青少年文化艺术范文第1篇

[关键词]青少年艺术教育 公共文化服务 平台

净化社会文化环境、促进未成年人健康成长，是国家事业长远发展出发作出的重大决策部署。未成年人文化工作是公共文化的重要组成部分，是完善公共文化服务体系建设的必然前提。多年来，深圳市在开展青少年艺术教育工作中，利用市、区三级群众文化网络以及公益性文化场馆等公共文化设施和阵地，提供形式多样的公共文化服务内容，使之成为提升青少年艺术素质教育的重要平台。本文以所在单位深圳市群众艺术馆，及各公益性文化场馆提供的各类公益项目为例子，探讨公益性事业单位在促进青少年健康成长所扮演的角色，以及如何搭建课外活动的服务平台。

一、公益性文化场馆担负起促进青少年艺术素质提升的社会责任和义务

《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）中提出，艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。但是，艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。面对新形势和新要求，中共中央办公厅、国务院办公厅在2015年1月正式印发了《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》和《国家基本公共文化服务指导标准》（2015―2020）两项指导性文件，对加快构建现代公共文化服务体系，推进基本公共文化服务标准化、均等化，保障人民群众，特别是保障特殊群体的基本文化权益。强调作为公共文化服务的重点对象，要面向老年人、未成年人开展公益性文化艺术培训服务、演展和科技普及活动。所以，艺术教育必须在新的历史起点上加快发展，那就是利用政府投资的文化设施和公共文化资源为活动阵地，整合社会力量和群众文化人才队伍为师资力量，鼓励广大青少年积极参与公益性文化艺术培训、艺术团队创演、高雅艺术进校园以及传统文化传承等优质文化服务和课外活动项目，填补课堂教学的不足和学校艺术教育经费不足的问题，使寓教于乐，以文化人成为课堂教育的有效延伸。构建培育青少年文化艺术素养，丰富校园文化生活，树立青少年正确的人生观、价值观和审美观的现代公共文化服掌教ā

既然中办、国办及有关部委已正式发文，将加强青少年艺术教育和艺术熏陶上升为新的历史高度，那么作为公共文化服务机构的市级文化馆和区级文化馆，应该将开展青少年艺术普及活动视为应尽的社会责任。尤其是在流行文化抢足风头、多元文化现象使人眼花缭乱的当下，深圳市属公益场馆更应充分发挥公益职能，力争在完善公共文化服务体系建设，保障青少年文化权益中做出表率，在全市艺术普及中担当引领作用。

二、开展第二课堂免费艺术培训服务，保障青少年艺术教育权益

作为政府投资的公共文化设施，市属文化馆以及区级文化馆应将开展第二课堂免费艺术培训服务及培训项目作为构建覆盖全社会公共文化服务体系建设抓紧抓好。因为这项民心工程关乎青少年健康成长、社会和谐发展，是家庭教育和学校教育不可或缺的重要补充。在这方面，深圳市文化馆自2006年始摸索出一条成功经验，率先在全国范围内实行免费开放，面向全体市民开办公益艺术培训服务平台，在文化惠民的道路上向全社会做出郑重表率。“让每一个孩子都掌握一门艺术技能”的少儿特色免费培训品牌项目在社会上引起广泛影响，未成年人文化工作走出困扰多年的瓶颈。10年来逾10000名小学员完成了舞蹈音乐美术书法等各艺术门类初级和高级培训课程。其中佼佼者成为学校文艺骨干，或者选拔为少儿艺术团队员参加各类公益文化演出服务社会，或者为各大重点中学和中等艺术院校输送艺术特长人才。优秀少儿艺术人才的培养，课外教育工作服务平台的建立，让成长中的青少年的艺术天赋得到充分舒展，文化修养和整体艺术水平得到提升。2014年，深圳市文化馆“公益性艺术培训”活动项目荣获文化部“群星奖”。

三、创办艺术品牌项目，为青少年搭建展示艺术才能共享文化成果平台

关心少年儿童的健康成长是全社会的共同热点。应该鼓励青少年走出校门，多渠道进行艺术实践活动，让更多少年儿童享受艺术的权利。

（一）由政府文化部门整合教育、妇联和团委系统资源，相互联动，向青少年提供多层次、特色化、凸显青少年的文化特质，彰显高雅艺术魅力的全市性艺术品牌项目，共享文化艺术发展成果，是保障青少年公共文化权益的体现之一。如每三年举办一届的学校艺术展演季暨少儿艺术花会，经过了近30年的不懈坚持和创新发展；每两年举办一届的深圳合唱节，专设童声合唱专场比赛；一年一度中国深圳双钢琴、四手联弹邀请赛至今已成功举办了九届。推广常设性艺术品牌活动，为青少年搭建展示艺术才能的平台，成为提升全市青少年整体艺术素养的着力点。

（二）融合个人、社会团体、民间资本参与公共文化体系的构建，营造良好的公共文化互动，有利于公共资源的合理与高效运营。创设的青少年品牌活动，如深圳童话节、深圳童谣节、少儿艺术展演等文化活动，均是公益性文化场馆与非营利性组织和民间社团合作的成功典范，创新了深圳公共文化表达方式。这些常设性标志性品牌活动不仅培养了成千上万少年艺术人才，更成为配合中小学、幼儿园开展第二课堂教育的重要平台。

（三）深圳市政府重点投资的现代剧院，肩负着作为城市公共文化服务场所的社会责任。创办周末文化系列公益品牌活动，提高城市文化品位。如深圳音乐厅逢周六、日下午举办“美丽星期天”和“音乐下午茶”两大公益品牌全年80场活动普及各类音乐文化；市文化馆影剧场周五晚定期上演“周末剧场”，创办近10年来举办500多场周末音乐会、童话剧、木偶剧等各类高雅演出以及幼儿园、中小学校艺术展演和深港澳台艺术交流活动，让更多青少年管乐团、交响乐团、舞蹈团、合唱团走上舞台，走进高雅艺术殿堂，舞我风采展现艺术魅力，丰富城市文化生活。

四、凸显艺术普及的公平性均等化，制定措施惠及青少年和特殊群体

党的十八届三中全会提出，“建立公共文化服务体系建设协调机制，y筹服务设施网络建设，促进基本公共文化服务标准化、均等化”。作为公益性文化场馆，区级文化馆应该制定措施，创新服务手段，确保公众享有文化权益。一方面，文化服务应面向广大外来工子女、贫困家庭子女等特殊群体倾斜。如罗湖区文化馆推出“阳光少年图书馆”、“四点半校外课堂”和在外来工子女学校组织举办青少年主题系列文化活动、诗歌朗诵会、棋艺比赛等，并召募“文化义工”组织实施；另一方面，组织艺术专干和文化义工，深入困难家庭，坚持长期帮扶助弱；并设立文化示范点，以每年每人不少于48小时的服务时间，深入市社会福利院、元平特殊学校等特殊人群进行辅导培训，唤起艺术感觉，保障特殊儿童亲身体验文化便利服务的公平性、均等化的权益。

五、充分发挥社会资源和民间力量，培养青少年传承传统文化精髓

2012年，教育部、文化部、财政部联合发文《关于开展高雅艺术进校园活动的通知》（教体艺[2012]4号）中明确指出，“组织艺术团体进学校演出京剧、昆曲、交响乐、歌剧、地方戏曲等经典作品，是丰富校园文化生活，引领学生弘扬优秀民族文化，吸纳人类先进文化成果，提高艺术修养和文化素养”。作为新兴城市深圳是一个移民城市，文化底蕴不够深厚。故应从“娃娃”做起，广纳社会资源和政府资助双管齐下。应从三方面着力：

（一）利用市宣传文化资金的支持，组织优秀民间文艺社团以每年每个项目不少于20场的“京剧进校园”、“粤剧进校园”、“皮影进校园”等传统艺术演出以及摄影艺术巡展、艺术讲座巡讲和电影巡映等文化便利服务项目送进各中小学校园，普及艺术教育。

（二）利用“一街区一特色，一学校一品牌”创建活动，街道学校联手合作聘请民间艺人从娃娃抓起，打造校园品牌文化，使传统文化艺术薪火相传。如宝安区福永街道文体中心聘请了4位专职粤剧辅导老师每周到各校巡回辅导，全街道7所公办小学先后成立了少儿粤剧队；宝城小学开展“少儿京剧进校园”活动，聘请退居深圳的京剧名伶建立阶梯式训练，使振兴京剧成为深圳市少儿文化品牌项目。并带动了全区十几所小学开展京剧传承活动，形成合力。福永“粤剧娃”、宝城“京剧娃”在各类大赛中摘金夺银，多次在全国戏剧“小梅花”奖等少儿艺术赛事中名列前茅，响誉全国，成为全国艺术教育的一个新亮点。

（三）利用非遗传承人传承传统文化技艺。深圳部级非物质文化遗产项目坂田永胜堂麒麟舞，有着173年的历史。龙岗区是深圳市最多客家人聚集地，客俗文化渊源深远。2012年坂田小学成为永胜堂麒麟舞传承基地，同时成立坂田小学麒麟舞艺术团。永胜堂第十一代传承人张志明每周四次到校亲自传授精湛的技艺，效果显著。

结语

文化馆担当向广大青少年普及艺术教育是作为公益性事业单位和公益性文化场馆的责任和义务，在城乡文化设施一体化进程中；要求文化工作者们深入基层、生活，撷取素材，提炼主题，创作出适合青少年需求的文艺作品；引领青少年远离不良生存和生活环境，营造健康向上的文化艺术氛围，使青少年快乐健康成长。

参考文献：

〔1〕教育部.教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见（教体艺[2014]1号）；

青少年文化艺术范文第2篇

一个不可复制

一个100万青少年期盼日久、高度关注的艺术盛会

一个未来“艺术之星”展现个性魅力、实现梦想的星光大道

一个国内外品牌商家抢占市场、扩大销售的营销高地

中华盛事 英才辈出

襄江儿女 自古才俊

多才多艺 展示魅力

艺术大赛 举国瞩目

挖掘新星 推介新人

进京赶考 金榜题名

超越自我 实现梦想

规模空前 影响深远

营销舞台 商机无限

艺术源于四季的美丽，永远不变的是孩子的笑脸；孕育于青春的花蕾，青少年是舞 台上永远的主角。

因为有了他们，才融汇了亲人更多的欢笑，因为有了他们，明天才会更好！

关注孩子，等于关注未来。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛——艺术盛会的一朵艳丽的奇葩，千百万少年儿童的参与将造就一个真正的辉煌！

——来吧！一起携手走进XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛。

面临新世纪的今天，科技的高速发展不仅使人们的生活发生了巨大的变化，人们在精神上的需求也日渐上升。文化事业就是在高速发展的现代化社会中，通过文化艺术拉近人与人之间的距离，繁荣我们的精神家园。为建设跨世纪的中国新文化，繁荣荆楚文化，展现襄樊人风采，促进文化交流，逐步探索着一条适合我国国情和我省国情的文化产业发展之路。

立足襄樊本土，发掘青少年艺术潜力，努力拓展文化市场空间，在丰富群众文化娱乐生活的同时，更注重发掘和培养我省的文艺新人，为艺术界、电视剧组、演艺团体直接输送了一批我省优秀的艺术新人。

我们坚信，在文化界领导和艺术前辈的爱护下，在广大文艺爱好者的支持下，通过我们的努力会共同携手开创美好的未来！

本届大赛着以“推”为主的方针，挖掘和培养文艺新人，帮助具有艺术才能的广大朋友迈向文艺舞台，实现梦想，从而走向神圣艺术殿堂。

英雄少年齐聚襄阳 才艺大赛群英荟萃

究竟谁能蟾宫折桂，人们翘首以待。

推新人，出新作，依然是本届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动大赛的宗旨。大赛遵循“宏扬主旋律、提倡多样化”的原则，倡导生活气息浓郁、富于时代感的题材，倡导新颖、独特的艺术视角，倡导清新、洒脱的舞台风度，倡导情趣盎然、雅俗共赏的艺术效果，在初评和复赛之后，约请部分作家、艺术家、评论家，对入围节目和作品，逐一进行了研讨、会诊，提出了具体的修改意见，使之在思想上、艺术上更趋成熟，使大赛成为新世纪健康发展的新起点。在决赛中，选手除了表演作品外，还要进行才艺展示及抽签回答知识，令本次大赛更具观赏性、可视性。

为了提高观众的参与意识，加强电视观众与本次大赛的互动，公众资讯公司将为本次大赛提供手机短信及全程信息服务，观众可以投票选出喜爱的作品和选手。

为进一步贯彻“三个代表”重要思想，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，弘扬社会主义先进文化，加快青少年文化阵地建设，营造良好的青少年文化氛围，提升城市的文明程度；为广大青少年提供一个相互交流和学习的艺术平台，促进青少年综合素质提高，引导和教育广大青少年全面发展、进步向上，由中共湖北省委宣传部、湖北省教育厅、湖北省妇女联合会、湖北省文化厅、共青团湖北省委员会、湖北广播演播厅主办，襄樊学院成人教育学院、襄广文艺台，襄樊臻美广告公司联合承办XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛将推动我市青少年文化建设，展示襄樊青少年良好的精神风貌，发现和培养具有文艺潜力的明日之星。挖掘培养新世纪有理想有抱负的青少年艺术人才，大力推介我市优秀而富有才艺的青少年。旨在弘扬中华传统文化、繁荣襄樊文艺舞台、推出本土艺术新星。发现新人、培养新人、推出新人! 大赛将以新的起点、新的追求、新的高度向人们展示一大批充满青春活力的青年男女对影视梦想的执着追求。

通过强势宣传运作以及大赛本身给予选手学习深造和较大发展空间等多方面的魅力，因而较以往各类大赛将更加受到在读选手及家长们的追捧，广大青少年参与其中，首先是对自己能力的一个挑战，从报名到准备到预赛、复赛和决赛，投入其中，精心练习，更是培养了自己的参与、竞争和团队精神。对于正值寒假假期中的广大青少年而言，既是一堂精彩的校外教育课，又是一次自我才艺素质的大提升，更是一种健康文明向上文化氛围的熏陶。

这次比赛要求参赛选手必须对艺术有一颗执着的上进心，对社会、对公益事业必须有爱心。新一代少男少女组合必须集美貌、才智、美德于一身的佼佼者。他(她)们必须以自己的艺术气质与才智，以良好的教育来展现当代青少年的风采。 通过比赛，使他(她)们能够有机会走向世界，来展现自己的艺术才华和魅力，并实现自己的梦想。参赛选手将通过艺术美、心灵美、健康美、智慧美等综合素质的比赛，展现新襄樊人精神面貌，推动本土文化艺术迈向国际化进程做出贡献。

XX襄樊首届青少年才艺大赛暨湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛旨在弘扬中华传统文化、繁荣襄樊文艺舞台、推出本土艺术新星。挖掘培养新世纪优秀文艺新人，繁荣社会主义文艺舞台，使更多的青少年朋友踏进神圣的艺术殿堂，更好的为人民服务。湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是全国性群众文艺比赛活动。此活动涉及范围广，被称为是一座紧密联系专业文艺人员和非专业文艺人员的桥梁。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是在湖北省第一届青少年才艺大赛成功举办后，又迎来了第二届。届时众多专业媒介及电视栏目将对大赛进行详细的报道，此活动受到极大的社会关注。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动中，襄樊将以一个独立分赛区来承办，这对于活跃襄樊地区的文化市场，发掘襄樊地区的艺术人才具有很重要的意义。襄樊人民将会更多的关注本次比赛的整个过程，涉及襄樊赛区湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京，将成为襄樊地区文化娱乐方面的一个极大的热点。

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动襄樊赛区的比赛，初赛、复赛阶段的比赛将在襄樊举行、决赛在武汉举行，总决赛在北京举行。

在整个襄樊赛区的比赛过程中，襄樊赛区组委会在电视台、新闻媒体、襄樊日报、楚天都市报、襄樊晚报、《消费广场》以及各县市版等众多媒体对本次比赛全过程进行宣传报道。

大赛宗旨：挖掘新人！培养新人！推出新人！繁荣社会主义文艺舞台，使更多的青少年朋友踏进神圣的艺术殿堂，更好的为人民服务！

招 商 方 案

(诚邀总冠名、协办赞助、指定产品)

一、招商原则

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动是由由中共湖北省委宣传部、湖北省教育厅、湖北省妇女联合会、湖北省文化厅、共青团湖北省委员会、湖北广播演播厅主办的一次大型文艺比赛活动。这对于活跃湖北省的文化市场，发掘襄樊地区的艺术人才具有很重要的意义。襄樊人民将会非常的关注本次比赛的整个过程，涉及襄樊分赛区的 “推新人”大赛，将成为襄樊地区文化娱乐方面的一个极大的热点。为此，我们热烈欢迎各著名企业和商家来参与这项活动，从中获得较好的社会效益和广告效应。我们本着自觉自愿、互惠互利的原则，并依法保护商家的合法权益。

二、 招商形势和范围

本次比赛热忱欢迎热心于社会文化艺术事业的单位、个人以捐赠、赞助、冠名、参与广告宣传、参与活动联办、协办襄樊分赛区承办的形式参加本次活动。

三、回报方法：

湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛大赛组委会将根据与各企业或商家不同形式的合作，以及金额数量的多少，本着真诚的态度与合作方共同协商、制定回报协议。

（一）、总冠名权赞助与回报 （8--10万元）

1、总冠名单位为本届大赛的名誉主办单位，特聘该单位一名领导为组委会成员， 并邀请该单位有关人员以嘉宾身份参加比赛的有关活动。

2、以总冠名单位名称或者其产品称为大赛的总冠名。全称为“xx杯湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动。

3、大赛冠、亚、季军奖杯、均以总冠名单位名称冠名，奖杯上展现总冠名单位名称或标志。

4、特许使用本大赛品牌标识；冠军获奖者为该企业形象大使，配合单位举办活动、协助推广宣传。

5、为总冠名单位制作一部15分钟左右的特别专题片，在电视台播出。

6、由电视台邀请总冠名单位领导作专题访谈。

7、为总冠名单位制作5秒精品广告，在中央电视台播出30次。

8、复赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为总冠名单位的广告宣传提供服务，根据场地条件为该单位制作彩虹门、升空气球、落地气球、横幅、悬挂条幅等用于广告宣传，在显著位置提供4米x5米整版广告牌。

9、由电视台邀请总冠名单位领导进行电视专题访谈。

10、在报社开辟一种冠名单位命名的赛事专栏，追踪报道比赛进程、赛事花絮、大赛新人等比赛活动。

11、由报社对总冠名单位领导进行专访报道。

12、参与本届大赛的所有新闻媒体均以该单位名称冠名进行赛事报道。

13、邀请总冠名单位领导出赛新闻会，并致词发言，与到会的领导人合影留念。

14、总冠名单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会，并为获奖选手颁奖，与到会的领导人、获奖单位、特邀嘉宾以及演职人员合影留念。

15、在比赛宣传品（报名表、报名简章、参赛证、宣传海报、宣传画册、比赛纪念品）上为总冠名单位做广告宣传。

16、向总冠名单位赠送大型颁奖晚会入场券120张，并可组织企业方队。

17、在大型颁奖晚会上，由组委会为总冠名单位颁发本次比赛荣誉证书和奖杯，授予总冠名单位湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动特别贡献奖”。

18、根据总冠名单位营销和宣传需要，可结合赛事，创意策划有关活动，穿插在赛事活动之中。

19、总冠名单位可优先获得下届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动合作伙伴或赞助单位及其他广告、活动宣传待遇。

（二）、协办赞助与回报（3-6万元）

1、协办单位本届大赛的全程联办单位，特聘该单位一名领导为组委会成员，并邀请该单位有关人 员以嘉宾的身份参加比赛的有关活动。

2、在大赛现场悬挂协办单位名称标志。

3、特许使用本大赛品牌标识；获奖者为该企业形象大事，配合单位举办活动、协助推广宣传。

4、由电视台邀请协办单位领导作专题访谈节目。

5、为协办单位制作一条5秒精品广告，在电视台拨出20次。

6、复赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为协办单位的广告宣传提供服务，根据场地条件为该单位制作彩虹门、升空气球、落地气球、横幅、悬挂横幅等用于广告宣传，在 显著位置提供4米x4米整 版广告牌。

7、 电视台在录制本次比赛节目时，作为贴片广告播出该单位15秒广告3次。

8、 由电视台邀请协办单位领导进行电视专题访谈。

9、 在报纸的赛事专栏内署名该单位为协办单位。

10、由报社对协办单位领导进行专访报道。

11、参与本届大赛的所有新闻媒体均在所发稿件中表明该单位本次大赛的协办单位。

12、邀请协办单位领导出赛新闻会，并致词发言，与到会的领导人合影留念。

13、协办单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会，并为获奖选手颁奖，与到会的领导人、获奖选手、特邀嘉宾以及演职人员合影留念。

14、在比赛宣传品（报名表、报名简章、参赛证、宣传海报、宣传画册、比赛纪念品）上为协办单位做广告宣传。

15、向协办单位赠送颁奖晚会入场券100张，并可组织企业方队。

16、在大型颁奖晚会上，由组委会为协办单位颁发本次比赛荣誉证书和奖杯，授予协办单位“湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动特别贡献奖”。

17、根据协办单位营销和宣传需要，可结合赛事，创意策划有关活动，穿插在赛事活动之中。

18、协办单位可优先获得下届湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动合作伙伴或赞助单位及其他广告、活动宣传待遇。

（三）、指定产品 （30万元------50万元）

a、 赞助内容 1、 比赛选手入住酒店赞助

2、比赛场地赞助 3、 广告赞助 4、颁奖晚会赞助 5、 剧场赞助 6、新闻会赞助 7、 培训单位赞助 8、印刷赞助 9、 美容赞助 10、选手保险赞助 11、比赛化妆品赞助 12、比赛饮料赞助 13、比赛指定办公家具 14、比赛办公用品赞助 15、比赛珠宝首饰赞助 16、比赛服饰赞助 17、指定汽车 18、指定手机 19、指定电脑 20、指定药品 21、指定保健品 22 、指定音响 23、指定胶卷

b、 赞助回报

1、专用权单位为大赛的赞助鸣谢单位，邀请该单位有关人员以嘉宾身份参加比赛的有关活动。

2、大赛比赛现场赞助榜按赞助额度顺序排列赞助单位名称。

3、半决赛、决赛及大型颁奖晚会现场的新闻媒体均为专用权单位的广告宣传提供服务。

4、在报纸的赛事专栏分期鸣谢比赛指定单位。

5、大赛的新闻媒体在发稿中分期刊登比赛指定单位名称。

6、邀请比赛指定单位领导出赛新闻会。

7、比赛指定单位领导作为特邀嘉宾，出席半决赛、决赛和大型颁奖晚会。

8、比赛指定单位可在其产品包装上印上“湖北省第二届青少年才艺大赛襄樊分赛区大赛暨推荐选拔湖北省青少年才艺大赛优秀选手进京参赛活动大赛指定产品”字样。

青少年文化艺术范文第3篇

各高师美术学科在教学过程中，普遍存在把主要精力放在对学生进行国画、油画、雕塑等专业学科的建设上，而在对学生进行最具有中华民族特色的民间美术知识的教育上比较忽视，以为这些都是民间的“玩意儿”，无足轻重，其实这对培养未来的中小学美术师资是不利的，更会间接影响到各中小学美术教育的发展。

世界上每一个民族或群体都拥有自己的文化艺术，中华民族也不例外，优秀的文化是人类文明的结晶，是指导人类前行的精神力量，也是一个民族之根。中国的文化艺术应包括三大部分：精英文化艺术、乡村文化艺术、市民文化艺术。乡村文化艺术约定俗成，称为民间文化艺术，民间美术即属其中；市民文化艺术称通俗或大众文化艺术；上层文化艺术称为精英文化艺术。这三大部分构成了中国文化艺术的总和。其中，民间文化艺术是人们通过日常生活中的耳濡目染，千百年来在老百姓中通过口头，或通过风俗和物质的传播形式完成的，人们往往不需要刻意去学，只需要自始至终生活在老百姓的群体中，往往成为这种文化艺术背景下的一个成员，并且不自觉地成为这种文化艺术的传播者。不管多么高深的精英文化艺术还是多么时尚的通俗文化艺术都是建立在民间文化艺术这个基础上去发展的。

青少年的身心正处于发展阶段，他们乐于接受各种文化思潮和新生事物，但同时对各种文化艺术的审美也容易存在偏差。改革开放20多年来，国外大量时尚流行的通俗文化思潮涌入中国，在悄然地影响着中国的文化艺术，就中国文化艺术的三个组成部分而言，对青少年影响最大的是处于第二个层面的通俗文化层，因为通俗文化艺术具有大众性、时尚性，更利于为青少年所接受。精英文化艺术的深刻及相对的“高高在上”，使广大青少年在接受上有一定的距离；而由于年代的久远及非时尚、功利性的因素，又使得最富有中华民族特色的民间文化艺术严重缺位，无法对青少年实施良性的影响，造成影响青少年身心成长的，只有通俗文化艺术一个层面。通俗文化艺术虽然具有大众性和时尚性，但同时也相对肤浅、表面、良莠不齐，青少年在接受单一通俗文化艺术影响中如果不能正确判断，再加上社会其他不良因素的综合影响，就会使他们在成长过程中丧失对真善美的认识，甚至出现道德和人性方面的种种异化现象。这就急需接受良性的审美艺术教育，弥补除通俗文化艺术层之外其他两个重要部分的教育。

首先，作为民间文化艺术重要组成部分的民间美术，历代薪火相传，对中华民族的艺术修养及审美形成有巨大作用。在新的历史时期，对青少年进行充分的中国民间美术知识的教育，对其形成高尚的审美，陶冶情操，是其他方式不可替代的。美术教师是各级中小学校的美术教育主体，只有将对青少年的审美教育融入中小学的美术课程中，才能真正使美术教育对青少年的发展起到良性作用。由此，各高等师范类院校的美术学科在培养师资之初，就应该重视对将来的中小学教师——现在的学生，及时有效地进行民间文化艺术层面的教育和知识的培养。具体来说，就是进行民间美术知识的培养。

转贴于 其次，高师美术要重视民间美术知识的教育还有另一个重要的背景和原因。众所周知，中国美术教育还不是很发达，而中小学的美术教育作为传统的“小三科”更不被重视，尤其是农村及乡镇中小学的美术教育更为落后。尽管国家教育方针明确规定，美术课是中小学生的必修课，但仍有许多农村及乡镇的中小学不能开设或很少开设美术课，即使开设也不正规。要解决这一问题，固然需要国家政策等多方面努力，但是同时更应该看到农村相对城市而言，优越的民间美术资源在教学中的利用。

农村蕴含着丰富的民间美术资源，中华民族五千年文明源远流长，它不仅有丰富的典籍、辉煌的建筑、周到的礼仪，民间美术则是它的灿烂奇葩。这些植根于民间的美术是活态的，它潜移默化地影响着国人，那么如何更好地去利用这些活态的、生命蓬勃的民间美术资源，才能达到提高青少年审美修养及艺术教育的目的？这个民间美术的开发者与利用者的主体只能是农村乡镇中小学美术教师，他们需要在利用民间美术资源组织教学中，具备良好的民间美术知识素养，引导广大学生发现散落于民间的美术作品，启发学生发现身边朴素大气的美，发现具有中华民族及地域特征的美，从而达到美术教育促进青少年身心健康成长的目的。基于以上原因，就更需要培养中小学师资的高师美术教育要重视对学生民间美术知识的培养。

上海师范大学教育科学学院胡知凡认为，我国中小学在充分利用民族、民间美术进行美术教育方面，存在着以下几方面有利因素。首先，保护民族、民间艺术已日益引起了大家的关注。近两年，由以前民间自发组织的保护与抢救活动，已发展成由政府部门出面主办的工作，国家陆续下发了《文化部、财政部关于实施中国民族民间保护工程的通知》等文件，表明了政府对保护民族民间艺术工作的高度重视。其次，教育部颁布的美术课程标准强调：“培养学生对祖国优秀美术传统的重要目标”。因此，这对中小学美术教师充分利用我国民族、民间美术资源进行美术教育起到了指导性作用。再次，许多美术实验教材编写者在传承民族、民间美术方面都作了可贵尝试，他们在教材中编入了风筝、剪纸、皮影、中国书法等内容。综述以上有利因素，各高师美术教学更应顺应时代潮流重视对未来师资的民间美术知识的培养，以配合国家的大政方针，促进中小学美术教育的发展。

相信随着《全国普通高等学校美术学（教师教育）学科专业课程设置指导方案（试行）》的实施及各地高师美术学科的改革与发展，民间美术的教学将会越来越得到重视，随之具有中华民族特色的民间美术也必将对青少年的身心发展起到更多良性的作用，让民间文化艺术的光辉普照中国美术教育。 参考文献 ：

[1]关立勋主编.中国文化杂谈.刘晔厚，王娟民俗学杂谈，北京燕山出版社，1997年. 第8—9页.

[2]从玉米地到无形精神.画廊.2006年第1期，143页.

[3]常锐伦.美术学科教育学.中国人民教育出版社，2001年. 第225页.

[4]“新的挑战与新的机遇”座谈会纪要.中国美术教育.2005年第2期.

青少年文化艺术范文第4篇

关键词：动画青少年价值观认知结构审美观影响

在市场化语境下，动画产业发展如火如荼，但我们不要忽视其文化的传播，它应当承担起塑造青少年的人格、引导青少年人生观和价值观树立的社会责任。没有艺术的感动，哪来产业的振兴?没有文化的艺术是一种畸形的艺术，缺乏社会责任感的动画艺术是一种危险的文化缺失。2009年3月，中共中央政治局常委、国务院总理视察湖北省江通动画股份有限公司时就指出：“动漫产业服务的对象主要是儿童，也包括成年人，动画创作生产意义重大，要把中国的文化走向世界，要在世界展示中国的软实力。首先让中国的孩子多看自己的历史和自己国家的动画片。”温总理的讲话深刻的警示我们要多创作反映自己国家、民族文化的动画片，这对于青少年的健康成长、人格塑造、对于引导他们树立正确的人生观和价值观。动画片应当为青少年守望什么样的精神家园呢?

一、动画应当引导青少年价值观的塑造

价值观是青少年关于什么是人生价值、怎样评判人生价值、如何创造价值等问题的根本，价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。青少年处在价值观形成的关键期，正确的人生观对于他们今后成长、成才至关重要。面对当前社会转型、社会思潮复杂，加强对青少年人生观的正确引导尤为重要。作为青少年最喜欢的电视节目，动画片要承担起这个社会责任，应该引导青少年树立正确的世界观、人生观，让他们已经变异的价值观得到重塑。

动画片的内容应当选取有益于青少年身心健康的题材。青少年期对整个人生具有重要的潜在影响，这个时期一部好的动画片对孩子的成长具有巨大的推动作用。动画大师宫崎骏曾经说过“孩子不是为了大人而活，而是在品味只有在年幼时才有的滋味，童年5分钟的经历比大人一年的经历更有价值。”一部优秀的动画作品，无不以其引人入胜的内容深深打动着观众。同样，对青少年先在结构塑造影响最大的也应该是动画片的内容题材，故事内容的形而下的层面表现为视听影像，形而上的层面表现为主题思想。内容层面对于青少年的价值观塑造的影响是至关重要的。动画片《米菲和它的朋友》，这部动画片中没有一个角色是恶人，都是善良的，讲述的是点滴的爱和蕴含在平常之中的善良，这是一个关于爱与善的主题，为少年儿童提供了直达心灵的温暖。爱与善是动画片最常见的创作主题。对少年儿童树立正确的价值观起着重要的影响。另外，在内容题材选取中，应当与时俱进、换位思考，多多关注时代赋予青少年在欣赏角度和内容方面的新要求。题材选取尽量做到贴近、吸引青少年的心灵，不能一味地说教，也不能一味地揪住古代神话、传说和寓言不放，当然更不能为了收视率的提高而将色情、暴力等逾越法律和普世价值观的内容搬上荧屏，内容媚俗迎合大众，以获得视听感官生理上的动画片对青少年的思想和价值观的形成没有好处。作为艺术，动画当然要追求，但优秀的动画艺术决不能止于，而应通过到达受众心灵，给人以认识启迪和灵魂净化，由而升华为精神美感。鲁迅就坚决反对“迎合大众，媚悦大众”，指出“迎合和媚悦，是不会于大众有益的”。动画内容题材的狭隘与偏激于无形中导致青少年不正确价值观的形成与塑造。于己于人，于国家，贻害无穷。

动画中的角色形象塑造应当多正面，少怪诞和血腥。动画形象虽然是虚拟的，但是对青少年的影响确是实实在在的，因为这种虚拟的形象照样具有承载社会文化功能。青少年往往将自己喜欢的“动画明星”追求为“粉丝”予以崇拜，比如“张小盒”、“兔斯基”、“绿豆蛙”等。由于青少年的判断标准尚未完全形成，一些塑造得不好的动画形象的言行势必对其产生不良影响，从而影响青少年价值观的塑造。2007年包括中央电视台在内的国内多家电视台播放的《虹猫蓝兔七侠传》，该片角色出现粗口和暴力等场面，经投诉，后面的10多集在中央电视台停播了。许多孩子在看了该片后，脏话连篇，动不动就说老娘杀了你、砍死你之类的语言，片中诸多动画角色拿着刀剑唰唰唰杀死一大片人的血淋淋的画面对孩子心理造成不良影响。这类动画片面追求观赏性、“收视率至上”、“眼球为王”，势必会影响青少年价值观的塑造。

二、动画应当完善青少年的认知结构

美国著名传播学者施拉姆在对北美地区5991个学生、1958个家长和几百名教师进行实验研究后，指出“儿童之所以看电视，是因为电视对儿童有用”，电视可以满足儿童情感的需求，但重要的是电视能满足儿童认知的需求。认知(cognition)是指人们认识、理解事物或现象，保存认识结果利用有关知识经验解决实际问题的过程。相关统计数据表明，位居学龄前儿童最喜欢观看电视节目首选的是动画片。现代心理学研究表明，人类感知所得的知识中，其中来自视觉占了80％。动画是诉诸视觉的艺术，成为儿童认识和了解社会的窗口。对于青少年和儿童来说，他们把动画片内容当作自己所喜欢事物的再现，当成认识和了解未知事物的窗口。

青少年从动画中学到的东西大多是通过“偶然学习”获得的，决定“偶然学习”发生的条件包括孩子的学习能力、当时需要以及注意对象，孩子对动画有用性是影响偶然学习发生的重要因素。为了满足青少年这种学习需要，动画片应选取具有可认知价值的题材。简单直观又贴近生活的故事题材，要让每个孩子都喜欢又能看懂，既通过它来认识自己周围生活的世界，了解自己和伙伴的关系，同时又给孩子们广阔的想象空间，以_达到塑造孩子的认知结构。如何学会自理，学会健康快乐的生活，学会如何洗脸、刷牙、上厕所，是父母和长辈最关心的问题。动画片《小朋友步步》就是专门为教育学龄前儿童培养正确的生活习惯的教育动画片。通过动唾片轻松、愉快地向孩子传达排便训练、刷牙和洗漱等卫生间习惯，该片播出后在韩国当地小观众当中引起强烈反响。青少年还可以通过动画片中的内容了解和认识未知领域，比如诸多科幻动画片中的科学元素。还有众多动画片中的社会精神，也是青少年认知的对象。比如日本动画片《银河铁道999》结尾的一句“也许在未来宇宙的某个交汇点上，我们各自乘坐的列车擦肩而过的时候我们再见吧”台词，就曾令多少青少年悲不自胜。

仅仅为了认知功能，便失去了动画的艺术性，也是不正确的。长期以来，国产动画片大多以传教为己任，要么美德，要么知识。但宣扬美德却不解释美德为何产生，传播知识却不激发人去主动探索，说教色彩严重，越来越不受青少年的欢迎。真正关爱未成年人，不是居高临下的教导，而是充分尊重和公平对话，真诚满足其精神需求。于动画而言，青少年应该在娱乐化的观看行为中获得认知，从而满足身心的需_求。动画题材内容可以借鉴美日题材多元化，贴近时代的特点，多多关照青少年的审美趋向，多一些娱乐，少一些说教；多一些人

文关怀，少一些具有封建迷信色彩的鬼神传说。除了科幻、爱情、历史等传统题材外，可以尝试冒险、体育、环保、女权、反战和校园文化等认知和学习型题材。

三、动画应当塑造青少年审美价值

动画的审美价值，体现在青少年通过观看动画的视听感官享受，激起内在情感，达到心灵上的满足与精神上的愉悦。青少年也有审美需求，也需要自由地体验生命，从这种生命体验中获得享受的需要。动画是动画家对现实有限性的一种超越，为青少年提供了向往未来的一种具体畅想和真实把握。动画艺术的内在审美价值通过审美过程被青少年感受、体验、思考而不断呈现、扩张、发散出审美魅力，同时以其自由的想象、无限的时空、超越物质世界的广阔天地为青少年提供了体验生命律动的审美想象创造力。这种创造力是无限的，创新意识的潜力是无止境的，它能使青少年的创造力超越知觉表象、超越时空、超越前人、也超越自己。

动画的审美价值，毫无疑问塑造着青少年先在结构中的文化素养和艺术审美素养。欣赏动画片对青少年来说，实际是在改变文化视野与实际生活的视野，能产生对世界新的感觉。动画对于提高青少年整体艺术素养的作用，更是其他艺术难以比拟的。我们不应把艺术素养的提高仅仅看着是对于艺术作品欣赏能力的提高，青少年艺术素养的高低也同时是精神品格的高低。因为动画艺术的审美价值并非是孤立的，动画是电影、绘画、戏剧、音乐等诸多艺术门类联结成的统一体，动画艺术借“综合”形成自己独立的艺术样式，独有的审美价值，从而彰显和传达诸如思想、道德、文化等其他价值。青少年艺术素养的提高，反过来又能促使他更好地接受电影中的思想，道德，文化的影响。

四、动画发展与青少年动画素养的双向互动关系

青少年文化艺术范文第5篇

因为动漫艺术的最大消费群体是青少年，所以动漫艺术的内容必须健康，必须展现动漫的艺术魅力和思想内涵，使青少年这一个群体可以在动漫中看到有价值的东西：思想、情感、趣味、形象等《。铁扇公主》是中国动画史上第一部动画大片，影片上映的时间正是上海被日军占领的“孤岛”时期。影片中讲述了《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇的故事。这一部动画片。后来的研究者认为，影片中“孙悟空号召人民大众起来反对牛魔王，实际上是讽刺日军对中国的侵略”（日本小松泽语）。［1］这部动画片当时在日本是禁放的。由此可看，这是一部政治性很强的抗日影片。影片放映后，极大地鼓舞了民众的士气，更加激发了青少年的民族自尊心，起到了很好的素质教育作用。另外，《铁扇公主》的设计十分新颖，形象非常生动：孙悟空的七十二变，铁扇公主的种种妖法，都被刻画得有血有肉。种种的法术变化，也极大地开拓了青少年的想象能力。从艺术的角度来看，这部动画片进行了大量的民族化的探索：它将中国画的山水画搬上银幕，让静止的山水动起来；它吸收中国戏曲艺术的造型特点，赋予每个角色以鲜明的个性特征；它同时又借鉴了很多京剧的手法，带有浓郁的民族特色。总结这一部动画片对青少年素质教育的影响。（1）它是政治性很强的抗日影片，它起到极大的爱国主义教育。（2）从孙悟空的七十二变法术到铁扇公主的魔术，都起到开发青少年想象力的作用。（3）它的故事由《西游记》改编而来，它传承了中国古典文学的经典。让青少年更加形象地理解古典文学作品。（4）它吸收中国山水画讲求意境的特点、中国戏曲造型的特点等，使中国传统艺术，具有民族特色的东西在动漫艺术中有声有色的表现出来。它让青少年了解民族艺术；对培养和开发青少年审美能力，起到了至关重要的作用。哲理性动漫艺术作品往往不重视故事性，常常是以几分钟的长度讲述一个寓意深刻的哲理，大多影片的个性化很强，有些作品略有实验的意味。［2］被称为中国水墨动画片巅峰之作的《山水情》，便属于哲理性的动漫作品。它将写意山水画与中国古典乐曲完美结合起来。精美的画面、蕴含深厚内涵的故事情节把人与自然高度融合的忘我境界阐述出来。故事讲的是一位文士过河时昏倒在地上，被渡河的小伙计救起。他在小伙计的茅屋里养病的同时，教会他弹琴，然后又离开的故事。这是一部哲理动漫艺术短片，故事充满隐喻性。琴、琴声、风、风声、风雪等等。文士出场时没有任何道具，只有一张琴。甚至在他晕倒在地上时，仍然抱着那一张琴。最后他却将这张琴赠送给了小伙计。这是一种什么样的关系呢？通过教导弹琴，文士将自己的精神品质传给了小伙计。文士在渡河的时候、最后离开走向茫茫前途的时候，除了水墨画出的重重山峦，还有呼呼的风声。这是一个比喻，象征着文士的品质。而天空翱翔的飞鹰，就是“有志比天高”本体。这对青少年来说，从理解方面也许有一定的难度。但也恰恰是这个中国式的比喻、指代手法，更加深刻地表达了的这个故事的内涵。它对提高青少年的辨别能力、理解能力都起到了很大的作用。清新的格调，洒脱、空灵、飘逸。它完美地将中国诗画的意境和笔墨情趣融进了每一个画面。以景抒情、情景交融、虚中有实、实中带虚，显示了中国水墨艺术的深厚传统。让每一位观众在诗情画意中思考哲理故事，在思考哲理故事中享受水墨艺术。好的动漫艺术片能起到很好的素质教育作用。但是仅仅为了营利而制作的低级趣味动漫作品，它不但没能起到教育青少年的作用，还极大地毒害青少年，影响青少年的健康成长。2004年1月，一部名叫《一骑当千》的日本动画片在网络上流传广泛。它受到了国内动漫界最犀利的抨击。虽然它制作精良、手法细腻。但它集暴力与色情于一体的商业动画片。首先，它描述的人物真是的历史人物，但它的故事却是混淆是非。不利于青少年认识历史。其次它充满色情、暴力等低级趣味，严重影响青少年身心的健康成长。青少年都有模仿的倾向，由黄色传媒诱发的、流氓、抢劫、凶杀等等犯罪，其社会危害性远远大于垃圾动漫本身。据统计，在犯罪的青少年中，有60％以上是不同程度地受到垃圾传媒的毒害而走上犯罪道路的。虽然中国对动漫艺术的题材、手法等都有严格的限制，但由于互联网的普及，使这些垃圾动漫在网上广泛传播，给青少年的健康成长带来极坏的影响。有一个网络动漫游戏叫做《侠盗猎魔》。玩家将在游戏中扮演一名犯人，被执行注射死刑而假死，后来在一座荒废的城市中醒来。这座城市是有钱的管理人员为了享受体验生存在暴力游戏而开发的城市，里面住的全部是犯人集团。而管理者就是利用摄影机传送影像到操纵室来“欣赏”在这座城市里的人们为了生存而互相残杀的情景。借此来满足玩家变态的杀戮心理，成年人玩这样的动漫游戏，甚至看到这样的画面都会毛骨悚然、胆战心惊。更何况尚未成年的青少年呢？动漫本身是美好的。但青少年从动漫中除了获得视觉以外，能不能接收到文化的启蒙？能不能从中提高素质修养呢？这才是最主要的。动漫中的糟粕和垃圾会让青少年迷失善良和纯真。让我们抵制动漫暴力和动漫色情，为青少年的健康成长而努力。

2动漫艺术和青少年素质教育的发展方向

动漫艺术对青少年素质教育意义重大，我们需要怎样引导动漫艺术往正确的方向发展？2004年，中国台湾导演王童执导，由北京儿艺宏广动画有限公司等共同制作摄制的3维喜剧动画片《红孩儿大话火焰山》，它可谓是新世纪中国动画的新亮点。它由《西游记》里面家喻户晓的火焰山一段改编而成：唐僧师徒一路跋涉向西天取经，中途来到漫天烽火的火焰山，一行人本想向铁扇公主借宝扇，却遭到其子红孩儿的偷袭，其间唐僧又遭到蜘蛛精的劫持，师徒四人历经劫难终于凭着智慧和勇气化险为夷。故事曲折、人物性格特征分明。它在传承传统民族文化的同时，加入了现代喜剧的特点。它把人物Q版化，使青少年朋友更容易吸收它。90年代中期以来，随着互联网技术的发展，游戏产业的崛起，无论是在国内，还是在国外，动漫艺术就开始不再是单纯的动漫。动漫艺术还包括了动画片、图书等周边产品，甚至还加入了新的元素：游戏。动漫游戏最大的玩家群，恰恰又是青少年。这给引导动漫艺术的正常发展带来了新的机遇，同时又带来了巨大的压力。首先，动漫艺术的普及，让更多的青少年朋友参与到动漫艺术里面来。其次，动漫艺术已经成为一种产业，它以营利为目的。造成很多动漫出版商眼里只有利益，不管青少年素质的健康发展。对此，关于振兴和引导中国动漫产业的文件相继出台。2002年4月《，影视动画业“十五”期间发展规划》文件提到了要“鼓励开办少儿频道甚至动画专业频道”；2003年8月，中央领导同志就光明日报文章《中国动画何时走向振兴》做出批示：要从体制、政策、市场管理上支持我国动漫产业的发展。2004年4月20日，广电总局正式向全国印发《关于发展我国影视动画产业的若干意见》；5月24日，广电总局发出《关于对国产动画片实行题材规划管理的通知》。可以看出，广电总局对中国传统动画题材单一的现状进行管理规划的决心。6月8日，广电总局又发出《关于抓紧做好央视少儿频道落实工作的通知》；10月21日，广电总局发出《关于上报开办少儿栏目情况的通知》，确保年底前全国市（地、州）级以上的电台、电视台一律要开办少儿栏目关于振兴中国动漫产业的文件连续出台，举国震动。媒体是直接影响青少年成长的机构，2004年以后，国内大小媒体都把焦点锁定动漫。人们从媒体上听到耳熟能详的有：国内有3亿多的青少年，3600多家电视台，普及动漫艺术，教育青少年健康成长。上至中央，下至地方政府、企业都在为发展中国动漫事业而努力。这都是好事，这一系列的政府与民间的动作，将破除人们思想与观念的坚冰。让人们充分认识到，动漫艺术对青少年素质教育的关键性。让更多的青少年甚至成年人、家长等关注和加入到动漫艺术里面来。这是中国动漫艺术和青少年素质教育发展的机遇。不过，众多充满着色情、暴力、封建迷信等的动漫作品也接踵而来（例如前面所说的《一骑当千》）。这对于青少年素质教育来说，更是一个挑战。以上这些都可以说是动漫艺术和青少年素质教育的机遇和挑战。前方虽然充满荆棘，但我们要充满希望和信心。中国动漫艺术和青少年素质教育的发展，一定可以如火凤凰般再生并取得辉煌的成绩。

3发展健康动漫艺术，提高青少年质教育

健康、优秀的动漫艺术作品，首先以其精致的画面吸引着观众。因为观众的心最先是被画面的冲击力震撼的。人物与人物之间动作的精细，人物与背景的完美结合，给了观众一种独特的视觉享受。其次是情节。这一点上，动漫与其他文化形成一样，如《名侦探柯南》《追忆篇》的情节来撼动我们的心灵。情节是决定一部动漫成功与否的关键。然后是人物形象。动漫画之中，有着很多很优秀的人物形象《。灌篮高手》塑造了樱木，流川枫《，EVA》刻画了真嗣，绫波，明日香。在这些成功形象的背后，蕴藏着对他们神态、动作、语言、心理等精心设计。最后，也许是最重要，就是动漫的思想层次。一部好的动漫一定有较高的思想层次。正如我们能从动漫的欣赏中体验到美感，能从对待的鉴析中体验到情感，我们也能从对动漫的欣赏中领悟到她所拥有的独特的文化底蕴。一部《浪客剑心》提供了对正义的探讨，而不是简单的描述正义打败了邪恶。一部《钢弹》全面剖析了战争，而不是简单的好人打败了坏人。一部《EVA》刻画了复杂难以琢磨的人性，而不是简单地描绘高大雄伟的正面人物。有着这样的思想内容，它能不影响青少年吗？所以动漫的画面、情节、人物形象、思想层次是动漫成功与否的重要因素。现代中国动漫艺术没有什么突破。翻来覆去也就那么几个旧题材《：西游记》《黑猫警长》《三毛流浪记》等等，这些题材少说也过了20岁生日了，而且已经有很多经典之作了。题材不新就算了，画面也惨不忍睹。人物与背景脱节，人物表情僵硬。为什么国产动漫会如此呢？首要的原因是起步太晚，这是相对于美国和日本动漫的发展来说。我们应该学习国外动漫的精华，既然自己不行，那就学别人。这一做法无可厚非，但过头了就会变质。一部《我为歌狂》中的人物完全模仿日本画风，但频频出现Q版画就是过了头的证据。过度的模仿没有出路。正如齐白石先生所说，学我者生，似我者死。看来我们还要在模仿这一条路上走很长一段距离。但我们在模仿的同时，应该加上我们自己的东西，有民族特色的东西。

4总结