初中体育篮球教学范文第1篇

关键词：体育游戏；篮球初学者；教学；应用

在篮球初学者的教学中，如果能很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教学因素，对完成体育教学任务有着重要的意义和作用。游戏具有趣味性和实效性等特点，这对于初学者有较大的吸引力，体育游戏可以充分调动初学者的积极性和激发学习的兴趣，是公众所喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，特别是在每堂课的开始和结束阶段，采用游戏法吸引学生注意力，调动学生的积极性，能得到良好的教学效果，有利于课堂教学的顺利进行。由于初学者对篮球运动了解甚少，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用游戏方式进行篮球教学，使每一个游戏都能吸引学生。

一、体育游戏的特点

游戏是一种遵循简单的规则，可以让人有很大自由活动余地的运动，它可以随意支配动作的难易与数量。若将体育游戏合理适宜地运用到篮球教学中，可充分调动初学者在复杂、多变的练习中的积极性、提高学习兴趣。因为它自身的特点符合教学特点，易于被初学者接受。

1.趣味性

体育游戏首先必须要具备趣味性，能使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融入到课程当中去。通过以往的体育教学经验发现，大部分学生对体育游戏感兴趣，最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。可在很大程度上激发初学者的学习兴趣。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

2.实效性

体育游戏的目的不仅仅在于提高学生的运动水平，而且希望通过这种形式为提高教学效果创造一个良好的氛围，使学生逐步了解篮球文化，养成科学地、有意识、有目的地应用体育手段来强身健体、磨练意志品质的良好习惯。

二、体育游戏在篮球初学者教学中的作用

1.游戏教学法能充分调动学生的学习兴趣

初学者好奇心强，求知欲旺，对新鲜事物都怀有浓厚的兴趣，同时在体育游戏教学过程中，学生从被动学进入到主动学，而这个过程也正是兴趣所引发的。学生的积极性得到了发挥，对掌握篮球技术有着重要的作用。

2.体育游戏有利于初学者对篮球基本技术的掌握

篮球的基本技术包括移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢球、断球、抢篮板等，由于基本部分的技术教学单调枯燥，此时可以通过篮球教学中的“一人运两球”、“投篮晋级”、“传接球接力运球”等游戏，将篮球的基本技术游戏化，丰富教学方法，增加篮球课的趣味性，将有利于学生对篮球基本技术的掌握程度。

3.游戏教学法可建立和谐的师生关系

苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教学质量的良好起点，良好的教学质量是离不开和谐的师生关系。游戏教学中教师直接参与其中，与学生共同协作完成课堂教学，从而产生“情感互动”，创造了“民主、平等”、宽松的教学环境，建立了和谐师生关系。

三、体育游戏在篮球教学中应遵循的原则

1.游戏的内容和形式要健康

只有富有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于塑造学生体型，发展学生身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、对学生身心无益的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，有些动作过于复杂的游戏也要避免，以保证学生的安全。

2.创编和选择的游戏必须有趣味性、实效性

只有使游戏带有趣味性、实效性，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编要符合学生心理的需要，能比较容易激发他们兴趣，致使他们“磨拳擦掌”“跃跃欲试”，才能达到预期的教学效果。

3.创编和选择的游戏要具有典型性

每种游戏往往都有多种做法，教师在创编和选择游戏时就应选择有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“行进间传球接力”游戏，其基本方法不外乎“两人（男男）一对行进间传球”、“两人（女女）一对行进间传球”以及“两人（男女）一对进行间传球接力”等，但在教学过程中可以用“三人一组行进间传球”等一些接力的方法来灵活运用，这样更能激发学生的练习积极性。

4.创编和选择的游戏要方便教学，简单易行

有许多好的游戏，无论是在形式上或内容上都很有吸引力，但由于组织方法上比较复杂或者需要较大的场地和器材，实施起来实在不方便，这样的游戏我们最好不要选用，以免浪费人力、物力，而且达不到预期的效果。

5.创编的游戏要注意安全性

发展学生的身心健康，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注意要贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全排查”工作。对于动作幅度较大的游戏，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。特别是在游戏过程中有使用器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回器材的时机不妥而发生的伤害事故。

四、结论与建议

科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合初学者的。它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，不仅能促使学生身体素质全面、协调发展，有利于篮球技术动作的掌握和教学质量的提高，而且还能促进学生非智力因素的发展，培养健全的人格品质，为构建终身体育观奠定坚实的基础，同时对篮球运动的推广与普及和全民健身的发展等方面都具有积极的促进作用。但在实际教学中应注意如下几点：

1.在体育教学改革不断深入的大背景下，篮球游戏教学尚处于不断发展完善阶段。将各种新的游戏手段、方法引入教学中，对于体育教学改革起到积极的促进作用。在篮球游戏教学中，应当有针对性地创编适合实际情况的篮球游戏，遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的规律，不断探索，勇于创新，从而使篮球游戏教学法的应用得到成功，让学生在玩中学到知识、技能，既陶冶了情操又发展了身体素质。

2.由于初学者对没有接触过的事物会产生一种好奇心，因此，建议初学者的篮球教学应从他们喜欢的、乐学的游戏着手。

3.通过对教学中游戏问题的研究，可以改善和提高原有篮球教学练习方法的游戏水平，使篮球教学摆脱单一的竞技化练习模式，调动学生的学习积极性和主动性，用练习本身的游戏化和趣味化来吸引学生的练习热情，而不是用教师强制命令和考试达标来强迫要求学生。

4.篮球游戏教学法在体育教学的各个环节的运用非常广泛，因此，搜集和创编篮球游戏时要注意其科学性和趣味性，游戏的选择不能脱离了教学大纲所要求的教学目的。

参考文献：

［1］ 王炎明.教学创新与创新思维的培养［M］.武汉：湖北教育出版社，2002.

［2］ 莹侠.关于体育游戏在《体育与健康》课程中的应用［J］.南京体育学院学报，2003，（6）.

初中体育篮球教学范文第2篇

在当前我国经济高速发展时期，我国的教育事业也在飞速发展。教育事业的发展主要体现在文化教育、素质教育和体质教育等几个重要方面。近些年我国素质教育的普及也带动了体育教育的发展，全国范围内开展体育运动强健体魄。篮球是世界上比较受人们喜爱的体育运动，篮球运动不仅可以提高国人的体质，而且还是颇具观赏性的竞技项目。我国迄今已有多位运动员在美国NBA打球，比较出名的有姚明、易建联、王治郅、巴特尔、和孙悦等。这些中国运动员在美国打出了中国人的名气，让美国人对中国人的体质认识有了很大改观。在初中阶段，培养好孩子们的篮球兴趣，提高学生的篮球运动技术水平，我作为初中体育老师，感到肩上的担子非常沉重，我把我多年的篮球经验，在篮球课上高效地传授给学生们。

【关键词】

新教育 篮球 素质教育

前言：一直以来， 在众多的体育项目中，提起篮球大家都不陌生，篮球的操作虽说很简单，但是也需要一些灵活的技巧，更需要耐久的体能。篮球作为一门独立的体育课程屹立在各个学校的课堂之上，可见篮球对人们锻炼出强健的体魄有至关重要的作用。无论是在大家非常关注的奥运会上，还是在学校的普通体育课堂上，篮球都非常受重视。很多的班级在进行友谊比赛的时候，通常都会选择篮球，春季和秋季运动会更是离不开篮球项目。即使课余活动，参加篮球运动，也是大多数学生的选择。

1.投篮是关键，球场上教学生们正确的投篮姿势

作为体育老师，我的课堂在球场。我首先在近距离教学生们投篮，学生感觉进球时的手感，投多点，慢慢体会投篮的感觉。当学生们觉得能有感觉投进球之后就拉远一点，我想那是需要点时间的，要慢慢练，耐心练。 再讲一下手势，投球时记得前臂要与地板垂直，上臂要与地板平行，手掌心要正向篮框。五指触球，掌心空出，用手指贴着球，力度要尽量适中，出手时手臂向上展开，手腕轻微下压，手指带拨球，把球投出来会旋转的。什么都要从基本功开始，循序渐进，最起码跳投得过关。跳投也不是那么简单的，跳投的动作是：用投篮的手持球，另一手扶球，半蹲，把力量集合到下肢，脚要像树根一样扎住，蹬地发力跳起的一瞬间，全身力量收回再集到腰部，把腰部挺直，下肢自然放松，当身体达到最高点即出手，出手时要保护姿势，切不可因害怕三不沾而扭曲姿势影响发力，那没用而且更糟糕，其实投篮不用发什么力，关键是腰部发的力保持身体平衡在空中找到准星再一击命中。当我用这种方法教学生们投篮时，他们学的效率的确很高。

2.抢篮板是保障，课堂上教他们正确的抢板方式

光说不练肯定不行，只要胸中有丘壑，才能挥斥方遒。首先我给学生上篮球课之前，让学生们必须先明白一个道理，就是无论什么样的篮板球，在篮球接触到篮框弹出到落地的过程中，都是一个从开始到上升到最高点再到下落到地上的一个抛物线，可以想象成一个半圆。然后，要明白游戏中一系列和篮板有关的数据的意义，和篮板有关的（不包括卡位，卡位当然很重要，但不是这里讨论的范畴）是：身高，跳跃，篮板三样数值。身高决定了跳跃后所能到达的极限高度，跳跃决定了从起跳到到达最高点的速度，篮板决定了两人同时到达某一个点时篮板球的归属问题。也许很多人不同意这个观点，没关系，你可以结合下面的例子思考一下，相信会有收获。 什么时机才是抢篮板的时机呢？我认为要综合人的跳跃速度，最高跳跃高度，和球空中飞行的轨迹来确定。打个比方，人起跳以后到达了球弹出轨迹中的某个点，这时候球刚好到达这个点。跳的早，跳的不够高，跳错了线路，都不能抢到篮板球！同学们使用我教的技巧，有的大个子学生篮板球一场能抢10个，抢篮板能力大大增强。

3.防守技术是看家本领，课堂上我教学生们如何进行防守

在对手运球的时候，应保持略略下蹲姿态，始终保持你的身体重心在和对方运球的手较近的支撑脚，这样有利于对方突然启动时候的跟进，跟进时防守球员的身体应该始终保持和进攻方的正面对抗（如果对方的速度实在快你很多的话，当对方过了你的时候，侧身的跟进要注意步伐，很容易造成防守违例）。 外线的投手往往通过运球变向，制造1-2秒钟的投篮机会，采取这样的防守姿态进攻方将很少有机会完全摆脱你的控制范围，即使投篮出手的话，也会因为你的贴身干扰造成命中率下降。所有的投手都有一个无法避免的投篮前奏动作，就是将所运的球或者接到就准备出手的球，自身体前方上举过头瞄篮，如果进攻方这个动作速度并不是很快，可以在其举球经过胸口的时候出手拍掉，即使没有成功将球拍出进攻球员控制范围，也将很大程度干扰其投篮的节奏。学生们经过我的指导之后，球场上随处可见积极的防守场面 。

4.总 结

篮球是一门运动，老师要亲自教授。老师教的细致具体，学生们掌握的才会全面。作为体育教育老师，更需要加强学生的篮球锻炼和篮球技术指导，让学生养成爱篮球、打篮球，着力培养学生团结协作的篮球意识，为奠定学生终身体育运动锻炼，为国家培养一批新型的篮球人才。让更多篮球人才找到自我，有朝一日，中国篮球健儿在国际赛场取得名次；在NBA的赛场上，能够经常看到中国人的面孔。

【参考文献】

【1】篮球运动高级教程.人民出版社

【2】田麦久.运动训练学.人民体育出版社

初中体育篮球教学范文第3篇

关键词：新课改 中学体育 篮球运动 有效开展 措施

当前，随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。在校园里广泛开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量、耐力等综合素质，完善学生人格，促进学生心理健康，具有积极的现实意义，而且对学生将来走向社会具有极其深远的意义。

由于在中学体育教学中开展中学篮球教学的课时数少，而篮球的技术动作又复杂多样，因此在初中仅选择了一些最基本的技术，以达到使学生能够初步掌握动作技能，从而学会如何打篮球。通过改变比赛形式、降低比赛难度而进行的教学比赛，是将所学内容通过比赛实践不断强化和巩固提高的有效锻炼形式，在一定规则的限制之下，按篮球运动竞赛的要求组织比赛，以促进学生对篮球运动有更深入、直观和全面的了解，从而激励和鼓舞学生对学习篮球的积极性，提高从事篮球运动的兴趣。那么，在新课改背景下，如何在中学体育课堂教学中有效开展篮球运动呢？结合我校的实践情况，略谈如下：

一、体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平

通过调查了解，有70%的中学生反映他们对篮球运动的兴趣受体育教师业务水平的影响。可见教师要不断拓宽自身的知识视野和运动技能，在篮球运动的教学中，首先通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心；其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育，在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值，谈不同的运动对人的发展的作用和意义，激发学生学习的动机，从而产生学习兴趣。

二、培养学生学习篮球技术的兴趣

日常教学中，应不断加深学生对篮球运动的认识和自我认识。初中学生对篮球运动的认识已比较丰富，在教学中教师应根据学生的生理心理特点，通过各种途径，如经常组织学生观看男、女篮球比赛录像、NBA名人经典球技录像、篮球教学录像及图片，向学生宣传篮球运动知识。通过榜样的作用，可提高中学生的自身认识，激发进取心，培养学习兴趣。

三、激发学生愉快的情绪体验，提高学习兴趣

众所周知体育运动的体验对提升运动兴趣的重要性，愉快的篮球运动练习也会提高学生的学习兴趣。教学中要寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”、“寓教于练”，使每个学生都能体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。例如：在教初中女生刚开始接触篮球教学时，熟悉球性是最基本的一个环节。教师可编排简单易做、姿态优美的球操，配合音乐愉快练习，使原本单调的熟悉球性练习变得生动活泼、富有情趣，使学生在学习篮球动作技术时会产生一种积极的心理准备状态、一种强烈的期望练习动作心理。

四、教学内容要符合学生学情

教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。教师要熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多地安排对增进身心健康有积极作用的教材。传统的篮球传球教学多以两人互传的形式反复练习，学生毫无兴趣，教师在教学中应不断变换练习的形式，如三人传球三人抢断的形式，以提高学生兴趣。

五、强调教学内容的教育性和锻炼效果

教学内容的安排，不仅要反映积极向上、勇于进取、团结协作、集体意识观念等品德行为的修炼过程，也要培养锻炼学生勇敢顽强、机智果断、敢于面对竞争、勇于战胜困难以及胜不骄、败不馁的意志品质，同时通过篮球运动技术、战术教学，使学生逐步掌握并不断应用篮球这一锻炼手段，达到身心全面发展、增强体质、促进健康的锻炼效果。

想使中学生产生学习篮球的兴趣，就必须想法使他们获得一些进步与成功。在篮球教学中应将科学性、娱乐性、直观性、新颖性和启发性结合起来，并根据教材内容，结合中学生的具体情况，创设不同的条件，提出不同的要求，帮助他们准确练习、巩固技能，使他们通过动作练习的成功体会到掌握动作技术的乐趣。如针对个别学生上肢力量差的特点，在进行单手肩上投篮教学时，可先用排球代替篮球投篮，或进行近距离投篮，或降低篮筐，让学生体会通过认真练习投篮成功的乐趣，并根据自己的实际能力循序渐进地练习，最终熟练技术动作。

总而言之，中学生对篮球运动的兴趣培养，应由“好奇――求知――爱好――入迷”的过程而形成。体育教师在篮球教学中，应根据学生的特点钻研教材、积极创新、因材施教，时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要有了对该项目学习的渴求，中学生篮球教学在校园的有效开展就会收到事半功倍的效果。

参考文献

初中体育篮球教学范文第4篇

体育教学中的篮球运动是一项身体对抗的球类项目。其特点具有集体性、趣味性、对抗性，它具有一般运动项目的锻炼价值，更有复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，也能提高大脑的分析综合能力和应变能力。本课节内容体前变向换手运球是篮球比赛中应用最为广泛的运球变向技术，它方法简单、实用。经常练习不但可以提高运球突破能力，还可以提高手控制球的能力和手脚协调配合能力。

2　教学目标与重难点

教学目标：①学习体前变向换手运球技术，使80％以上的学生能够掌握此项技术动作。②通过篮球活动，提高学生的机敏、速度等身体素质，促进身体的全面发展。③在从事篮球比赛和游戏中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

教学重点：运球过程中突然变向和换手后加快运球速度。

教学难点：手脚协调配合。

3　学情分析

本次教学面对的学生，对篮球还是有一定的了解，在课前对学生的调查中得知，他们当中大多数人对篮球运动有着较浓厚的兴趣，但是水平不一，身体素质发展不平衡；学生的小组合作能力还有待提高，团队意识和集体荣誉感比较强。另外，学生具备信息的收集能力，对于教师在课前安排的网络搜索、查询的作业能够顺利完成。

4　教学策略选择与设计

根据学生对篮球有着浓厚的兴趣，但是技术水平不一的情况，课前给学生安排作业，让学生通过网络等获取体育相关信息，包括从书本、电视、录像、网络等多渠道获取信息；并对学生进行分组，分别安排他们查找：“篮球比赛中有哪些进攻方法？”“篮球比赛中，哪些情况属于进攻犯规？哪些情况属于防守犯规？”并要求在体育课上进行演示，这样，就充分调动了学生学习篮球的兴趣。为避免学生查找不明确，教师要事先给学生提供一些相关网址，并自制体育课件供学生浏览学习。

在课堂教学中通过提问、引导，充分发挥学生的主体性，给学生表现、演示的机会，在教学手段上，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用信息技术在课前的作业准备来拓展本课的篮球知识，避免了传统教学的枯燥方式，激发了学生对篮球的积极性和兴趣。

5　教学用具

篮球场地、篮球若干、音响设备。

6　教学过程

初中体育篮球教学范文第5篇

关键词：篮球；影响因素；发展现状；研究对策

一、前言

篮球在我国作为一个比较普及、锻炼效果明显、群众喜爱的运动项目，在体育课程中占有十分重要的地位，特别是在初中体育教学中。不过，传统的篮球教学组织形式以教师为中心以填鸭式的教学方式对学生进行教育，注重教师教学任务的完成与篮球技术传授的系统性[1]，使得学生的学习被动化，从而扼杀了学生学习的积极性和学习篮球的兴趣，其结果是学生对课堂中的篮球教学越来越疏远。而2002年教育部出台了《体育与健康课程标准》，提出以“健康第一”为指导思想，以注重学生的主体地位，关注学生的主体发展为出发点，对现有的初中体育课程进行改革[2]。在新课标背景下，课程与教学更加关注学生健康的发展，充分尊重学生的主体地位，而作为初中体育课程主体内容的篮球项目也应发生相应的转变。目前，有关篮球运动现状的研究大多出现在新课标实施前，有必要对现行状况进行调查研究，以得出现阶段的特征，以解决实际问题。本文即通过对西和县初中篮球教学的调查，发现问题，提出建议，为新课程的改革做出贡献。

二、研究对象与方法

1.研究对象

以西和县区城区七所初中的部分初中生和体育教师为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法：根据论文研究的需要，在中国知网进行文献收集检索。同时阅读大量相关理论书籍，为本研究提供了理论和方法依据。

（2）访谈法：通过对七所学校68名任课教师的访谈对中学篮球教学现状进行了解。

（3）问卷调查法：

随机对西和县中学生发放调查问卷100份，再请指导老师对调查问卷的效度和信度进行检验。

（4）数理统计法：运用SPSS10.0统计软件对问卷进行数据统计。

（5）逻辑分析法：运用归纳、演绎、类比、等逻辑分析方法，对各种问题进行分析。

三、结果与分析

1.西和县初中体育教师与体育场地设施现状

教师，是体育教学中最活跃的因子。了解初中体育教师状况，对把握学校体育教学现状具有重要意义。师生比作为反映一名体育教师要承担多少学生的授课任务，具有重要意义。调查发现，如表1所示，研究对象西和县七所初中体育教师总体上一般，教师与学生的比例达到1：402，基本可以满足体育教学的任务。每所学校10人左右，7所初中一共有378个班，也就是说，每名体育教师平均拥有5个班左右，按每周两节体育课计算，每名体育教师每周正常上课10学时左右，基本符合国家标准；而其中篮球专项老师平均每所学校为4人，这种背景下，篮球教师要应付繁重的篮球教学工作，势必影响到体育教学的效果。[见表1]

表1体育教师基本情况

2.体育教师的学历层次，可以间接地反映教师的教学和其他业务能力，具有重要考察意义

表2所示，研究结果显示：西和县初中专任体育教师中以本科和专科为主，其分别占有较高比例；其中本科学历最高，达到56%，专科以上学历达到了94%，说明研究对象体育教师学历相对较高，基本可以满足教育教学的需要。体育教师的年龄结构特征，是体育教师师资状况的重要因子。合理的年龄结构，要求老中青三结合，就是要求青年教师、中年教师、老年教师比例适宜，形成“传帮带”、竞争有序的师资结构，从而促进教学的完成，达成学校体育传统的延续。调查结果显示，西和县初中专任体育教师的年龄结构比较合理，年龄在20―40岁占了大部分，占72.1%，而50岁以上相对较少，如表2所示。体育场地器材是体育教学的主要教具，离开体育器材的体育教学是不完整的。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。调查结果显示西和县初中平均每个学校有5.4片篮球场，上篮球课的时候学校篮球不能满足学生的需要，初中篮球数平均数为31.5个。

表2西和县初中体育教师年龄统计表

3.西和县初中生对篮球课的态度

新课标背景下，初中体育课程教学强调学生的主体地位，学生态度对教学效果具有重要影响，对篮球课也一样。了解学生对篮球课的态度具有重要意义[3]如表4所示，看出学生对篮球运动的喜爱态度，在西和县学生中非常喜欢和喜欢篮球课的占调查总数87.6%，而不太喜欢和不喜欢的比例占6.6%。这表示西和县初中生喜欢篮球课的人数比例较大。篮球运动是深受初中生喜爱的，因为篮球运动能满足学生的兴趣和爱好。篮球运动可以提高学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对学生的整体素质的提高有着很大的作用。[见表3]

表3西和县初中生对篮球课的态度指标表

4.西和县初中篮球教学现状

（1）西和县初中篮球教学总体状况2002年我国教育部颁布实施了《体育与健康课程标准》，标准要求：根据多样性和选择性的教学理念，可以结合学校的实际情况，允许学生自己选择运动项目进行学习，学生每半学期、每个学期或每学年选一次。学生再次选择时，既可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五个项目，以便加深运动体验和理解，发展运动爱好和专长。在被调查的西和县初中，体育课程模式几乎全部是按照传统的“三基”体育课程模式，这种课程模式几十年没有发生变化，要求学生体育课达到体育教学的三个基本目标：掌握基本知识、技能、技术。[4]在这三个基本目标的要求下，教学内容繁多，而且重复，教师教的技术学生掌握的不大熟练。而同时，学生的学习由于受到课时限制，也无法学好，从而制约了学校体育的开展。篮球技术的学习和其它的科目学习一样，学生的兴趣和主观能动性是很重要的，现有的初中体育课程模式强调三基的学习，强调跑、跳、投的能力；同时在初中阶段要学习到许多体育项目，学习的范围很广。造成了西和县初中生很多体育项目都有些印象，而没有较好地掌握什么技术。

（2）西和县初中篮球教学的教学目标体育教学目标是体育老师依据体育教学目的而提出的预期结果。新的体育与健康课程标准明确指出了体育课的指导思想

和目标是“健康第一”“培养学生运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础”。调查结果显示在西和县初中42.6%的体育教师认此，教师教学很自为传授学生技术是篮球教学的首要目标；认为教学目标是增强学生健康的只占了28%。以传授学生技术为主的篮球教学的主要功能是：强化动作记忆、增加运动负荷、保证运动安全、适应班级教学等。因此，教师教学很自然地从技术动作开始，遵循体育教学的一般规律和篮球运动自身的规律进行教学。[见表4]

表4西和县初中篮球教学的教学目标统计表

四、结论与建议

1.结论

西和县初中篮球教师的年龄结构和学历都比较合理，不过篮球场地器材普遍偏少；学生对篮球课的热情比较高，认为篮球课可以满足他们体育锻炼的目的，而学生对教师的教学能力评价不是太高。

西和县普通初中篮球教学以班为单元授课，单元授课中主要是以篮球的技术结构形式为主，传统的篮球教学不利于学生对篮球技能的掌握，教学内容繁多，而且重复，学生的心理对于体育课的内容十分排斥。而西和县普通初中体育课上课人数比较多，影响了学生上课的效果和质量.

2.建议

学校对篮球教学应该增加对场地器材、师资力量以及教学管理等方面的投入，进一步扩大篮球运动社会普及面，让更多的青少年学生掌握篮球基本技能。学校应认识到体育教育的重要性，转变教师的教学思想，使教师能充分的认识到学生的主体地位，在教学中提供学生主体活动的天地，用有效的教学策略影响学生，在教学策略上宜实行小班教学，以提高体育课教学质量，这样老师可以在课堂上面照顾每个学生，争取让每一个学生都不掉队，让每个人都学到应该学到的体育知识。

加强教师的培训。在培训中，注重师德以及教学论等方面的培训，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸于教学实践之中，更能促进学生的发展。此外，还应加强篮球教材的研究，明确初中篮球教学教学目标，对原有的教材进行改造，注重开发篮球教学的心理和文化功能，以适应教学的需要。

参考文献：

[1]宋振镇，张剑珍.用健康第一的理念构建篮球课程的实践[J]辽宁体育科技，2004，68.

[2]编写组.体育与健康课程标准[M].人民教育出版社.2002.04.3-4.

[3]徐栋，王宝.新课标下体育课堂教学内容选择的若干思考[J].体育教学，2005，21.

[4]王保成，王川.中学体育课不能放弃“三基”教学[J].体育教学，2001.6.30-34