然而，由于计算机教材出版市场没有统一规范，导致各类教材没有形成统一的专业标准。例如，一些新的计算机名词、概念和计量单位等术语，出现了多版本称谓，如“复制”和“拷贝”“；默认”和“缺省”“；Windows”和“WINDOWS”等。教材出版物中，若出现这类规范不统一的现象，则很容易引起教材使用上的混乱，会严重影响教学质量。

2．教材内容严重滞后目前，我国高校计算机专业教学与技术发展前沿严重脱节，存在教材内容陈旧滞后的情况。究其原因，一方面是由于产业发展对教材内容更新的推动力不足；另一方面是因为纸质教材出版涉及编写、排版、印刷和发行等多个环节，在时间上有一定的滞后性。因此，对于快速发展的计算机行业来说，教材落后于实际的局面就很容易出现。这种情况不利于学生学习先进的科技文化知识。

3．教材形式单一迄今为止，许多高校计算机教材的形式仍停留在传统的纸质图书上，对数字化、网络化教学手段借鉴不足，缺乏多元化的教学元素，不符合当今信息化时代的发展潮流。单一的教材形式已经无法满足多层次的教学需求，而且不利于个性化教学的开展。

4．教材缺乏实践性和创造性计算机是对实践性要求较高的学科，要求教材体现一定的应用性和创造性。虽然部分计算机教材的内容足够新颖，知识体系更新也比较快，但往往偏重于理论教学，片面地追求知识的灌输，缺少与实际案例的结合。从根本上讲，计算机作为一种技术工具，其实用性非常重要。例如，针对编程语言的学习，很多计算机教材里是一种纯理论讲解的语法结构知识，而没有可操作性的程序案例供学生参考。这种教材往往使学生能够很好地掌握理论知识，而学生动手编程能力却比较弱。

二、计算机专业教材的多维属性分析

1．目标属性——以素质教育为导向科学的培养目标体系是开展专业化教育的关键，更是课程设置和教材建设的重要依据。就高校而言，计算机学科的目标是培养具有扎实的计算机软硬件知识，拥有系统性和创造性思维，并能够胜任与计算机相关的技术、生产、服务和管理等工作岗位的应用型人才。然而，由于学校类型与办学定位的差异，不同高校对计算机专业培养目标呈现出多元化的特点。因而，计算机专业教材建设应充分体现教学目标的特殊性。例如，综合性院校的计算机专业，其教材建设便可以发挥学科交叉的资源优势，体现多学科融合的特点；而研究型高校的计算机专业，其教材应特别注重理论知识的丰富化，教材内容紧跟学科理论前沿，并且要注重学生对专业领域理论研究兴趣的培养；高职高专院校则应该在教材建设中加入更多的实用性元素，培养学生扎实的专业应用能力。总之，计算机专业教材中知识结构、能力层次和内容编排等要素，都应该根据专业培养目标进行设定。计算机专业的教材建设应着重考虑在复杂的经济环境下，社会对计算机专业人才的能力要求，从而使计算机专业教材更好地服务于计算机学科的长远发展。

2．内容属性——以先进性为原则自计算机技术诞生并获得广泛应用以来，计算机软硬件、计算机网络和计算机通信等新兴技术发生了翻天覆地的变化，并且正在快速地更新换代。而专业教材的编写、排版、印刷和发行等环节却存在一定的滞后性，从而导致计算机专业教材出版跟不上计算机产业的发展速度，使得教材内容在一定程度上与实际脱节。从内容属性的角度上看，计算机专业教材的出版建设应体现出“新、用、适、精”的基本要求。“新”指的是教材内容应及时跟进研究前沿，一方面，要体现本学科的最新理论与技术成果，包括新材料、新技术、新知识、新工艺和新案例等；另一方面，要剖析这些新成果在制造、金融、管理和服务等领域的运用情况。另外，对于一些新兴的计算机应用领域，如人工智能、大数据和云计算等，也应该有深入浅出的讲解。“用”指的是教材建设的易用性和实用性，即要求计算机专业教材反映学科基本理论和方法的可用性，培养学生解决问题的能力。“适”是指教材内容的知识量及难度应适合所服务的办学层次，应与大部分学生的理解能力和接受能力相匹配，并具有一定的启发性。“精”明确了计算机专业教材建设对质量的追求，符合当前国家对全面提高高等教育质量的要求。“精”是指计算机专业教材建设在“新、用、适”的前提下完成质量的提升。教材内容质量的出版建设对教材编写者的知识体系具有较高要求。

3．对象属性——以学生为中心计算机专业教材出版建设的对象属性，即强调学生在教材与学科建设工作中的主体地位，是“以人为本”的教育价值理念的延伸。以学生为中心，就是一切从学生的自身情况出发，满足学生的实际需要，促进学生的全面发展。具体地说，以学生为中心的教材出版建设，可从三个方面来考虑：第一，教材的出版建设可以通过学科渗透来开拓学生的知识视野。计算机专业是典型的科学与工程相结合的学科，具备较强的理论性和实践性。教材编写可以基于计算机学科体系，适当加强计算机与数学、物理、电子和自动化等基础学科和工程学科的融合，提高计算机教材的综合性特征，从而开拓学生的学科视野，培养学生的综合思维能力。第二，教材的出版编排应遵循人的认知发展规律。学生作为处于特殊发展阶段的个体，其认知心理、能力素质的形成和发展都表现出特定的规律。因此，计算机专业教材的出版建设应以学生心理发展，特别是认知发展的水平和特点为依据，遵循适用性和因材施教等原则，循序渐进地提升学生的知识技能。第三，教材内容的编排应结合相关案例和问题情境。计算机教育说到底还是要注重知识的应用性，培养学生解决实际问题的能力。

三、多维属性下的计算机教材出版对策

1．做好教材出版建设的“顶层设计”专业教材出版建设的顶层设计工作需要由出版单位牵头，分别召集教育界和计算机产业界的多名专家组成专家委员会，经长时间、广泛地调研整理，逐步形成计算机专业教材出版的指导性方案，然后，围绕这一主体思路确定教材建设的组织框架，制定出教材出版流程中各个环节的工作规范。另外，专业教材出版建设的顶层设计工作还要结合历史经验和未来需要，确定教材出版工作的质量标准，要求每个环节要按照这个标准执行。教材顶层设计理念应符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育。教材顶层设计理念还要把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。这些指导思想和工作方针全面体现了国家教育改革事业的根本方向，以及创新型社会发展对人才培养规格的基本要求。

科研研究计划书范文第3篇

根据《关于2008年度省属事业单位公开招聘工作人员有关问题的通知》（鲁人办发﹝2008﹞65号）精神和省人事厅下达的年度增人计划，2008年我所面向社会公开招聘博士研究生2名。

一、招聘岗位及专业

1、优生重点实验室助理研究员1名（中级岗位）

分子生物学专业（研究方向：分子遗传学）

2、男性研究室主治医师1名（中级岗位）

泌尿外科学专业（男性学）

二、招聘条件

1、全日制普通高等院校博士研究生毕业；

2、遵纪守法，爱岗敬业，热爱计划生育科研事业；

3、体貌端正，品学兼优，具备专业水平和综合素质;

4、身体健康。

三、报名和资格审查

1、报名方式：采取电子邮件投递简历或邮递简历的方式进行。

简历内容包括：本人基本情况、学历、学位和工作经历、各学历层次学习成绩单、各种奖励证书及相关专业业绩证书复印件、本人身份证复印件。

简历需张贴（或上传）本人近期免冠照片一张。

报名时间：由公布之日起—2008年6月23日

投递简历联系方式：

联系人：樊兆宜

联系电话：0531—82597807

E-mail：fzy20069@163.com

联系地址：济南市玉函路69号（山东省计划生育科学技术研究所）

邮 编：250002

2、资格审查：我所公开招聘小组根据招聘条件对应聘人员简历进行严格审查，于2008年6月25日将结果通知考生。

四、考试内容和方法

应聘中级岗位的博士学位人员，通过资格审查可简化程序直接进入面试。面试主要考核考生的思维能力、专业能力、应变能力、语言表达能力、仪表举止等，以专业能力为主。面试成绩当场公布。

五、考核体检

根据面试成绩，按照招聘岗位由高分到低分以不低于招聘人数1.2倍的比例，确定进入考核体检范围人选，并依次等额组织进行考核、体检。考核采取查阅档 案、个别谈话等方式进行。体检在省级医院进行，体检项目参照公务员录用体检通用标准执行。考核体检不合格人员造成的空缺，从其他进入同一岗位考核体检范围 的人员中依次等额递补。

六、签订聘用合同

经考试、考核、体检合格人员，公示7日无异议后，由我所提出聘用意见，经省人口计生委研究同意后，报省人事厅备案。由省人事厅发放《事业单位招聘人员通知书》，双方按规定签订聘用合同，确立人事关系。

山东省计划生育科学技术研究所

科研研究计划书范文第4篇

关键词：《现代集约化养殖技术》；动物科学专业；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0092-02

“集约化养殖”是改变传统的养殖模式和经营思路，采用新的工艺与技术措施，提高养殖效率和效益，具有引领性和高科技含量，代表着现代畜牧业的发展方向。近年来，集约化养殖行业发展迅速、发展潜力巨大，对从业技术人员的需求量也与日俱增。《现代集约化养殖技术》课程就是在这样的时代背景下应运而生的，该课程是动物科学专业一门重要的选修课程，课程的开设是以拓展学生专业知识面为目标，以培养学生专业技能为本位，促进学生综合素质提高，为学生在现代化养殖场和相关管理部门就业奠定专业基础。

通过本课程的开设，使学生了解最新的现代集约化养殖各个环节的理论和技术，一是丰富学生的理论知识，为学生专业实习进行必要的理论知识积累；二是拓宽学生的专业知识面，加深学生对专业的认识，同时提高学生对基础知识的运用能力，为学生就业和个人职业发展提供更为广阔的空间；三是课程内容随行业发展不断更新，消除教学与实际生产应用的时间差，实现在校学习与毕业就业的顺利对接，增强学生的就业后岗位适应能力。由于该课程是近几年才开设的新兴课程，课程的教学内容和教学方法并不是非常成熟，目前仍处在探索和改革阶段，所以笔者结合近年来本校在该课程教学过程中发现的问题和所做调整，从以下几个方面对本课程的改革进行探讨。

一、结合地方特色，改革教学内容

笔者在《现代集约化养殖技术》课程的教学过程中坚持把握以下几个原则：一是因地制宜，所讲内容要有较强的针对性，结合全国养殖业的最新进展和贵州省养殖业的发展现状，重点讲授在贵州省养殖技术相对成熟的代表性品种；二是紧紧围绕现代环境友好型生态畜牧业的核心，从管理、饲料和疾病防控等各方面讲授，使学生认识到发展现代集约化养殖业不是走传统的畜牧业的老路，而是要牢固树立生态、环保和可持续发展畜牧业的理念；三是课程内容随行业发展不断更新，课程内容包括养殖、动物营养、疾病防控、水产集约化养殖、饲草等各学科的最新技术，使学生了解最新的畜牧业养殖模式和设施设备。目前《现代集约化养殖技术》课程还没有合适的全国统编教材，在教学过程中不方便学生查阅参考，各个院校大多采用自编教材或讲义。本校的《现代集约化养殖技术》课程在教学过程中，采用的是自编讲义，结合各位教师多年来的生产经验，编写了具有贵州省地区特色的讲义，在今后的教学中还将随着新技术的涌现和发展来不断完善讲义内容，有条件的情况下可以考虑发表。

二、根据课程特点，改革教学模式

“教学有法，而无定法，因材施教，贵在得法”在课堂教学中要不断探索新的教学方法[1]。《现代集约化养殖技术》课程内容涉及专业多，跨度大，涵盖养殖、营养、预防、水产、草学等各学科的最新技术，但是每位老师的专业知识面相对较窄，因此本课程在教学过程中改变了像其他课程一样自始至终由一位教师授课的教学模式，不同章节、部分由不同专业的教师组织教学，实践教改方案，总结教学经验，并在此基础上不断完善讲义内容。这种教学模式受到了学生的欢迎，教学效果比改革前有很大的改善。现以贵州大学动物科学学院2011级和2012级动物科学专业学生的《现代集约化养殖技术》课程期末考试成绩为例来说明学生学习的基本状况，结果见表1。

从表1可以看出，2013级学生成绩比2012级有所提高，说明通过教学改革，提高了学生学习的兴趣，在以后的教学中，我们将根据学生的反馈进一步进行改革，不断提高学生学习效果，提高教师教学效率，促进该课程健康发展，把该课程打造成精品课程。

三、针对课程内容，采用多种教学手段

传统的教学方式是教师对书本知识进行课堂讲授，教师写板书，学生记笔记，造成学生学习热情不高[2]。《现代集约化养殖技术》课程内容较多，而且需要不断更新，如果仍然按照“一支粉笔、一块黑板”[3]的讲授方式，学生不能很好地理解一些新的技术手段和方法，教学效果不可能会好。在信息技术飞速发展的今天，多媒体在许多领域已广泛应用，我校的多媒体教室设备齐全，而且可以直接上网，这样，在课堂讲授过程中增加大量的生产图片，同时配合视频录像资料，让学生更直观地看到动物养殖过程中各种新的设施设备，了解新的行业标准，多媒体这一教学手段大大增强了学生的感性认识，同时也增强了学生的专业学习兴趣，促使学生主动学习，教学效果良好。所以本课程的教师团队在不断完善内部讲义的同时，也在发挥学生的主体地位，尝试了解学生对课件的建议，同时结合贵州省的畜牧业发展的具体情况，不断更新调整本课程的多媒体课件。在今后的教学中也将继续更新，跟上行业的发展和社会的需求。

四、强化实践教学环节，增强学生动手能力

实践教学是培养学生分析问题与解决问题能力的重要平台，是理论联系实际、提高学生动手能力和掌握科学实践方法的重要途径，是学生巩固理论知识和加深对理论知识认识的有效途径，因此教学实践是学生培养方案中的重要内容之一，本课程也不例外。

本课程在教学过程中，充分利用学校现有实验设备，加强对学生动手能力和创新能力的培养；同时，增强课程的实践性，让学生多参观现代集约化养殖场，了解本专业最新的养殖设施、养殖技术和养殖模式，消除教学与实际生产应用的时间差，实现在校学习与毕业就业的顺利对接，加深学生对动物科学专业的认同感，增强专业自豪感，增强学生的就业后岗位适应能力，为学生就业和个人职业发展提供更为广阔的空间。

五、结语

针对目前动物科学专业就业的市场需求，本校开设了《现代集约化养殖技术》课程，但是本课程没有统一的专用教材，只有《猪的集约化养殖》、《牛羊集约化养殖》、《家禽集约化养殖》和《水产集约化养殖》等参考书目，为教学过程造成很多的不便，因此尽快完成全国材的编写，才能不断提高本课程的教学效果。同时在此基础上要根据行业发展，不断更新教学内容、教学方法和教学手段，才能更好地提高学生学习兴趣和学习效率，更好地体现本课程的意义，为社会输送更符合社会需要的人才。

参考文献：

[1]吴龙芹.改善教学方式提高教学效果――浅谈养殖专业课程的教学改革[J].才智，2009，（21）：71.

[2]张安国，刘革利，王宏.谈高职名特优水产动物养殖技术课程改革[J].辽宁高职学报，2013，15（3）：44-45.

[3]周妮娜.《数字电子技术》课程教学改革研究[J].黑龙江科技信息，2008，（31）：150.

Research on the Reform of "Modern Intensive Breeding Technology"

LI Hui，TANG Li，SHI Xiao-li

（College of Animal science，Guizhou University，Guiyang，Guizhou 550025，China）

科研研究计划书范文第5篇

关键词 艺术院校 科研成果转化 教学实践 管理

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008

Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.

Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management

0 引言

随着高校艺术教育事业的发展，艺术院校科研成果的转化成为当前艺术院校科研教育的一个重要课题。科研成果的转化能够有效提高当前生产技术的发展，提升科技研发效益，因此具有重要的生产作用和价值含义。为了提高高校科研教育的能动性，艺术院校要针对人才服务、学科建设、科研发展等方面，及时将科研成果转化在整体的教学实践中。通过运用新工艺、新材料和新课题，逐步增加艺术科研成果转化的发展力度。将科研学术理论更好地指引现实生活，为本地区的经济、文化、科学等元素增加动力。同时，在整体教育流程上，广大教育工作者要充分认识到区域性教学实践对地区的发展作用，以及对艺术专业的科研成效，进一步提高艺术院校的业务管理能力。基于艺术院校科研转化成果的重要性，笔者总结多年工作经验，力求建立一个人文意识和形态意识相互融合的创新领域。

1 艺术院校科研成果转化的价值内涵

从总体上说，艺术院校的科技研究成果表现在方方面面，它包括文学艺术、美术艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏曲艺术、民俗艺术等等。为了提高科学技术探究的推动力，广大教育工作者要在艺术新能源、新材料、新发展上进行深入的探究，确保最终的教学探究成果能够符合全市、全省乃至全国的设计发展领域。

同时，艺术教育科研成果作为高等教育的重要组成部分，肩负着激励教学工作、强化科研成果的多项任务，是艺术教学工作在理论和实际上的凝聚。从理论上说，通过专业论文、课题立项、教育成果等方面，能够提升科研实力。从实践上说，通过教育产业的构建，能够增进教育产品、实践技艺、就业技能的提升，从而为艺术院校的教学服务奠定扎实的基础。

2 艺术院校科研成果转化的发展现状

从全国的发展趋势上看，当前教育内容中，大部分艺术院校科研成果的转化都存在着“孵化较低”的发展现状。根据相关部门作出的统计，在全国高校教育科研范围内，科技成果转化的效率尚未达到30%。其中，这些不同的教育理论服务、指导教育实践将科研教学的转化渗透在一线教学中。这也使艺术科研成果转化工作一度面临着“挑战与机遇”并存的局面，亟待相关教学工作者建立一个一线教学的发展体系，促使教育形式部门要不断更新工作理念，使艺术院校教育工作呈现“多元化”发展的趋势。

以四川省音乐学院为例，在2011～2013年的高校课程成果的转换情况中，仅2013年，转化成果为127.5万，三年间成果转化的总金额为219.5万。截止到2013年12月，艺术科技成果的转化总额达到了254%。其中，横向科研经费、纵向科研数目，均有所体现，但也呈现出师资投入缓慢、转化经济效果较小的现状。科技成果的转化和服务都直接体现着艺术院校的发展问题。为了培养艺术院校学生的社会服务能力，广大教育工作者要在学校科研经费上，采取有效的发展策略，及时将实际的教育成果转化成为经济效果，从而进行学术创建、决策理论、艺术探究等人文特点的深化。

3 艺术院校科研成果转化中的突出问题

在艺术院校教育活动中，科研系统的构建和转化具有鲜明的时间性、地域性和发展性。在基础的教学实践活动中，广大教育科研人员要在艺术理论、人文实践等方面进行探究，并针对教学成果转化中存在问题，进行深入研讨。

（1）艺术科研成果的转化成果较为单一。随着经济社会的飞速发展，越来越多的人们提高了对精神文化产业的关注度。这对于全国各大艺术科研高校来说，无疑具备了鲜明的发展优势。但是在当前科研成果的转化数据上看，即便是汉语言文学等热门的人文学科，其教学成果的转化成果都未能达到10%。而艺术类专业属于受专业限制的特长产业，所以在具体的转化成果上，转化效益更加低弱。例如，在四川省高校科技成果的转化上，横向、纵向的重大项目（10万以上）的统计信息基本为零。这也再次将艺术文化产业的发展提到了当前高校学科教育的重要位置。

（2）对艺术科研成果转化的关注度较低。在2010年教育部颁布的《国家中、长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中曾经明确指出，未来高校教育工作要着重在高校“全能型”人才的培养、科研技术水平的提高、社会就业能力上进行重点帮扶。但目前，很多学校在具体的科研经费投入、师资队伍建设等问题上存在“表面化”。反观当下我国艺术效益的科研课题，不管从建立课题还是学术论文研讨上，都存在一定的失衡。同时也反映出广大教育工作者对艺术院校科研成果探究的关注度较低，存在忽视教学成果研究的情况。

（3）艺术科研成果转化的覆盖区域较大。从宏观上说，艺术院校创设艺术产业科研流程对设计产业来说具有重要的拉动意义。通过高等院校中音乐、艺术等相关专业的设计，能够为本地区的产业实体提供丰富的素材。但是，艺术院校的专业性较强，很难将艺术技能转化为商业服务，难以把社会性和经济型有机结合在一起。特别是艺术院校科研成果还包括“三项产业”、“经济投资”、“高新技术”、“税收政策”等不同的方面。覆盖了教育教学、科学研讨、社会就业、人文素养等不同领域，这也使各大艺术院校在整体转化的过程中，面临着一系列的难点问题，亟待相关工作者予以解决。

4强化艺术院校科研成果转化的若干策略

（1）直接作用于高校艺术类学生的就业。从客观上说，高校就业问题一直是各个艺术院校的重点问题。在当前各类艺术院校的生源组成上，他们都是经过专业艺术课程培养的学生。以音乐学院为例，在艺术专业的生源上主要由两个方面组成，一个是专业性较强的音乐学院附中及各音乐艺术学校的学生。另一个是非专业性全日制高长班的学生。因此，很多音乐学院将院校科研直接作用于高校艺术类学生的就业，不断夯实音乐教学专业基础。这样一来，在艺术院校教研成果的后期筹备上，艺术成果的转化更加融合和顺畅。

笔者总结自身经验，建议从以下几点做起：首先，在艺术学院的艺术成果上，学院要始终重视对艺术实体产业的筛选。鼓励教育工作者通过在学校内部组织音乐传播公司的方式，将教师的教育能力和学生本身的专业技能融合在一起。其次，学院要以组织交响乐团、筹备民族管弦乐团、数字音乐制作团队为艺术载体，针对于当前的市场就业趋势，使高校学生尽早体验艺术市场的经济特性。通过策划专题舞蹈、举行专题演讲等方式，推荐学院师生作用在一起，建立更具科研价值的艺术课题。通过推介优秀人才、承办具有“学校品牌效益”的专场音乐赛事，使艺术学院的教学成果得到更好的开发。同时，要将高校艺术类学生的专业成果结合在一起，转化为现实的生产力，推动艺术类学生实现就业，更好地服务于我国的精神文明建设和发展。

（2）建立完善的艺术科研知识产权保保障。对于高校教育工作者来说，对知识产权的管理工作直接作用到高校科研成果的转化。随着知识体系的构建，艺术学院首先要建立完善的知识产权保护，通过转变教学成果的管理意识，增强产权技能，提高科研管理人员的产权意识。高校管理者要同时明确科研管理机构对课题负责人申请专利的建议和相关资料的审查，提高相关人员在教育成果保护中的具体职责。

特别是在单位或个人对外进行知识产权探究时，要在知识产权的转让上，签订具有法律效应的科研技术合同，形成书面的文书预告，不断明确知识产权的项目归属及知识管理审查流程，增加相应的艺术产业评估。一旦在科研成果的转化上出现问题，要依据具体管理制度进行产权控制，防止产生较大的教育经济纠纷。针对人才流动所引起的产权纠纷，特别是在产权成果的归属上，要建立相应的奖惩机构。同时，还要高度重视人才的知识产权确立、研发，确保艺术科研对学院内部知识产权的凝聚起到重要的作用。

（3）推动科研技术成果的良性循环。在艺术院校文化体系的构建中，通过学院图书馆、文化艺术中心等公共文化设施的覆盖，不仅能够构建了一个完善的城市发展环境，而且还能强化政府相关部门、社会就业机构对教育项目的转化。将多种文化艺术场所和网络经济营销、社会发展有机结合在一起，从而推动科研成果的发展和转化。例如，强化四川音乐学院和省内各个文化艺术中心的交流，加快公共文化建设。将图书馆、文化馆、美术馆、群众艺术馆和各乡镇、街道办事处联接在一起。同时，艺术院校科研成果的转化还需要强化艺术院校和政府相关机构的联合，共同促进艺术知识产权保护工作的发展。强力推进综合文化设施的全覆盖，为推进高校科研技术成果，提高艺术产业发展奠定扎实的基础。

5总结

综上所述，艺术院校教育科研成果的提高要建立在艺术探究的途径上。在艺术院校科研教学成果中，广大科研工作者要不断凝聚艺术院校的师资力量、组织专家学者集中探寻科研教学成果，并将其中蕴含的文化财富转化为生产财富、经济财富和科研财富，积极探究艺术科研成果转化形成一个高效、稳健的发展渠道。

参考文献

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