网络的构成要素
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络的构成要素范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
网络的构成要素范文第1篇
帝联科技由一支拥有资深互联网服务、系统集成、电子商务管理等背景的复合型团队创立,在互联网数据中心(IDC)、内容分发网络(CDN)平台搭建和运营以及互联网增值业务拓展等方面具有丰富的经验,并拥有众多成功案例。
2005年,帝联科技在上海成立。凭借敏锐的市场嗅觉和对三网融合下新业务发展的独特理解,帝联科技已成为国内领先的网络优化服务提供商,并先后在北京、天津、广州、深圳、成都、长沙、南通等地设立分公司、办事处及研发中心。
帝联科技持续专注于网络优化,已形成从硬件设备选型、基础IDC构建、分布式IDC方案咨询到最上层的CDN网络优化的一条龙综合服务体系。
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帝联科技同众多优秀的硬件厂商和运营商保持着密切的深层次合作关系,并在全国各大城市拥有丰富的IDC资源,覆盖中国电信、中国移动、中国联通等各大运营商以及中国教育科研网等。
截至2009年12月底,帝联科技在全国各主要城市拥有160多个优势机房,带宽储备近600G,形成了覆盖广、稳定性好、价格优的高品质互联网资源。
帝联科技一直秉承“科技成就未来,服务创造价值”的经营理念。帝联科技60%以上的员工为技术人员和工程师,逾百名的技术、服务和运维团队成员为遍布全国的客户提供不间断服务。帝联科技致力于打造更佳的互联网平台,为客户提供更优质的服务。
网络的构成要素范文第2篇
关键词：网络广告;视觉传达;艺术设计
中图分类号：J524.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）09-0194-01
近些年来，随着我国网络时代的兴起和发展，我国网络使用人数激增。随着网络信息资源的丰富，使得信息的传播速度与日俱增，同时，网络的传播针对性也显得更强，并且，信息的传播定位能力也是非常强的，这样就决定网络广告具有非常高的传播效能。而对于传统的广告来说，网络广告在视觉传达方面显得更加多元化和高效化。尤其是在视觉传达设计方面具有自身独特的优势。一些新的设计方法和色彩搭配将会更多地运用到网络广告的设计中去，有理由相信，在可以预见的未来，网络广告的发展速度将会显得更快。
一、视觉传达设计原则分析
1.审美原则。在网络广告的视觉传达设计中，我们需要通过图形的变化，切实采用透射和夸张等方式来增强设计的创设之美，通过对广告内部文字的充分理解，同时，还应该要能够对广告构图进行优化设计，使得整体上的广告呈现出一种色彩之美，才能更好地提升广告的观赏性，才能更好地符合大众的审美观。
2.人性化的原则。网络广告的设计中，我们可以通过设计广告中的最终目标就是为了能够让观众接受广告传播理念，视觉传达设计这是为了能够更好地实现广告的传播目的，网络广告的设计必须要坚持人性化的原则，才能更好地满足观众的审美需求，与此同时，我们还应该要能够尊重个体，才能尽量满足不同的观众的需要。
3.创新性原则。视觉传达设计中，我们要能够坚持创新的原则，网络广告者必须要能够敢于突破传统的设计模式，才能更好地赋予广告做的新意和创造性，让广告作品更加具有独特风格，同时，广告图形的颜色和色彩选择一定要贴近广告的主旨，才能使得作品感染更强，强化作品的表现力。
4.综合性原则。在视觉传达的设计中，一定要能够充分采用多种方式去实现设计目标，在网络广告的设计中一定要能够考虑各个设计元素之间的联系，科学地扑捉视觉元素，才能更好地展现网络广告的魅力，同时，我们还要能够灵活地运用各种设计方法，使得整个设计方法有效地融合在网络广告之中，进一步发挥网络广告的综合性作用，切实提升自身的设计品质和效果。
二、如何利用视觉传达在网络广告中的效用
1.网络广告设计中的构成要素分析。在传统的网络广告中，我们一定要切实利用一些创新的构成要素，并能够将这些要素充分融合在其中，而且，网络广告信息的传达，就是利用各种构成要素来加以表达，通过科学合理的构成要素才能实现网络广告的创新。其中，网络广告不仅仅是包括文字，更为重要的便是图形和色彩的搭配使用，这些都是传统广告必须要具备的元素，当然，还包括是声音、视频以及交互信息等，从整体上看，网络广告必须要能够充分融合这些元素，并能够加以改进和创新，在网络广告的视觉传达设计中，网络广告可以通过计算机来进行实现，使得网络广告可以有效地摆脱传统摄影技术的种种束缚。同样的，在网络广告的设计原则中，一定要能够灵活地运用各种色彩进行搭配，同时还必须要保证广告的画质。在另外一方面，网络广告的设计者必须要能够比较不同色彩之间的搭配效果，才能更好地满足要求，通过多重视觉传达的设计，网络广告才能吸引更多的人群注意，实现网络广告的预期效果。
2.网络广告设计中的流程分析。一方面，视觉是网络广告中最为重要的表达，而且，网络广告的设计视觉流程中可以影响甚至是决定网络广告的各种艺术效果。为此，网络广告必须要通过视觉元素来吸引观众去关注信息当中的本质内容，从而可以实现信息的传达，同时也能够达到网络广告所预期的效果。另外，在设计者还需要进一步确定各个视觉构成要素可以为网络广告起到何种效果进行分析，切实解决好各种视觉元素之间的距离和流线的问题。而在网络设计的重点方面，我们第一就是要能够确定网络广告的重点区域，切实结合网络广告信息量大的特点，实现网络广告信息的快速传达，使得观众能够在第一时间内感受到广告的视觉效果，才能发挥出网络广告的各种艺术效果。
总的来说，网络广告作为一种全新的广告表现形式，在设计方面涉及到很多内容，为此，我们就必须要能够熟知视觉传达设计的基本性原则，进一步分析出在网络广告设计中所需要注意的问题。并对如何在网络广告的设计中实现视觉传达的最佳效果进行深入的分析和研究。尤其是重点关注了网络广告中的基本构成要素，同时对网络广告设计中的各种流程进行简要分析，希望能够更好地促进我国视觉传达设计在网络广告中的效用。
参考文献：
[1]宋淘.色彩在现代广告艺术中的作用[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2012（01）.
[2]孙辉.基于关联主义的网络广告创意教学[J].群文天地，2012（03）.
[3]姜茜.谈网络广告的视觉设计方法[J].大众文艺，2011（20）.
网络的构成要素范文第3篇
[关键词]E-服务E-服务质量评价
网络的普及和信息技术的推广催生了一种新的服务方式——E服务（电子服务），它的出现在一定程度上改变了人们的消费方式和消费习惯，也深深地影响着消费者的消费理念。但是，对于E-服务，在理论认识上还存在着不少误区，由此加大了对于E-服务质量评价的难度，妨碍了企业和顾客之间的有效沟通以及企业竞争能力的进一步发挥。
一、E-服务的内涵辨析
E-服务可以看作是以网络为基础并通过互联网传递的服务，但是，它不应该仅仅局限在数字空间中，它还应该是一种通过信息的交流为顾客提供更好体验的新的服务方式。
1.E-服务不同于传统服务
由于交易场景、交易设施、交易方式的改变，虚拟的交易空间以及网络经济下的新规则的出现而使得E-服务与传统服务出现了重要区别。
首先，顾客参与服务过程的程度不同。在传统服务中，企业员工提供服务，顾客接受服务；而在E-服务中，交易的完成主要依靠SST技术，所以，顾客也在很大程度上参与了服务过程。其次，顾客在服务中的感知来源不同。在传统服务体验中，顾客通过全方位亲身体验服务、感知服务质量；在E-服务体验中，顾客却只能通过听和看或者机器的即时应答来感知E-服务质量。最后，二者的客观影响因素不同。传统服务受距离、时间、场地的影响较大，而E-服务一般受网速、顾客掌握信息技术的水平等因素的影响比较大。
2.E-服务不同于电子商务（E-business）
E-服务与电子商务也是有区别的。正如Voss的观点：如果用线段的一端代表纯粹的电子商务，那么线段的另一端则代表纯粹的E-服务。
从下图中我们可以清楚的看出：纯粹的电子商务是基本的产品的买卖，而纯粹的E-服务是则服务的提供和消费。下图就是用来说明这种关系的：
二、E-服务的构成要素及特征
1.E-服务的构成要素
虚拟市场环境中的E-服务，不仅应该包括核心服务，而且在E-服务中还应该包括顾客参与和交流等因素。虽然在E-服务中顾客期望比传统服务中顾客期望的重要性有所下降，但是在顾客的潜意识里，他们仍然会把传统的服务作为比较的标准。因此，VanRiel等人提出了E-服务的五个构成要素，即：核心服务、帮助、支持、补充与顾客界面。
需要说明的是，这5个构成要素在事实上是很难将客观而严格地割裂开来的。而且，对于不同类型、不同宗旨的网站，各个服务要素的内涵也会有一定的区别。
下表以一个医疗杂志的服务网站为例，说明E-服务各个构成要素所包含的内容。
E-服务要素的组成
2.E-服务的特征
由于E-服务它追根结底还是一种服务，因此，它仍然具有传统服务所拥有的基本特征，只是由于网络以及信息化等原因，E-服务既继承了传统服务质量的特性，又出现了一些传统服务所不具备的新特征。
（1）E-服务具有抽象性
抽象性，主要是指与有形产品相比，服务的特质及组成服务的元素，让人不能触摸，无形无质。E-服务同样具有这样特征，因此，比起有形的产品，企业较难了解客户感知的服务质量，造成了测量服务质量的难题。
（2）E-服务具有差异性
E-服务的差异性主要体现在由于网络技术水平的不等对网上交易和娱乐造成客户的体验差异，它不同于传统环境下，那些由于服务的构成成分及质量水平经常变化服务可能因人员的不同、时间的变化而出现差异，但是，它同样也很难用统一标准来检测服务的质量。
（3）E-服务的不可分离性
服务作为一系列的活动或过程，其生产和消费过程是同时进行的，二者在时间上不可分离。E-服务也具有不可分离性，不同于传统服务的是接受E-服务的客户并不与服务人员直接接触，而是通过网络等现代的电子手段与服务提供商接触。顾客通过使用SST(selfservicetechnology)来自我服务。
除了上述E-服务与传统服务的差异，E-服务有更宽泛的特性如预判性、信任性、用户界面的多样性等。正是由于E-服务本身的特性，增加了判定E-服务质量的难度。
三、E-服务质量的评价要求
目前，对于E-服务质量的研究比较关注互动交流，即大多数的学者比较注重从使用者感知服务质量方面进行研究。因此，顾客对于E-服务的核心服务、帮助、支持、补充、顾客界面等五个方面的需要可以相应的转变为以下对E-服务质量评价的基本要求：
1.功能齐全
指E-服务在效能上能够满足顾客的需要程度，例如网站所提供的商品目录及信息等核心服务与顾客的期望比较接近，并且企业能按承诺准确地提供服务。
2.安全可靠
这一点主要指保证在线交易的安全及对个人隐私的保密，即网站对于顾客在隐私权（个人资料）以及财产安全（信用卡卡号、密码）方面的保障程度。
3.经济实惠
指顾客获得E-服务过程中的各种支出与传统交易相比具有一定的优势，例如：由于免费资源的提供，顾客能够获得更大的优惠。
4.易用快捷
即顾客在获取E-服务的时间上以及方便程度上的要求的满足程度，易用是指客户易于操作交易流程。快捷是指顾客能及时、准确和省时的获得服务，它是顾客所接受的服务与他的心理预期相比较的结果。
5.客户关怀
页面的美观程度、人性化程度，链接及导航系统的设置情况，以及网络所营造的网络社区的氛围可以让顾客在感观上感受到的舒适程度。
除此之外，网站的解决顾客疑难问题的能力和获取顾客信任的能力，都成为了网络这种虚拟环境下带来的新内容和新要求。
四、E-服务质量的评价指标
从1997年Rice提出网站设计、结构和易于登陆等是用户再次访问网站的关键以来，十年间有多位专家对E-服务质量的评价指标进行了探索，还有不少网站，像美国的ConsumerReportsOnline等著名网站评价机构对此也进行了大量的尝试，并积累了丰富的经验。
在对专家学者的研究文献和著名网站的实践经验进行归纳总结后，本文对E-服务质量的各种评价要素进行了归纳总结，如下表所示：
网络的构成要素范文第4篇
关键词：国民体质监测；网络；运行机制；系统分析
中图分类号：G804.49 文献标识码：A 文章编号：1004-4590(2012)05-0084-06
逐步建立和完善全民健身服务体系是改革开放以来我国大众体育发展的一个重要战略任务，而国民体质监测服务体系是全民健身服务体系的重要组成部分。国民体质监测网络的建立和完善，国民体质监测网络是否能够充分发挥其在推动群众体育发展中的应有的作用，是衡量全民健身服务体系运行效能和发展水平的关键指标和依据之一。
大量的文献检索表明，近年来我国体质研究取得丰硕的成果，这些研究进展主要集中在对体质概念、范畴的理论探讨，对中外体质研究方法学的比较，以及对体质监测和测定成果的基础理论研究和应用性研究等方面，但对国民体质监测网络运行机制的理论和实证研究相对较为薄弱。本研究以江苏省国民体质监测系统为实证研究对象，通过文献资料、调查问卷、系统分析等方法，对国民体质监测网络的系统结构、组织层次、构成要素、目标任务体系以及运行效果等进行了详尽的描述和论证，同时也剖析了国民体质监测网络运行过程中存在的问题和今后发展的对策，以探索适合江苏省社会发展和群众体育现状的国民体质监测网络运行模式。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
江苏省国民体质监测网络的总体架构、组织层次、构成要素、目标任务体系以及运行效应等。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过数据库、INTERNET检索，对国内外相关文献进行查阅、收集，整理有关全民健身和国民体质研究资料。对我国和江苏省社会体育或群众体育的相关条例、规章等政府文件，以及尚未发表的各类材料进行实地考察和就地翻阅。
1.2.2 问卷调查法
（1） 针对机构的问卷调查
该问卷主要为调研市、区县两级国民体质监测网络的运行现状而设计。问卷内容涉及各市、区县两级国民体质监测中心的机构设置；人员配置及构成；经费来源及使用情况；监测器材种类、数量及维护情况；体质测定服务人数、对象种类及服务效果；体质测定有偿服务情况；体质研究和健身指导等。调查的对象为各市主管国民体质监测工作的专职工作人员。对于反馈问卷中出现的可疑和矛盾之处，课题组成员再通过电话访谈或亲临有关市进行补充调查的方式加以核实和甄别。
（2）针对专家的问卷访谈
采用结构式访问和非结构式访问相结合的方式，进行专家访谈。其中结构式访谈问卷就“评价国民体质监测中心工作成效的主要因素”、“在国民体质监测工作中遇到的主要困难”、“影响体质测定服务市场化运作的主要因素”和“影响我省国民体质监测网络可持续发展主要因素”四个主题征询相关专家的意见。
专家访谈的对象主要包括省市体育局群体处国民体质监测工作的主管干部、市国民体质监测中心核心业务骨干、市体育科研所有关学者等等，受访对象共24人，访问方式为通过电子邮件和QQ的渠道传送专家访谈问卷，问卷回收率100%。
1.2.3 系统分析法
从系统论的观点出发，把我省国民体质监测网络作为一个整体来审视，分析其构成要素及其相互关系，探索国民体质服务体系的运行机制。
2 研究结果与讨论
2.1 国民体质监测网络的系统结构
对江苏省国民体质监测网络系统结构的分析可从宏观和微观两个角度着手。从宏观角度来看，这一系统结构可看作是由决策系统、操作系统和保障系统这三大系统构成的国民体质监测服务体系。三大系统之间相互制约，相辅相成，通过各自的独立运行和相互作用共同促进体质监测服务体系的有效运转。从微观角度来看，国民体质监测网络具体体现在国民体质监测的操作系统中，由各组织层次所构成的纵向结构和各监测机构主体的技术内涵所组成的横向结构构成。
2.1.1 国民体质监测服务体系的宏观系统结构
从宏观角度来看，江苏省国民体质监测服务体系由三大子系统构成（图1）。
2.1.1.1 国民体质监测的决策系统
江苏省国民体质监测服务体系决策系统的构成主体是政府体育行政部门，主要包括省、市两级群体部门和其它政府行政部门，如教育、卫生、科技、工会、妇联等相关政府部门和社会组织。体育行政部门主要负责有关国民体质监测任务和体质测定服务的法规和政策的颁布，并通过相关制度建设和行政措施来保障法规得以贯彻落实。其它政府部门则发挥其组织协调功能，动员其它社会领域配合体育部门推广国民体质监测和测定工作。
网络的构成要素范文第5篇
【关键词】数字化学习；学习能力；构成要素
信息技术在教育领域应用的基础是将信息进行数字化的处理，学习者在这其中感受到的是数字化的环境、资源和方式。因此，凡是在数字化的环境中利用数字化资源进行学习的方式都属于数字化学习的范畴，都需要学习者发挥数字化学习能力。
一、数字化学习能力的构成要素
关于数字化学习能力的要素，马丁（Martin）等人研究指出，数字化学习能力的三个层次，即：基础、应用和创新[1]。也有学者认为数字化学习能力应包含三个要素：工具性知识和技能、高级知识和技能、应用态度[2]。这是将数字能力通过知识、技能、态度三个维度映射到教育领域所得出的研究结论，角度非常独特。本文从数字化学习的三个要素出发，整合上述学者观点，认为数字化学习能力主要由三个要素构成：对数字化学习环境的适应与管理能力、对数字化学习资源的获取与利用能力、对数字化学习方式的运用能力。
1.对数字化学习环境的适应与管理能力
数字化的学习环境与传统学习环境相比发生了革命性的改变：有计算机、网络等设施；有文本、图像、音频、视频等资源；有各种支持网络教与学活动的软件；有多种通讯工具为教师和学生提供交流的平台；还有辅助学习者学习的各种学习工具。这些设施、资源、工具、软件等都需要学习者有较好的适应能力，采取积极地策略适应环境的变化，提高数字化学习的效率。
在数字化环境下进行的学习，充分体现了学习者的主体性，但是学习者主体性的有效发挥是建立在其良好的独立学习能力的基础上。哥伦比亚大学徐迪（Di Xu，音译）和莎娜•史密斯•贾加尔斯（Shanna Smith Jaggars）的研究表明，学习者只有具有独立学习的能力才能够取得良好的学习成绩，否则学生的成绩将会下降至少0.3个百分点[3]。因此，学习者要善于管理网络学习环境，进行自主学习。
2.对数字化学习资源的获取与利用能力
数字化学习资源的突出特点是可操作性强，且多以数字化的形式呈现，因此学习者需要掌握信息技术的知识，有效地获取与利用数字化的学习资源。获取与利用信息的能力包含三个要点：
（1）应用信息技术的能力
第一，具有操作各种搜索引擎，获取资源的能力；第二，利用各种应用软件，加工处理所获得资源的能力；第三，交流和分享资源，当技术可以很方便地为学生所获取时，它不仅为学生提供了解决问题的机会，也为他们进行通信和协作提供了工具[4]。
（2）对资源的评价与理解能力
数字化资源分布广泛、种类丰富，并不是获得的任意资源都能够进入学习者需要学习的范畴，因此学习者要具有对资源的来源、真实性、有效性结合自身的需求进行评估的能力，做一番去粗取精，去伪存真的工作后才考虑应用资源。
（3）利用资源，形成参与社会实践的态度和能力
按照建构主义理论，学习资源要进入学习者的原有认知结构，并与其进行同化或顺应，改造或重组原来的认知图式，才能完成知识意义的建构。学习者要发挥自身积极性，主动地使获得的资源与自己原有的认知结构发生联系，才能内化知识。正如有学者所说：“只有进入实际的运用，信息或者知识，才能从潜在的生产力转变为现实的生产力，才能为提升人类的生活品位起到现实的推动作用。否则，对信息的获取和处理，仅仅是一种高级的智力游戏。”[5]
3.对数字化学习方式的运用能力
第一，对多媒体学习方式的运用能力，数字化学习环境中，学习资源无处不在，如何利用丰富多彩的多媒体资源建构自己的知识意义表达自己独到的思想是学习者对数字化学习方式运用能力的重要表现。第二，数字化学习方式有多种，可以采取多种方式进行协商、探究、讨论或是自由的学习，这就使得个别化的学习成为数字化环境下的重要学习方式。个别化的学习数字化学习方式中，需要学习者具备利用数字化学习方式的能力，满足自身的学习需求。
二、数字化学习能力构成要素的关系
以上讨论了数字化学习能力的三个构成要素，这三个要素在学习者数字化学习能力的构成过程中形成了相互关联、不可替代的关系。
第一，学习者对数字化学习环境的适应与管理能力是学习者数字化学习能力构成的前提。只有学习者适应了数字化的学习环境，对设施、资源、工具、软件等的作用都有了清晰的认识，并主动采取学习行动，才能够顺利的开展学习活动。
第二，学习者对数字化学习资源的获取与利用能力是数字化学习能力构成的核心。学习者在数字化学习环境中所进行的一切活动都是围绕着资源的获取与利用而展开的，只有掌握获取资源的策略，并根据自己的需要获取资源，才能有思维加工的原料。获取到的资源也只有通过学习者的处理与加工，获得其个人意义，学习才可能真正的发生。
第三，学习者对数字化学习方式的运用能力是学习者开展数字化学习活动的关键。学习者成为自身学习进步的创造者和评价者，变“由别人教育”为“个人自我教育”[6]。因此，学习者的学习要充分自主，积极探索知识并与他人交流，才能获得知识，解决问题，形成数字化学习能力。
参考文献：
[1]Martin，A.（2006）.Literacies for the Digital Age[A].In A.Martin&D.Madigan（Eds.），Digital Literacies for Learning[C].London：Facet
[2]王佑镁.从数字素养到数字能力：概念流变、构成要素与整合模型[J].远程教育杂志，2013（6）
[3]Di Xu &Shanna Smith Jaggars.（2013）.The impact of online learning on students’ course outcomes：Evidence from a large community and technical college system[J].Economics ofEducation Review，37
[4]明日苹果教室.改变教学、学习和技术的对话――ACOT 十年研究报告[DB/OL].http：///E-Learning/ACOT/CN/ACOT10
year.pdf.
